LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SMK YAPAN

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : X

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan dalam pengukuran
4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang tepat
Indikator
3.1.1Menjelaskan pengertian besaran dan satuan

3.1.2 Membedakan besaran pokok dan besaran turunan

3.1.3 Menghitung konversi satuan besaran pokok

3.1.4 Menguraikan prinsip-prinsip pengukuran

3.1.5 Memahami ketelitian alat besaran fisika

3.1.6 Menerapkan alat ukur besaran fisika

4.1.1 Melakukan pengukuran panjang dengan jangka sorong

4.1.2 Melakukan pengukuran diameter luar dan dalam dengan jangka sorong

4.1.3 Melakukan pengukuran ketebalan benda melalui micrometer sekrup

4.1.4 Melakukan pengukuran massa benda melalui neraca

4.1.5 Melakukan pengukuran waktu melalui stopwatch

4.1.6 Menyajikan hasil pengukuran besaran panjang, massa, waktu

Materi
a. Besaran dan Satuan
 Pengertian besaran dan satuan
 Besaran Pokok dan Besaran Turunan
 Standar Besaran Pokok
 Konversi satuan besaran pokok

b. Pengukuran
 Pengertian mengukur dan pengukuran
 Cara/prosedur pengukuran besaran panjang, massa, dan waktu
 Ketelitian alat besaran panjang, massa, dan waktu
 Kisi-Kisi Penilain Pengetahuan

Nama Sekolah : SMK YAPAN

Kelas/Semester : X/1
Tahun pelajaran : 2019/2020
Paket Keahlian : TKJ
Mata Pelajaran : Fisika
Penilaian :

Perangkat Penilaian
Kompeten Indikator / Indikator ket
No. Materi Bukan Tes
si Dasar IPK/ KUK soal Tes
(Non-Tes )
Tulis lisan Obs. Portf.
1 KD. 3.1 Menjelaska Siswa dapat Besaran  uraian
Menerapka n menjelaskan danSatu
n konsep pengertian mengenai an
besaran, besaran pengertian
satuan, dan dan satuan besaran dan
pengukura satuan
n besaran
fisika.
Membedak Siswa dapat Besaran  uraian
an besaran menyebutkan danSatu
pokok dan contoh an
besaran besaran yang
turunan termasuk ke
dalam
besaran
pokok dan
besaran
turunan

Menghitung Siswa dapat Besaran  uraian

konversi menghitung danSatu
satuan konversi an
satuan
besaran
panjang dan
pokok satuan massa
Menguraika Siswa dapat Penguk  uraian
n prinsip- menjelaskan uranbes
prinsip prinsip- aranfisi
prinsip ka
pengukura
pengukuran
n
Memahami Siswa dapat Penguk  uraian
ketelitian memahami uranbes
alat ukur ketelitian alat aranfisi
ka
besaran besaran
 Perangkat Penilaian
ket
Bukan Tes
Kompeten Indikator / Indikator Tes
No. Materi (Non-Tes )
si Dasar IPK/ KUK soal
panjang, panjang
massa, dan
waktu

Menerapka Siswa dapat Penguk  uraian

n alat ukur membaca dan uranbes
besaran menghitung aranfisi
hasil ka
fisika
pengukuran
jangka sorong
dan
micrometer
sekrup

Soal Tes Uraian

1. Apa yang dimaksud dengan besaran? Bagaimana hubungannya dengan satuan?

2. Jelaskan perbedaan besaran pokok dan besaran turunan? Sebutkan masing-masing 7
contoh besaran tersebut!
3. Jarak rumah Ani ke sekolah adalah sejauh 6 km, bila dibuat dalam satuan SI maka 6
km sama dengan ….m
4. Ikan hasil tangkapan nelayan hari ini yaitu seberat 15 ton, bila dibuat dalam satuan kg
maka 15 ton akan sama dengan …. kg
5. Sebutkan prinsip-prinsip dalam pengukuran!
6. Perhatikan gambar berikut!

Seorang teknisi mobil mengukur

diameter gotri roda menggunakan
micrometer sekrup seperti tampak pada
gambar. Diameter gotri tersebut
adalah…

7. Berikut adalah hasil pengukuran sebuah benda oleh jangka sorong.

Panjang benda yang diukur adalah… .

8. Berikut hasil pengukuran sebuah benda oleh micrometer sekrup.

 Tebal benda yang diukur adalah…
9. Ketelitian pengukuran jangka sorong dan mikrometer sekrup berturut-turut adalah …
10. Andi melakukan pengukuran ruang dengan jangka sorong. Hasil pengukurannya
5,24 cm. Dengan memerhatikan ketidakpastiannya pembacaan hasil pengukuran
tersebut dapat ditulis menjadi …

Rubrik Penilaian Pengetahuan Besaran, Satuan, dan Pengukuran Indikator

Penilaian Pengetahuan:
a. Pengertian besaran dan satuan
1) Jika menjawab dengan lengkap pengertian besaran dan satuan serta
menjelaskan hubungan antara besaran dan satuan diberi skor 4
2) Jika menjawab dengan lengkap pengertian besaran dan satuan tetapi tidak
menjelaskan hubungan antara besaran dan satuan diberi skor 3
3) Jika menjawab hanya salah satu skor 2
4) Jika salah jawabannya skor1
b. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
1) Jika menjelaskan besaran pokok dan besaran turunan serta menyebutkan
perbedaan antara besaran pokok dan besaran turunan disertai contoh
masing-masing skor 4
2) Jika menjelaskan besaran pokok dan besaran turunan serta menyebutkan
perbedaan antara besaran pokok dan besaran turunan tetapi tidak
menuliskan contoh masing-masing skor 3
3) Jika menjelaskan besaran pokok dan besaran turunan tetapi tidak
menyebutkan perbedaan antara besaran pokok dan besaran secara benar
skor 2
4) Jika jawabannya salah skor 1
c. Konversi besaran pokok panjang
1) Jika menjawab dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan benar skor 4
2) Jika menjawab dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan salah skor 3
3) Jika menjawab tidak dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan benar
skor 2
4) Jika menjawab tidak dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan salah
skor 1
d. Konversi besaran pokok massa
1) Jika menjawab dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan benar skor 4
2) Jika menjawab dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan salah skor 3
3) Jika menjawab tidak dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan benar
skor 2
4) Jika menjawab tidak dengan cara penyelesaian yang rinci dan hitungan salah
skor 1
e. Prinsip-prinsip pengukuran
 1) Jika menjelaskan prinsip-prinsip pengukuran dengan lengkap skor 4
2) Jika menjelaskan prinsip-prinsip pengukuran kurang lengkap skor 3
3) Jika menjelaskan prinsip-prinsip pengukuran tidak mengarah ke jawaban yang
benar skor 2
4) Jika jawaban salah skor 1
f. Membaca dan menghitung hasil pengukuran diameter benda melalui micrometer
sekrup
1) Jika menjawab rinci terdapat Skala Utama, Skala Nonius serta perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir dengan benar skor 4
2) Jika menjawab terdapat Skala Utama, Skala Nonius tetapi perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir tidak benar skor 3
3) Jika menjawab terdapat Skala Utama, Skala Nonius tetapi perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir tidak dihitung skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
g. Membaca dan menghitung hasil pengukuran panjang benda melalui jangka sorong
1) Jika menjawab rinci terdapat Skala Utama, Skala Nonius serta perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir dengan benar skor 4
2) Jika menjawab terdapat Skala Utama, Skala Nonius tetapi perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir tidak benar skor 3
3) Jika menjawab terdapat Skala Utama, Skala Nonius tetapi perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir tidak dihitung skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
h. Membaca dan menghitung hasil pengukuran panjang benda melalui jangka sorong
1) Jika menjawab rinci terdapat Skala Utama, Skala Nonius serta perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir dengan benar skor 4
2) Jika menjawab terdapat Skala Utama, Skala Nonius tetapi perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir tidak benar skor 3
3) Jika menjawab terdapat Skala Utama, Skala Nonius tetapi perhitungan Nilai
Pengukuran Akhir tidak dihitung skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
i. ketelitian alat besaran panjang
1) Jika menuliskan nilai dan satuan yang benar untuk jangka sorong dan
micrometer sekrup skor 4
2) Jika menuliskan nilai dan satuan yang benar hanya salah satu alat ukur panjang
(jangka sorong/micrometer sekrup) skor 3
3) Jika menuliskan nilai yang benar tetapi satuannya salah serta hanya salah satu
alat ukur panjang (jangka sorong/micrometer sekrup) skor 2
4) Jika menuliskan nilai dan satuan yang salah untuk jangka sorong dan micrometer
sekrup skor 1
j. ketelitian alat besaran panjang
5) Jika menjawab nilai dan ketelitian serta satuan yang benar skor 4
6) Jika menjawab nilai dan ketelitian yang benar tetapi satuan salah skor 3
7) Jika menjawab nilai dan ketelitian yang salah tetapi satuan benar skor 2
8) Jika menjawab nilai dan ketelitian yang salah serta satuan salah skor 1

Rumus Konversi Nilai,

 Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 4 =..............
Jumlah skor maksimal

Kunci Jawaban:
1. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka.
Satuan adalah pembanding dalam sesuatu pengukuran. Besaran dan satuan
memiliki hubungan yang erat, sebagai contoh kita mengukur panjang meja
belajar , besaran yang diukur adalah panjang dan satuan yang digunakan
misalnya meter.
2. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih
dahulu dan tidak diturunkan dari besaran lain. Yang termasuk besaran pokok
adalah panjang, massa, waktu, suhu, arus listrik, jumlah molekul, dan
intensitas cahaya.
Besaran turunan adalah besaran yang didapatkan dari penggabungan
besaran0-besaran pokok. Yang termasuk besaran turunan adalah kecepatan,
percepatan, luas, volume, gaya, daya, energi, debit, massa jenis, tekanan, dll.
3. 6 km = 6 x 1000 m = 6.000 meter
4. 15 ton = 15 x 1000 kg = 15.000 kg
5. Prinsip-prinsip pengukuran: presisi, akurasi, kalibrasi.
6. Nilai Pengukuran (NP) = Skala Utama + Skala Nonius
Skala Utama = 10 mm
Skala Nonius = 0 x 0,01 cm = 0 mm
NP = 10+0= 10 mm
Jadi nilai pengukuran diameter benda adalah 10 mm
7. Nilai Pengukuran (NP) = Skala Utama + Skala Nonius
Skala Utama = 5,3 cm
Skala Nonius = 5 x 0,01 cm = 0,05 cm
NP = 5,3 +0,05 = 5,35 cm
Jadi nilai pengukuran diameter benda adalah 5,35 cm
8. Nilai Pengukuran (NP) = Skala Utama + Skala Nonius
Skala Utama = 3,5 mm
Skala Nonius = 37 x 0,01 cm = 0,37 mm
NP = 3,5 + 0,37 = 3,87 mm
Jadi nilai pengukuran diameter benda adalah 3,87 mm
9. Ketelitian jangka sorong 0,01 cm
Ketelitian micrometer sekrup 0,01 mm
10. (5,24 ± 0,01) cm

Penilaian Keterampilan

Pedoman observasi penilaian keterampilan melakukan eksperimen:

No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3
1 Menggunakan alat dan bahan
2 Merangkai alat percobaan
3 Pengamatan
4 Data hasil percobaan
5 Kesimpulan
Total skor

Rubrik
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Menggunakan alat Menggunakan Menggunakan alat Menggunakan alat
ukur (neraca 4 alat tidak benar benar, tetapi tidak benar, rapi, dan
lengan dan rapi atau tidak memperhatikan
meteran) memperhatikan keselamatan kerja
keselamatan kerja
Merangkai atau Merangkai alat Merangkai alat Merangkai alat
memasang alat tidak sesuai sesuai prosedur sesuai prosedur
percobaan prosedur percobaan tapi percobaan dan
percobaan masih ada kesalahan benar
Pengamatan Pengamatan Pengamatan cermat, Pengamatan
tidak cermat tetapi mengandung cermat dan bebas
interpretasi interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak Data lengkap, tetapi Data lengkap,
lengkap tidak terorganisir, terorganisir, dan
atau ada yang salah ditulis dengan
tulis benar
Kesimpulan Tidak benar atau Sebagian kesimpulan Semua benar atau
tidak sesuai ada yang salah atau sesuai tujuan
tujuan tidak sesuai tujuan

Tabel Instrumen Keterampilan Melakukan Presentasi Hasil Pengamatan

 Tampilan
Kesesuaian Penyampaian
Nama Siswa Kekompakan power
No Konsep materi Nilai Akhir
(Kelompok) point
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Kekompakan
4:semua anggota kelompok bergiliran menjelaskan materi presentasi dan
semuanya menguasai materi
3:semua anggota kelompok bergiliran menjelaskan materi presentasi tidak
semua anggota menguasai materi
2 : hanya beberapa anggota kelompok dapat menjelaskan materi dengan baik
1 : hanya satu anggota kelompok yang dapat menjelaskan materi dengan baik

Kesesuaian konsep
4 : sangat sesuai dengan materi yang dibahas
3 : cukup sesuai dengan materi yang dibahas
2 : penguasaan materi terbatas
1 : tidak menguasai materi

Penyampaian materi
4 : penjelasan lancar
3 : penjelasan kurang lancar
2 : penjelasan tidak lancar
1 : penjelasan tidak komunikatif dan tidak terorganisir

Tampilan Power Point

4 : tampilan power point sesuai dengan materi, hanya menampilkan poin-poin penting
saja, menarik, jelas dan mudah dipahami
3 : tampilan power point sesuai dengan materi, hanya menampilkan poin-poin penting
saja, kurang menarik, kurang dipahami
2 : tampilan power point sesuai dengan materi, menampilkan seluruh isi materi, kurang
menarik, kurang dipahami
4 : tampilan power point tidak sesuai dengan materi, menampilkan seluruh isi materi,
kurang menarik, kurang dipahami

Tabel Instrumen Keterampilan Membuat Laporan

 Kesesuaian
Kelengkapan
penarikan
Kesesuaian pembuatan Kaidah
Nama Siswa/ kesimpulan Nilai
No konsep unsur bahasa
Kelompok dengan Akhir
laporan
teori
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
 9.
10.
11.
12.
13.
14
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Kesesuaian konsep
4 : sangat sesuai dengan materi yang dibahas
3 : cukup sesuai dengan materi yang dibahas
2 : penguasaan materi terbatas
1 : tidak menguasai materi

Kelengkapan unsur pembuatan laporan

4 : Unsur dalam laporan sangat lengkap terdiri dari 8 unsur (tujuan kegiatan, alat dan
bahan, dasar teori, prosedur kegiatan, data hasil pengamatan, pengolahan data,
analisis data, kesimpulan)
3 : Unsur dalam laporan terdiri dari 6-7 unsur
2 : Unsur dalam laporan terdiri dari 4-5 unsur
1 : Unsur dalam laporan kurang dari 4 unsur

Kaidah bahasa
4 : Seluruh bagian laporan sesuai dengan kaidah bahasa indonesia (teknik
penulisan, tanda baca, tata bahasa)
3 : Sebagian besar laporan sesuai dengan kaidah bahasa indonesia (teknik
penulisan, tanda baca, tata bahasa)
 2 : Kurang dari setengah bagian laporan yang sesuai dengan kaidah bahasa
indonesia (teknik penulisan, tanda baca, tata bahasa)
1 : Seluruh bagian laporan tidak sesuai dengan kaidah bahasa indonesia (teknik
penulisan, tanda baca, tata bahasa)

Kesesuaian penarikan kesimpulan dengan konsep

4 : kesimpulan yang dihasilkan sangat sesuai dengan konsep
3 : kesimpulan yang dihasilkan cukup sesuai dengan konsep
2 : kesimpulan yang dihasilkan sangat sesuai dengan konsep
4 : kesimpulan yang dihasilkan tidak berkaitan sama sekali dengan konsep

1. Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan
menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian sikap
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3 4 5
1 Rasa ingin tahu
2 Kejujuran
3 Ketelitian
4 Ketekunan
5 Kerjasama
6 Keterbukaan
7 Kreatif
8 Tanggungjawab
Total skor

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Rasa Ingin Tahu
a. Bertanya baik kepada teman atau guru
b. Mencari informasi dari buku
c. Menganalisis permasalahan dengan diskusi
d. Mencari informasi dari internet

Tanggung Jawab

a. Melaksanakan PR/tugas secara teratur

b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok

c. Mengajukan usul pemecahan masalah

d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Santun
a. Menggunakan pakaian rapih dan santun
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Kerjasama
a. Berperan serta dalam diskusi dengan kelompoknya
b. Mampu berperan dengan baik sebagai tutor sebaya
c. Mampu mengkoordinasikan setiap tugas yang diberikan dalam kelompoknya
d. Memunculkan sikap gotong royong dalam setiap kegiatan belajar dalam kelompoknya

Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Pilihan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
 19 1
20 1
21 1
22 1
23 1
24 1
25 1
Jumlah 25

100
Nilai = 25
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS :.………………..

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NO NAMA NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
 PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NO NAMA NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

…………………, …………… 20
…

Mengetahui
Kepala Sekolah ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.