RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Tarikh : 17 Ogos 2018 (Jumaat)

Masa : 9.20am – 10.20am (60 minit)
Tahun : 4 Murni
Bilangan Murid : 28
Matapelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 8. Pepuluhan
Standard Kandungan : 8.4 Mengaplikasikan penolakan nombor perpuluhan

Standard Pembelajaran : i. Menolak dua perpuluhan hingga tiga tempat

perpuluhan.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, diharap murid

akan dapat:
i. Menolak dua perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan dengan tepat.
ii. Menjawab 4 daripada 8 soalan dalam
pertandingan dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah menguasai nilai tempat dan penambahan
perpuluhan.
Bahan Bantu Belajar : Papan Hitam, Kad Soalan, Jadual Nilai Tempat

Nilai : Bekerjasama, bertolak ansur.

Strategi : Berpusatkan murid
KB : Mengimbas Kembali, Menjana Idea, Menganalisis
EMK : Nilai Murni, Bahasa

Fasa dan Isi Kandungan dan Cadangan Cadangan Komunikasi Catatan

masa Aktiviti
Persediaan Cadangan aktiviti: BBB: Papan
(5 minit) a. Guru mengimbas kembali Hitam
penambahan dua nombr
perpuluhan. KB:
Mengimbas
b. Guru minta seorang wakil Kembali,
untuk menyelesaikan soalan
penambahan perpuluhan. EMK: Bahasa

Imaginasi a. Murid duduk dalam i. Kita akan membuat Strategi:

(10 minit) kumpulan masing-masing. aktiviti berkumpulan. Berpusatkan
Sila duduk dalam Murid
kumpulan masing-
masing. Nilai:
Bekerjasama,
 b. Guru mengimbas kembali nilai ii. Adakah murid masih Bertolak
tempat perpuluhan dan ingat bagaimana kita Ansur
perbandingan nilai perpuluhan. membandingkan nilai
dua perpuluhan? KB: Menjana
iii. 10.948 dan 10.498 Idea

c. Guru memberi rangsangan iv. Kita mengetahui EMK: Nilai

kepada murid untuk
berbincang dan mendapatkan
beza antara dua nilai
perpuluhan tersebut.
bahawa 10.948 Murni,
mempunyai nilai yang Bahasa
lebih besar. Tetapi
apakah bezanya antara
10.948 dengan 10.498?

d. Murid membentangkan hasil v. Kita minta kumpulan

dapatan. ___ memberikan
pandangan mereka.

Perkembanga Isi Kandungan: BBB: Papan

n Menolak dua perpuluhan hingga Hitam, Jadual
(15 minit) tiga tempat perpuluhan. Nilai Tempat

a. Guru menunjukkan jadual EMK: Bahasa

nilai tempat perpuluhan dan
mendemostrasikan langkah
menolakkan dua perpuluhan
dengan betul.

Langkah penolakkan
perpuluhan:
i. Menyusun perpuluhan
secara menegak
berdasarkan nilai
tempatnya.
ii. Pastikan titik perpuluhan
adalah dalam baris yang
sama.
iii. Mengisikan “0” sekiranya
terdapat ruang kosong.
iv. Menolak perpuluhan
seperti biasa (penolakkan
nombor bulat).

b. Murid mempraktis langkah i. 3.893 – 0.321

penolakkan perpuluhan. ii. 2.03 – 0.334
iii. 0.927 – 0.5
iv. 1.8 – 0.803

Tindakan a. Guru menjalankan satu i. Kita akan menjalankan Strategi:

(25 minit) pertandingan. satu pertandingan Berpusatkan
antara kumpulan. Murid
Langkah Pertandingan
i. Setiap kumpulan Soalan: BBB: Kad
menghantar seorang a) 4.182 – 3.45 Soalan,
wakil. b) 5 – 1.927 Papan Hitam
ii. Guru mengeluarkan c) 8.001 – 5.903
soalan penolakan dan d) 3.2 – 1.12 Nilai:
wakil setiap kumpulan e) 6.48 – 2.35 Bekerjasama
akan menyelesaikan f) 0.716 – 0.3
soalan yang diberi. g) 2.81 – 0.816 KB:
iii. Kumpulan yang menjawab h) 36.653 – 16.759 Menganalisis
 dengan betul dan
terpantas akan EMK:
memperolehi 2 markah Bahasa, Nilai
manakala kumpulan yang Murni
menjawab dengan betul
akan mendapat 1 markah.
iv. Langkah (i-iii) diulangi
dengan wakil kumpulan
yang lain.

Penutup a. Guru meminta murid untuk EMK: Bahasa

(5 minit) mengulang kaji langkah
penolakan perpuluhan.

b. Guru membuat rumusan i. Hari ini, kita telah

berkaitan PdP hari ini. belajar cara untuk
(perincikan) menambahkan dua
perpuluhan hingga ke
tiga tempat perpuluhan.

Pentaksiran Berdasarkan hasil kerja murid menyempurnakan tugasan yang diterapkan

dalam pertandingan.
Nilai dan Bekerjasama, Bertolak Ansur
Sikap
Refleksi: