Rancangan Pelajaran Tahunan BM Tingkatan 4 2020

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 4
TAHUN 2020
SMJK CHAN WA, SEREMBAN

MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK /KOMSAS/
HEBAT
Minggu 1 Tema 1: 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: Kajian BBM :
(2 – 3 Jan Alam Sekitar & mengenal dan menyebut dan mengenal pasti murid dapat; Masa Depan Buku Teks
2020) Teknologi Hijau menyebut perkataan, perbezaan sebutan perkataan, 1. Mendengar dan mengenal Pembelajaran
rangkai kata, istilah dan rangkai kata, istilah dan sebutan sekurang-kurangnya Kooperatif KBAT:
Tajuk 1 : ungkapan serta intonasi ungkapan dalam pelbagai enam perkataan dan rangkai EMK: 1. Kemahiran Menaakul
ayat dalam pelbagai ujaran dengan betul dan jelas. kata, istilah dan ungkapan dalam Bahasa Kelestarian -- “Round Robin”
Minggu 2 ujaran. pelbagai ujaran. 2.Menyebut dan Alam Sekitar 2. Peta I-think –
(6 – 10 Jan
menyatakan dengan pasti Peta Pokok, Peta Dakap
2020) sekurang-kurangnya enam 3. Aras Berfikir
sebutan perkataan dan rangkai KOMSAS: Mengingat
kata, istilah dan ungkapan Puisi – Syair Bidasari Memahami
dengan jelas dan betul. Prosa Menganalisis
Syarahan : Langkah- 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks Pada akhir pelajaran, murid- 1. Prosa Moden Mengaplikasi
langkah untuk mekanis pelbagai bahan syarahan dan pidato dengan murid dapat; Syarahan “Langkah- Sistem Bahasa: Kata,
menjaga alam sekitar prosa dan puisi. sebutan dan intonasi yang 1. Membaca teks syarahan langkah untuk menjaga istilah, rangkai kata,
Pidato : Alam Sekitar betul, nada yang sesuai dengan sebutan dan intonasi alam sekitar” ungkapan
Tanggungjawab serta kepantasan yang yang betul, nada yang sesuai Pidato “ Alam Sekitar
Bersama wajar. serta kepantasan yang wajar. Tanggungjawab Pentaksiran Bilik Darjah
Bersama” Penyoalan
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk membina Pada akhir pelajaran, murid-
Syarahan : 2. Prosa Tradisional
menerangkan makna ayat dengan membezakan murid dapat;
Kepimpinan Melalui
Langkah-langkah kata dan istilah, rangkai makna kata, istilah, maksud 1. Menjelaskan makna kata,
untuk menjaga Teladan
kata, ungkapan dan rangkai kata, dan ungkapan istilah, maksud rangkai kata dan
alam sekitar Teknik Bacaan :
ayat. dengan betul mengikut konteks. ungkapan dengan betul
QUACK
(Ruj.Lampiran 1) mengikut konteks formal.
Modul HEBAT Bacaan
Prosa Tradisional 4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
4.1.1 Memahami dan Syarahan “Langkah-
Cerpen / mengapresiasi karya murid dapat;
mengapresisasi untuk langkah untuk menjaga
Prosa Moden sastera. 1. Mentafsir dan menghayati nilai
menghubung kait aspek yang alam sekitar”
Umum dalam teks prosa moden dan
menarik dalam prosa moden
prosa tradisional serta
dan prosa tradisional
menghubung kait aspek menarik
(gaya bahasa) dalam karya.
Tema 1: 1.1 Mendengar, mengenal 1.1.2 Mendengar, memahami dan Pa da akhir pelajaran, murid- HEBAT
Strategi PdPC: BBM :
Mi nggu 3
(13–17 Jan da n menyebut perkataan, menuturkan ayat dalam pelbagai muri d dapat; Pendekatan Inkuiri Buku Teks
Ekonomi, ra ngkai kata, istilah dan uja ran dengan betul dan jelas. 1. Mendengar dan memahami
2020) Keusahawan Dan EMK : Pendidikan KBAT:
ungkapan serta intonasi ayat s ebutan sekurang-kurangnya
Pengurusan Kewa ngan 1. Fan-N-Pick
da lam pelbagai ujaran. enam perkataan dan rangkai kata,
Kewa ngan 2. Kema hiran menaakul
i s tilah dan ungkapan dalam Koms as :
pelbagai ujaran. 2. Peta I-think
2.Menuturkan enam sebutan Teknik Bacaan : SQ4R 1. Peta Pokok
perkataan , rangkai kata, istilah dan 2. Peta Dakap
Modul HEBAT Bacaan :
ungkapan dengan jelas dan betul. Ekonomi, Keusahawan Dan 3. Aras Berfikir
Skri p drama Pendek 2.1 Membaca secara 2.1.2 Memba ca skrip drama Pa da akhir pelajaran, murid- murid Pengurusan Kewangan 1. Menganalisis dan
“It’s All About Money” mekanis pelbagai bahan dengan intonasi yang betul dan da pat; menilai
(La mpiran 1) prosa dan puisi. na da yang sesuai. 1. Membaca secara kuat dengan
Sistem Bahasa: Penanda
mementingkan sebutan huruf dan wa cana,Kata hubung, rangkai
bunyi, membaca mengikut intonasi, ka ta, istilah dan ungkapan
na da dan tekanan yang betul dan sesuai
da ripada bahan yang mudah difahami
Pentaksiran Bilik Darjah :
da n tidak membebankan fikiran.
Fa ktor-faktor kejayaan 3.2 Menulis dan 3.2.1 Menulis untuk meramal Pa da akhir pelajaran, murid- 1. Pembentangan
us ahawan (Lampiran mengemukakan s esuatu perkara yang dibaca, muri d dapat; 2.Evi dens Borang SQ4R
2) ma klumat tentang di dengar dan ditonton dengan 1. Menya takan sesuatu alasan ya ng 3. Fan-N-Pick
s esuatu perkara. memberikan justifikasi a kan berlaku dan menjadikan sesuatu
menggunakan ayat ya ng gramatis. ya ng wajar dilakukan daripada dibaca,
di dengar dan ditonton dengan
menggunakan ayat ya ng gramatis
berdasarkan bukti ya ng kukuh.
5.1 Mema hami dan 5.1.1 Mengenal pasti dan Pa da akhir pelajaran, murid-
Fa ktor-faktor menggunakan bentuk kata menggunakan bentuk kata muri d dapat;
kejayaan ya ng sesuai dalam pelbagai tunggal dan kata majmuk 1. Mengenal pasti dan menulis
us ahawan bi dang. dengan betul mengikut konteks. bentuk kata tunggal dan kata
(La mpiran 2) ma jmuk.
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/ HEBAT
Mi nggu 4 Tema : 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pa da akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(20 – 24 Ja n memahami perkataan, memberikan respons muri d dapat; - Pri nsip 5P Buku Teks
- Pembelajaran
2020) ra ngkai kata, istilah, dengan mengutamakan 1. Mendengar, menyebut dan Berasaskan Projek
ungkapan dan ayat a s pek kejelasan, nada, dan memberikan reaksi berkaitan - Koperatif KBAT:
da lam pelbagai ujaran. kefasihan dengan betul. dengan kata, istilah, ungkapan - Kontekstual 1.Kemahiran Berfikir Kritis
da n a yat yang diperdengarkan - Kons truktivisme 2.Kemahiran Berfikir
da ri aspek kejelasan, nada dan - Ka jian Masa Depan Krea tif
kefasihan ya ng betul. - Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
Kendiri
Ma nuskrip 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal Pa da akhir pelajaran, murid- - Ma s teri 2. Peta I-think
Sura t Rasmi Kerajaan memahami makna pa sti dan menjelaskan muri d dapat; - Modular 1. Peta Pokok
Ba tu Bersurat perkataan, rangkai kata, ma klumat tersurat dan tersirat 1. Menyebut, mengerti dan - Pembelajaran 2. Peta Dakap
i s tilah, serta ungkapan dengan betul daripada mengetahui maklumat tersurat Berasaskan Inkuiri
da n a yat dalam pelbagai pelbagai bahan primer. da n tersirat dengan jelas - Di dik Hibur 3. Aras Berfikir
ba han. da ripada pelbagai bahan asli - Pendekatan Tematik 1. Menganalisis dan
ya ng belum ditafsir. menilai
EMK:
- Ba hasa
Pl ot Novel Leftenan 3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pa da akhir pelajaran, murid- Sistem Bahasa:
-Kel estarian Alam Sekitar
Adnan Wira Bangsa melengkapkan maklumat muri d dapat; Ka ta, istilah, rangkai kata,
melengkapkan maklumat - Ni lai Murni
1. Mengenal pasti dan menulis ungkapan/peribahasa
da lam pelbagai bahan. da lam pelbagai bahan - Sa ins & Teknologi
ma klumat yang tertinggal dalam - Keusahawan
mengikut situasi dan pelbagai bahan mengikut keadaan Pentaksiran Bilik Darjah :
- Krea tiviti & i novasi
keperluan. da n kerevelanannya. - Kel estarian global
1. Pembentangan
Pa da akhir pelajaran, murid- - Pendidikan kewangan
Cerpen Ayam, 4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan 2. Sumbang saran
- TMK
Ka duk & Raja mengapresiasi karya mengapresisasi untuk muri d dapat; 2. Lembaran Bacaan
- Pa tri otisme
1. Mentafsir dan menghayati nilai
s a stera. menghubung kait aspek da lam teks prosa moden QUACK
Komsas :
ya ng menarik dalam prosa da n prosa tradisional serta
Cerpen/ Prosa Moden
moden dan prosa menghubung kait aspek menarik (gaya
Novel
ba hasa) dalam karya.
tra disional
Teknik Bacaan :
QUACK
1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Minggu 5 memahami maklumat, menyebut semula dan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
(27 – 31 Jan fakta, idea dan hujah menyusun fakta serta hujah 1. Mendengar, menyebut - Pembelajaran
2020) Berasaskan Projek KBAT:
dalam pelbagai daripada pelbagai situasi semula dan menyusun fakta
- Koperatif 1.Kemahiran Berfikir
wacana dan dengan betul, tepat dan serta hujah daripada - Kontekstual
memberikan respons. bermakna. pelbagai latar belakang, Kritis
- Konstruktivisme
tepat dan bersesuaian - Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
dengan pengelaman dan - Pembelajaran Akses Kreatif
3. Kemahiran Menaakul
kehidupan murid. Kendiri
- Masteri
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- Peta I-think
- Modular 1. Peta Pokok
memproses maklumat bentuk serta kandungan murid dapat; - Pembelajaran
daripada pelbagai teks daripada pelbagai 1. Membaca, memberikan 2. Peta Dakap
Berasaskan Inkuiri
bahan. bahan dengan betul dan alasan yang munasabah - Didik Hibur 3.Aras Berfikir
tepat. tentang bentuk dan - Pendekatan Tematik Mengaplikasi
kandungan teks daripada Menganalisis
pelbagai bahan dengan EMK: Menilai
tepat. - Bahasa Mencipta
- Kelestarian Alam Sekitar
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- - Nilai Murni Sistem Bahasa:
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; - Sains & Teknologi
Kata Terbitan
penulisan secara dan menganalisis isi penting 1. Membina kerangka - Keusahawan
Sebutan & Intonasi
terancang. secara terancang. karangan dengan menyusn - Kreativiti & inovasi
Sistem ejaan
dan menghuraikan keadaan/ - Kelestarian global
Tanda baca
masalah/ persoalan - Pendidikan kewangan
Tatabahasa
- TMK
berkaitan dengan tema Kosa Kata
bahan mengikut asas-asas - Patriotisme
tertentu yang ditetapkan. Pentaksiran Bilik Darjah :
Komsas :
Cerpen/ Prosa Moden 1. Pembentang
2. Lembaran Bacaan
Teknik Bacaan : SQ4R
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid-
SQ4R 3. Bersoal jawab
menggunakan bentuk menggunakan pelbagai kata murid dapat;
kata yang sesuai dalam terbitan dengan betul mengikut 1. Menyatakan dan CHATT
pelbagai bidang konteks. menggunakan pelbagak kata QUACK
ACID
terbitan (berimbuhan) dengan
betul mengikut keadaan
menyeluruh atau
latar belakang yang sesuai.
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGANSTRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
Mi nggu 6 Tema 1: Pentadbiran 1.3 Mendengar dan Pa da akhir pelajaran, murid-murid Stra tegiPdPC: Pembelajaran BBM :
memahami maklumat, 1.3.2 Mendengar,
(3-7 Feb da n politik da pat: Kontekstual BukuTeks
fa kta,idea menganalisis dan
2020) menerangkan maklumat 1.Mendengar dan mnganalisis Pembelajaran
da n hujah dalam
da ripada pelbagai wacana ma klumat daripada petikan Kons truktivisme
8 Feb pelbagai wacana dan KBAT:
dengan betul dan rencana dengan betul dan
Ba b 1 : memberikan respons EMK: 1. Kemahiran Berfikir Kri tis
Cuti bermakna. bermakna.
Ni lai murini -“Think-Pair-Share”
Tha ipusam
Kel estarian Global
2. Menerangkan maklumat yang 2. Peta I-think
terdapat dalam petikan dengan betul Peta Alir
KOMSAS: 4.1
da n bermakna.
Pui si Tradisioal: Gurindam 12
Beri ta : Kepentingan 2.3.Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan membanding Pada akhir pelajaran, murid-murid 3. Ara s Berfikir
Fa sal Ketiga
Memahami
perpaduan dalam memproses beza maklumat da pat:
Pui si Moden : Menganalisis
mengekalkan ma klumat da ripada da ripada pelbagai bahan teks 1.Membaca teks berita dengan Menilai
Aku Membaca Lagi
keharmonian negara pelbagai bahan. dengan betul. sebutan dan intonasi yang betul , nada
Pros a Moden : Si stem Bahasa:
ya ng sesuai
Beri ta:Kepentingan Sebutan,
perpaduan dalam Intonasi dan kosa kata
2.Menyatakan maklumat penting yang
mengekalkan Ka ta -kata puitis
terdapat dalam rencana dengan betul
keharmonian negara
Pentaksiran Bilik Darjah:
Rencana : Usaha 3.4 3.4.2 Pa da akhir pelajaran, murid-murid Rencana:Usaha untuk Penyoalan, penulisan
untuk mengekalkan Menulis untuk Menulis pelbagai jenis da pat: mengekalkan keamanan
keamanan negara a gar menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan yang 1.Menulis pelbagai jenis perenggan negara terjamin
terja min penulisan secara menepati tema menggunakan laras pendahuluan yang menepati tugasan
tera ncang. ba hasa yang sesuai dan gramatis. tema / perkara dasar dengan laras bahasa Modul HEBAT Bacaan – Usaha
ya ng sesuai dan gramatis untuk mengekalkan keamanan
. . negara agar terjamin
Pui si Tradisonal : 4.1 Mema hami dan 4.1.2 Memahami dan Pa da akhir pelajaran, murid-murid
Guri ndam 12 Fasal mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden dan da pat; Teknik Bacaan:
Keti ga s a stera. puisi tadisional dengan menyatakan 1.Menghayati gaya bahasa dan bentuk Cha tt
res pons peribadi ya ng sesuai a ntara puisi moden dengan puisi
Pui si Moden : Aku terhadap karya. tra disional
Membaca Lagi
1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Minggu 7 sesuatu perkara dalam pendapat tentang sesuatu murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
- Pembelajaran
(10-14 Feb pelbagai situasi formal perkara dalam perbualan 1. Memberikan dan
Berasaskan Projek KBAT:
2020) dan tidak formal. santai secara bertatasusila. menghuraikan idea/ pandangan sesuatu - Koperatif
perkara dalam - Kontekstual 1. Kemahiran Berfikir
perbualan secara spontan - Konstruktivisme Kritis
- Kajian Masa Depan 2. Kemahiran Berfikir
dengan sopan santun.
- Pembelajaran Akses
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri Kreatif
murid dapat; - Masteri 3. Kemahiran Menaakul
memproses maklumat daripada kesimpulan daripada bahan dengan
- Modular
1. Membaca untuk - Pembelajaran
pelbagai bahan. betul.
Berasaskan Inkuiri Peta I-think
mempersembahkan maklumat
- Didik Hibur
daripada bahan yang betul serta - Pendekatan Tematik 1.Peta Pokok
membuat keputusan yang 2. Peta Dakap
bernas.
3. Aras Berfikir
Ka ra ngan 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi dengan Pa da akhir pelajaran, murid- Mengingat
menghasilkan sesuatu huraian yang jelas dan kritis muri d dapat; EMK: Mema hami
penulisan secara menggunakan bahasa yang 1. Menghuraikan sesuatu - Ba hasa Menganalisis
tera ncang. gra matis. perenggan isi penting dengan -Kel estarian Alam Sekitar Mengaplikasi
menggunakan ayat ya ng gramatis - Ni lai Murni Menilai
da n ungkapan yang menarik - Sa i ns & Teknologi Sistem Bahasa:
mengikut asas yang ditetapkan. - Keusahawan Ka ta Ganda
- Krea tiviti & i novasi Akronim
5.1 Mema hami dan 5.1.3 Mengenal pasti dan Pa da akhir pelajaran, murid- - Kel estarian global Peri bahasa
menggunakan bentuk kata menggunakan bentuk kata muri d dapat; - Pendidikan kewangan
ya ng sesuai dalam pelbagai ga nda dan akronim dengan 1. Menya takan dan menggunakan Pentaksiran Bilik Darjah :
- TMK
bi dang betul mengikut konteks pelbagai bentuk kata ganda dan 1. Pembentangan
- Pa trias
Koms otisme
:
a kronim dengan betul mengikut 2. Lembaran Bacaan
Cerpen/ Prosa Moden ACID
keadaan yang menyeluruh dan sesuai.
Teknik Bacaan : 3. Bers oal jawab
ACID
Mi nggu 8 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Menyampaikan Pa da akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(17 -21 Feb sesuatu perka ra dalam pendapat tentang sesuatu muri d dapat; - Pri nsip 5P Buku Teks
pelbagai situasi formal perkara melalui ceramah, 1. Berbincang untuk mendapatkan - Pembelajaran
2020)
da n tidak formal. s ya rahan dan forum dengan s uatu idea/ pendapat dalam Berasaskan Projek KBAT:
ya kin secara bertatasusila. keadaan yang rasmi dan tidak - Koperatif 1. Kema hiran Berfikir Kritis
formal/tidak rasmi. - Kontekstual
- Kons truktivisme
- Ka jian Masa Depan
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan Pa da akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran Akses 2.Kemahiran Berfikir
memproses maklumat mendapatkan penyelesaian muri d dapat; Kendiri Kreatif
da ripada pelbagai bahan. ma salah secara rasional. 1. Membaca untuk mencari - Ma s teri 3. Kemahiran Menaakul
penyelaesaian sesuatu isu - Modular
dengan memberikan aalsan yang - Pembelajaran Peta I-think
1. Peta Pokok
mendasari sesuatu tindakan Berasaskan Inkuiri
2. Peta Dakap
a tau pegangan. - Di dik Hibur
- Pendekatan Tematik 3. Aras Berfikir
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis untuk membuat Pa da akhir pelajaran, murid- EMK: Mengingat
menghasilkan sesuatu kesimpulan ya ng lengkap dan muri d dapat; - Ba hasa Mema hami
penulisan secara menepati tema menggunakan a yat 1. Menghasilkan sesuatu wacana -Kel estarian Alam Sekitar Menganalisis
tera ncang. ya ng gramatis dan ungkapan yang l engkap dengan menggunakan - Ni lai Murni Mengaplikasi
menarik. a ya t yang gramatis dan ungkapan - Sa i ns & Teknologi Menilai
ya ng menarik mengikut asas yang - Keusahawan Sistem Bahasa: Ka ta
di tetapkan. - Krea tiviti & i novasi Terbitan Sebutan &
- Kel estarian global Intonasi Sistem ejaan
Pui si Tradisonal 4.1 Mema hami dan 4.1.2 Memahami dan Pa da akhir pelajaran, murid-
- Pendidikan kewangan Ta nda baca
mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden dan muri d dapat;
- TMK Ta ta bahasa
s a stera. puisi tadisional dengan 1.Menghayati persoalan dan nilai
Pui si Moden -Koms
Pa trias
otisme
: Kos a Kata
menyatakan respons peribadi yang a ntara puisi moden dengan
Sa ng Gembala Kuda Pui si Tradisional
s esuai terhadap karya. memberikan reaksi peribadi ya ng Pentaksiran Bilik Darjah :
s esuai. Pui si Moden
1. Pembentangan
Teknik Bacaan : 2. Lembaran Bacaan
ACID ACID/ SQ4R
SQ4R 3. Bers oal jawab
Mi nggu 9 1.5 Bers oal jawab tentang 1.5.1 Mengenal pasti jenis, Pa da akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(24 -28 Feb s esuatu perkara dengan kesesuaian s oalan dan kesesuaian muri d dapat; - Pri nsip 5P Buku Teks
2020) menggunakan pelbagai ma sa untuk mengemukakan soalan 1. Menentukan dan mnegemukakan - Pembelajaran
KBAT:
s oalan. terhadap individu atau kelompok jenis ayat Tanya mengikut kesesuaian Berasaskan Projek
1.Kemahiran Berfikir
s ecara bertatasusila. ma sa terhadap i ndividu a tau - Koperatif
- Kontekstual Kritis
kumpulan secara bersopan dan abad
budi pekerti. - Kons truktivisme 2.Kemahiran Berfikir
- Ka jian Masa Depan Kreatif
- Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan mengulas Pa da akhir pelajaran, murid- Kendiri Peta I-think
memproses maklumat pa ndangan penulis secara ra sional. muri d dapat; - Ma s teri 1. Peta Pokok
da ripada pelbagai bahan. 1. Membaca, menerangkan dan - Modular 2. Peta Dakap
mentafsir suatu bahan rangsangan - Pembelajaran 3. Aras Berfikir
da n memberikan pendapat/ idea Berasaskan Inkuiri Mengingat
ters irat. - Di dik Hibur Mema hami
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis untuk menghasilkan Pa da akhir pelajaran, murid- - Pendekatan Tematik Menganalisis
menghasilkan sesuatu ka rangan dengan wacana yang muri d dapat; EMK: Mengaplikasi
penulisan secara l engkap, bahasa yang gramatis dan 1. Menghasilkan wacana yang - Ba hasa Menilai
tera ncang. ungkapan yang menarik. l engkap dengan laras bahasa yang -Kel estarian Alam Sekitar Sistem Bahasa:
gra matis dan sesuai serta - Ni lai Murni Ka ta Nama
penggunaan ungkapan yang - Sa i ns & Teknologi Ka ta Nama Terbitan
menarik. - Keusahawan Pembentukan Kata Nama
5.2 Mema hami dan 5.2.1 Mengenal pasti dan Pa da akhir pelajaran, murid- - Krea tiviti & i novasi Penggandaan Kata Nama
menggunakan golongan menggunakan golongan kata nama muri d dapat; - Kel estarian global Pema jmukan Kata Nama Kata
ka ta ya ng sesuai dalam dengan betul mengikut konteks 1. Menggunakan pelbagi jenis bentuk - Pendidikan kewangan Na ma Pinjaman
pelbagai bidang Ka ta Nama dengan betul - TMK Pentaksiran Bilik Darjah :
berdasarkan konteks/ keadaan/ - Pa tri otisme 1. Pembentangan
fungsi yang sesuai. Teknik Bacaan : 2. Lembaran Bacaan
ACID ACID/ SQ4R
SQ4R 3. Bers oal jawab
Mi nggu 10 Tema 12: 1.5 Bers oal jawab tentang 1.5.2 Mendengar dan menilai Pa da akhir pelajaran, murid- Stra tegi PdPC: Pembelajaran BBM :
(2 - 6 Sukan dan Rekreasi s esuatu perkara dengan keseluruhan soalan serta muri d dapat; Koperatif Pembelajaran Buku Teks
Ma c menggunakan pelbagai memberikan respons yang betul 1.Membina soalan tentang Kontekstual Kajian Masa
s oalan. s ecara berhemah dan bertatasusila s esuatu isu yang dikemukakan Depan KBAT
2020)
untuk mendapatkan maklumat. 1.Kema hiran Berfikir Kri tis
EMK: 2.Kema hiran Berfikir Kreatif
2.Membuat penilaian dan
Ba hasa Nilai 3. Kema hiran Menaakul
memberi respon terhadap
murni
s esuatu isu yang didengar
Sa i ns dan Teknologi
s ecara bertatasusila.
Pros a moden: 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan menghayati Pa da akhir pelajaran, murid- KOMSAS: Peta I-think
Kepentingan Sukan ekstensif pelbagai bahan pelbagai bahan fiksyen dan bukan muri d dapat; Pros a Tradisional 1. Peta Alir Peta
dan Rekreasi dalam untuk mengukuhkan fi ksyen untuk meningkatkan 1.Membaca dan memahami 2. Bulatan
Kurikulum Sekolah penguasaan bahasa dan penguasaan kosa kata dalam ba han bacaan secara l uas Pros a Moden
Pros a Tradisional: mel uaskan pengetahuan bagi pelbagai bidang. l i putan 3. Ara s Berfikir
Kepentingan Sukan
Kepimpinan Melalui pembangunan diri. 2.Mengemukan kosa kata yang sukar 1. Mema hami
Teladan di fahami dan menyatakan maksud 2. Pros a Tradisional 2. menganalisis
Lampiran 1 kosa kata yang dikemukakan. Kepimpinan Melalui
Teladan Si s tem Bahasa:
Pros a Moden: 3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai bahan Pada akhir pelajaran, murid- 1. Kos a kata
mengolah maklumat menggunakan ayat ya ng gramatis muri d dapat; Modul HEBAT Bacaan – 2. Peri bahasa
Kepentingan Sukan da n penanda wacana ya ng sesuai. 1.Mengolah maklumat daripada 3. Sebutan
bagi menghasilkan Kepentingan Sukan dan
pelbagai bahan prosa atau grafik Rekreasi dalam Kurikulum 4. ta ta bahasa
pelbagai bentuk
Lampiran 2 2.Membuat kesimpulan/ rumusan Sekolah
penulisan dan grafik. ya ng lengkap dengan menggunakan Pentaksiran Bilik Darjah :
Teknik Bacaan :
a ya t yang gramatis dan penanda 1. Pemerhatian
QUACK
wa cana yang sesuai. 2. Li san
ACID Lembaran kerja
4.2 Mema hami dan 4.2.1 Menggunakan peribahasa Pa da akhir pelajaran, murid-
menggunakan peribahasa da n menghubung kait maksudnya muri d dapat;
da lam lisan dan penulisan. dengan betul mengikut konteks. 1.Mema hami maksud peribahasa.
2.Menggunakan peribahasa dan
menghubung kait maksudnya
menikut konteks untuk
di persembahkan dalam bentuk
penulisan
Minggu 11 Tema : Kerjaya 1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(9 – 13 Mac) tentang sesuatu situasi untuk meningkatkan murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
perkara dengan kebolehpasaran diri dalam 1. Bersoal jawab untuk - Pembelajaran
US 1
menggunakan bidang pendidikan dan kerjaya meningkatkan keupayaan Berasaskan Projek KBAT:
Cuti pelbagai soalan. dengan yakin. berkomunikasi agar menarik - Koperatif 1.Kemahiran Berfikir
Pertengahan perhatian orang lain bagi - Kontekstual Kritis
Penggal 1 menerima pendapat, idea atau - Konstruktivisme 2.Kemahiran Berfikir
sebarang persembahan. - Kajian Masa Depan Kreatif
14 Mac – 22
- Pembelajaran Akses 3. Kemahiran Menaakul
Mac 2020) 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks Pada akhir pelajaran, murid-
Kendiri
mekanis pelbagai bahan syarahan dan pidato dengan murid dapat; Peta I-think Peta Alir
- Masteri
Minggu 12 prosa dan puisi. sebutan dan intonasi yang 1. Melafazkan teks syarahan dan Peta Buih
- Modular
betul, nada yang sesuai pidato mengikut tema dengan Peta Bulatan
(23 – 27 Mac - Pembelajaran
serta kepantasan yang sebutan dan intonasi Aras Berfikir
2020) Berasaskan Inkuiri
wajar. yang betul, nada yang sesuai Memahami
- Didik Hibur
serta kepantasan yang wajar. Menganalisis
- Pendekatan Tematik
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Mengolah maklumat Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Sistem Bahasa:
mengolah maklumat daripada pelbagai bahan murid dapat; - Bahasa Kata Kerja
bagi menghasilkan dalam bentuk grafik yang 1. Menulis semula suatu - Nilai Murni Kata Kerja Terbitan
pelbagai bentuk sesuai dan menarik. maklumat dengan ayat lain tanpa - Keusahawan Pembentukan Kata
penulisan dan grafik. mengubah maksud asal daripada Kerja Penggandaan
pelbagai bahan grafik yang sesuai Teknik Bacaan : Kata Kerja
dan menarik. ACID Pemajmukan Kata Karja
SQ4R Kata Kerja Pinjaman
QUACK Pentaksiran Bilik Darjah
menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid dapat;
CHATT 1. Pemerhatian
kata yang sesuai dalam kerja dengan betul mengikut 1. Menggunakan pelbagi jenis
pelbagai bidang konteks. bentuk Kata Kerja dengan 2. Soal jawab
betul berdasarkan konteks/ 3. Lembaran Kerja
keadaan/ fungsi yang sesuai.
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI PDPC/ CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/
HEBAT
Minggu 13 1.6 Mempersembahkan 1.6.1 Menyampaikan maklumat Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(30 Mac - 3 maklumat secara lisan yang betul dan tepat dalam murid dapat; 1.Pembelajaran Buku Teks
April 2020) tentang sesuatu perkara bentuk pembentangan serta 1. Menjelaskan idea dan Berasaskan Projek. KBAT:
dalam pelbagai situasi. perbahasan dengan jelas dan maklumat dalam puisi dengan 2.Pembelajaran 1.Kemahiran Berfikir
intonasi yang sesuai secara betul, tepat dan jelas. Kecerdasan Pelbagai Kritis
bertatasusila. 2. Menghuraikan peristiwa 3. Pembelajaran Koperatif 2. Kemahiran Berfikir
manarik daripada karya secara EMK: Kreatif
kreatif. 1. Bahasa 3. Kemahiran Menaakul
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama Pada akhir pelajaran, murid- 2. Nilai Murni Peta I-think
mekanis pelbagai bahan dengan intonasi yang betul dan murid dapat; 3. Kreatif dan Inovasi Peta Buih
prosa dan puisi. nada yang sesuai. 1. Mendeklamasi sajak dalam 4. TMK Peta Alir
skrip drama dengan 5. Kelestarian Global
Aras Berfikir
menggunakan intonasi yang KOMSAS: 1. Memahami
sesuai secara kreatif dan Puisi (Sajak) 2. Mengaplikasi
bertatasusila. 3. Menganalisis
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid- Prosa 4. Menilai
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea murid dapat; 1. Skrip Drama 5. Mencipta
teks. dalam pelbagai teks. 1.Mengenal pasti kesalahan Sistem Bahasa:
tatabahasa yang terdapat dalam Modul HEBAT Bacaan –
Sebutan dan intonasi
petikan teks. Sistem ejaan
2.Mengesan isi utama da nisi Teknik Bacaan : Tatabahasa
sokongan dalam pelbagai teks. SQ4R Kosa kata
CHATT Peribahasa
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid-
ACID
kreatif dalam bentuk drama secara berpandu murid dapat; Pentaksiran Bilik Darjah
dengan menggunakan gaya 1.Mengembangkan plot drama QUACK
prosa dan puisi. Pemerhatian & Rekod
bahasa yang sesuai dan mengikut kronologi secara Lisan
menarik. kreatif.
2.Menghasilkan skrip drama Latih Tubi Bertulis
dengan menggunakan gaya Pentaksiran kendiri
bahasa yang sesuai dan Pentaksiran Rakan
menarik.
HEBAT
Minggu 14 Tema 13 : 1.1 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dengan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(6 - 10 Apr LISAN berunding tentang mengemukakan idea yang murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
2020) sesuatu perkara bernas dan rasional tentang 1. Mengemukakan pendapat - Pembelajaran KBAT:
PERINDUSRIAN
sesuatu perkara secara secara perbincangan dengan Berasaskan Projek 1.Kemahiran
(Jenis-jenis perindustrian - Koperatif
bertatasusila menggunakan ayat yang gramatis - Kontekstual Berfikir Kritis
& Kepentingan dan bahasa yang santun. 2. Kemahiran
perindustrian) - Konstruktivisme
2.Menyatakan sekurang- Berfikir Kreatif
- Kajian Masa Depan
kurangnya tiga isi penting 3. Kemahiran
berdasarkan topik yang Aras Berfikir
Kendiri
dibicarakan Menaakul
- Masteri
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Mengaplikasikan
RUMUSAN memahami makna pasti dan menjelaskan murid dapat; Menganalisis
Tajuk : - Pembelajaran
perkataan, rangkai maklumat tersurat dan 1. mengenal pasti maklumat Berasaskan Inkuiri Menilai
kata, istilah, serta tersirat dengan betul penting daripada petikan yang - Didik Hibur Mencipta
ungkapan dan ayat daripada pelbagai bahan disediakan - Pendekatan Tematik Peta I-think :
dalam pelbagai primer. 2. menerangkan sekurang-
EMK: - Peta bulatan
bahan. kurangnya dua isi tersirat - Peta buih
berdasarkan petikan - Bahasa
-Peta buih
berganda
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk membina Pada akhir pelajaran, murid- - Nilai Murni - Peta dakap
PEMAHAMAN menerangkan makna ayat dengan membezakan murid dapat; - Sains & Teknologi - Peta titi
PETIKAN UMUM kata dan istilah, makna kata, istilah, maksud 1.menulis maksud kata, istilah - Keusahawan - Peta pokok
dan ungkapan - Kreativiti & inovasi
rangkai kata, rangkai kata, dan ungkapan - Peta alir
2.Membina ayat dengan betul - Kelestarian global
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut - Peta pelbagai alir
megikut konteks. - Pendidikan kewangan
konteks. Sistem Bahasa:
- TMK
- Patriotisme Jenis Kata Adjektif
5.2 Memahami dan 5.2.3 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan & Intonasi
menggunakan menggunakan golongan kata murid dapat; Teknik Bacaan :
1. Menyenaraikan sekurang- CHATT PBD :
golongan kata yang adjektif dengan betul
kurangnya tiga jenis Kata Adjektif QUACK - Lisan
sesuai dalam mengikut konteks.
yang terdapat dalam petikan - Latihan bertulis
pelbagai bidang
- Kuiz
2. Membina ayat menggunakan - Pembentangan
yang kata adjektif dengan
betul mengikut konteks/
jenisnya
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARANE CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
PAGE\MER
G
TARIKH KANDUNGAN * 6
3
FORMATPEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
Minggu 15 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(13 – 17 Apr berunding tentang menyelesaikan masalah secara murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
sesuatu perkara. kritis dan rasional 1. Berbincang untuk mendapat - Pembelajaran - Lembaran
2020)
menggunakan bahasa yang persetujuan tentang satu Berasaskan Projek pengurusan grafik
santun. masalah dengan - Koperatif - Peta minda
mempertimbangkan baik - Kontekstual - Petikan
buruknya dan disampaikan - Konstruktivisme - Video / Audio
dalam Bahasa yang bersantun - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
Kendiri KBAT:
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Mengaplikasika
memproses maklumat bentuk serta kandungan teks murid dapat; - Modular n Menganalisis
daripada pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan 1. Membaca, memberikan alasan - Pembelajaran Menilai
dengan betul dan tepat. yang munasabah tentang bentuk Berasaskan Inkuiri Mencipta
dan kandungan teks daripada - Didik Hibur
pelbagai bahan dengan tepat. - Pendekatan Tematik Peta I-think :
- Peta bulatan
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk meramal Pada akhir pelajaran, murid- EMK: - Peta buih
mengemukakan sesuatu perkara yang dibaca, murid dapat; - Bahasa - Peta buih berganda
maklumat tentang didengar dan ditonton dengan 1. Memberikan alasan yang - Kelestarian Alam Sekitar - Peta dakap
sesuatu perkara. memberikan justifikasi munasabah dan kukuh tentang - Nilai Murni - Peta titi
menggunakan ayat yang tentang perkara yang dibaca, - Sains & Teknologi - Peta pokok
gramatis. didengar dan ditonton dengan - Keusahawan - Peta alir
menggunakan ayat yang - Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
gramatis. - Kelestarian global
- Pendidikan kewangan Sistem Bahasa:
- TMK Sebutan dan Intonasi
- Patriotisme Ejaan & Tanda baca
Kosa Kata
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan seloka Pada akhir pelajaran, murid- Komsas : Tatabahasa
kreatif dalam bentuk menggunakan idea yang kreatif murid dapat; Puisi Tradisonal - Seloka
prosa dan puisi. serta bahasa yang indah dan 1. Mencipta dan membina PBD :
bertatasusila. seloka menggunakan gagasan Teknik Bacaan : - Sumbang saran
fikiran yang berkebolehan untuk CHAT - Latihan bertulis
mrngembangkan suatu idea. T - Kuiz
QUA
CK
ACID
SQ4R
HEBAT
Minggu 16 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus isu semasa Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(20 – 24 Apr perkara, isu atau topik. dengan kritis dan bernas secara murid dapat; - Prinsip 5P - BUku teks
2020) jelas menggunakan ayat yang 1. Membuat kesimpulan sama - Pembelajaran - Lembaran
betul dan gramatis. ada menerima atau menolak Berasaskan Projek pengurusan grafik
tentang suatu isu semasa - Koperatif - Peta minda
dengan mempertimbangkan - Kontekstual - Petikan
baik buruknya. - Konstruktivisme - Video / Audio
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat: - Pembelajaran Akses
daripada pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan teks 1. Membaca dan mengenal pasti Kendiri KBAT:
dengan betul. perbezaan serta persamaan - Masteri Mengaplikasika
maklumat/ isi kandungan - Modular n Menganalisis
pelbagai bentuk teks dengan - Pembelajaran Menilai
betul. Berasaskan Inkuiri Mencipta
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- - Didik Hibur
melengkapkan maklumat melengkapkan maklumat murid dapat; - Pendekatan Tematik Peta I-think :
dalam pelbagai bahan. dalam pelbagai bahan 1. Mengenal pasti dan menulis - Peta bulatan
mengikut situasi dan maklumat yang tertinggal dalam EMK: - Peta buih
- Bahasa - Peta buih berganda
keperluan. pelbagai bahan mengikut
- Kelestarian Alam Sekitar - Peta dakap
keadaan dan kerevelanannya.
- Nilai Murni - Peta titi
- Sains & Teknologi - Peta pokok
- Keusahawan - Peta alir
- Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
5.2 Memahami dan 5.2.4 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- Sistem Bahasa:
- Kelestarian global
menggunakan golongan menggunakan golongan Kata murid dapat; Kata Tugas Morfologi
- Pendidikan kewangan
kata yang sesuai dalam Tugas dengan betul mengikut 1.Menyenaraikan sekurang- Kata Tugas
- TMK
pelbagai bidang konteks. kurangnya tiga jenis Kata Tugas
- Patriotisme
yang terdapat dalam petikan PBD :
Teknik Bacaan :
- Aktiviti Lisan
2.Membina ayat menggunakan CHATT
- Latihan bertulis
yang Kata Tugas dengan betul QUACK - Pembentangan
mengikut konteks/ jenisnya
HEBAT
PEPERIKSAAN Tema : 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas karya dengan Pada akhir pelajaran murid-murid Strategi PdPC: ABM/BBM :
PERTENGAHAN Pendidikan perkara isu atau topik menyatakan kekuatan dan dapat: - Prinsip 5P - Buku teks
TAHUN kelemahan secara jelas, bernas 1.Memberi respon secara lisan - Pembelajaran - Lembaran
Minggu 17 - 19 dan kritis menggunakan ayat dengan tepat, betul dan Berasaskan Projek pengurusan grafik
29 April - 15 yang betul dan gramatis. bermakna - Koperatif - Peta minda
Mei 2020 2.Mengupas kekuatan dan - Kontekstual - Petikan
kelemahan sesuatu teks/ karya - Konstruktivisme - Video / Audio
**(Tertakluk - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
dari segi isi kandungan, nilai, gaya
kepada - Pembelajaran Akses
perubahan) bahasa, mesej dengan
Kendiri KBAT:
menggunakan ayat secara jelas,
- Masteri Mengaplikasika
Minggu 20 bernas dan kritis menggunakan n Menganalisis
(18 - 20 April ayat gramatis. - Modular
- Pembelajaran Menilai
2020) Mencipta
Berasaskan Inkuiri
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat Pada akhir pelajaran murid-murid - Didik Hibur
memproses maklumat kesimpulan daripada bahan dapat: - Pendekatan Tematik Peta I-think :
daripada pelbagai dengan betul. 1.Membaca dengan jelas petikan - Peta bulatan
bahan daripada pelbagai bahan. EMK: - Peta buih
(poster/ puisi/ prosa moden/ - Bahasa - Peta buih berganda
grafik) - Peta dakap
-Kelestarian Alam
2. Memberikan respon secara - Peta titi
Sekitar - Peta pokok
peribadi berkaitan maklumat dan
membuat kesimpulan tentang - Nilai Murni - Peta alir
bahan yang dibaca - Sains & Teknologi
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran murid dapat: - Keusahawan - Peta pelbagai alir
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun dan 1.Membina kerangka karangan - Kreativiti & inovasi
penulisan secara menganalisis isi penting secara dengan menyusun isi penting - Kelestarian global Sistem Bahasa:
terancang terancang secara terancang -Pendidikan kewangan Sebutan & Intonasi
2.Menganalisis isi penting dengan - TMK Jenis-jenis Frasa
memberikan contoh yang sesuai. - Patriotisme
PBD :
- Main Peranan
Tema : 5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
Teknik Bacaan : - Latihan bertulis
Pendidikan menggunakan ayat menggunakan frasa dalam murid dapat:
CHAT - Kuiz
yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa dengan 1.Menjelaskan dan membina ayat
pelbagai bidang betul mengikut konteks. T - Pembentangan
yang gramatis dengan - Permainan
QUAC
menggunakan Frasa Nama, Frasa
K
Kerja, Frasa Adjektif dan Frasa
Sendi nama dalam pelbagai laras Petikan Laras
bahasa dengan betul mengikut -Laras sukan
konteks -Laras Sains
HEBAT
Cuti Penggal 1 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(21 Mei – 7 mengenal dan menyebut menyebut dan mengenal pasti murid dapat; - Prinsip 5P Buku Teks
perkataan, rangkai kata, perbezaan sebutan perkataan, 1.Mendengar dan mengenal - Pembelajaran Video/
Jun 2010)
istilah dan ungkapan rangkai kata, istilah dan sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek Audio Peta
serta intonasi ayat dalam ungkapan dalam pelbagai enam perkataan dan rangkai - Koperatif KBAT
pelbagai ujaran. ujaran dengan betul dan jelas. - Kontekstual
Minggu 21 kata, istilah dan ungkapan
- Konstruktivisme KBAT:
dalam pelbagai ujaran.
(8 – 12 Mei - Kajian Masa Depan Mengaplikasika
2.Menyebut dan menyatakan n Menganalisis
2020) - Pembelajaran Akses
dengan pasti sekurang- Menilai
Kendiri
kurangnya enam sebutan Mencipta
perkataan dan rangkai kata, - Masteri
istilah dan ungkapan dengan - Modular Peta I-think :
jelas dan betul. - Pembelajaran - Peta bulatan
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri - Peta buih
memproses maklumat mendapatkan penyelesaian murid dapat; - Didik Hibur - Peta buih berganda
daripada pelbagai bahan. 1. Membaca untuk mencari - Pendekatan Tematik - Peta dakap
masalah secara rasional.
penyelaesaian sesuatu isu - Peta titi
dengan memberikan aalsan EMK: - Peta pokok
yang mendasari sesuatu - Bahasa - Peta alir
tindakan atau pegangan. - Kelestarian Alam Sekitar - Peta pelbagai alir
- Nilai Murni
- Sains & Teknologi Sistem Bahasa:
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid- - Keusahawan Sebutan & Intonasi
- Kreativiti & inovasi Ejaan
Menulis untuk Menulis pelbagai jenis murid dapat:
1.Menulis pelbagai jenis - Kelestarian global Tanda Baca
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan yang
penulisan secara menepati tema menggunakan perenggan pendahuluan yang -Pendidikan kewangan
- TMK PBD :
terancang. laras bahasa yang sesuai dan menepati tugasan tema/ perkara
- Patriotisme - Aktiviti pertuturan
gramatis. dasar dengan laras bahasa yang
- Latihan bertulis
. sesuai dan gramatis
- Kuiz
. - Pembentangan
Teknik Bacaan :
CHAT
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- T
pelbagai prosa dan puisi sketsa dalam bentuk murid dapat: 1.Memyampaikan, QUA
secara kreatif. multimedia secara kreatif dan membuat klip video , CK
menarik. mempertunjukkan sketsa dalam ACID
multimedia secara kreatif dan SQ4R
menarik.
Minggu 22 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(15 -19 Jun mengenal dan menyebut dan menuturkan ayat dalam murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
2020) perkataan, rangkai kata, pelbagai ujaran dengan betul 1. Mendengar dan memahami - Pembelajaran - Lembaran
istilah dan ungkapan dan jelas. sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek pengurusan grafik
serta intonasi ayat dalam enam perkataan dan rangkai - Koperatif - Peta minda
pelbagai ujaran. kata, istilah dan ungkapan - Kontekstual - Petikan
dalam pelbagai ujaran. - Konstruktivisme - Video / Audio
- Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
2.Melafazkan enam sebutan - Pembelajaran Akses KBAT:
perkataan , rangkai kata, istilah Kendiri Kritis & Kreatif
dan ungkapan dengan jelas dan - Masteri
Menaakul
betul. - Modular
Aras Berfikir :
- Pembelajaran
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
memproses maklumat pandangan penulis secara murid dapat; - Didik Hibur Menganalisis
daripada pelbagai bahan. rasional. 1. Membaca, menerangkan dan - Pendekatan Tematik Menilai
mentafsir suatu bahan Mencipta
EMK:
rangsangan dan memberikan Peta I-think :
- Bahasa
pendapat/ idea tersirat. - Peta bulatan
- Peta buih
- Nilai Murni
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- - Peta buih berganda
- Sains & Teknologi
- Peta dakap
menghasilkan sesuatu dengan huraian yang jelas dan murid dapat; - Keusahawan
- Peta titi
penulisan secara kritis menggunakan bahasa 1. Menghuraikan sesuatu - Kreativiti & inovasi
- Peta pokok
terancang. yang gramatis. perenggan isi penting dengan - Kelestarian global
- Peta alir
menggunakan ayat yang -Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
gramatis dan ungkapan yang - TMK
- Patriotisme Sistem Bahasa:
menarik mengikut asas yang
Ayat Dasar
ditetapkan. Teknik Bacaan :
ACID PBD :
5.3 Memahami dan 5.3.2 Mengenal pasti dan 1. Menyatakan dan CHATT - Permainan
menggunakan ayat yang menggunakan ayat dasar yang menggunakan Ayat Dasar yang QUACK - Latihan bertulis
sesuai dalam pelbagai betul. betul dan sesuai dalam pelbagai SQ4R - Kuiz / Lisan
bidang situasi/bidang. - Pembentangan
MIINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
Minggu 23 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan 1.2 Mendengar dan Strategi PdPC: ABM/BBM :
(22 – 26 Jun memahami perkataan, memberikan respons dengan memahami perkataan, - Prinsip 5P - Buku teks
rangkai kata, istilah, mengutamakan aspek rangkai kata, istilah, - Pembelajaran - Lembaran
2020)
ungkapan dan ayat dalam kejelasan, nada, dan kefasihan ungkapan dan ayat dalam Berasaskan Projek pengurusan grafik
pelbagai ujaran. dengan betul. pelbagai ujaran. - Koperatif - Peta minda
- Kontekstual - Petikan
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Konstruktivisme - Video / Audio
memproses maklumat mengulas pandangan murid dapat; - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
daripada pelbagai bahan. penulis secara rasional. 1. Membaca, menerangkan - Pembelajaran Akses
KBAT:
dan mentafsir suatu bahan Kendiri Kritis & Kreatif
rangsangan dan memberikan - Masteri
Menaakul
pendapat/ idea tersirat. - Modular
- Pembelajaran Aras Berfikir :
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis untuk membuat Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
menghasilkan sesuatu kesimpulan yang lengkap dan murid dapat; - Didik Hibur Menganalisis
penulisan secara menepati tema menggunakan 1. Menghasilkan sesuatu wacana - Pendekatan Tematik Menilai Mencipta
terancang. ayat yang gramatis dan lengkap dengan menggunakan
EMK: Peta I-think :
ungkapan yang menarik. ayat yang gramatis dan - Peta bulatan
- Bahasa
ungkapan yang menarik - Peta buih
-Kelestarian Alam
mengikut asas yang ditetapkan. - Peta buih berganda
Sekitar
- Nilai Murni - Peta dakap
4.4 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- - Sains & Teknologi - Peta titi
Mempersembahkan syair dan pantun dengan nada murid dapat; - Keusahawan - Peta pokok
pelbagai prosa dan dan intonasi yang sesuai 1. Mempertunjukkan, - Kreativiti & inovasi - Peta alir
puisi secara kreatif. menggunakan pelbagai media mendendangkan, melafazkan - Kelestarian global - Peta pelbagai alir
secara kreatif. syair dan pantun secara kreatif -Pendidikan kewangan Sistem Bahasa:
dengan nada dan intonasi yang - TMK PBD :
sesuai dengan - Patriotisme - Main Peranan
penggunaan multimedia Teknik Bacaan : - Latihan bertulis
CHATT - Permainan
QUACK - Kuiz / Lisan
ACID
SQ4R
HEBAT
Minggu 24 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, menyebut Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: BBM :
(29 Jun – 3 memahami maklumat, semula dan menyusun fakta murid dapat; ●Prinsip 5P Buku Teks
Julai 2020) fakta, idea dan hujah serta hujah daripada pelbagai 1.Mendengar, Mentafsir ●Penyelesaian • lagu Jalur Gemilang/
dalam pelbagai wacana situasi dengan betul, tepat dan maklumat yang dikemukakan Masalah • Tayangan video Jalur
dan memberikan bermakna. daripada pelbagai situasi ●Didik hibur Gemilang
respons. dengan dan bersesuaian ●Pembentangan
dengan pengalaman dan ●Koperatif
KBAT: .
kehidupan murid. ●Bimbingan berfokus
Kemahiran Berfikir Kritis,
2. Mengenal pasti dan EMK:
Kreatif & Menaakul
menyusun semula isi penting ● patriotisme
beserta bukti dengan betul dan ● Nilai Murni
Aras Berfikir
bermakna. •Mengaplikasi
KOMSAS:
•Menganalisis
CERPEN Munsyi (Fiksyen)
•Menilai
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Artikel (Bukan Fiksyen)
•Mencipta
ekstensif pelbagai bahan menghayati pelbagai bahan murid dapat;
Modul HEBAT Bacaan –
untuk mengukuhkan fiksyen dan bukan fiksyen 1. Membaca dan memahami PAK 21 :
Teknik Bacaan :
penguasaan bahasa dan untuk meningkatkan bahan bacaan secara luas • Round Table
QUACK & ACID
penguasaan kosa kata dalam • Team
meluaskan pengetahuan liputan
Worb-Web
bagi pembangunan diri. pelbagai bidang. 2.Mengemukakan kosa kata *Strategi p&p dan Elemen
yang sukar difahami dan Merentas Kurikulum(EMK) Peta I-think
hanyalah cadangan. Guru- •Peta buih
menyatakan maksud kosa kata
guru boleh menggunakan •Peta buih berganda
yang dikemukakan. strategi/EMK yang •Peta titi
berbezameng ikut •Peta pokok
kesesuaian murid dan
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- tema yang diajar.
menghasilkan sesuatu menghasilkan karangan murid dapat;
penulisan secara dengan wacana yang lengkap, 1. Menghasilkan wacana yang SISTEM BAHASA: Sebutan
terancang. bahasa yang gramatis dan lengkap dengan laras bahasa dan intonasi
ungkapan yang menarik. yang gramatis dan sesuai serta
penggunaan ungkapan yang
menarik.
5.3 Mema hami dan 5.3.3 Mengenal pasti dan Pa da akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
menggunakan ayat ya ng menggunakan aya t tunggal muri d dapat: • La ti han bertulis
s esuai dalam pelbagai bidang susunan biasa dan susunan 1.Mengka tegorikan dan menghasilkan • Pembentangan
songsang, dan aya t majmuk yang enam a yat tunggal susunan biasa dan
betul mengikut konteks s usunan songsang.
2.Membina enam aya t majmuk yang
betul mengikut konteks
HEBAT
Minggu 25 1.3 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(6 – 10 Julai memahami maklumat, 1.3.2 Mendengar, murid dapat: - Prinsip 5P Buku Teks
fakta, idea dan hujah menganalisis dan - Pembelajaran
2020) 1.Mendengar dan Modul Hebat
dalam pelbagai wacana menerangkan maklumat
menganalisis maklumat Berasaskan Projek Video
dan memberikan respons daripada pelbagai wacana
dengan betul dan daripada petikan rencana - Koperatif Lembaran Bacaan
bermakna. - Kontekstual
dengan betul dan bermakna.
- Konstruktivisme KBAT :
2.Menerangkan maklumat yang
- Kajian Masa Depan Kemahiran Berfikir
terdapat dalam petikan dengan
- Pembelajaran Akses Kritis, Kreatif &
betul dan bermakna.
Kendiri Menaakul
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri
mekanis pelbagai syarahan dan pidato murid dapat; - Modular
Aras Berfikir :
bahan prosa dan puisi. dengan sebutan dan 1. Membaca teks syarahan - Pembelajaran
Mengaplikasikan
intonasi yang betul, nada dan pidato dengan sebutan Berasaskan Inkuiri
Menganalisis
yang sesuai serta dan intonasi yang betul, nada - Didik Hibur
Menilai Mencipta
kepantasan yang wajar. yang sesuai serta kepantasan - Pendekatan Tematik
yang wajar.
EMK: Peta I-think :
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa - Peta bulatan
mengolah maklumat bahan menggunakan ayat yang murid dapat; - Peta buih
-Kelestarian Alam
bagi menghasilkan gramatis dan penanda wacana 1.Mengolah maklumat - Peta buih berganda
pelbagai bentuk yang sesuai. daripada pelbagai bahan Sekitar
- Peta dakap
penulisan dan grafik. prosa atau grafik - Nilai Murni - Peta titi
Membuat kesimpulan/ rumusan - Sains & Teknologi - Peta pokok
yang lengkap dengan - Keusahawan - Peta alir
menggunakan ayat yang gramatis - Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
dan penanda - Kelestarian global
wacana yang sesuai. -Pendidikan kewangan Sistem Bahasa:
- TMK
- Patriotisme PBD :
4.3 4.4.1 Mempersembahkan 1.Mempertunjukkan, - Aktiviti Lisan
Teknik Bacaan : - Latihan bertulis
Mempersembahkan cerpen secara langsung dengan menceritakan, melafazkan
CHATT - Kuiz
pelbagai prosa dan kreatif dan menarik. prosa/ cerita pendek secara
QUACK - Pembentangan
puisi secara kreatif. spontan dengan kreatif dan
ACID SQ4R - Pemerhatian
menarik.
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK /KOMSAS/
HEBAT
Minggu 26 Tema : 1.4 Berbicara 1.4.1 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(13 - 17 tentang sesuatu pendapat tentang sesuatu murid dapat; 1.Mengemukakan Prinsip 5P Buku Teks
Julai 2020 perkara dalam perkara dalam perbualan pendapat Didik Hibur Video
Bab : pelbagai situasi santai secara bertatasusila /idea/cadangan/pandangan Penyelesaian Masalah Lembaran Bacaan
formal dan tidak berkaitan dengan sesuatu isu Koperatif
formal dalam perbualan santai (secara Bimbingan Berfokus KBAT:
spontan) dan bertatasusila 1.Alat Berfikir 2Lembaran
EMK: pengurusan Grafik
Bahasa
Drama 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama Pada akhir pelajaran, murid-murid Sains dan teknologi
3.Peta I-think
mekanis pelbagai dengan intonasi yang betul dapat; Pendidikan Alam Sekitar
“Berkhidmat Peta Bulatan
bahan prosa dan dan nada yang sesuai. 1. Membaca secara kuat dengan Patriotisme
Untuk Negara” Peta Buih
puisi. mementingkan sebutan huruf dan Nilai Murni
Peta Buih Berganda
bunyi, membaca mengikut Keusahawanan
intonasi, nada dan tekanan yang Peta Dakap
Kreatif dan Inovatif
betul dan sesuai daripada bahan Peta Titi
yang mudah difahami dan tidak Teknologi Maklumat Peta Pokok
membebankan fikiran. PKJR Peta Alir
Pendidikan Kewangan Peta Pelbagai Alir
Kelestarian Global
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Mengolah maklumat Pada akhir pelajaran, murid- 4.Aras Berfikir
mengolah maklumat daripada pelbagai bahan murid dapat; Mengaplikasi
KOMSAS:
bagi menghasilkan dalam bentuk grafik yang 1. Mentafsir dan mengolah Menganalisis
Drama “Berkhidmat
pelbagai bentuk sesuai dan menarik maklumat statistik/ graf /jadual bagi Untuk Negara”
penulisan dan Menilai
menghasilkan pelbagai penulisan.
grafik. Mencipta
Modul HEBAT Bacaan
–
5.3 Memahami dan 5.3.4 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- Sistem Bahasa:
menggunakan ayat menggunakan ayat penyata, murid dapat; Sebutan/Intonasi/Ejaan/
Teknik Bacaan : SQ4R Tatabahasa/Peribahasa
yang sesuai dalam ayat tanya, ayat perintah, dan 1.Mengenal pasti jenis-jenis ayat. ACID
pelbagai bidang ayat seruan yang betul 2. Membina satu ayat bagi
mengikut konteks setiap jenis ayat Tatabahasa: Sintaksis:
3.Menulis jenis ayat bagi setiap ayat Jenis-jenis ayat
yang diberikan mengikut konteks
Pentaksiran Bilik Darjah
:
Latihan Bertulis
Kuiz/ Lisan
Pemerhatian
HEBAT
Minggu 27 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(20 – 24 Julai sesuatu perkara dalam pendapat tentang sesuatu murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
pelbagai situasi formal perkara melalui ceramah, 1. Berbincang untuk - Pembelajaran - Lembaran
2020)
dan tidak formal. syarahan dan forum dengan mendapatkan suatu idea/ Berasaskan Projek pengurusan grafik
yakin secara bertatasusila. pendapat dalam keadaan yang - Koperatif - Peta minda
rasmi dan tidak formal/tidak - Kontekstual - Petikan
rasmi. - Konstruktivisme - Video / Audio
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
memahami makna pasti dan menjelaskan murid dapat; - Pembelajaran Akses
perkataan, rangkai kata, maklumat tersurat dan tersirat 1. Mengenal pasti maklumat Kendiri KBAT:
istilah, serta ungkapan dengan betul daripada pelbagai penting daripada petikan yang Kreatif, Kritis &
- Masteri
dan ayat dalam pelbagai bahan primer. disediakan
- Modular Menaakul
bahan.
2. Menerangkan makna - Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir :
perkataan, rangkai kata, istilah Mengaplikasikan
serta ungkapan berdasarkan - Didik Hibur
Menganalisis
petikan asli/ bahan primer - Pendekatan Tematik
Menilai
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Mencipta
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea murid dapat; - Bahasa
-Kelestarian Alam Peta I-think :
teks. dalam pelbagai teks. 1.Mengenal pasti kesalahan
Sekitar - Peta bulatan
bahasa dan kejituan idea
- Nilai Murni - Peta buih
berkaitan dengan pemilihan
- Sains & Teknologi - Peta buih berganda
kata dan istilah yang konkrit,
- Keusahawan - Peta dakap
pemilihan ayat yang tidak
- Kreativiti & inovasi - Peta titi
meleret-leret.
- Kelestarian global - Peta pokok
2. Menulis semula perkataan - Peta alir
frasa atau ayat yang betul hasil -Pendidikan kewangan
- TMK - Peta pelbagai alir
daripada pengeditan.
- Patriotisme
4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Sistem Bahasa:
4.1 Memahami dan
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat; Teknik Bacaan : PBD :
sastera. menghubung kait aspek yang 1. Mentafsir dan menghayati nilai CHATT - Lisan
menarik dalam prosa moden dalam teks prosa moden dan QUACK - Latihan bertulis
dan prosa tradisional prosa tradisional serta ACID - Kuiz
menghubung kait aspek menarik SQ4R - Pembentangan
HEBAT
Cuti Tema : 1.1 Mendengar, 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid dapat: Strategi PdPC: ABM/BBM :
Pertengahan mengenal dan menyebut menggunakan soalan terbuka 1.Mendengar dan mengenal - Prinsip 5P - Buku teks
Penggal ke-2 perkataan, rangkai kata, untuk meneroka dan sebutan sekurang-kurangnya - Pembelajaran - Lembaran
istilah dan ungkapan serta mengetahui sesuatu suatu enam perkataan dan rangkai kata, Berasaskan Projek pengurusan grafik
Minggu 28 Tajuk : intonasi ayat dalam perkara secara bertatasusila. istilah dan ungkapan dalam
pelbagai ujaran. - Koperatif - Peta minda
(3 – 7 Ogos pelbagai ujaran.
2. Menyebut dan mengenal pasti - Kontekstual - Petikan
2020)
sekurang-kurangnya enam - Konstruktivisme - Video / Audio
sebutan perkataan dan rangkai - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
kata, istilah dan ungkapan - Pembelajaran Akses
dengan jelas dan betul. Kendiri KBAT:
- Masteri Kreatif, Kritis & Menaakul
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran, murid - Modular
memproses maklumat bentuk dan kandungan teks dapat: - Pembelajaran Aras Berfikir :
daripada pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan dengan 1.membaca dan menilai Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
betul dan tepat. kandungan teks daripada - Didik Hibur Menganalisis
pelbagai bahan dengan betul dan - Pendekatan Tematik Menilai Mencipta
tepat. EMK:
2.membanding beza maklumat Peta I-think :
- Bahasa
daripada pelbagai bahan dengan - Peta bulatan
-Kelestarian Alam
tepat. - Peta buih
Sekitar - Peta buih berganda
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk membina Pada akhir pelajaran, murid dapat:
- Sains & Teknologi - Peta titi
menerangkan makna kata ayat dengan menggunakan 1.Menulis dan membina sekurang-
- Keusahawan - Peta pokok
dan istilah, rangkai kata, makna kata,istilah, maksud kurangnya 6 ayat
- Kreativiti & inovasi - Peta alir
ungkapan dan ayat. rangkai kata, dan ungkapan dengan menggunakan makna
kata,istilah, maksud rangkai kata, - Kelestarian global - Peta pelbagai alir
dengan betul mengikut konteks. -Pendidikan kewangan
dan ungkapan dengan betul
- TMK Sistem Bahasa:
mengikut konteks.
- Patriotisme Kata Majmuk
Teknik Bacaan :
5.1Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk kata Pada akhir pelajaran, murid PBD :
CHATT
menggunakan bentuk tunggal dan kata majmuk dalam dapat: - Pemerhatian
QUACK - Latihan bertulis
kata yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa dengan 1.mengaplikasi sekurang- ACID
pelbagai bidang. betul mengikut konteks. kurangnya 6 kata majmuk dalam - Kuiz
SQ4R - Pembentangan
pelbagai laras Bahasa.
HEBAT
Minggu 29 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Mendengar dan menilai Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(10 – 14 Ogos tentang sesuatu perkara keseluruhan soalan serta murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
2020) dengan menggunakan memberikan respons yang 2. Membina soalan - Pembelajaran - Lembaran
pelbagai soalan. betul secara berhemah dan tentang sesuatu isu yang Berasaskan Projek pengurusan grafik
bertatasusila dikemukakan untuk - Koperatif - Peta minda
mendapatkan maklumat. - Kontekstual - Petikan
2. Membuat penilaian dan - Konstruktivisme - Video / Audio
memberi respon terhadap - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
sesuatu isu yang didengar - Pembelajaran Akses
secara bertatasusila. Kendiri KBAT:
- Masteri Mengaplikasikan
2.3.Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Menganalisis
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat: - Pembelajaran Menilai Mencipta
daripada pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan teks 1.Membaca teks berita dengan Berasaskan Inkuiri
dengan betul. sebutan dan intonasi yang betul, - Didik Hibur Peta I-think :
nada yang sesuai - Pendekatan Tematik - Peta bulatan
2.Menyatakan maklumat - Peta buih
penting yang terdapat dalam EMK:
- Peta buih berganda
rencana dengan betul - Bahasa
- Peta dakap
-Kelestarian Alam
- Peta titi
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk meramal Pada akhir pelajaran, murid- Sekitar
- Peta pokok
mengemukakan sesuatu perkara yang dibaca, murid dapat; - Nilai Murni
- Peta alir
maklumat tentang didengar dan ditonton dengan 1. Memberikan alasan yang - Sains & Teknologi
- Peta pelbagai alir
sesuatu perkara. memberikan justifikasi munasabah dan kukuh tentang - Keusahawan
menggunakan ayat yang tentang perkara yang dibaca, - Kreativiti & inovasi
- Kelestarian global Sistem Bahasa:
gramatis. didengar dan ditonton dengan
menggunakan ayat yang -Pendidikan kewangan PBD :
gramatis. - TMK - Main Peranan
- Patriotisme - Latihan bertulis
Komsas 4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan : - Kuiz
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat; CHATT - Projek
sastera. menghubung kait aspek yang 1. Mentafsir dan menghayati nilai QUACK
menarik dalam prosa moden dalam teks prosa moden dan ACID
dan prosa tradisional prosa tradisional serta SQ4R
HEBAT
Minggu 30 1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab dalam Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(17 – 21 Ogos tentang sesuatu situasi untuk meningkatkan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
2020) perkara dengan kebolehpasaran diri dalam 1. Bersoal jawab untuk - Pembelajaran - Lembaran
menggunakan bidang pendidikan dan kerjaya meningkatkan keupayaan Berasaskan Projek pengurusan grafik
pelbagai soalan. dengan yakin. berkomunikasi agar menarik - Koperatif - Peta minda
perhatian orang lain bagi - Kontekstual - Petikan
menerima pendapat, idea atau - Konstruktivisme - Video / Audio
sebarang persembahan. - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
- Pembelajaran Akses KBAT:
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri Kreatif, Kritis &
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat: - Masteri Menaakul
daripada pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan teks 1. Membaca dan mengenal pasti - Modular
Aras Berfikir :
dengan betul. perbezaan serta persamaan - Pembelajaran
Mengaplikasi
maklumat/ isi kandungan Berasaskan Inkuiri
Menganalisis
pelbagai bentuk teks dengan - Didik Hibur
Menilai Mencipta
betul. - Pendekatan Tematik
Peta I-think :
EMK:
- Peta bulatan
- Bahasa
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- - Peta buih
-Kelestarian Alam
melengkapkan maklumat melengkapkan maklumat murid dapat; - Peta buih berganda
Sekitar
dalam pelbagai bahan. dalam pelbagai bahan 1. Mengenal pasti dan menulis - Peta dakap
- Nilai Murni
mengikut situasi dan maklumat yang tertinggal dalam - Peta titi
- Sains & Teknologi
keperluan. pelbagai bahan mengikut - Peta pokok
- Keusahawan
keadaan dan kerevelanannya. - Peta alir
- Kreativiti & inovasi
- Peta pelbagai alir
-Pendidikan kewangan Sistem Bahasa:
menggunakan bentuk menggunakan pelbagai kata murid dapat;
- TMK Kata Terbitan
kata yang sesuai dalam terbitan dengan betul mengikut 1. Menyatakan dan
- Patriotisme
pelbagai bidang konteks. menggunakan pelbagak kata
terbitan (berimbuhan) dengan Teknik Bacaan : PBD :
betul mengikut keadaan CHATT - Pemerhatian
menyeluruh atau latar QUACK - Latihan bertulis
belakang yang sesuai. ACID - Kuiz / Lisan
SQ4R - Projek
HEBAT
Minggu 31 1.6 1.6.1 Menyampaikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(24 – 28 Mempersembahkan maklumat yang betul dan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku Teks
maklumat secara lisan tepat dalam bentuk 1.Menjelaskan idea dan - Pembelajaran - Lembaran
Ogos 2020)
tentang sesuatu pembentangan serta maklumat dalam puisi Berasaskan Projek pengurusan grafik
perkara dalam perbahasan dengan jelas dan dengan betul, tepat dan - Koperatif - Peta minda
pelbagai situasi. intonasi yang sesuai secara jelas. - Kontekstual - Petikan
bertatasusila. 2.Menghuraikan peristiwa - Konstruktivisme - Video / Audio
manarik daripada karya secara - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
kreatif. - Pembelajaran Akses KBAT:
Kendiri Kreatif, Kritis,
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Menaakul
memproses maklumat membuat kesimpulan murid dapat; - Modular
- Pembelajaran Aras Berfikir :
daripada pelbagai bahan. daripada bahan dengan 1. Membaca untuk
Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
betul. mempersembahkan
- Didik Hibur Menganalisis
maklumat daripada bahan
- Pendekatan Tematik Menilai Mencipta
yang betul serta membuat
keputusan yang bernas. EMK: Peta I-think :
- Bahasa - Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- -Kelestarian Alam - Peta buih
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun murid dapat; Sekitar - Peta buih berganda
penulisan secara dan menganalisis isi penting 1. Membina kerangka karangan - Nilai Murni - Peta dakap
terancang. secara terancang. dengan menyusn dan - Sains & Teknologi - Peta titi
menghuraikan keadaan/ - Keusahawan - Peta pokok
masalah/ persoalan berkaitan - Kreativiti & inovasi - Peta alir
dengan tema - Kelestarian global - Peta pelbagai alir
bahan mengikut asas-asas -Pendidikan kewangan
Sistem Bahasa:
tertentu yang ditetapkan. - TMK
Sebutan & Intonasi
- Patriotisme
Kosa Kata
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
Teknik Bacaan : PBD :
mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden murid dapat;
CHATT - Sumbang saran
sastera. dan puisi tadisional dengan 1.Menghayati gaya bahasa dan
QUACK - Latihan bertulis
menyatakan respons peribadi bentuk antara puisi moden
ACID - Kuiz
yang sesuai terhadap karya. dengan puisi tradisional
SQ4R - Projek
HEBAT
Minggu 32 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dengan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
(31 – 4 Sept berunding tentang mengemukakan idea yang murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
sesuatu perkara. bernas dan rasional tentang 1. berbincang dalam - Pembelajaran - Lembaran
2020)
sesuatu perkara secara kumpulan tentang tajuk yang Berasaskan Projek pengurusan grafik
bertatasusila. diberikan dengan dengan - Koperatif - Peta minda
mengemukakan tiga idea yang - Kontekstual - Petikan
matang. - Konstruktivisme - Video / Audio
2. Berbincang dalam - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
kumpulan tentang tajuk - Pembelajaran Akses
diberikan dan mengemukakan Kendiri KBAT:
dua alasan yang munasabah - Masteri Kritis & Kreatis
secara bertatasusila. - Modular Menaakul
- Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri Aras Berfikir
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Didik Hibur Mengaplikasikan
memproses maklumat mendapatkan penyelesaian murid dapat; - Pendekatan Tematik Menganalisis
daripada pelbagai bahan. masalah secara rasional. Menilai Mencipta
1. Membaca untuk mencari EMK:
penyelaesaian sesuatu isu - Bahasa Peta I-think :
dengan memberikan aalsan -Kelestarian Alam - Peta bulatan
yang mendasari sesuatu Sekitar - Peta buih
tindakan atau pegangan. - Nilai Murni - Peta buih berganda
- Sains & Teknologi - Peta dakap
- Keusahawan - Peta titi
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-
- Kreativiti & inovasi - Peta pokok
Menulis untuk Menulis pelbagai jenis murid dapat:
- Kelestarian global - Peta alir
menghasilkan sesuatu perenggan pendahuluan yang 1.Menulis pelbagai jenis
-Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
penulisan secara menepati tema menggunakan perenggan pendahuluan yang
menepati tugasan tema/ perkara - TMK
terancang. laras bahasa yang sesuai dan Sistem Bahasa:
dasar dengan laras bahasa yang - Patriotisme
gramatis. Kata ganda
. sesuai dan gramatis
Teknik Bacaan : Akronim
CHATT PBD :
QUACK - Sumbang saran/ Kuiz
menggunakan bentuk menggunakan bentuk kata murid dapat;
ACID SQ4R - Latihan bertulis
kata yang sesuai dalam ganda dan akronim dengan 1. Menyatakan dan
- Pembentangan
pelbagai bidang betul mengikut konteks menggunakan pelbagai bentuk
kata ganda dan akronim dengan
betul mengikut keadaan yang
menyeluruh dan sesuai.
HEBAT
Minggu 33 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(7 – 11 Sept berunding tentang menyelesaikan masalah murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
2020) sesuatu perkara. secara kritis dan 1. Berbincang untuk - Pembelajaran - Lembaran
rasional menggunakan
mendapat persetujuan Berasaskan Projek pengurusan grafik
bahasa yang santun.
tentang satu masalah - Koperatif - Peta minda
dengan mempertimbangkan - Kontekstual - Video / Audio
baik buruknya dan disampaikan - Konstruktivisme - Modul HEBAT Bacaan
dalam Bahasa yang bersantun - Kajian Masa Depan
- Pembelajaran Akses KBAT:
Kritis & Kreatis
Kendiri
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Menaakul
- Masteri
memproses maklumat mengulas pandangan murid dapat; - Modular Aras Berfikir :
daripada pelbagai bahan. penulis secara rasional. 1. Membaca, menerangkan dan - Pembelajaran Mengaplikasikan
mentafsir suatu bahan Berasaskan Inkuiri
rangsangan dan memberikan Menganalisis
- Didik Hibur Menilai Mencipta
pendapat/ idea tersirat. - Pendekatan Tematik
EMK:
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa Peta I-think :
menghasilkan sesuatu dengan huraian yang jelas dan murid dapat; -Kelestarian Alam - Peta bulatan
penulisan secara kritis menggunakan bahasa 1. Menghuraikan sesuatu Sekitar - Peta buih
terancang. yang gramatis. perenggan isi penting dengan - Nilai Murni - Peta buih berganda
menggunakan ayat yang - Sains & Teknologi - Peta dakap
gramatis dan ungkapan yang - Keusahawan - Peta titi
menarik mengikut asas yang - Kreativiti & inovasi - Peta pokok
ditetapkan. - Kelestarian global - Peta alir
-Pendidikan kewangan - Peta pelbagai alir
- TMK
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- - Patriotisme Sistem Bahasa:
mengapresiasi karya mengapresiasi puisi moden murid dapat; Sebutan & Intonasi
sastera. 1.Menghayati persoalan dan Teknik Bacaan : Ejaan, Tanda Baca
dan puisi tadisional dengan
menyatakan respons peribadi nilai antara puisi moden CHATT
QUACK PBD :
yang sesuai terhadap karya. dengan memberikan reaksi
ACID - Permainan
peribadi yang sesuai.
SQ4R - Kuiz/Lisan
- Projek
HEBAT
Minggu 34 Tema : 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus isu semasa Pada akhir pelajaran, Strategi PdPC: BBM :
(14 – 18 Sept Jati diri, Patriotisme dan perkara, isu atau topik dengan kritis dan bernas secara murid-murid dapat; Pembelajaran Koperatif Buku Teks
2020) Kewarganegaraan jelas menggunakan ayat yang 1.Memberi keterangan/ tafsiran dan Kolaboratif Modul Hebat Bbacaan
betul dan gramatis. sesuatu perkara, isu atau topik
Tajuk : dan menyatakan isi penting EMK: KBAT:
dalam petikan. Bahasa Melahirkan
2.Membuat kesimpulan tentang Patriotisme pendapat peribadi
isu semasa dengan kritis dan Membuat rumusan
bernas secara jelas menggunakan Menukarkan bentuk
ayat yang betul dan gramatis KOMSAS: penyampaian
berkaitan isu yang dibincangkan. Puisi moden – maklumat “Think-
“Gelanggang” Pair-Share”
Petikan daripada buku 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan menghayati Pada akhir pelajaran, Peta I-think:
teks/ Modul Hebat ekstensif pelbagai bahan pelbagai bahan fiksyen dan murid- murid dapat; Peta Pokok, Peta Berbuih
Teknik Bacaan : Berganda
Bacaan untuk mengukuhkan bukan fiksyen untuk 1.Membaca teks dengan sebutan
dan intonasi yang betul, 5W1H/ CHATT
penguasaan bahasa dan meningkatkan penguasaan kosa
meluaskan pengetahuan kata dalam pelbagai bidang. nada yang sesuai serta Aras Berfikir:
kepantasan yang wajar. Modul HEBAT Mengingat
bagi pembangunan diri. Jati diri, Patriotisme dan
2.Menjelaskan makna kata, Memahami
istilah, maksud rangkai kata dan Kewarganegaraan
Menganalisis
ungkapan dengan betul Mengaplikasi
mengikut konteks formal.
Sistem Bahasa:
Kata, istilah, rangkai kata,
Rumusan 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran,
ungkapan
menghasilkan sesuatu dengan huraian yang jelas dan murid- murid dapat;
penulisan secara kritis menggunakan bahasa yang 1.Menulis dan mengemukakan
idea utama dalam petikan. Pentaksiran Bilik Darjah :
terancang. gramatis.
2.Mencadangkan secara bertulis Penyoalan / LIsan
enam isi penting tentang Latih Tubi
semangat patriotik. Pmerhatian
Membina ayat daripada kata
tanya.
Puisi Moden 5.2 Memahami dan 5.2.1 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran,
“Gelanggang” menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid-murid dapat;
-Gaya bahasa kata yang sesuai dalam nama dengan betul mengikut 1. Mentafsir dan menghayati nilai
-memprosakan pelbagai bidang. konteks. dalam puisi moden serta
HEBAT
Minggu 35 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas karya Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(21 – 25 Sept perkara, isu atau dengan menyatakan murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
2020) topik. kekuatan dan kelemahan 1. Menerangkan/ mentafsir - Pembelajaran - Lembaran
secara jelas, bernas dan sesuatu dengan menyatakan Berasaskan Projek pengurusan grafik
kritis menggunakan ayat kekuatan dan kelemahan secara - Koperatif - Peta minda
yang betul dan gramatis. jelas, bernas dan - Kontekstual - Video / Audio
menimbangkan baik buruk - Konstruktivisme - Modul HEBAT Bacaan
dengan menggunakan ayat yang - Kajian Masa Depan
betul dan gramatis. - Pembelajaran Akses KBAT:
Kendiri Kriris & Kreatif
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Menaakul
mekanis pelbagai bahan syarahan dan pidato dengan murid dapat; - Modular
prosa dan puisi. sebutan dan intonasi yang 1. Membaca teks syarahan - Pembelajaran Aras Berfikir
betul, nada yang sesuai serta dengan sebutan dan intonasi Berasaskan Inkuiri Mengaplikasikan
kepantasan yang wajar. yang betul, nada yang sesuai - Didik Hibur Menganalisis
serta kepantasan yang wajar. - Pendekatan Tematik Menilai Mencipta
EMK: Peta I-think :
- Bahasa - Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis untuk membuat Pada akhir pelajaran, murid-
-Kelestarian Alam - Peta buih
menghasilkan sesuatu kesimpulan yang lengkap dan murid dapat;
Sekitar - Peta buih berganda
penulisan secara menepati tema menggunakan 1. Menghasilkan sesuatu
terancang. ayat yang gramatis dan wacana lengkap dengan - Sains & Teknologi - Peta titi
ungkapan yang menarik. menggunakan ayat yang - Keusahawan
gramatis dan ungkapan yang - Peta pokok
- Kreativiti & inovasi - Peta alir
menarik mengikut asas yang - Kelestarian global
ditetapkan. - Peta pelbagai alir
-Pendidikan kewangan
- TMK Sistem Bahasa:
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- - Patriotisme Peribahasa PBD :
menggunakan peribahasa dan menghubung murid dapat; Teknik Bacaan : - Sumbang saran
peribahasa dalam lisan kait maksudnya dengan betul 1.Memahami maksud CHATT - Latihan bertulis
dan penulisan. mengikut konteks. peribahasa. QUACK - Kuiz
2.Menggunakan peribahasa dan ACID - Pembentangan
menghubung kait maksudnya SQ4R
menikut konteks untuk
dipersembahkan dalam bentuk
penulisan
HEBAT
Minggu 36 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(28 Sept – 2 mengenal dan menyebut menyebut dan mengenal pasti murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
Okt 2020) perkataan, rangkai kata, perbezaan sebutan perkataan, 1. Mendengar dan mengenal - Pembelajaran - Lembaran
istilah dan ungkapan rangkai kata, istilah dan sebutan sekurang-kurangnya
Berasaskan Projek pengurusan grafik
serta intonasi ayat dalam ungkapan dalam pelbagai enam perkataan dan rangkai
pelbagai ujaran. ujaran dengan betul dan jelas. kata, istilah dan ungkapan - Koperatif - Peta minda
dalam pelbagai ujaran. - Kontekstual - Petikan
2.Menyebut dan menyatakan - Konstruktivisme - Video / Audio
dengan pasti sekurang- - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
kurangnya enam sebutan - Pembelajaran Akses
perkataan dan rangkai kata, Kendiri KBAT:
istilah dan ungkapan dengan - Masteri Aras Berfikir :
jelas dan betul. - Modular Mengaplikasikan
- Pembelajaran Menganalisis
Berasaskan Inkuiri Menilai Mencipta
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama Pada akhir pelajaran, murid- - Didik Hibur
mekanis pelbagai bahan dengan intonasi yang betul murid dapat; - Pendekatan Tematik Peta I-think :
prosa dan puisi. dan nada yang sesuai. 1. Membaca secara kuat dengan - Peta bulatan
mementingkan sebutan huruf EMK: - Peta buih
dan bunyi, membaca mengikut - Bahasa - Peta buih berganda
-Kelestarian Alam - Peta dakap
intonasi, nada dan tekanan yang
betul dan sesuai daripada bahan Sekitar - Peta titi
yang mudah difahami dan tidak - Nilai Murni - Peta pokok
membebankan fikiran. - Sains & Teknologi - Peta alir
- Keusahawan - Peta pelbagai alir
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Sistem Bahasa:
menghasilkan sesuatu menghasilkan karangan murid dapat; Kata Kerja Morfologi
-Pendidikan kewangan
penulisan secara dengan wacana yang lengkap, 1. Menghasilkan wacana yang Kata Kerja
- TMK
terancang. bahasa yang gramatis dan lengkap dengan laras bahasa - Patriotisme PBD :
ungkapan yang menarik. yang gramatis dan sesuai serta - Main Peranan
penggunaan ungkapan yang Teknik Bacaan : - Latihan bertulis
menarik. CHATT - Kuiz
QUACK - Pembentangan
5.2 Memahami dan 5.2.2 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid- ACID
menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid dapat; SQ4R
kata yang sesuai dalam kerja dengan betul mengikut 1. Menggunakan pelbagi jenis
pelbagai bidang konteks. bentuk Kata Kerja dengan
betul berdasarkan konteks/
keadaan/ fungsi yang sesuai.
HEBAT
Pepepriksaan 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
Akhir Tahun mengenal dan menyebut dan menuturkan ayat dalam murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
Tingkatan 4 perkataan, rangkai kata, pelbagai ujaran dengan betul 1. Mendengar dan memahami - Pembelajaran - Lembaran
istilah dan ungkapan dan jelas. sebutan sekurang-kurangnya Berasaskan Projek pengurusan grafik
Minggu 37 – serta intonasi ayat dalam enam perkataan dan rangkai - Koperatif - Peta minda
pelbagai ujaran. kata, istilah dan ungkapan - Kontekstual - Petikan
Minggu 39
dalam pelbagai ujaran. - Konstruktivisme - Video / Audio
(5 – 23 Okt - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
2020) 2.Melafaz dan menyebut ayat
dalam pelbagai ujaran dengan KBAT:
Kendiri
jelas dan betul. Mengaplikasikan
- Masteri
Menganalisis
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal pasti Pada akhir pelajaran, murid- - Modular
Menilai
memahami makna dan menjelaskan maklumat murid dapat; - Pembelajaran
Mencipta
perkataan, rangkai kata, tersurat dan tersirat dengan 1. Mengesan dan membezakan Berasaskan Inkuiri
istilah, serta ungkapan betul daripada pelbagai bahan tiga maklumat tersurat dan - Didik Hibur
dan ayat dalam pelbagai primer. tersirat dengan betul daripada - Pendekatan Tematik Peta I-think :
bahan. pelbagai bahan asli/ primer. - Peta bulatan
EMK: - Peta buih
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa - Peta buih berganda
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea murid dapat; - Kelestarian Alam Sekitar - Peta dakap
teks. dalam pelbagai teks. 1.Mengenal pasti kesalahan - Nilai Murni - Peta titi
bahasa dan kejituan idea - Sains & Teknologi - Peta pokok
berkaitan dengan pemilihan - Keusahawan - Peta alir
kata dan istilah yang konkrit, - Kreativiti & inovasi - Peta pelbagai alir
pemilihan ayat yang tidak - Kelestarian global
Sistem Bahasa:
meleret-leret. -Pendidikan kewangan
Sebutan & Intonasi
2.Menulis semula perkataan - TMK
- Patriotisme Ejaan, Tanda baca
frasa atau ayat yang betul hasil
Kosa Kata
daripada pengeditan.
Teknik Bacaan :
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pelajaran, murid- CHATT
kreatif dalam bentuk drama secara berpandu murid dapat; QUACK PBD :
prosa dan puisi. dengan menggunakan gaya 1.Mengembangkan plot drama ACID - Pemerhatian
bahasa yang sesuai dan mengikut kronologi secara SQ4R - Latihan bertulis
menarik. kreatif. - Kuiz/ Lisan
2.Menghasilkan skrip drama - Projek
dengan menggunakan gaya
bahasa yang sesuai dan
menarik.
HEBAT
Minggu 40 Tema : 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran murid- Strategik pdp: BBM :
(26 – 30 Okt Kesihatan dan memahami perkataan, memberikan respons dengan murid dapat Pendekatan Didik Hibur - Buku Teks
2020) Kebersihan rangkai kata, istilah, mengutamakan aspek 1. Mendengar dan menyebut Kepelbagaian Sumber -Video “Lagu suku-suku
Ulang kaji/ ungkapan dan ayat kejelasan, nada, dan kefasihan lima patah penggunaan kata dan Bahan separuh”
Perbincangan dalam pelbagai ujaran. dengan betul. istilah dalam laras bahasa
PAT kesihatan. EMK KBAT:
Sains dan Teknologi 1. Peta I-think
2. Menjelaskan lima maksud
Kreativiti danInovasi - Peta buih
kata dan istilah yang tepat Aras Berfikir
mengikut laras bahasa 1.Menganalisis
TMK
kesihatan.. 2.Menagaplikasi
Nilai Murni
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai Pada akhir pelajaran murid-
memproses maklumat bentuk serta kandungan teks murid dapat: Sistem Bahasa:
daripada pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan 1. Membaca dengan jelas Teknik Bacaan Sebutan dan intonasi
dengan betul dan tepat. petikan daripada pelbagai CHATT Tatabahasa –kata adjektif
bahan.
2. Mengenal pasti sekurang- Pentaksiran Bilik Darjah :
kurangnya empat idea utama Latih Tubi
yang terdapat dalam petikan Soal Jawab
dengan tepat.
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai bahan Pada akhir pelajaran murid-
mengolah maklumat menggunakan ayat yang murid dapat:
bagi menghasilkan gramatis dan penanda wacana 1. Menganalisis empat idea
pelbagai bentuk yang sesuai. utama yang telah dikenal pasti
penulisan dan grafik.
5.2 Memahami dan 5.2.3 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran murid-
menggunakan golongan menggunakan golongan kata murid dapat:
kata yang sesuai dalam adjektif dengan betul mengikut 1. Menyenaraikan kata adjektif
pelbagai bidang. konteks. yang terdapat dalam ayat
majmuk
HEBAT
Minggu 41 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, menyebut Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: ABM/BBM :
(2 -6 Nov memahami maklumat, semula dan menyusun fakta murid dapat; - Prinsip 5P - Buku teks
2020) fakta, idea dan hujah serta hujah daripada pelbagai 1. Mendengar, menyebut - Pembelajaran - Lembaran
dalam pelbagai wacana situasi dengan betul, tepat dan semula dan menyusun fakta Berasaskan Projek pengurusan grafik
Ulang kaji/ dan memberikan bermakna. serta hujah daripada - Koperatif - Peta minda
Perbincangan respons. pelbagai latar belakang, - Kontekstual - Petikan
PAT tepat dan bersesuaian - Konstruktivisme - Video / Audio
dengan pengalaman dan - Kajian Masa Depan - Modul HEBAT Bacaan
kehidupan murid. - Pembelajaran Akses KBAT:
Kendiri
Mengaplikasikan
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri
- Modular Menganalisis
memproses maklumat membanding beza maklumat murid dapat:
- Pembelajaran Menilai
daripada pelbagai bahan. daripada pelbagai bahan teks 1. Membaca dan mengenal pasti
Berasaskan Inkuiri Mencipta
dengan betul. perbezaan serta persamaan
maklumat/ isi kandungan - Didik Hibur
pelbagai bentuk teks dengan - Pendekatan Tematik Peta I-think :
betul. EMK: - Peta bulatan
- Bahasa - Peta buih
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Mengolah maklumat Pada akhir pelajaran, murid- - Peta buih berganda
mengolah maklumat daripada pelbagai bahan dalam murid dapat; - Peta dakap
- Nilai Murni
bagi menghasilkan bentuk grafik yang sesuai dan 1. Menulis semula suatu - Peta titi
- Sains & Teknologi
pelbagai bentuk menarik. maklumat dengan ayat lain - Peta pokok
- Keusahawan
penulisan dan grafik. tanpa mengubah maksud asal - Peta alir
daripada pelbagai bahan grafik - Peta pelbagai alir
yang sesuai dan menarik. -Pendidikan kewangan Sistem Bahasa:
- TMK Sebutan & Intonasi
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan seloka Pada akhir pelajaran, murid- Ejaan & Tanda Baca
- Patriotisme
kreatif dalam bentuk menggunakan idea yang kreatif murid dapat; Kosa Kata
1. Mencipta dan membina seloka Teknik Bacaan :
prosa dan puisi. serta bahasa yang indah dan PBD :
menggunakan gagasan fikiran CHATT
bertatasusila. - Sumbang saran
yang berkebolehan untuk QUACK
ACID - Latihan bertulis
mrngembangkan suatu idea. - Kuiz
SQ4R
- Pembentangan
HEBAT
Minggu 42 Tema : 1.3.2 Mendengar Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi PdPC: BBM :
1.3 Mendengar dan
(9 - 13 menganalisis dan dapat; Pembelajaran Koperatif Buku teks
Kesihatan memahami
Nov 2020 menerangkan maklumat 1.Menyenaraikan sekurang- Didik Hibur Teks pelbagai laras, bahan
Kebersihan maklumat, fakta, idea
daripada pelbagai wacana kurangnya tiga maklumat yang Pembentangan rakaman audio, bahan
Ulang kaji/ dan hujah dalam
dengan betul dan bermakna didengar yang terdapat dalam EMK: kreatif, bahan grafik
Perbincangan pelbagai wacana dan
bahan. Sains dan Teknologi KBAT :
PAT memberi respons
2. Menerangkan tiga idea utama Kelestarian Global Kemahiran Kreatif, Kritis,
yang didegar daripada bahan Menaakul
Kebersihan
dengan betul dan bermakna TMK Peta KBAT
Nilai murni -Peta bulatan
-Peta buih
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat Pada akhir pelajaran, murid-murid -Peta pokok
memproses maklumat kesimpulan daripada bahan dapat; Teknik Bacaan : Aras Berfikir :
daripada pelbagai dengan betul 1. Membaca petikan dengan sebutan ACID,CHATT,QUACK, SQ4R Mengaplikasi
bahan yang betul dan mengenal pasti tiga Menganalisis
maklumat penting Menilai
2.Menghuraikan secara menyeluruh
Mencipta
berkaitan bahan yang dibaca
Sistem bahasa :
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sebutan dan intonasi
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea dalam dapat; Kata Tugas
teks pelbagai teks 1.Mengenal pasti dan membetulkan
PBD :
sekurang-kurangnya lima kesalahan
- Projek
bahasa yang terdapat dalam bahan
- Permainan
2.Menyenaraikan tiga idea utama
- Main Peranan
yang terdapat dalam bahan
- Pemerhatian
5.2 Memahami dan 5.2.4 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan menggunakan golongan Kata dapat;
golongan kata yang Tugas dengan betul mengikut 1. Menyenaraikan sekurang-
sesuai dalam pelbagai konteks. kurangnya tiga jenis Kata Tugas
bidang yang terdapat dalam petikan
2. Membina ayat menggunakan
yang Kata Tugas dengan betul
mengikut konteks/ jenisnya
HEBAT
Minggu 43 Tema : 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar, menganalisis Pada akhir pelajaran, murid-murid Strategi PdPC: BBM :
(16 - 20 memahami maklumat, dan menerangkan maklumat dapat; Pembelajaran Koperatif Buku teks
Kesihatan dan
Nov 2020 fakta, idea dan hujah daripada pelbagai wacana 1.Menyenaraikan sekurang- Didik Hibur Teks pelbagai laras, bahan
Kebersihan
dalam pelbagai wacana dengan betul dan bermakna kurangnya tiga maklumat yang Pembentangan rakaman audio, bahan
Ulang kaji/ dan memberi respons didengar yang terdapat dalam kreatif, bahan grafik
Perbincangan bahan. EMK: KBAT :
PAT 2.Menerangkan tiga idea utama Sains dan Teknologi Kemahiran Kreatif, Kritis,
yang didegar daripada bahan Kelestarian Global Menaakul
Cuti Akhir Kebersihan
dengan betul dan bermakna Peta KBAT
Tahun 2020 TMK
21 Nov 2020 – -Peta bulatan
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat Pada akhir pelajaran, murid-murid Nilai murni
31 Dis 2020) -Peta buih
memproses maklumat kesimpulan daripada bahan dapat; -Peta pokok
daripada pelbagai dengan betul 1. Membaca petikan dengan sebutan Teknik Bacaan :
Aras Berfikir :
bahan yang betul dan mengenal pasti tiga ACID,CHATT,QUACK, SQ4R Mengaplikasi
maklumat penting
Menganalisis
2.Menghuraikan secara menyeluruh
Menilai
berkaitan bahan yang dibaca
Mencipta
Sistem bahasa :
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sebutan dan intonasi
memurnikan pelbagai bahasa dan kejituan idea dalam dapat; Kata Tugas
teks pelbagai teks 1.Mengenal pasti dan membetulkan
sekurang-kurangnya lima kesalahan
bahasa yang terdapat dalam bahan PBD :
2.Menyenaraikan tiga idea utama - Projek
yang terdapat dalam bahan - Permainan
- Main Peranan
5.2 Memahami dan 5.2.4 Mengenal pasti dan Pada akhir pelajaran, murid-murid - Pemerhatian
menggunakan menggunakan golongan Kata dapat;
golongan kata yang Tugas dengan betul mengikut 1. Menyenaraikan sekurang-
sesuai dalam pelbagai konteks. kurangnya tiga jenis Kata Tugas yang
bidang terdapat dalam petikan
2. Membina ayat menggunakan yang
Kata Tugas dengan betul mengikut
konteks/ jenisnya

Rancangan Pelajaran Tahunan BM Tingkatan 4 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Pelajaran Tahunan BM Tingkatan 4 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

SMJK CHAN WA, SEREMBAN

TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN EMK/KOMSAS/

Anda mungkin juga menyukai