KONTRAK KULIAH

KEPERAWATAN KOMUNITAS II

OLEH:
Erlisa Candrawati, S.Kep., Ns., M.Kep.
Supriyadi, S.Kep., Ns., M.Kep.
Ragil Catur Adi Wibowo, S.Kep., Ns., MAP.

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI
MARET 2018
 KONTRAK KULIAH

Mata Kuliah : KEPERAWATAN KOMUNITAS II

Kode MK/Bobot : / 4 SKS
Fakultas/Jurusan : Ilmu Kesehatan/Ilmu Keperawatan
Semester :
Capaian Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, mahasiswa mampu mampu
menyusun asuhan keperawatan individu, keluarga, dan
kelompok/ komunitas sesuai dengan konsep dan prinsip
keperawatan gerontik
Dosen Pembina : Erlisa C, Supriyadi, Ragil CAW,

1. MANFAAT MATA KULIAH

Dengan mengambil mata kuliah Keperawatan Komunitas II ini, mahasiswa
mempunyai pemahaman dan keterampilan mengenai konsep dasar keperawatan
gerontik, asuhan keperawatan gerontik (proses keperawatan gerontik) serta isu
dan kecenderungan dalam keperawatan gerontik.

2. DESKRIPSI MATA KULIAH

Fokus mata kuliah ini membahas tentang konsep gerontology, kesehatan keluarga,
konsep keluarga sejahtera, asuhan keperawatan keluarga pada tiap tahapan
perkembangan keluarga yang meliputi pasangan keluarga yang baru menikah,
keluarga yang menanti kelahiran, keluarga dengan balita, keluarga dengan anak
usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga dewasa dan masalah-masalah
keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan yang lazim di Indonesia.
Pengalaman belajar meliputi classical lecture, diskusi (SGD), pembahasan kasus
dan praktikum.

3. SK, KD, dan INDIKATOR

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa mampu menyusun rencana
keperawatan untuk keluarga dan anggota-anggota keluarga yang berisiko sesuai
standart proses keperawatan keluarga
 KOMPETENSI DASAR
NO.
(KD)
1 Mahasiswa mampu
memahami konsep dasar
gerontology
2 Mahasiswa mampu
memahami konsep teori
menua
3 Mahasiswa mampu
memahami konsep tumbuh
kembang lansia
4 Mahasiswa mampu
memahami masalah-
masalah kesehatan dan
penyakit lansia yang
meliputi biologis,
psikologis, sosiologis, dan
spiritual
5 Mahasiswa mampu
memahami konsep
komunikasi dan budaya
dalam keluarga
6 Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
beberapa terapi modalitas
yang sesuai dengan
permasalahan yang sering
ditemui pada lansia
7 Mahasiswa mampu
memahami proses
INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian gerontology
2. Menyebutkan batasan usia
3. Menjelaskan epidemiologi lansia
4. Menjelaskan mitos-mitos pada lansia
5. Memahami peran perawat gerontik
1. Memahami teori biologi
2. Memahami teori sosiologi
3. Memahami teori psikologi
1. Menjelaskan perubahan fisiologi
a. Termoregulasi: respon terhadap
panas dan dingin
b. Seksualitas dan sistem reproduksi
2. Menjelaskan perubahan psikologi
a. Komponen dan faktor yang
mempengaruhi konsep diri lansia
b. Fungsi kognitif dan psikososial
pada lansia
3. Menjelaskan tugas perkembangan
1. Mengidentifikasi masalah/gangguan
konsep diri
2. Menjelaskan demensia, depresi,
pengabaian dan kekerasan pada lansia
3. Menjelaskan disartria, disleksia,
aphasia
4. Menjelaskan proses kehilangan dan
berduka pada lansia
5. Menjelaskan proses meninggal dalam
damai (end of life)
1. Menjelaskan program kesehatan lansia
2. Mensimulasikan pelaksanaan program
posbindu
1. Mengidentifikasi terapi modalitas pada
lansia
2. Mendemonstrasikan terapi modalitas
1. Memahami pengkajian kep. gerontik
2. mengidentifikasi diagnosa kep.
 keperawatan gerontik gerontik di NANDA
3. Mengidentifikasi rencana intervensi
kep. gerontik sesuai NOC-NIC

8 Mahasiswa mampu Menyusun asuhan keperawatan pada

menyusun asuhan lansia dengan masalah/gangguan :
keperawatan individu, 1. Konsep diri
keluarga, dan kelompok/ 2. Psikososial kognitif & afektif
komunitas 3. Komunikasi
4. Menghadapi menjelang kematian
5. Hipertensi
6. Inkontinensia
4. ORGANISASI MATERI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Menyusun rencana keperawatan untuk keluarga dan anggota-anggota keluarga yang

berisiko sesuai standart proses keperawatan keluarga

(7) (8)
Asuhan Keperawatan Asuhan Keperawatan
Keluarga Tumbang Keluarga Rentan

(6)
Proses Keperawatan
Keluarga

(2) (3) (4) (5)

Dasar-dasar Teoritis dalam Konsep Dasar Trend dan Isu Komunikasi dan Budaya
Keperawatan Keluarga Keperawatan Keluarga Keperawatan Keluarga dalam Keluarga

-52-
(1)
Konsep Dasar
Keluarga
5. REFERENSI

1. Annete, G. L. (2000). Gerontologic Nursing. St. Louis : Mosby. (Wajib)

2. Black, JM., Matassin E. (2002). Medical surgicalnursing,
clinicalmanagement for continuity of care. JB. Lipincott.co
3. Bobak, I.M & Jensen, M.D. (2005). Maternity and gynecologic care: the
nurse and the family. 5th.ed. Saint louis: CV Mosby.Co
4. Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human
health and function. Fifth edition. Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkins
5. Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical
Gerontological Nursing: a guide to advanced practice. Philadelphia:
WB Saunders. (dianjurkan)
6. Crisp, J., Taylor, C., Potter, P.A., & Perry, A.G. (2001).
Fundamental of nursing.
Singapore: Mosby
7. Ebersole, P., Hess, P., Touhy, T., Jett, K. (2005). Gerontological
nursing & health aging. 2nded. St. Louis, Missouri: Mosby, Inc.
(Wajib).
8. Kozier, B., Erb, G., Berman, A.J. & Snyder (2004). Fundamental
nursing: Concepts, process, and practice. Seventh edition. New Jersey:
Pearson Education, Inc.
9. Matteson, MA. And Mc Connel, E.S (1988). Gerontological
Nursing: concept and practice. Philadelphia: WB Saunders.
(dianjurkan).
10. Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory
and practice. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkin. (wajib)
11. Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and
practice. Philadelphia: JB. Lippincot.
12. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2005). Fundamental nursing:
Concepts, process, and practice. Sixth edition. St. Louis: Mosby Year
Book
13. Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing. Philadelphia
:Lippincot.
14. Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems,
(5thed.). Ch 31, pp 459-509. California: Thomson Learning.
15. Stanhope, M and Lancaster, J. (2004). Community & Public health
nursing. St. Louis : Mosby. (dianjurkan)
16. Stanley, M. & Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a
health promotion/ protection approch. 2nd ed. Philadephia: F. A.
Davis Company
17. Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition &
classification 2009- 2011. United Kingdom: Blackwell Publishing.
18. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Dochterman, J.M. (2008).
Nursing intervention classification (NIC). 5th ed. United Kingdom:
 Elsevier Inc

6. STRATEGI PERKULIAHAN

Perkuliahan ini lebih banyak dilakukan dengan cooperative learning. Dengan

demikian setiap peserta diharapkan untuk menyampaikan gagasan dalam
pembahasan, baik berupa pendapat pribadi atau hasil pendapat kelompok.
Berbagai strategi instruksional juga akan digunakan dalam perkuliahan ini,
sebagai contoh: untuk beberapa pertemuan dosen akan memberi kuliah singkat
pada awal pertemuan untuk memberi latar belakang dan kerangka berpikir bagi
diskusi kelompok dan kelas. Fokus diskusi adalah membahas berbagai masalah
yang berkaitan dgn pokok bahasan dan mencoba mengidentifikasi alternatif
pemecahannya. Untuk topik-topik tertentu mahasiswa diminta terjun ke lapangan,
membuat makalah dan mempresentasikan topik-topik tsb.
7. TUGAS-TUGAS

Rancangan Tugas 1:
a) Kelas dibagi ke dalam 4 kelompok
b) Masing-masing kelompok menyusun makalah, poster, dan soal post test
sesuai dengan topik yang didapat dan mempresentasikan di awal TM pada
setiap topik bahasan.

Rancangan Tugas 2:
a) Masing-masing kelompok mencari 1 jenis terapi modalitas yang dapat
diterapkan pada lansia, disertai minimal 3 jurnal pendukung yang relevan.
Berdasarkan hasil telaah jurnal, disusun SOP terapi tsb.

8. KRITERIA PENILAIAN
Evaluasi akhir
Bentuk Frekuensi Bobot
Persiapan dan partisipasi di kelas 14 5%
Peer evaluation 2 5%
Penugasan individu 1 20%
Laporan dan presentasi kelompok 2 40%
Ujian 2 30%
Total 100%

80 % dan > A
75 % - 79 % B+
70 % - 74 % B
65 % – 69 % C+
60 % - 64 % C
55 % - 59 % D+
50 % - 54 % D
49 % dan < E

9. TATA TERTIB
a) Hadir 15 menit sebelum perkuliahan
b) Toleransi keterlambatan 15 menit
c) Kehadiran perkuliahan minimal 80%
d) Keterlambatan dalam pengumpulan tugas mendapatkan pengurangan
nilai sebesar 10%
e) Berpakaian seragam
f) Mahasiswa boleh meninggalkan ruangan bila dosen tidak hadir 30 menit
 10. JADWAL KULIAH

Pekan
Tanggal Pokok/Sub Pokok Bahasan Kegiatan Media Pengajar
Ke-
I 1. Penjelasan kontrak kuliah CL LCD, ERC
2. Konsep Keperawatan Gerontology laptop,
hand out
materi

II Teori Menua CL, LCD, SUP

& (Klp 1) SGD laptop,
III hand out
materi
IV Tumbuh Kembang Lansia CL, LCD, SUP
& (Klp 2) SGD laptop,
V hand out
materi
VI Masalah Kesehatan dan Penyakit pada CL, LCD, RCA
& Lansia SGD laptop,
VII (Klp 3) hand out
materi
VIII UTS tim
IX Pengelolaan dan Program kesehatan CL, LCD, RCA
& Lansia di Indonesia Case laptop,
X (Klp 4) study, hand out
SGD materi

XI- Terapi Modalitas pada Lansia CL, LCD, ERC

XII (Klp 1-4) Lab Skill laptop,
hand out
materi

XIII Konsep Proses Keperawatan Gerontik CL, LCD, ERC

Case laptop,
study, hand out
SGD materi

XIV Asuhan Keperawatan Lansia dengan CL, LCD, ERC,

& Gangguan Lab skill laptop, RCA,
XV SGD hand out SUP
materi

XVI UAS TIM

 Dosen PJMK, Ketua Kelas,

Erlisa C, S.Kep., Ns., M.Kep ...........................................

Mengetahui,
KPS Ilmu Keperawatan

Wahyu Dini M, S.Kep., Ns., M.Kep