PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Hasil KKM Dalam

Kriteria Penen-tuan KKM
Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
Sikap
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah

1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila

Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah.
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata
tertib yang berlaku di rumah dan sekolah

Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Memahami symbol sila-sila Pancasila dalam
cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.3 Menerima karakteristik individu dalam
kehidupan di rumah sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol sila-sila
Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”, di rumah.
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib
dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat
sekitar
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
lambing negara Garuda Pancasila
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua
angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
2

Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-
bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di sekolah.
sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda
Pancasila”
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan
dalam keberagaman kehidupan sehari-hari
di rumah di rumah
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai dua
angka dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan bendabenda konkret

4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan

dalam keberagaman di rumah dan sekolah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

3
 Mengetahui Guru Kelas I
Kepala Sekolah,

NIP: NIP:

4
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Hasil KKM Dalam

Kriteria Penen-tuan KKM
Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah
Sikap
3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya terang) dengan cara yang benar
3.2 Mengenal kosa kata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang
di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah

5
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar.
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, dan slogan
sederhana)
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan
atau syair lagu)
3.8 Mengenal Ungkapan penyampaian terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan perkenalan
diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

6

Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
3.10 Mengenal kosakata hubungan kekeluargaan
melalui gambar/bagan silsilah keluarga
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi
ungkapan sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya terang)
dengan cara yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, gerakan tangan
atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan
gerakan tangan dengan gerakan menulis di
udara/ pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus, dan
lengkung, menjiplak berbagai bentuk
gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di
tempat bercahaya terang) dengan benar
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam
kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
7
 4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang tepat
tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya (berupa gambar dan tulisan)
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan.
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan
ejaan yang tepat terkait peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan
yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga,
dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk lisan dan
tulisan
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam
percakapan tentang hubungan kekeluargaan
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan
silsilah
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan
diri

RATA-RATA

8
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Guru Kelas I

Kepala Sekolah,

NIP: NIP:

9
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Hasil KKM Dalam

Kriteria Penen-tuan KKM
Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
Sikap
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan
nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret
serta cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua

angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda

10

Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar
dengan menggunakan berbagai benda
3.8, Mengenal dan menentukkan panjang dan
berat dengan satuan tidak baku
mengunakan benda/situasi konkret
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99
yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua
angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai dua
angka dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
11
 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99

4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan

yang berkaitan dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya

4.6 Mengklasifikasikan bangun ruang dan bangun

datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret

4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat

dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Guru Kelas I

Kepala Sekolah,

NIP: NIP:

12
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Hasil KKM Dalam

Kriteria Penen-tuan KKM
Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
Sikap
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari

3.3 Mengenal gerak cepat dan gerak lambat pada

sebuah tari

3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya

Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu

13
dalam gerakan yang mencerminkan 4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman 4.3 Memeragakan gerak cepat dan gerak lambat
dan berakhlak mulia dalam sebuah tari

4.4 Membuat karya dari bahan alam

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Guru Kelas I

Kepala Sekolah,

NIP: NIP:

14
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Hasil KKM Dalam

Kriteria Penen-tuan KKM
Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
Sikap
3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
3.2 Memahami prosedur gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar

manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

15

Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.
3.5. Mengenal pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda / gambar / gerakan
atau lainnya
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya,
dan kebersihan pakaian.
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan
satu arah dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
16
 4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap tubuh

(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.

4.5. Memprediksikan dan membuat pola

bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/ gambar/gerakan atau lainnya.

4.8 Menceritakan bagianbagian tubuh, bagian

tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya,
dan kebersihan pakaian

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

17
 Mengetahui Guru Kelas I
Kepala Sekolah,

NIP: NIP:

18