FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Guru :VENNA MUSTIKA

Nama Sekolah :SDN Gintung Cilejet 01
Mata Pelajaran :Tematik
Tema :-
Kelas :III/II
Materi Pokok :Kerajinan Tangan
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut ! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!

KomponenRencanaPelaksanaanPembel HasilPenelaahandanSkor
No Catatan
ajaran (RPP)
1 2 3
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Lengkap Lengkap
1. Sekolah, mata pelajaran, kelas/semester, Hari dan
materi pokok, dan alokasi waktu √ tanggal masih
kosong
Tidak Sesuai Sesuai
B Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan SKL, KI dan KD √
2. Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan √
kompetensi yang diukur
3. Kesesuaian dengan aspek
sikap, pengetahuan, dan √
keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
C Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan proses dan
hasil belajar yang diharapkan √
dapat dicapai.
Indikator
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. √ Pembelajaran
tidak dimuat
3. Kesesuaian dengan indikator √
Tidak adanya
4. Kesesuaian dengan cakupan aspek alat contoh
audience (peserta didik) dan behavior √ transfortasi
(kemampuan) seperti gambar
mobil
KurangLe SudahLeng
D Identifikasi Materi Pembelajaran Tidakada
ngkap kap
Siswa tidak
dibawa untuk
1. Adanya relevansi dengan tujuan
√ mengamati
pembelajaran
alat2
transfortasi
2. Mempertimbangkan potensi peserta Dengan
didik. memberikan
√
tugas
membaca
3. Mempertimbangkan karakteristik √
 daerah
4. Mempertimbangkan tingkat
perkembangan fisik, intelektual,
√
emosional, sosial, dan spiritual peserta
didik
5. Memiliki manfaat bagi peserta didik √
6. Mempertimbangkan struktur keilmuan √
7. Mempertimbangkan aktualitas,
kedalaman, dan keluasan materi √
pembelajaran
8. Adanya relevansi dengan kebutuhan
√
peserta didik dan tuntutan lingkungan
9. Mempertimbangkan alokasi waktu √
Tidak Sesuai Sesuai
E Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan SK dan KD √
2. Kesesuaian dengan materi
√
3. Pembelajaran
4. Kesesuaian dengan karakter bangsa. √
5. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
√
didik
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. √
2. Kesesuaian dengan materi
√
3. Pembelajaran
4. Kesesuaian dengan karakter bangsa. √
5. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
√
didik.
Tidak Sesuai Sesuai
G Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. √
2. Kesesuaian dengan karakter
√
bangsa
3. Menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi
√
sehingga membuat peserta
didik aktif belajar
Tidak Sesuai Sesuai
H Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kegiatan pembelajaran dirancang
√
membuat peserta didik aktif belajar
2. Menampilkan kegiatanpendahuluan, inti,
√
dan penutup dengan jelas.
3. Kegiatan pendahuluan telah mencakup:
a. menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan
√
tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan
dipelajari
c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau
 KD yang akan dicapai
d. menyampaikan cakupan materi yang
akan dipelajari
4. Kegiatan inti memuat rincian dari kegiatan
mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi (eksperimen), mengolah √
informasi (mengasosiasikan ), dan
mengkomunikasikan.
5. Kegiatan penutup telah mencakup: Tidak ada
a. membuat rangkuman/simpulan pelajaran intrumen soal
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
c. memberikan umpan balik terhadap
√
proses dan hasil belajar
d. merencanakan kegiatan tindak lanjut
(remedi, pengayaan, konseling, dan/atau
tugas)
e. menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
6. Kesesuaian penyajian
√
dengan sistematika materi.
7. Kesesuaian alokasi waktu Waktu tentatip
√ dengan RPP
dengan cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
I Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian penilaian dengan indicator √
pencapaian kompetensi.
2. Penilaian diarahkan untuk mengukur
√
pencapaian kompetensi dasar
3. Penilaian menggunakan acuan kriteria √
4. Memungkinkan hasil penilaian √
dianalisis untuk menentukan tindak
lanjut
5. Kesesuaian dengan jenis/teknik
√
dengan bentuk penilaian autentik.
6. Kesesuaian kunci/ jawaban/rubric
√
dengan soal/instrument
7. Kesesuaian pedoman penskoran dengan
√
soal/instrument
JUMLAH
 Parungpanjang,30 April 2018
Dosen Pembimbing, Mahasiswa PLP,

Jaja Pratama. SPd.MM Venna Mustika

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Sutardi, S.Pd.
NIP. 196212011984121003