1.

Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Siswa :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,  Siswa enjawab salam dan berdoa sebelum
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa pembelajaran
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap  Siswa yang disebut namanya mengacungkan
disiplin tangan
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam  Siswa memperhatikan guru
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang  Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari  Siswa memperhatikan penjelasan guru
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Pola Bilangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas  Siswa memperhatikan penjelasan guru
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Konstruktivisme KEGIATAN LITERASI
(Contructivisme). Peserta didik diberi motivasi atau Melihat (tanpa atau dengan Alat)
rangsangan untuk memusatkan Siswa melihat gambar pola bilangan pada LKS.
perhatian pada topik materi Pola
Bilangan dengan cara : Mengamati
Siswa mengamati Lembar kerja materi Pola
Bilangan pada LKS
Pemberian contoh-contoh materi Membaca.
Pola Bilangan untuk dapat Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
 dikembangkan peserta didik, dari sekolah dengan membaca materi dari buku paket
media interaktif, dsb atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Pola
Bilangan

Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Pola Bilangan

Mendengar
Pemberian materi Pola Bilangan oleh guru.

Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi Pola Bilangan
Bertanya CRITICAL THINKING
(Questioning) (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada Mengajukan pertanyaan tentang materi :
peserta didik untuk mengidentifikasi Pola Bilangan
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Inkuiri (Inquiry) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
informasi yang relevan untuk dengan mencari dan membaca buku pegangan
menjawab pertanyan yang telah siswa
diidentifikasi melalui kegiatan:
Masyarakat COLLABORATION
Belajar (Learning (KERJASAMA)
Community). Peserta didik dibentuk dalam Mendiskusikan
beberapa kelompok untuk: Peserta didik secara bersama-sama membahas
contoh Pola Bilangan pada LKS

Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pola
Bilangan yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pola Bilangan sesuai dengan
pemahamannya.
Permodelan COLLABORATION
(Modeling) (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya Berdiskusi tentang latiahan pada LKS :
berdiskusi mengolah data hasil Materi Pola Bilangan
pengamatan dengan cara :
Mengolah informasi dari materi Pola Bilangan
yang sudah dikumpulkan dari hasil
 kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal

mengenai materi Pola Bilangan
Refleksi CRITICAL THINKING
(Reflection) (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil Menambah keluasan dan kedalaman sampai
pengamatannya dan memverifikasi kepada pengolahan informasi yang bersifat
hasil pengamatannya dengan data- mencari solusi dari berbagai sumber yang
data atau teori pada buku sumber memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
melalui kegiatan : yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi Pola
Bilangan
Penilaian COMMUNICATION
Autentik (BERKOMUNIKASI)
(Authentic Peserta didik berdiskusi untuk Menyampaikan hasil diskusi tentang materi
Assesment) menyimpulkan Pola Bilangan berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

secara klasikal tentang materi Pola Bilangan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan tentanag materi Pola Bilangan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Guru : Peserta didik :
 Memberi tes tulis dan membimbing pekerjaan serta  Siswa mengerjakan tes tertulis dan langsung
siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi mengumpulkan hasil tes
pelajaran Pola Bilangan
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas unjuk  Siswa mengerjakan tes tertulis dan langsung
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut mengumpulkan hasil tes
peringkat, untuk penilaian tugas dan memberikan
penghargaan
 Guru dan siswa bersama-sama mengakhiri  Guru dan siswa bersama-sama mengakhiri
pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam