PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Dalam dunia pendidikan, interaksi antara guru (pendidik) dengan peserta
didik pada dasarnya untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang ada. Untuk
memajukan suatu pandidikan yang diharapkan oleh masyarakat, pendidik,
peserta didik, dan tujuan pendidikan merupakan suatu komponen yang sangat
erat hubungannya, karena ketiga komponen ini secara kualitatif maupun
kuantitatif. Pendidik merupakan tenaga yang profesional yang bertugas
merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, melakukan bimbingan
dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat,
terutama bagi pendidik di perguruan tinggi.
Keterampilan dan pengimplementasian dalam profesi sangat didukung oleh
teori yang telah dipelajari khususnya dalam pengembangan kurikulum yang
telah ditetapkan disekolah masing-masing. Jadi yang dikatakan seorang yang
profesional dituntut banyak belajar dalam mengimplementasikan pengalaman
materi yang digelutinya untuk pengembangan kurikulum yang ada
disekolahnya masing-masing. Hal ini bertujuan untuk mengembangkan Ilmu
kepada siswa dan merupakan suatu usaha untuk pencapaian tujuan
pembelajaran, secara kualitatif maupun kuantitatif. Dengan adanya keterangan
diatas, maka penulis akan mengangakat materi makalah ini
dengan pembahasan prosedur penelitian dan kurikulum berbasis kompetensi.
2. Rumusan Masalah
Dalam makalah ini penulis merumuskan permasalahan yang mengangkat:
1. Hal apa saja yang ada dalam Prosedure Pengembangan Kurikulum
2. Hal apa saja yang ada dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi
3. Tujuan
Berdasarkan permasalahan diatas, tujuan penulis dalam pembuatan makalah
ini agar para pembaca dapat memahami hal apa saja yang menyangkut prosedur
pengembangan kurikulum dan kurikulum berbasis kompetensi.
 BAB III
PENUTUP
2.1 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan hal-hal
sebagai berikut:
1. Kurikulum sebagai program pendidikan yang telah direncanakan secara sistematis
mengemban peran meliputi peran konservatif, peran kreatif serta peran kritis dan
evaluatif.
2. Secara umum, fungsi kurikulum adalah sebagai alat untuk membantu peserta didik
untuk mengembangkan pribadinya ke arah tujuan pendidikan.
3. Prinsip dalam mengembangkan kurikulum sebagai berikut : Prinsip
relevansi, Prinsip fleksibilitas, Prinsip kontinuitas, Prinsip efisiensi, Prinsip
efektivitas

2.2 Saran
Untuk dapat memahami kurikulum, kita perlu memperdalam pengetahuan
tentang konsep-konsep penting yang merupakan dasar pengembangan kurikulum.
Untuk benar-benar memahami kurikulum, sebaiknya kita membaca banyak literatur
yang berkaitan. Kiranya makalah ini dapat menjadi salah satu sumber belajar bagi
masyarakat terutama bagi penyelenggara pendidikan.
 KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puja dan puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa. Karena atas rahmat, taufik serta hidayah-Nya kami dapat melaksanakan tugas
penyusunan makalah ini dengan judul KURIKULUM SEKOLAH
DASAR dengan baik. Tidak lupa dengan sholawat serta salam pada junjungan kita
Nabi besar Muhammad SAW.
Kami ingin mengucapkan banyak terimakasih kepada pihak yang telah
membantu kami untuk menyelesaikan tugas penyusunan Makalah ini. Pihak
tersebut yakni :
1. Ibu Endah wening selaku pembimbing yang telah memberikan ajaran dan
bimbingan kepada kami selama tugas ini berlangsung.
2. Kedua orang tua dan teman-teman yang telah memotivasi dan memberi dukungan
kepada kami untuk menyelesaikan tugas penyusunan Makalah ini.
Kami juga menyadari bahwa, penulisan Makalah ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun akan kami
terima dengan senang hati, untuk menyempurnakan penyusunan. Dan kami
berharap Makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Bojonegoro, 05 November
2015

DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
1.2 Rumusan Masalah
1.3 Tujuan

BAB II PEMBAHASAN

BAB III PENUTUP

2.1 Simpulan
2.2 Saran

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah suatu usaha untuk melakukan proses pembelajaran bagi p
eserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan yang diterapkan di suatu negara.
Pendidikan tidak terlepas dari kurikulum pendidikan yang telah ditetapkan ole
h Pemerintah. Kurikulum merupakan suatu metode yang digunakan untuk menin
gkatkan kualitas pendidikan di suatu negara. Pada tahun 2006 pemerintah
menetapkan kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) namun
dilihat dari segi kurikulum masih banyak kekurangan oleh karena itu pemerintah
menetapkan kurikulum baru yang kurikulum 2013 atau yang lebih dikenal K 13.
Oleh karena itu sebagai calon pendidik maka kita harus mengetahui perbedaan di
antara dua kurikulum tersebut.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam makalah ini adalah :
1. Apa pengertian kurikulum ?
2. Apa peran kurikulum dalam pendidikan?
3. Bagaimana prinsip-prinsip dalam mengembangkan kurikulum?
4. Apa persamaan dan perbedaan KTSP dan K 13?
5. Apa kekurangan dan kelebihan dari KTSP dan K 13 ?
1.3 Tujuan
Tujuan dari pembuatan makalah ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengertian kurikulum
2. Untuk mengetahui peran kurikulum dalam pendidikan
3. Untuk mengetahui prinsip-prinsip dalam mengembangkan kurikulum
4. Untuk mengetahui persamaan dan perbedaan KTSP dan K 13
5. Untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dari KTSP dan K 13