(RPP)
D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kegiatan Perdagangan serta pengaruhnya terhadap Indonesi dan ASEAN
a. Perdagangan antar negara
F. MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media
- Gambar tentang sumber daya alam
- LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah
disiapkan.
Sumber
- Buku Guru dan Buku Siswa SMP/MTs Edisi Revisi Kelas VIII, Ilmu
Pengetahuan Sosial, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta :
2016.
- Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber
lain yang relevan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1) Kegiatan Pendahuluan
Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
Peserta didik dan guru bersama-sama membaca Al-Qur’an selama 5 menit
Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa untuk mengamati keadaan
di lingkungan sekitar mereka selanjutnya Guru menanyakan tentang kegiatan
apa saja yang kalian lihat ?
Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru
2) Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar-gambar tentang kegiatan ekonomi:
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 – 5
orang.
Peserta didik membaca mengenai materi yang dipelajari melalui buku maupun
artikel.
Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan hasil
kerjasama kelompok. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang subtantif yang
terkait dengan tujuan pembelajaran.
Salah satu peserta didik menuliskan informasi yang ditemukan melalui bahan
bacaan yang dibaca.
Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil temuannya diskusi
komunikatif.
Kelompok lain memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
presentasi.
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan.
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk menganalisis kegiatan
perdagangan antar negara
Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil curah pendapat tentang kegiatan
perdagangan antar negara
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil analisis informasi di depan kelas.
3) Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Aplikasi
Peserta didik membuat resume tentang materi yang telah disampaikan.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk
menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
Duniawi
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik agar gemar membaca dengan
menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dengan
membaca materi pada sub bab berikutnya.
Ukhrowi
''... padahal Allah telah menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba,'' (QS;
Al-Baqarah ayat 275). ''Sesungguhnya Allah telah membeli dari orang-orang
mu'min diri dan harta mereka dengan memberikan surga untuk mereka. Mereka
berperang pada jalan Allah; lalu mereka membunuh atau terbunuh. (Itu telah
menjadi) janji yang benar dari Allah di dalam Taurat, Injil dan Alquran. Dan
siapakah yang lebih menepati janjinya (selain) daripada Allah? Maka
bergembiralah dengan jual beli yang telah kamu lakukan itu, dan itulah
kemenangan yang besar.'' (QS. At-taubah ayat 111).
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota
2
mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ...
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan
dan keterampilan
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
5)