LAPORAN

PELAKSANAAN PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

(PKB) MELALUI PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
GURU KELAS RENDAH BERBASIS ZONASI
TANGGAL 23 NOVEMBER S.D. 14 DESEMBER 2019
DI PB SDN IBU DEWI 2 KAB CIANJUR, PROVINSI JAWA BARAT
ROMBEL A

PEMERINTAH KABUPATEN CIANJUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jl. Perintis Kemerdekaan No. 3 Telp. (0263) 264760 – 264829 Cianjur
 LEMBAR PENGESAHAN

PELAKSANAAN PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

(PKB) MELALUI PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
GURU KELAS/MAPEL KELAS BAWAH BERBASIS ZONASI
TANGGAL 23 NOVEMBER S.D. 14 DESEMBER 2019
DI PB SDN IBU DEWI 2 KAB CIANJUR, PROVINSI JAWA BARAT

Tanda
Nama Jabatan Tgl
Tangan
Kepala Dinas Pendidikan dan 16 Des
H. Oting Zaenal Mutaqin,
Disetujui dan Kebudayaan Kabupaten 2019
SH.,MM
disahkan oleh Cianjur
NIP. 196103131991021001

Kepala Bidang SMP selaku 16 Des

Diverifikasi H. Sukirman, S.Pd.,M.M.Pd 2019
Penangungjawab Program
oleh NIP. 196502221986101002
PKB melalui PKP Kab Cianjur
14 Des
Rana Rusmana, S.IP 2019
Disiapkan oleh Operator SIM PKP
NIP.198107272014071003

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya
sehingga kami dapat menyelesaikan laporan yang disusun sebagai media informasi
dan sekaligus dapat menjadi bahan evaluasi penyelenggaraan Kegiatan
Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) GURU KELAS/MAPEL Kelas Bawah
Berbasis Zonasi pada tanggal 23 November s.d 14 Desember 2019 di PB SDN IBU
DEWI 2

Semoga laporan kegiatan ini dapat menjadi bahan evaluasi guna melakukan
perbaikan berkelanjutan (continues improvement) dan bahan pertimbangan lembaga
dalam menentukan kebijakan lebih lanjut.

Kepada semua pihak yang terlibat diucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya,
semoga Allah SWT membalas dengan kebaikan yang berlipat ganda. Amin.

Cianjur, 14 Desember 2019

Penanggungjawab Program
PKB melalui PKP
Guru Kelas/Mapel KelasBawah

IIS MARIYANAH S.Pd.I

NIP. 196012201980112003

ii
 DAFTAR ISI

Hal
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………………………. ...
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..………… …
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………. …
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………… …
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………… …

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………… …

A. Latar Belakang ……………………………………………………. …
B. Dasar Hukum ……………………………………………………… …
C. Tujuan ……………………………………………………………… …
D. Sasaran …………………………………………………….……… …
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN …………………………………………. …
A. Waktu dan Tempat Pelaksanaaan ……………………………… …
B. Struktur Program ………………………………………………….. …
C. Strategi Pelaksanaan ……………………………….…….………. …
D. Peserta ……………………………………………………………... …
E. Narasumber dan Pengajar ……………………………………….. …
F. Panitia ………………………………………………………………. …
G. Penilaian ……………………………………………………………. …
1. Peserta …………………………………………………………… …
2. Instruktur …………………………………………………………. …
3. Penyelenggaraan ……………………………………………….. …
4. Sertifikat ………………………………………………………….. …
BAB III PENUTUP ………………………………………………………………….. …
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………………… …

iii
 DAFTAR TABEL
Tabel Nama Hal.
Tabel 2.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan …………………………………. …
Tabel 2.2 Struktur Program ………………………………………………… …
Tabel 2.3 Daftar Nama Peserta ……………………………..……………… …
Tabel 2.4 Nama Narasumber dan Pengajar …………………………….. …
Tabel 2.5 Daftar nama Panitia …………………………………………..... …
Tabel 2.6 Predikat Nilai Akhir untuk Peserta ……………………………… …
Tabel 2.7 Predikat Nilai Narasumber/Pengajar ....................................... …
Tabel 2.8 Predikat Nilai Penyelenggaraan .............................................. …

iv
 DAFTAR GAMBAR
Gambar Nama Hal.
Gambar 2.1 Skenario Kegiatan ………………………………..……………. …

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional pasal 57 menyatakan bahwa evaluasi dilakukan dalam rangka
pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk
akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang
berkepentingan. Evaluasi dilakukan terhadap peserta didik, lembaga, dan
program pendidikan pada jalur formal dan nonformal untuk semua
jenjang, satuan, dan jenis pendidikan.

Hasil pengukuran capaian peserta didik berdasar UN ternyata selaras

dengan capaian PISA maupun TIMSS. Hasil UN tahun 2018
menunjukkan bahwa peserta didik masih lemah dalam keterampilan
berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) seperti menalar,
menganalisa, dan mengevaluasi. Oleh karena itu peserta didik harus
dibiasakan dengan soal-soal dan pembelajaran yang berorientasi kepada
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) agar
terdorong kemampuan berpikir kritisnya.

Salah satu upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran yang bermuara pada peningkatan
kualitas peserta didik adalah menyelenggarakan Program Peningkatan
Kompetensi Pembelajaran (PKP) berbasis Zonasi. Zonasi
memperhatikan keseimbangan dan keragaman mutu pendidikan di
lingkungan terdekat, seperti status akreditasi sekolah, nilai kompetensi
guru, capaian nilai rata-rata UN/USBN sekolah, atau pertimbangan mutu
lainnya.

Program PKP berbasis zonasi dilaksanakan oleh sekolah inti/pusat

belajar yang menerima bantuan pemerintah dari PPPPTK Untuk

1
 memperoleh gambaran pelaksanaan program PKP maka dibuatlah
laporan ini.

B. Dasar Hukum
Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) GURU
KELAS/MAPEL KELAS BAWAH Berbasis Zonasi, yang dikembangkan
dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013
tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Konselor;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 57 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SD/MI;

2
 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar
dan Menengah;
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada
Satuan Pendidikan;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 35 Tahun 2018 tentang Struktur Kurikulum 2013 SMP/MTs;
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 37 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013
Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
17. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Nomor 10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, dan Pedoman Implementasi Kurikulum 2013
Pendidikan Khusus;
18. Program Kerja PPPPTK Penjas dan BK Tahun 2019;
19. Surat Perjanjian Kerjasama antara PPPPTK Penjas dan BK dengan
Sekolah Inti/Pusat Belajar ......... Nomor:............ tanggal .... ..... 2019
tentang ................................................................................

C. Tujuan
1. Tujuan Penyusunan laporan: sebagai pertanggungjawaban
pelaksanaan Kegiatan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

3
 (PKP) GURU KELAS/MAPEL KELAS BAWAH Berbasis Zonasi dan
sebagai bahan evaluasi dan pertimbangan penentuan kebijakan lebih
lanjut.
2. Tujuan Kegiatan: untuk meningkatkan kompetensi guru, berfokus
pada peningkatan kompetensi guru khususnya kompetensi
pedagogik dan profesional terintegrasi penguatan karakter yang
selanjutnya berfokus pada meningkatkan kompetensi peserta didik
melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan
sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking
Skills/HOTS).

D. Sasaran
Sasaran Peserta Kegiatan Pelaksanaan Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran (PKP) Guru Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis
Zonasi di PB SDN IBU DEWI 2 , Kab Cianjur, Provinsi Jawa Barat
berjumlah 20 orang.

4
 BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Guru
Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi di PB SDN IBU
DEWI 2 Kab Cianjur, Provinsi Jawa Barat dilaksanakan
sebagaimana tabel 2.1 berikut:
Tabel 2.1

Kegiatan Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
(PKP) Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah
Berbasis Zonasi

No Kegiatan Waktu Tempat

Di Pusat Belajar
 .... ..... 2019
Inservice (PB) .......... (diisi
1  In 1 selama 1 hari (10
Training 1 (IN-1) lengkap masing-
JP) masing kelas/PB)
Di Pusat Belajar
 .... ..... 2019
Inservice (PB) .......... (diisi
2  In 2 selama 1 hari (10
Training 2 (IN-2) lengkap masing-
JP) masing kelas/PB)
On the Job  .... s.d .... ..... 2019 Di sekolah masing-
3 Learning 1 (ON-  On selama 5 hari, @ 2 masing peserta secara
1) JP/hari (10 JP) mandiri
Di Pusat Belajar
 .... ..... 2019
Inservice (PB) .......... (diisi
4  In 3 selama 1 hari (11
Training 3 (IN-3) lengkap masing-
JP) masing kelas/PB)
On the Job  .... s.d .... ..... 2019 Di sekolah masing-
5 Learning 2 (ON-  On selama 5 hari, @ 2 masing peserta secara
2) JP/hari (10 JP) mandiri
Di Pusat Belajar
 .... ..... 2019
Inservice (PB) .......... (diisi
6  In 4 selama 1 hari (11
Training 4 (IN-4) lengkap masing-
JP) masing kelas/PB)
On the Job  .... s.d .... ..... 2019 Di sekolah masing-
7 Learning 3 (ON-  On selama 5 hari, @ 2 masing peserta secara
3) JP/hari (10 JP) mandiri
Di Pusat Belajar
 .... ..... 2019
Inservice (PB) .......... (diisi
8  In 5 selama 1 hari (10
Training 5 (IN-5) lengkap masing-
JP) masing kelas/PB)

5
 B. Struktur Program
Struktur Program Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
(PKP) Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi dapat dijelaskan
pada tabel 2.2 berikut:
Tabel 2.2
Struktur Program
Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Guru
Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi

No Materi JP
Umum 2
1. Kebijakan Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi 1
Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis
2. 1
Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Pokok 74

Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran berorientasi

HOTS:
3. 8
a. Unit Pembelajaran ……….*)
b. Unit Pembelajaran ……….*)
Pengembangan Desain dan Penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Berorientasi HOTS
4. a. Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS 36
b. Penilaian Berorientasi HOST
c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
5. Praktek Mengajar 20
6. Laporan Best Practice 10
Penunjang 6
7. Pengenalan Kelas Pendampingan online 4
8. Tes Awal dan Tes Akhir 2
C.
Jumlah 82
Strategi Pelaksanaan
Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) GURU
KELAS/MAPEL KELAS BAWAH Berbasis Zonasi di PB SDN IBU DEWI
2 Kab Cianjur Provinsi Jawa Barat dilaksanakan menggunakan

6
 pendekatan andragogi dengan menerapkan metode diskusi, praktik,
simulasi, ceramah, dan penugasan untuk menguasai materi
pembelajaran secara tuntas. Kegiatan In Service Learning ini
dilaksanakan secara tatap muka (Saat IN-1 - IN-2 – IN-3 – IN-4 – IN-5),
dan pelaksanaan On the Job Learning dilaksanakan secara mandiri (ON-
1 – ON-2 – ON-3).

D. Skenario Kegiatan
Skenario Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
(PKP) GURU KELAS/MAPEL KELAS BAWAH Berbasis Zonasi,
sebagaimana gambar 2.1 berikut:

Gambar 2.1
Skenario Kegiatan

Pembukaan (In-1) In-2 On-1

In-4 On-2 In-3

On-3 Penutupan (In-5)

E. Peserta
Peserta Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
(PKP) Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi adalah Guru
yang bertugas di Sekolah dalam Zonasi Kab Cianjur Provinsi Jawa Barat
7
 berjumlah 20 orang. Dengan demikian prosentase kehadiran peserta
secara keseluruhan mencapai 100 %. Daftar nama peserta (terlampir)

F. Narasumber dan Pengajar

Narasumber Kegiatan Pelaksanaan Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran (PKP) Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi
adalah Pejabat di lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab
Cianjur (Terlampir)

G. Panitia
Susunan Kepanitiaan Pelaksanaan Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran (PKP) Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi
di PB SDN IBU DEWI 2 Kab Cianjur, Provinsi Jawa Barat terdiri atas
penanggungjawab pusat belajar dan panitia, (Terlampir)

H. Penilaian
Evaluasi Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
(PKP) Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi ini dilakukan
secara komprehensif, meliputi: penilaian terhadap peserta pelatihan,
penilaian terhadap narasumber/pengajar, dan penilaian terhadap
penyelenggaraan kegiatan.

1. Penilaian Terhadap Peserta Kegiatan

Komponen ini terdiri dari komponen-komponen:

a. Nilai Sikap (NS)

Aspek Penilaian Sikap yaitu kerjasama, disiplin, tanggungjawab,
dan keaktifan peserta dalam pembelajaran. Hasil penilaian sikap
dituangkan dalam Lembar Penilaian Sikap pada lampiran 13.

b. Nilai Keterampilan (NK), hasil penilaian keterampilan dituangkan

dalam Lembar Penilaian Keterampilan pada lampiran 13.

8
 c. Tes Akhir (TA)
Nilai Akhir (NA) Pelaksanaan Program Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran menggunakan rumus sebagai berikut:
NA =[{(NS x40%)+(NK x60%)}x 60%]+[TAx 40%]

NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata dari semua aspek sikap yang dinilai)
NK = Nilai Keterampilan (rerata dari nilai keterampilan semua
materi)
TA = Nilai Tes Akhir

Adapun predikat Nilai Akhir sebagai berikut:

Tabel 2.6
Predikat Nilai Akhir
Angka Predikat
>90 – 100 Amat Baik
>80 – 90 Baik
>70 - 80 Cukup
>60 – 70 Sedang
≤60 Kurang

Hasil pengolahan penilaian terhadap peserta secara lengkap

dijelaskan pada lampiran 13. Rata-rata nilai akhir evaluasi
terhadap peserta adalah : …… dengan predikat …..

2. Penilaian terhadap Narasumber/Pengajar

Adapun unsur-unsur yang dinilai meliputi:
1. Sistematika penyajian
2. Kemampuan menyajikan
3. Ketepatan waktu dan kehadiran
4. Penggunaaan metode dan alat bantu pembelajaran
5. Sikap dan perilaku
6. Cara menjawab pertanyaan dari peserta
7. Penggunaan bahasa
8. Pemberian motivasi kepada peserta
9. Kerapihan berpakaian
10. Kerjasama antara fasilitator (dalam tim)

Penilaian terhadap narasumber menggunakan fomat penilaian dengan

9
 rentang penilaian dan predikat sebagai berikut:
Tabel 2.7
Predikat Nilai Narasumber/Pengajar

Kurang Sedang Cukup Baik Amat Baik

1- 60 60,1 - 70 70,1 - 80 80,1 - 90 90,1 - 100

Hasil pengolahan evaluasi terhadap narasumber/pengajar secara

lengkap dijelaskan pada lampiran 14. Nilai rata-rata evaluasi terhadap
narasumber adalah : …… dengan predikat …..

3. Penilaian Pelaksanaan Kegiatan (Penyelenggaraan)

Adapun unsur-unsur yang dinilai meliputi:
a. Administrasi Penyelenggaraan Kegiatan
b. Sarana dan Prasarana Penunjang Kegiatan
c. Bahan Kegiatan
d. Jangka Waktu Pelaksanaan Kegiatan
e. Layanan Menu.

Penilaian terhadap penyelenggaraan menggunakan rentang penilaian

sebagai berikut:

Tabel 2.8
Predikat Nilai Penyelenggaraan

Angka Keterangan
>80 – 100 Amat Baik
>70 – 80 Baik
>60 – 70 Cukup
≤60 Kurang

Hasil pengolahan evaluasi terhadap Kinerja Penyelenggaraan secara

lengkap dijelaskan pada lampiran 15. Nilai rata-rata evaluasi terhadap
kinerja penyelenggaraan adalah : …… dengan kriteria ......

Disamping lembar pengamatan sebagai instrumen penilaian terhadap

fasilitator, kepuasan peserta terhadap proses pembelajaran diperoleh
dengan menggunakan instrumen smiley face pada setiap hari genap

10
 pada in-1 dan in-2.

4. Sertifikat
Dari … orang peserta yang mengikuti kegiatan, lulus dengan predikat
Amat Baik …. Orang, Baik .... orang, Cukup …. Orang dan .... orang
dinyatakan tidak lulus.

11
 BAB III
PENUTUP

Berdasarkan uraian pada Bab II di atas, pelaksanaan kegiatan dapat

disimpulkan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi di PB SDN IBU
DEWI 2 Kab Cianjur, Provinsi Jawa Barat yang dilaksanakan
selama 20 hari tanggal 23 November sampai 14 Desember 2019
dengan pola 82 JP.
2. Peserta Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran (PKP) Guru Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis
Zonasi di PB SDN IBU DEWI 2 Kab Cianjur, Provinsi Jawa Barat
yang hadir berjumlah 20 dari 20 orang yang diundang, atau tingkat
keberhasilan 100 %.
3. Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Guru
Kelas/Mapel Kelas Bawah Berbasis Zonasi di PB SDN IBU DEWI 2
Kab Cianjur, Provinsi Jawa Barat dilakukan evaluasi, yaitu:
a. Evaluasi Terhadap Peserta, dengan nilai akhir rata-rata …..
b. Evaluasi Terhadap Kinerja Penyelenggaraan, dengan nilai rata-
rata ……
c. Evaluasi terhadap Narasumber dan Pengajar, dengan nilai rata
rata …..
4. Dari … orang peserta yang mengikuti kegiatan, lulus dengan
predikat Amat Baik …. Orang, Baik .... orang, Cukup …. Orang
dan .... orang dinyatakan tidak lulus.

12
DAFTAR LAMPIRAN

1. Panduan Kegiatan
2. SK Kegiatan
3. Surat Pemanggilan Peserta
4. Surat Tugas Peserta
5. Surat Tugas Narasumber dan pengajar/instruktur
6. Surat Tugas Panitia
7. Biodata Narasumber*) dan Pengajar/instruktur
8. Biodata Peserta
9. Daftar Hadir Narasumber*) dan Pengajar/instruktur
10. Daftar Hadir Panitia
11. Daftar Hadir Peserta
12. Tanda Terima ATK/Administrasi Kelengkapan Peserta
13. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Peserta
14. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Narasumber dan Pengajar
15. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Penyelenggaraan
16. Dokumetasi Kegiatan

13