Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Beriman kepada Allah
SWT
1.2 Menghargai perilaku
semangat menuntut
ilmu sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat Allah
(Al-’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-
Bashir) dan Q.S. Al-
Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar-Rahman
(55):33 serta hadis
terkait
1.3 Menghargai perilaku
jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Baqarah (2): 42 dan
hadis terkait
1.4 Menghargai perilaku
amanah sebagai
implementasi dari Q.S.
Al-Anfal (8): 27 dan
hadis terkait
1.5 Menghargai perilaku
istiqamah sebagai
3.5 Memahami isi kandungan 1. Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Mengamati Tugas 4 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Pelajaran Mushaf Al-Quran
Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Imran (3): 134. Mengamati gambar atau tayangan untuk memotivasi Menuliskan hasil pengamatan Gambar/ video/
1.1. Bacaan Q.S. An-Nisa semangat membaca dan mengkaji Al-Qur’an. terhadap perilaku-perilaku yang multimedia interaktif
Ali Imran (3): 134, serta
(4):146, Q.S. Al Baqarah Menyimak dan membaca Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. mencerminkan isi kandungan Q.S. Internet
hadis terkait tentang ikhlas, (2):153, dan Q.S. Ali Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
sabar dan pemaaf. Imran (3): 134. tentang ikhlas, sabar dan pemaaf. (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134
1.2. Arti Q.S. An-Nisa Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan nun tentang ikhlas, sabar dan pemaaf di
4.5.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah lingkungan tempat tinggal kalian.
sukun dan tanwin.
(4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali .
(2):153, dan Q.S. Ali Imran Imran (3): 134. Menanya
(3): 134, dengan tartil 1.3. Kandungan Q.S. An-Nisa
4.5.2 Menunjukkan hafalan Q.S. (4):146, Q.S. Al Baqarah Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan Observasi
An-Nisa (4):146, Q.S. Al (2):153, dan Q.S. Ali pertanyaan tentang pentingnya belajar Al-Qur’an, apa
Baqarah (2):153, dan Q.S. Imran (3): 134 manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain Mengamati pelaksanaan diskusi
Ali Imran (3): 134, dengan yang relevan dan aktual. dengan menggunakan lembar
lancar observasi yang memuat:
2. Hukum bacaan nun sukun dan Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan nun
tanwin sukun dan tanwin. Isi diskusi (kandungan ayat dan
4
3.1 Memahami makna Al-’Alim, 1. Iman Kepada Allah Swt. Mengamat Tugas 3 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
al-Khabir, as-Sami’, dan al- 1.1. Pengertian iman kepada Menuliskan hasil pengamatan Pelajaran Gambar/ video/
Bashir. Allah Swt. Mengamati dan memberi komentar gambar atau terhadap perilaku yang multimedia interaktif
5
3.2. Memahami makna iman 1. Iman kepada Malaikat Allah Mengamati Tugas 3x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
6
3.6 Memahami makna tentang 1. Jujur Mengamati Tugas 3 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
perilaku amanah sebagai 1.1. Pengertian jujur Pelajaran Gambar/ video/
implementasi dari Q.S. al- 1.2. Contoh perilaku jujur Mengamati dan memberi komentar gambar atau Menuliskan hasil pengamatan multimedia interaktif
Anfal/8: 27 dan hadis 1.3. Hikmah atau manfaat tayangan yang terkait dengan jujur, amanah, dan terhadap perilaku jujur, amanah, dan Internet
terkait. jujur. istiqamah. istiqamah di lingkungan tempat Media cetak
3.7 Memahami makna tentang 2. Amanah Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur, tinggal
perilaku istiqamah sebagai 2.1. Pengertian amanah amanah, dan istiqamah.
implementasi dari 2.2. Contoh perilaku amanah
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46: 2.3. Hikmah atau manfaat Observasi
13 dan hadis terkait. amanah. Menanya
4.3 Mencontohkan perilaku Mengamati pelaksanaan sosiodrama
amanah sebagai implementasi 3. Istiqamah Dengan dipandu guru mengajukan pertanyaan perilaku jujur, amanah, dan
dari Q.S. al-Anfal/8: 27 dan 3.1 Pengertian istiqamah tentang cara menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah dengan menggunakan
hadis terkait 3.2 Contoh perilaku istiqamah. lembar observasi yang memuat:
4.5 Mencontohkan perilaku istiqamah Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku kejelasan materi (jujur, amanah,
3.3 Hikmah atau manfaat jujur, amanah, dan istiqamah, atau pertanyaan lain dan istiqamah).
Istiqamah sesuai kandungan
Istiqamah yang relevan dan aktual. penghayatan
Q.S. al- Ahqaf/46: 13 dan kerjasama.
hadis terkait. Mengamati pelaksanaan diskusi
Eksperimen/explore
dengan menggunakan lembar
Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata observasi yang memuat:
jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari- Isi diskusi (jujur, amanah, dan
hari melalui berbagai sumber. istiqamah).
Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan Sikap yg ditunjukkan siswa
informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap terkait dengan tanggung
jujur, amanah, dan istiqamah. jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
Asosiasi kelompok.
3.3. Memahami makna empati 1. Empati, Mengamat Tugas 3 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
terhadap sesama sesuai 1.1. Pengertian empati. Pelajaran Mushaf Al Qur’an
kandungan Q.S. an-Nisa/4: 8 1.2. Pentingnya empati. Mengamati dan memberi komentar gambar atau Menuliskan hasil pengamatan Gambar/ video/
dan hadi¡ terkait. 1.3. Dalil naqli tentang tayangan yang terkait dengan empati,hormat terhadap terhadap perilaku empati, hormat multimedia interaktif
4.3 Mencontohkan perilaku empati dan artinya. orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. kepada orang tua dan guru yang Internet
empati terhadap sesama 1.4. Hikmah empati dalam Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ada di lingkungan tempat tinggal Media cetak
sesuai kandungan Q.S. An-Nisa kehidupan sehari-hari. empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kalian.
(4): 8 dan hadis terkait. 2. Hormat kepada kehidupan sehari-hari.
kedua orang tua
2.1. Pengertian hormat Observasi
kepada kedua orang Menanya
tua. Mengamati pelaksanaan sosiodrama
2.2. Dalil naqli tentang Dengan dipandu guru mengajukan pertanyaan perilaku empati, hormat kepada
hormat kepada orang tentang cara menumbuhkan sikap empati,hormat orang tua dan guru menggunakan
tua dan artinya. terhadap orang tua dan guru. lembar observasi yang memuat:
2.3. Cara hormat kepada Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat sikap kejelasan materi (empati,
kedua orang tua. empati. empati,hormat terhadap orang tua dan guru . hormat kepada orang tua dan
Eksperimen/explore guru).
3. Hormat kepada Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata penghayatan
guru sikap empati di sekolah dan di masyarakat. kerjasama.
3.1. Pengertian hormat Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan Mengamati pelaksanaan diskusi
kepada guru. informasi tentang manfaat yang ditimbulkan oleh dengan menggunakan lembar
3.2. Dalil naqli tentang sikap empati,hormat terhadap orang tua dan guru observasi yang memuat:
hormat kepada guru dan dalam kehidupan sehari-hari. Isi diskusi (empati, hormat
artinya. kepada orang tua dan guru)
3.3. Cara hormat kepada Asosiasi Sikap yg ditunjukkan siswa
guru. terkait dengan tanggung
Menganalisis dan menyimpulkan empati,hormat jawabnya terhadap pelaksanaan
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari- jalannya diskusi dan kerja
hari kelompok.
Menganalisis dan menyimpulkan hormat terhadap
orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
Komunikasi Portofolio
3.8 Memahami ketentuan bersuci 1. Ketentuan bersuci dari hadas Mengamati Tugas 3 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
dari hadas kecil dan hadas kecil dan hadas besar Pelajaran Gambar/ video/
besar 1.1. Pengertian ¯ah±rah Mengamati dan memberi komentar gambar atau Menuliskan hasil pengamatan multimedia interaktif
4.6 Mempraktikkan tata cara 1.2. Macam-macam hadas tayangan yang terkait dengan kebersihan. terhadap perilaku-perilaku yang Internet
bersuci dari hadas kecil dan 1.3. Macam-macam Menyimak dan membaca penjelasan mengenai selalu memperhatikan yang Media cetak
hadas besar. najis ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. memperhatikan kesucian baik hadas
1.4. Tata cara bersuci Membaca dalil naqli mengenai ketentuan bersuci dari maupun najis di lingkungan
dari hadas kecil dan hadas kecil dan hadas besar. tempat tinggalnya.
hadas besar.
1.5. Hikmah ¯ah±rah. Menanya
Observasi
Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan
pertanyaan tentang ketentuan bersuci dari hadas Mengamati pelaksanaan diskusi
kecil dan hadas besar. dengan menggunakan lembar
Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara observasi yang memuat:
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. Isi diskusi (bersuci dari hadas
kecil dan hadas besar).
Eksperimen/explore Sikap yg ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
Secara berkelompok mencari data dari berita atau jawabnya terhadap pelaksanaan
informasi tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil jalannya diskusi dan kerja
dan hadas besar. kelompok.
Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar.
Portofolio
Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar.
Membuat paparan bagan alur tata
cara bersuci dari hadas kecil dan
Asosiasi
hadas besar.
10
Komunikasi Tes
Mendemonstrasikan praktik bersuci dari hadas kecil Tes kemampuan kognitif dengan
dan hadas besar. bentuk tes soal – soal pilihan
Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan bersuci ganda dan uraian.
dari hadas kecil dan hadas besar. Tes kemampuan psikomotorik
Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat bersuci dengan unjuk kerja tentang
dari hadas kecil dan hadas besar ¯ay±mum/wu«µ’
Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
Merumuskan kesimpulan.
3.9 Memahami ketentuan shalat 1. ¢alat wajib berjamaah Mengamati Tugas 3 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
berjamaah 1.1.Pengertian shalat Pelajaran Gambar/ video/
4.8 Mempraktikkan shalat berjamaah Mengamati dan memberi komentar gambar atau Menuliskan hasil pengamatan multimedia interaktif
berjamaah 1.2.Dalil naqli mengenai tayangan yang terkait dengan shalat berjamaah. terhadap ciri-ciri orang yang rajin Internet
shalat berjamaah Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata melaksanakan shalat berjamaah di Media cetak
1.3.Ketentuan shalat cara shalat berjamaah. lingkungan tempat tinggal.
berjamaah Membaca dalil naqli mengenai shalat berjamaah.
1.4.Tata cara shalat berjamaah
1.5.Hikmah shalat berjamaah Menanya Observasi
Komunikasi Tes
Menanya Observasi
13
14
3.13 Memahami sejarah 1. Sejarah perjuangan Nabi Mengamati Tugas 1 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Pelajaran Gambar/ video/
Muhammad SAW Periode Madinah Mengamati dan memberi komentar gambar atau Menuliskan hasil pengamatan multimedia interaktif
Madinah dan Madinah. 1.1. sebab-sebab Nabi tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi terhadap perilaku-perilaku yang Internet
4.13 Menyajikan strategi Muhammad Saw. hijrah. Muhammad Saw. periode Madinah. dapat dijadikan hikmah dan Peta Madinah
perjuangan yang dilakukan 1.2. peristiwa Nabi Muhammad Menyimak dan membaca penjelasan mengenai pelajaran bagi kita dari sejarah Islam
Nabi Muhammad Saw. Saw. hijrah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah. Periode Madinah.
periode Madinah. 1.3. Dakwah nabi Muhammad di
Madinah
Menanya Observasi
Asosiasi Tes
Komunikasi
3.14 Mengetahui sikap terpuji 1. Sikap terpuji Mengamati Tugas 1 x 3 Jam Buku siswa Kemdikbud
khulafaurrasyidin khulafaurrasyidin Pelajaran Gambar/ video/
4.14 Mencontohkan perilaku 1.1.Khalifah Abu Bakar as- Mengamati dan memberi komentar gambar atau Menuliskan hasil pengamatan multimedia interaktif
terpuji dari khulafaurrasyidin Siddiq tayangan yang terkait dengan sikap terpuji terhadap perilaku-perilaku yang Internet
1.2.Khalifah Umar bin Khatab khulafaurrasyidin. dapat dijadikan hikmah dan Peta Timur Tengah
1.3.Khalifat Usman bin Affan Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sikap pelajaran bagi kita dari sikap terpuji
1.1 Menghayati Al-Quran 1.4.Khalifah Ali bin Abi terpuji khulafaurrasyidin. khulafaurrasyidin.
sebagai implementasi Thalib
dari pemahaman rukun Menanya
iman. Observasi
Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan
pertanyaan bagaimana sikap yang dimiliki oleh Mengamati pelaksanaan diskusi
16
Komunikasi
17