SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Mengidentifik  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap asi contoh  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu sikap sebagai  Mandiri Tanggung  https://www.k
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam bentuk  Gotong Royong jawab, santun, herysuryawa
araan lingkungan maha esa. keberagam memberi  Integritas Peduli, n.id
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam contoh sikap Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan bersatu dalam Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. keberagaman
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap dalam Pengetahuan
bersatu kehidupan Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera sehari-hari. PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menuliskan  Memberi
sama sebagai wujud bersatu dalam yang sikap bersatu contoh sikap
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan dalam bersatu dalam
dalam lingkungan sekitar. dengan keberagaman keberagaman
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan yang dikaitkan dalam
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dengan kehidupan
sekitar hari. keadaan sehari-hari di
cuaca. lingkungan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Kampanye sekitar.
makna bersatu bersatu dalam keliling
dalam keberagaman di lingkungan B. Indonesia
keberagaman di lingkungan sekitar. sekolah  Mengidentifikas
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang sikap i informasi
sekitar. sikap bersatu dalam bersatu dalam yang berkaitan
keberagaman keberagaman dengan
lingkungan sekitar. di kehidupan keadaan
sehari-hari. cuaca.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar  Menemukan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam kata/istilah
kebersatuan keberagaman di khusus
dalam lingkungan sekitar. berkaitan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan dengan
lingkungan bentuk- bentuk sikap keadaan cuaca
sekitar. bersat yang ada d yang terdapat
lingkungan sekitar. dalam teks
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius bacaan.
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan cerita tentang  Nasionalis  Menjelaskan
tentang keadaan cuaca tentang keadaan  Mandiri makna/istilah
perubahan dalam sebuah teks. keadaan cuaca dan  Gotong Royong yang berkaitan
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata cuaca. menuliskan  Integritas dengan
pengaruhnya yang digunakan di  Teks pokok-pokok keadaan cuaca
terhadap dalam informasi percakapa informasi secara tulis
kehidupan keadaan cuaca. n tentang terkait cerita dan lisan.
manusia yang keadaan menggunakan
disajikan dalam cuaca. kosakota Matematika
bentuk lisan,  Informasi baku.  Mengidentifikas
tulis, visual, tentang  Menyusun i pecahan

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dan/atau keadaan teks sebagai bagian
eksplorasi cuaca. percakapan dari sesuatu
lingkungan. dan informasi yang utuh
lisan tentang dengan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok- keadaan menggunakan
hasil pokok informasi cuaca dalam benda konkret.
penggalian tentang keadaan bentuk
informasi cuaca. Kalimat terkait SBDP
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil dengan  Menunjukkan
perubahan pengamatan tentang keadaan pola irama
cuaca dan keadaan cuaca. cuaca yang sama
pengaruhnya  Menemukan pada sebuah
terhadap kata/istilah lagu.
kehidupan khusus
manusia dalam berkaitan PJOK
bentuk tulis dengan  Menjelaskan
menggunakan kegiatan kombinasi
kosakata baku cuaca dari gerak
dan kalimat bacaan. bertumpu dan
efektif.  Menceritakan keseimbangan
kembali dalam aktivitas
pokok-pokok senam lantai.
informasi
yang Praktik/Kinerja
berkaitan PPKN
dengan  Membuat
keadaan daftar sikap
cuaca. bersatu dalam
keberagaman
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius dalam
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis kehidupan
si ide pecahan pecahan.  Lambang untuk  Mandiri sehari-hari di
sebagai bagian 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong Royong lingkungan

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dari pecahan sebagai  Benda pecahan dari  Integritas sekitar.
keseluruhan bagian dari sesuatu konkret benda-
menggunakan yang utuh dari benda yang benda B. Indonesia
benda-benda konkret. menunjukk konkret.  Menuliskan
konkret. an  Mengurutkan pokok-pokok
pecahan. pecahan dari informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda- berkaitan
pecahan dalam bentuk benda benda dengan
sebagai bagian konkret. konkret. keadaan cuaca
dari 4.4.2 Menyelesaikan soal menggunakan
keseluruhan yang berkaitan kosakata baku
menggunakan dengan pecahan. dan kalimat
benda-benda efektif.
konkret.  Menceritakan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Pola irama  Bernyanyi  Religius kembali pokok-
dan Prakarya bentuk dan dan variasi pola  Variasi sambil  Nasionalis pokok
variasi pola irama dalam sebuah lagu menunjukkan  Mandiri informasi yang
irama dalam lagu.  Teks lagu. pola  Gotong Royong berkaitan
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama yang  Integritas dengan
irama yang terdapat sama pada keadaan
pada sebuah lagu lagu. cuaca.
 Menyusun
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan sebuah informasi lisan
bentuk dan lagu dengan irama tentang
variasi irama yang tepat. keadaan cuaca
melalui lagu. 4.2.2 Menampilkan pola dalam kalimat
irama yang sama efektif.
pada sebuah lagu.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Melakukan  Religius Matematika
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak aktivitas fisik  Nasionalis  Menyajikan
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu terkait  Mandiri pecahan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan kombinasi  Gotong Royong sebagai bagian
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban gerak  Integritas dari sesuatu

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
bergantung, bertumpu dan gan. bertumpu dan yang utuh
keseimbangan, keseimbangan  Tehnik keseimbanga menggunakan
berpindah/lokom kombinasi n dalam benda konkret.
otor, tolakan, gerak senam lantai.
putaran, ayunan, bertumpu  Melakukan SBdP
melayang, dan dan aktivitas gerak  Memperagakan
mendarat) dalam keseimban kombinasi pengulangan
aktivitas senam gan. bertumpu dan pola irama
lantai. keseimbanga yang sama
n dalam pada sebuah
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan aktivitas lagu dengan
kombinasi kombinasi berbagai senam lantai. menyuarakann
berbagai pola pola gerak dominan ya.
gerak dominan dalam senam lantai.
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak PJOK
bergantung, bertumpu dan  Mempraktikkan
keseimbangan, keseimbangan dalam kombinasi
berpindah/ aktivitas senam lantai gerak
lokomotor, bertumpu dan
tolakan, keseimbangan
putaran, dalam aktivitas
ayunan, senam lantai.
melayang, dan
mendarat) Portofolio
dalam aktivitas
senam lantai.  Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu bersama  Mandiri Tanggung  https://www.k
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam dalam  Gotong Royong jawab, santun, herysuryawa
araan lingkungan yang maha esa. keberagam keberagaman.  Integritas Peduli, n.id
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam  Menuliskan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan pentingnya Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. sikap
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap Bersatu Pengetahuan
bersatu dalam Tertulis
2.4 Menampilkan dalakebera keragaman. PPKN
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap gaman
sama sebagai kerja sama sebagai yang B. Indonesia
wujud bersatu wujud bersatu dalam dikaitkan
dalam keberagaman di dengan Matematika
keberagaman di lingkungan sekitar. keadaan

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. SBDP
sekitar kehidupan sehari-  Mengidentifikas
hari. i gerak anggota
badan dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna tarian.
makna bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar. PJOK
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan
sekitar. sikap bersatu dalam kombinasi
keberagaman gerak
lingkungan sekitar. keseimbangan
dan putaran
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar dalam
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam aktivitas senam
kebersatuan keberagaman di lantai.
dalam lingkungan sekitar.
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan
lingkungan bentuk- bentuk sikap Praktik/Kinerja
sekitar. bersat yang ada d PPKN
lingkungan sekitar.  Menuliskan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencari  Religius pentingnya
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan informasi  Nasionalis sikap bersatu
tentang pengaruh perubahan tentang tentang  Mandiri dalam
perubahan cuaca terhadap perubahan perubahan  Gotong Royong keberagaman
cuaca dan kehidupan manusia cuaca cuaca  Integritas dalam
pengaruhnya dalam sebuah teks. terhadap dari teks kehidupan
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata kehidupan bacaan. sehari-hari di
kehidupan yang digunakan di manusia.  Menuliskan lingkungan
manusia yang dalam informasi  Teks pokok-pokok sekitar.
disajikan dalam pengaruh perubahan percakapa informasi
bentuk lisan, cuaca terhadap n tentang dari teks B. Indonesia
tulis, visual, kehidupan manusia. perubahan bacaan.  Menuliskan

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dan/atau cuaca  Menceritakan pokok-pokok
eksplorasi terhadap pokok informasi yang
lingkungan. kehidupan informasi berkaitan
manusia. berdasarkan dengan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan informasi  Informasi istilah khusus pengaruh
hasil tentang pengaruh tentang yang perubahan
penggalian perubahan cuaca. perubahan ditemukan cuaca terhadap
informasi 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca dalam teks kehidupan
tentang konsep pengamatan tentang terhadap bacaan. menusia
perubahan pengaruh perubahan kehidupan  Menyusun menggunakan
cuaca dan cuaca terhadap manusia. informasi kosakata baku
pengaruhnya kehidupan manusia. tentang cuaca dan kalimat
terhadap untuk efektif
kehidupan disajikan  Mengidentifikas
manusia dalam dalam kalimat i informasi yang
bentuk tulis efektif. berkaitan
menggunakan dengan
kosakata baku pengaruh
dan kalimat perubahan
efektif. cuaca terhadap
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingk  Religius kehidupan
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. an pecahan.  Nasionalis menusia
si ide pecahan pecahan.  Lambang  Membandingk  Mandiri  Menceritakan
sebagai bagian 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. an pecahan  Gotong Royong kembali pokok-
dari pecahan  Benda melalui  Integritas pokok informasi
keseluruhan berpembilang sama konkret permainan. yang berkaitan
menggunakan yang  Menyajikan dengan
benda-benda menunjukk perbandingan pengaruh
konkret. an dua perubahan
pecahan. pecahan cuaca terhadap
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan dengan benda kehidupan
pecahan perbandingan dua konkret. menusia
sebagai bagian pecahan menusia
dari

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keseluruhan berpembilang sama dengan
menggunakan dengan tepat. menggunakan
benda-benda 4.4.2 Menyelesaikan soal bahasa sendiri.
konkret. yang berkaitan
dengan
perbandingan dua Matematika
pecahan.  Menyajikan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari  Religius perbandingan
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis dua pecahan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri berpembilang
gerak cepat lambat daerah.  Menari  Gotong Royong sama dengan
kepala dengan benar. bersama  Integritas menggunakan
teman. benda konkret.
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika  Menyajikan
Dinamika gerak tari. perbandingan
Gerak. 4.3.2 Memeragakan gerak dua pecahan
cepat lambat kepala berpenyebut
dengan benar. sama dengan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Aktivitas  Religius menggunakan
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak senam lantai.  Nasionalis benda konkret.
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu  Praktik senam  Mandiri
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan lantai.  Gotong Royong SBdP
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban  Integritas  Memeragakan
bergantung, bertumpu dan gan. gerak anggota
keseimbangan, keseimbangan  Tehnik tubuh
berpindah/lokom kombinasi melalui tari.
otor, tolakan, gerak
putaran, ayunan, bertumpu PJOK
melayang, dan dan  Menjelaskan
mendarat) dalam keseimban kombinasi
aktivitas senam gan. gerak
lantai. keseimbangan
dan putaran

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan dalam
kombinasi kombinasi berbagai aktivitas senam
berbagai pola pola gerak dominan lantai.
gerak dominan dalam senam lantai.  Mempraktikkan
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
bergantung, bertumpu dan gerak
keseimbangan, keseimbangan dalam keseimbangan
berpindah/ aktivitas senam lantai dan putaran
lokomotor, dalam
tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan,
melayang, dan Portofolio
mendarat)
dalam aktivitas  Menilai hasil
senam lantai. belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.

https://www.kherysuryawan.id
 SILABUS KELAS 3
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Mandiri Tanggung  https://www.k
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bagaimana  Gotong Royong jawab, santun, herysuryawa
araan lingkungan yang maha esa. keberagam cara  Integritas Peduli, n.id
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam menunjukkan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan sikap Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. bersatu dalam
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap keberagaman. Pengetahuan
bersatu Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menjelaskan
sama sebagai wujud bersatu dalam yang bagaimana
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan cara
dalam lingkungan sekitar. dengan menunjukkan
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan sikap bersatu
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dalam
sekitar hari. keberagaman
dalam
3.4 Memahami

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
makna bersatu 3.4.1 Mengetahui makna kehidupan
dalam bersatu dalam sehari-hari di
keberagaman di keberagaman di lingkungan
lingkungan lingkungan sekitar. sekitar.
sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi
sikap bersatu dalam B. Indonesia
keberagaman  Mengidentifikas
lingkungan sekitar. i informasi yang
4.4 Menyajikan berkaitan
bentuk-bentuk 4.4.1 Menyajikan daftar dengan
kebersatuan sikap bersatu dalam pengaruh
dalam keberagaman di perubahan
keberagaman di lingkungan sekitar. cuaca terhadap
lingkungan 4.4.2 Mendiskusikan kehidupan
sekitar. bentuk- bentuk sikap manusia
bersat yang ada d melalui
lingkungan sekitar. kegiatan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius membaca.
Indonesia informasi informasi yang bacaan cerita tentang  Nasionalis  Menemukan
tentang berkaitan dengan tentang perubahan  Mandiri kata/istilah
perubahan pengaruh perubahan perubahan keadaan  Gotong Royong khusus
cuaca dan cuaca terhadap cuaca cuaca dan  Integritas berkaitan
pengaruhnya kehidupan manusia terhadap mengidentifik dengan
terhadap dalam sebuah teks. kehidupan asi informasi keadaan cuaca
kehidupan 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. terkait yang terdapat
manusia yang yang digunakan di  Teks pengaruh dalam teks
disajikan dalam dalam informasi percakapa keadaan bacaan.
bentuk lisan, pengaruh perubahan n tentang cuaca serta
tulis, visual, cuaca. perubahan menuliskanny Matematika
dan/atau cuaca a  Menjelaskan
eksplorasi terhadap menggunakan cara
lingkungan. kehidupan kalimat efektif. penjumlahan
manusia.  Menemukan pecahan

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-  Informasi kata/istilah berpenyebut
hasil pokok informasi tentang khusus sama.
penggalian tentang pengaruh perubahan berkaitan
informasi perubahan cuaca. cuaca dengan SBDP
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil terhadap pengaruh  Mengidentifikas
perubahan pengamatan tentang kehidupan perubahan i kombinasi
cuaca dan pengaruh perubahan manusia. cuaca dan garis,
pengaruhnya cuaca. menceritakan bidang, dan
terhadap nya dengan warna dalam
kehidupan bahasa sebuah
manusia dalam sendiri. karya dekoratif.
bentuk tulis  Menyusun
menggunakan informasi lisan
kosakata baku berkaitan PJOK
dan kalimat dengan  Menjelaskan
efektif. pengaruh kombinasi
perubahan gerak
cuaca bergantung
terhadap dan ayunan
kehidupan dalam
manusia aktivitas senam
dalam bentuk lantai.
kalimat dan
lisan. .
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan  Religius
dan melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan  Nasionalis Praktik/Kinerja
penjumlahan sama. berpenyeb menyelesaika  Mandiri PPKN
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. n  Gotong Royong  Menyimulasika
pengurangan pecahan berpenyebut  Masalah penjumlahan  Integritas n bagaimana
pecahan sama sehari- hari pecahan cara
berpenyebut yang berpenyebut menunjukkan
sama. melibatkan sama. sikap bersatu
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan pecahan penjumlah  Menyelesaika dalam

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
masalah berpenyebut sama an n masalah keberagaman
penjumlahan dengan tepat. berpenyeb sehari- dalam
dan 4.5.2 Menyelesaikan ut sama. hari yang kehidupan
pengurangan masalah sehari-hari melibatkan sehari-hari di
pecahan yang melibatkan penjumlahan lingkungan
berpenyebut penjumlahan pecahan sekitar.
sama. berpenyebut sama berpenyebut
sama. B. Indonesia
 Menjelaskan  Menuliskan
dan pokok-pokok
menyelesaika informasi yang
n berkaitan
masalah dengan
sehari-hari pengaruh
berkaitan perubahan
penjumlahan cuaca terhadap
pecahan kehidupan
berpenyebut manusia
sama. menggunakan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Kombinasi  Mengidentifik  Religius kosakata baku
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam garis, asi dan  Nasionalis dan kalimat
rupa dalam karya dekoratif. bidang, menggunakan  Mandiri efektif.
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi dan warna kombinasi  Gotong Royong  Menceritakan
kombinasi garis, untuk garis, bidang,  Integritas kembali pokok-
bidang, dan warna membuat dan warna pokok informasi
dalam sebuah karya karya untuk yang berkaitan
dekoratif dekoratif. membuat dengan
karya perubahan
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya dekoratif. cuaca
dekoratif. dekoratif. menggunakan
4.1.2 Membuat poster bahasa sendiri.
kombinasi garis,
bidang, dan warna Matematika

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam sebuah karya  Menyelesaikan
dekoratif. masalah
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Tehnik  Menjelaskan  Religius sehari-hari
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak dan  Nasionalis yang
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bergantung mempraktikka  Mandiri melibatkan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan n gerak  Gotong Royong penjumlahan
(bertumpu, kombinasi gerak ayunan bergantung  Integritas pecahan.
bergantung, tolakan dan dalam dan ayunan
keseimbangan, berpindah. beraktivitas dalam SBdP
berpindah/lokom senam beraktivitas  Menggunakan
otor, tolakan, lantai. senam lantai. kombinasi
putaran, ayunan,  Melakukan garis,
melayang, dan aktivitas gerak bidang, dan
mendarat) dalam kombinasi warna untuk
aktivitas senam tolakan dan membuat
lantai. berpindah karya dekoratif.
dalam
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan aktivitas PJOK
kombinasi kombinasi gerak senam lantai.  Mempraktikkan
berbagai pola tolakan dan kombinasi
gerak dominan berpindah dalam gerak
(bertumpu, aktivitas senam bergantung
bergantung, lantai. dan ayunan
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak dalam
berpindah/ tolakan dan aktivitas senam
lokomotor, berpindah dalam lantai.
tolakan, aktivitas senam  Mempraktikkan
putaran, lantai. kombinasi
ayunan, gerak
melayang, dan tolakan dan
mendarat) berpindah
dalam aktivitas dalam
senam lantai. aktivitas senam

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.

https://www.kherysuryawan.id
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai dan tentang  Mandiri  Disiplin,  https://www.k
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan keragaman bersatu dalam  Gotong Royong  Tanggung herysuryawa
araan lingkungan yang maha esa. dalam keragaman.  Integritas jawab, n.id
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan  santun,
anugerah bersatu dalam sehari-  Peduli,
Tuhan Yang keragaman di hari.  Percaya diri,
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap  Kerja sama
persatuan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap yang ada Pengetahuan
sikap kerja kerja sama sebagai di Tertulis
sama sebagai wujud bersatu dalam lingkungan PPKN
wujud bersatu kehidupan sehari- sekitar.  Menjelaskan
dalam hari. manfaat sikap
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam bersatu dalam
lingkungan kehidupan sehari- keberagaman
sekitar hari. dalam
kehidupan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui cara sehari-hari di
makna bersatu menunjukkan sikap

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam bersatu dalam lingkungan
keberagaman di keberagaman di sekitar.
lingkungan lingkungan sekitar.
sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi B. Indonesia
sikap bersatu dalam  Mengidentifika
kehidupan sehari- si informasi
hari. yangberkaitan
dengan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan cara pengaruh
bentuk-bentuk menunujukkan sikap perubahan
kebersatuan bersatu dalam cuaca, iklim,
dalam keberagaman di dan musim
keberagaman di lingkungan sekitar. terhadap
lingkungan 4.4.2 Menyimulasikan cara kehidupan
sekitar. menunjukkan sikap menusia
bersatu dalam melalui
keberagaman di  Menemukan
lingkungan sekitar kata/istilah
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Menulis  Religius khusus
Indonesia informasi informasi yang bacaan pokok-pokok  Nasionalis tentang
tentang tentang cuaca, tentang informasi  Mandiri cuaca, iklim,
perubahan musim, dan iklim cuaca, yang  Gotong Royong dan musim
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata musim, berkaitan  Integritas yang terdapat
pengaruhnya tentang cuaca, dan iklim. dengan dalam teks
terhadap musim, dan iklim.  Informasi cuaca, bacaan.
kehidupan tentang musim, dan  Menjelaskan
manusia yang perubahan iklim. makna/istilah
disajikan dalam cuaca,  Mencari yang
bentuk lisan, musim, informasi berkaitan
tulis, visual, iiklim. tentang tentang
dan/atau cuaca, hubungan
eksplorasi musim, dan cuaca, musim,
lingkungan. iklim dari teks dan iklim

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
bacaan. secara
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-  Bercerita lisan/tulis.
hasil pokok informasi tentang
penggalian tentang tentang cuaca, Matematika
informasi cuaca, musim, dan musim, dan  Menyebutkan
tentang konsep iklim. iklim. cara
perubahan 4.3.2 Menyajikan hasil  Menyusun pengurangan
cuaca dan pengamatan tentang informasi pecahan
pengaruhnya tentang cuaca, untuk berpenyebut
terhadap musim, dan iklim. disajikan sama.
kehidupan dalam kalimat
manusia dalam efektif. SBDP
bentuk tulis  Mengidentifika
menggunakan si teknik
kosakata baku sambung
dan kalimat dalam suatu
efektif. karya
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Melakukan  Religius (menempel
dan melakukan pecahan pecahan pengurangan  Nasionalis dan menjahit).
penjumlahan berpenyebut sama. berpenyeb pecahan  Mandiri
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. berpenyebut  Gotong Royong PJOK
pengurangan pengurangan  Masalah sama.  Integritas  Menjelaskan
pecahan pecahan sehari- hari  Melakukan kombinasi
berpenyebut berpenyebut sama yang pengurangan gerak tolakan,
sama. melibatkan pecahan melayang,
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara pengurang berpenyebut dan mendarat.
masalah pengurangan an sama  Menjelaskan
penjumlahan pecahan pecahan pecahan kombinasi
dan berpenyebut sama berpenyeb dengan gerak
pengurangan dengan tepat. ut sama. benda keseimbanga
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan konkret. n dan putaran
berpenyebut masalah sehari-hari dalam
sama. yang melibatkan aktivitas

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
pengurangan senam lantai.
berpenyebut sama.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik  Kombinasi  Membuat  Religius Praktik/Kinerja
dan Prakarya teknik potong, sambung. garis, karya  Nasionalis PPKN
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi bidang, keterampilan  Mandiri  Mengampanye
sambung. teknik sambung dan warna dengan teknik  Gotong Royong kan manfaat
dalam suatu karya untuk potong, lipat,  Integritas sikap
(menempel dan membuat dan bersatu dalam
menjahit). karya sambung. keberagaman
4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat karya dekoratif. dalam
keterampilan keterampilan dengan kehidupan
dengan teknik teknik sambung sehari-hari di
potong, lipat, (menempel dan lingkungan
dan sambung. menjahit) dengan sekitar.
rapi.  Menuliskan
4.4.2 Menyajikan karya pentingnya
keterampilan. sikap
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Aktivitas  Aktivitas  Religius bersatu dalam
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai olahraga. olahraga.  Nasionalis keberagaman
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan.  Senam  Praktik senam  Mandiri dalam
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan lantai. lantai.  Gotong Royong kehidupan
(bertumpu, kombinasi gerak sehari-hari di
 Integritas
bergantung, tolakan dan lingkungan
keseimbangan, berpindah. sekitar.
berpindah/lokom
otor, tolakan, B. Indonesia
putaran, ayunan,  Menuliskan
melayang, dan pokok-pokok
mendarat) dalam informasi
aktivitas senam tentang
lantai. hubungan
cuaca, musim,
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan dan iklim

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kombinasi kombinasi gerak menggunakan
berbagai pola tolakan dan kosakata baku
gerak dominan berpindah dalam dan kalimat
(bertumpu, aktivitas senam efektif.
bergantung, lantai.  Menuliskan
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak pokok-pokok
berpindah/ tolakan dan informasi
lokomotor, berpindah dalam yang berkaitan
tolakan, aktivitas senam dengan
putaran, lantai. pengaruh
ayunan, perubahan
melayang, dan cuaca terhadap
mendarat) kehidupan
dalam aktivitas menusia
senam lantai. menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi
tentang
hubungan
cuaca,
musim, dan
iklim
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.

Matematika

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
• Menyelesaikan
masalah
sehari-
hari yang
melibatkan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.

SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik
sambung
(menempel dan
menjahit).

PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat
dalam aktivitas
senam lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari

https://www.kherysuryawan.id
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas 3

................ HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
NIP. ............................... NIP. ...............................

https://www.kherysuryawan.id