KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi waktu : 3 JP/Minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Menjelaskan ruang Ruang Lingkup Biologi  Mengamati dan melakukan
lingkup biologi  Permasalahan Biologi pada penelitian dengan menerapkan
(permasalahan pada berbagai objek Biologi, dan aspek-aspek keselamatan kerja
berbagai obyek biologi tingkat organisasi dalam laboratorium Biologi
dan tingkat organisasi kehidupan terkait fenomena kehidupan
kehidupan), melalui  Cabang-cabang ilmu dalam masa kini yang berkaitan
penerapan metode Biologi dan kaitannya dengan Biologi dalam berbagai
ilmiah dan prinsip dengan pengembangan bidang dan tingkat organisasi
keselamatan kerja karir di masa depan kehidupan dengan cara metode
 Manfaat mempelajari ilmiah
4.1 Menyajikan data hasil Biologi bagi diri sendiri  Membuat laporan hasil-hasil
penerapan metode dan lingkungan, serta masa pengamatan, hasil penelitian,
ilmiah tentang depan peradaban bangsa kerja ilmiah tentang fenomena
permasalahan pada  Metode Ilmiah kehidupan masa kini dan
berbagai obyek biologi  Keselamatan Kerja tingkat organisasi kehidupan
dan tingkat organisasi untuk pengembangan karir
kehidupan dalam Biologi, kerja ilmiah
dan keselamatan kerja untuk
membentuk/ memperbaiki
pemahaman tentang ruang
lingkup Biologi serta
mempresentasikannya
3.2 Menganalisis berbagai Keanekaragaman Hayati  Mengamati dan
tingkat  Konsep keanekaragaman mengelompokkan berbagai
keanekaragaman hayati gen, jenis, ekosistem tingkat keanekaragaman hayati
di Indonesia beserta  Keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh-
ancaman dan Indonesia, flora dan fauna, contohnya dari berbagai
pelestariannya beserta serta penyebarannya ekosistem serta mendiskusikan
ancaman dan berdasarkan Garis Wallace pemanfaatannya dalam era
pelestariannya dan Garis Weber ekonomi kreatif
 Keunikan hutan hujan  Menyimpulkan keunikan hutan
4.2 Menyajikan hasil tropis Indonesia hujan tropis Indonesia dari
observasi berbagai  Pemanfaatan berbagai sumber dan
tingkat keanekaragaman hayati mendiskusikan upaya
keanekaragaman hayati Indonesia pelestarian keanekaragaman
di Indonesia dan  Upaya pelestarian hayati Indonesia
usulan upaya keanekaragaman hayati
pelestariannya Indonesia
 Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.3 Menjelaskan prinsip- Klasifikasi Makhluk Hidup
prinsip klasifikasi  Prinsip klasifikasi makhluk
makhluk hidup dalam hidup
lima kingdom  Dasar klasifikasi makhluk
hidup
4.3 Menyusun kladogram  Kunci determinasi
berdasarkan prinsip- sederhana
prinsip klasifikasi  Kladogram (pohon
makhluk hidup filogeni)
 Sistem klasifikasi makhluk
hidup: takson, binomial
nomenklatur
3.4 Menganalisis struktur, Virus
replikasi dan peran  Ciri-ciri virus: struktur dan
virus dalam kehidupan reproduksi
 Pengelompokan virus
4.4 Melakukan kampanye  Peran virus dalam
tentang bahaya virus kehidupan
dalam kehidupan  Partisipasi remaja dalam
terutama bahaya AIDS mencegah penyebaran virus
berdasarkan tingkat HIV dan lainnya
virulensinya
3.5 Mengidentifikasi Kingdom Monera  Mengamati gambar bakteri
struktur, cara hidup,  Karakteristik dan
reproduksi dan peran perkembangbiakan bakteri
bakteri dalam  Dasar pengelompokan
kehidupan bakteri
 Menginokulasi bakteri/pour 
4.5 Menyajikan data plate/streak plate
tentang ciri-ciri dan  Pengecatan gram
peran bakteri dalam  Peran bakteri dalam
kehidupan kehidupan
 Melakukan isolasi dan
Kegiatan
Pembelajaran
 Mengamati, menentukan dasar
pengelompokkan dan
melakukan pengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan
persamaan dan perbedaan ciri
makhluk hidup yang
ditemukan
 Membuat kunci determinasi
sederhana, kladogram,
menentukan tingkat takson
makhluk hidup dalam kerja
kelompok.
 Mendiskusikan hasil kerja
kelompok dan
mempresentasikan
 Mengkaji berbagai kasus
penyakit yang disebabkan
oleh virus, seperti influenza,
AIDS, flu burung melalui
berbagai media informasi
 Mendiskusikan, menjelaskan
dan mengaitkan proses
perkembangbiakan, cara
pencegahan, penyebaran virus
serta dampak sosial-ekonomi
bagi kehidupan manusia dan
mempresentasikannya
 Membuat dan menyajikan
model virus
dari foto mikrograph dan
membandingkan struktur
dinding sel sebagai dasar
pengelompokkan
Mengkaji berbagai kasus
penyakit akibat bakteri dari
berbagai sumber dan
mendiskusikannya dalam
kelompok
pengamatan koloni bakteri,
menerapkan keselamatan kerja
dalam pengamatan
 mendiskusikan peranan bakteri
dalam kehidupan sehari-hari
dan mempresentasikannya
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.6 Mengelompokkan Kingdom Protista  Mengamati foto/gambar
protista berdasarkan  Ciri-ciri umum protista dan berbagai keanekaragaman
ciri-ciri umum kelas penggolongannya protista dan preparat
dan mengaitkan  Ciri-ciri umum Protista  Melakukan percobaan
peranannya dalam mirip jamur (jamur lendir/ membuat kultur Paramecium
kehidupan Slime Mold. dari rendaman air jerami dan
 Ciri-ciri umum Protista melakukan pengamatan
4.6 Menyajikan laporan mirip tumbuhan (Alga) mikroskopis protista dari air
hasil investigasi  Ciri-ciri umum protista kolam, air rendaman jerami,
tentang berbagai peran mirip hewan (protozoa) dll
protista dalam  Peranan protista dalam  Mendiskusikan, membanding-
kehidupan kehidupan kan dan menganalisis
perbedaan protista mirip
jamur, protista mirip alga, dan
protista mirip hewan dengan
gambar/foto protista dalam
kelompok serta peranan
protista
3.7 Mengelompokkan Fungi/Jamur  Mengamati dan
jamur berdasarkan ciri-  Ciri-ciri kelompok jamur : membandingkan berbagai jenis
ciri, cara reproduksi, morfologi, cara jamur secara morfologi
dan mengaitkan memperoleh nutrisi, makroskopik di lingkungan
peranannya dalam reproduksi serta mengkaji budidayanya
kehidupan  Pengelompokan jamur dari berbagai media informasi
 Peran jamur dalam bidang  Membedakan ciri morfologi
4.7 Menyajikan laporan ekologi, ekonomi, berbagai jenis jamur
hasil investigasi kesehatan, dan makroskopis - mikroskopis dan
tentang pengembangan iptek mengaitkan dengan dasar
keanekaragaman jamur pengelompokkannya
dan peranannya dalam  Melakukan percobaan
kehidupan fermentasi makanan dengan
jamur (ragi), mendiskusikan,
menyimpulkan
mempresentasikan tentang
karakteristik jamur dan
mengaitkan peran jamur secara
ekologis dengan kelangsungan
hidup di bumi
3.8 Mengelompokkan Plantae  Mengamati, membandingkan
tumbuhan ke dalam  Ciri-ciri umum plantae: morfologi struktur alat
divisio berdasarkan tumbuhan lumut, tumbuhan reproduksi serta cara
ciri-ciri umum, serta paku, tumbuhan biji reproduksi berbagai jenis
mengaitkan  Peran tumbuhan dalam tumbuhan di lingkungan
peranannya dalam ekosistem sekitar dan
kehidupan  Peran tumbuhan di bidang mengelompokkannya serta
ekonomi jenis tumbuhan di hutan hujan
4.8 Menyajikan laporan  Dampak berkurangnya tropis melalui berbagai sumber
hasil pengamatan dan keanekaragaman tumbuhan  mendiskusikan peran Plantae
analisis fenetik dan bagi ekosistem pada berbagai bidang (industri,
filogenetik tumbuhan kesehatan, pangan)
serta peranannya dalam  Menganalisis dampak alih
kehidupan fungsi hutan di Indonesia
terhadap keanekaragaman
hayati dan ekosistem dan
menyimpulkan hubungan
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
keanekaragaman tumbuhan
dengan nilai ekonominya
 Menyajikan laporan
pengamatan secara tertulis dan
membuat tulisan tentang peran
tumbuhan dalam menjaga
keseimbangan alam, misalnya
siklus air, erosi, penyerapan
karbon dioksida dan
penghasilan oksigen bumi
3.9 Mengelompokkan Animalia  Mengamati ciri-ciri umum
hewan ke dalam filum  Ciri-ciri umum hewan hewan invertebrata (terumbu
berdasarkan lapisan invertebrata (lapisan tubuh, karang) dan vertebrata melalui
tubuh, rongga tubuh rongga tubuh, simetri gambar/video
simetri tubuh, dan tubuh, dan reproduksi)  Mengelompokkan jenis-jenis
reproduksi  Ciri-ciri umum hewan hewan berdasarkan persamaan
vertebrata (rangka tubuh, yang dipunyai dan
4.9 Menyajikan laporan ruang jantung, reproduksi, mendokumentasikan hasil
perbandingan suhu tubuh, dan penutup pengamatan dalam bentuk
kompleksitas lapisan tubuh) foto/gambar
penyusun tubuh hewan  Klasifikasi animalia  Menganalisis peran hewan
(diploblastik dan  Peran hewan bagi dalam ekosistem, ekonomi,
triploblastik), simetri kehidupan masyarakat, dan
tubuh, rongga tubuh, pengembangan ilmu
dan reproduksinya pengetahuan di masa datang
serta mempresentasikannya
dalam berbagai media
3.10 Menganalisis Ekologi  Mengamati komponen
komponen-komponen  Komponen ekosistem ekosistem dan interaksinya di
ekosistem dan  Aliran energi lingkungan sekitar,
interaksi antar  Daur biogeokimia terbentuknya hujan dari proses
komponen tersebut  Interaksi dalam ekosistem penguapan melalui video atau
media informasi lain, diagram
4.10 Menyajikan karya daur biogeokimia serta
yang menunjukkan melakukan pengamatan
interaksi antar  Menganalisis dan
komponen ekosistem mempresentasikan tentang
(jaring-jaring keterkaitkan interaksi
makanan, siklus antarkomponen ekosistem,
Biogeokimia) daur biogeokimia, upaya yang
dapat dilakukan berkaitan
dengan pemulihan
ketidakseimbangan lingkungan
berdasarkan bagan/carta/video
3.11 Menganalisis data Perubahan Lingkungan  Membaca, mengamati,
perubahan  Kerusakan membahas dan menganalisis
lingkungan, lingkungan/pencemaran berbagai laporan media/kasus
penyebab, dan lingkungan. lingkungan hidup/lingkungan
dampaknya bagi  Pelestarian lingkungan sekitar mengenai kerusakan
kehidupan  Adapatasi dan mitigasi lingkungan dan produk daur
ulang
4.11 Merumuskan gagasan Limbah dan Daur Ulang  Melakukan percobaan polusi
pemecahan masalah  Jenis-jenis limbah. air/udara atau membuat produk
perubahan lingkungan  Proses daur ulang daur ulang
yang terjadi di  3 R (reuse, reduse, recycle)  Membahas hasil percobaan
lingkungan sekitar dan penyebab, cara mencegah,
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
cara menanggulangi
pemanasan global, penipisan
lapisan ozon, efek rumah kaca,
kegiatan aktivitas manusia,
menyimpulkan dan
mempresentasikan dengan
berbagai media
 Membuat kampanye tentang
dampak perubahan iklim,
usaha-usaha yang bisa
dilakukan serta menyajikan
hasil produk daur ulang