Ki-Kd Berdasar Permen 464 2018 - 30-8-2018

LAMPIRAN
PERATURAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN

MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR: 464/D.D5/KR/2018 TANGGAL: 30 Agustus 2018
TENTANG
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL
(A), MUATAN KEWILAYAHAN (B), DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM
KEAHLIAN (C2) DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian
: Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti (A)
Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik
lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
yang dianutnya. disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri

meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an- nafs), prasangka baik
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi
(ukhuwah) adalah perintah agama perintah QS al-Anfal (8):72, QS al-
Hujurat (49): 10 dan
12 serta Hadis terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas
zina adalah dilarang agama dan perbuatan zina sebagai pengamalan
QS al-Isra’ (17):
32, dan QS an-Nur (24): 2, serta Hadis
terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh
Maha Memberi Rasa Aman, Maha pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
Memelihara, Maha Sempurna dan adil sebagai implementasi
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, pemahaman
Maha Adil, dan Maha Akhir al-Asmau al-Husna: Al- Karim, Al-
Mu’min, Al-Wakil,
Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-
Akhir
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
malaikat Allah swt bertanggung
jawab, sebagai implementasi beriman
kepada malaikat-
malaikat Allah swt
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian

dengan syariat Islam sesuai dengan syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
ajaran pokok agama kehidupan sehari- hari
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan
adalah perintah Allah dan Rasul- Nya sebagai implementasi pemahaman QS
at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat
dan ijtihad sebagai sumber beribadah sebagai implementasi
hukum Islam pemahaman terhadap kedudukan al-
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai
wakaf adalah perintah Allah dapat hikmah dari perintah haji, zakat, dan
memberi kemaslahatan bagi wakaf
individu dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban
Muhammad saw di Makkah menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah
dari sejarah strategi dakwah Nabi di
Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah
Muhammad saw di Madinah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah
strategi dakwah Nabi di Madinah
1.12 Terbiasa membaca al- Qur’an 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
dengan meyakini bahwa taat pada kompetitif dalam kebaikan dan kerja
aturan, kompetisi dalam kebaikan, keras sebagai implementasi dari
dan etos kerja sebagai perintah pemahaman QS al Maidah (5): 48; QS
agama an-Nisa (4): 59; dan QS at-Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun,

mengajarkan toleransi, kerukunan, dan menghindarkan diri dari tindak
dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
kekerasan
implementasi pemahaman QS Yunus
(10): 40-41 dan QS al-Maidah (5): 32,
serta Hadis terkait
1.14 Meyakini adanya kitab- kitab suci 2.14 Peduli kepada orang lain dengan saling
Allah swt menasihati sebagai cerminan beriman
kepada kitab-kitab Allah swt
1.15 Meyakini adanya rasul- rasul 2.15 Menunjukkan perilaku saling

Allah swt menolong sebagai cerminan beriman
kepada rasul-rasul Allah swt
1.16 Meyakini bahwa Islam mengharus- 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani
kan umatnya untuk memiliki sifat membela kebenaran) dalam mewujudkan
syaja’ah (berani membela kebenaran) kejujuran
dalam mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan patuh 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan
kepada patuh kepada
orangtua dan guru orangtua dan guru sebagai

sebagai kewajiban agama implementasi pemahaman QS al-Isra’
(17): 23 dan Hadis terkait
1.18 Menerapkan penyelenggaraan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan

jenazah sesuai dengan ketentuan kerja sama dalam penyelenggaraan
syariat Islam perawatan jenazah di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan khutbah, 2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang lain
tablig, dan dakwah di masyarakat dengan saling menasihati melalui khutbah,
sesuai dengan syariat Islam
tablig, dan dakwah
1.20 Menerapkan prinsip ekonomi dan 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan prinsip-
muamalah sesuai dengan ketentuan prinsip dan praktik ekonomi sesuai
syariat Islam syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai- nilai 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
Islam dapat mendorong kemajuan kebaikan sebagai implementasi nilai-
perkembangan Islam pada masa nilai perkembangan peradaban Islam
kejayaan pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan yang 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
benar sesuai ajaran Islam dalam kebaikan sebagai implementasi nilai-
sejarah peradaban Islam pada masa nilai sejarah peradaban Islam pada masa
modern modern
1.23 Terbiasa membaca al- Qur’an 2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai
sebagai pengamalan dengan dengan pesan QS Ali Imran (3): 190-
meyakini bahwa agama 191 dan 159, serta Hadis
mengajarkan kepada umatnya terkait
untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama mewajibkan 2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia
umatnya untuk beribadah dan sesuai dengan perintah QS Luqman (31):
bersyukur kepada Allah serta berbuat 13-14 dan QS al- Baqarah (2): 83, serta
baik kepada sesama manusia Hadis terkait
1.25 Meyakini terjadinya hari akhir 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab, dan
adil sesuai dengan keimanan kepada hari
akhir
1.26 Meyakini adanya qadha dan qadar 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal
Allah swt sebagai implementasi beriman
kepada qadha dan qadar Allah swt
1.27 Meyakini bahwa agama mewajibkan 2.27 Berperilaku kerja keras, dan bertanggung
umatnya untuk bekerja keras dan jawab dalam kehidupan sehari-hari
bertanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
1.28 Meyakini kebenaran ketentuan 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan

pelaksanaan pernikahan berdasarkan kebersamaan dalam lingkungan
syariat Islam masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan
dalam Islam
1.29 Meyakini kebenaran ketentuan waris 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai
berdasarkan syariat Islam cerminan pelaksanaan ketentuan
waris dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran ketentuan 2.30 Bersikap moderat dan santun dalam
dakwah berdasarkan syariat Islam berdakwah dan mengembangkan ajaran
dalam memajukan perkembangan Islam
Islam di Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran bahwa dakwah 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan
dengan cara damai, Islam diterima kedamaian dalam kehidupan sehari- hari
oleh masyarakat di Indonesia
1.32 Meyakini bahwa islam adalah 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
rahmatan lil- rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
kemajuan peradaban Islam di masa
‘alamin yang dapat mendatang
memajukan peradaban dunia
1.33 Meyakini bahwa kemunduran umat 2.33 Mewaspadai secara bijaksana terhadap
Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan ajaran Islam yang
penyimpangan dari ajaran Islam yang berkembang di masyarakat
benar
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat informasi dan prosedur
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai kerja yang lazim dilakukan serta
dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan menyelesaikan masalah sederhana sesuai
Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat dengan lingkup kajian Pendidikan Agama
teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan Islam dan Budi Pekerti.
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Menunjukkan keterampilan menalar,
budaya, dan humaniora dalam konteks
mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
masyarakat nasional, regional dan
ranah abstrak, terkait dengan pengembangan
internasional.
dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
kongkrit terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah.
3.1 Menganalisis QS al-Anfal 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al-

(8):72, QS al-Hujurat (49): Hujurat (49): 10 dan
10 dan 12 serta Hadis tentang 12, sesuai dengan kaidah
kontrol diri tajwid dan makharijul huruf
(mujahadah an-nafs), prasangka baik 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
(husnuzzan), dan persaudaraan Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10
(ukhuwah) dan
12 dengan fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas
keimanan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al-
Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10 dan
12, serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis QS al-Isra’ (17): 32, 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17):

dan QS an-Nur (24): 2, serta Hadis 32, dan QS an-Nur (24): 2 sesuai
tentang larangan pergaulan bebas dengan kaidah
dan perbuatan zina
tajwid dan makharijul huruf
4.2.2 Mendemonstrasikan
hafalan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS
an-Nur (24): 2 dengan fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan berbagai
kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya
sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32, dan
QS an-Nur (24): 2
3.3 Menganalisis makna al- Asma’u al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-Asma’u
Husna: al- Karim, al-Mu’min, al- al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
dan al-Akhir Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-
‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian,
rasa aman, tawakal dan perilaku adil
3.4 Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan makna

kepada malaikat-malaikat Allah beriman kepada malaikat-malaikat Allah
swt. swt dengan perilaku teliti, disiplin, dan
waspada
3.5 Menerapkan ketentuan berpakaian 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian

sesuai syariat Islam sesuai syariat Islam
3.6 Memahami manfaat kejujuran 4.6 Melaksanakan perilaku jujur

dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari.
3.7 Menganalisis kewajiban menuntut 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu

ilmu untuk membela agama dengan kewajiban membela agama
sesuai perintah QS at- Taubah (9): 122
dan Hadis
3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, 4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan

Hadis, dan ijtihad sebagai sumber al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
hukum Islam sumber hukum Islam
3.9 Menganalisis tata cara ibadah 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji,
haji, zakat, dan wakaf zakat, dan wakaf
3.10 Menganalisis substansi, strategi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan

dan penyebab keberhasilan dakwah penyebab keberhasilan dakwah Nabi
Nabi Muhammad saw di Makkah Muhammad saw di Makkah
3.11 Menganalisis strategi, 4.11 Mempresentasikan dan strategi dengan

dan keberhasilan dakwah keberhasilan dakwah Nabi Muhammad
Nabi Muhammad saw di saw di Madinah
Madinah
3.12 Menganalisis makna QS al-Maidah 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5):

(5): 48; QS an- Nisa (4): 59, dan QS 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
at- Taubah (9): 105, serta Hadis Taubah (9): 105 sesuai dengan kaidah
tentang taat pada aturan, kompetisi tajwid dan makharijulhuruf
dalam kebaikan, dan etos kerja
4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-Maidah
(5): 48; QS an- Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105 dengan
fasih dan lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi dalam
kebaikan dan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai dengan pesan QS
al- Maidah (5): 48; QS an-Nisa (4): 59,
dan QS at-Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna QS Yunus (10): 4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 40-
40-41 dan QS al-Maidah (5): 32, serta 41 dan QS al-Maidah (5): 32 sesuai
Hadis tentang toleransi, rukun, dan dengan kaidah tajwid dan makharijul
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan huruf
4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan QS Yunus (10):
40-41 dan QS al-Maidah (5): 32 dengan
fasih dan lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi dan
kerukunan sesuai pesan QS Yunus (10):
40-41 dan menghindari
tindak kekerasan sesuai pesan QS Al-
Maidah (5): 32
3.14 Menganalisis makna iman kepada 4.14 Mempresentasikan keterkaitan antara

kitab-kitab Allah swt beriman kepada kitab-kitab suci Allah swt
dengan perilaku sehari- hari
3.15 Menganalisis makna iman kepada 4.15 Menyajikan hubungan antara iman kepada
rasul-rasul Allah swt rasul- rasul Allah swt dengan keteguhan
dalam bertauhid, toleransi, ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah
3.16 Menganalisis makna syaja’ah (berani 4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
membela kebenaran) dalam membela kebenaran) dan upaya
mewujudkan kejujuran mewujudkan kejujuran dalam kehidupan
sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku hormat dan 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam

patuh kepada orangtua dan guru beribadah serta hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sesuai
dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara perawatan 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan
jenazah jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah, tablig,

khutbah, tablig, dan dakwah dan dakwah
3.20 Menganalisis prinsip- prinsip 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai dengan
dan praktik ekonomi dalam prinsip- prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam
Islam
3.21 Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban

peradaban Islam dan faktor-
Islam pada masa faktor yang

kejayaan (Masa Khulafaur mempengaruhinya pada masa kejayaan
Rasyidin – Bani Umayyah) (Khulafaur Rasyidin – Bani Umayyah)
3.22 Menganalisis perkembangan 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban

Islam pada masa modern Islam pada masa modern (1800-sekarang)
(1800-sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip pembaharuan
yang sesuai dengan perkembangan
peradaban Islam pada masa modern
3.23 Mengevaluasi makna QS Ali Imran 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3):
(3): 190-191, dan QS Ali Imran (3): 190-191, dan QS Ali Imran
159, serta Hadis tentang berpikir (3): 159,; sesuai dengan
kritis dan bersikap demokratis kaidah tajwid dan
makharijul-huruf
4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan QS Ali Imran
(3): 190-191, dan QS Ali Imran (3): 159,
dengan lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-
orang berakal (ulil albab) sesuai pesan QS
Ali Imran (3): 190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan
sikap tidak memaksakan kehendak
sesuai pesan QS Ali Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna QS Luqman 4.24.1 Membaca QS Luqman (31):

(31): 13-14 dan QS al-Baqarah (2): 13-14 dan QS al-Baqarah
83, serta Hadis tentang (2): 83 sesuai dengan kaidah
kewajibanberibadah dan bersyukur
tajwid dan makharijul huruf
kepada Allah sertaberbuat baik
kepada sesama manusia 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan QS Luqman
(31): 13-14 dan QS al-Baqarah (2): 83
dengan lancar
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban beribadah
dan bersyukur kepada Allah serta berbuat
baik terhadap sesama manusia sesuai
pesan QS Luqman (31): 13-
14 dan QS al-Baqarah (2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman kepada 4.25 Menyajikan perilaku jujur, bertanggung
hari akhir jawab, dan adil
sebagai perwujudan iman

kepada hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman kepada 4.26 Mempresentasikan makna sikap optimis,
qadha dan qadar ikhtiar, dan tawakkal sebagai
perwujudan iman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja keras 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras, jujur,
dan bertanggung jawab dalam bertanggung jawab, adil, dan toleransi
kehidupan sehari-hari yang dalam kehidupan sehari- hari yang
berkembang di masyarakat berkembang di masyarakat sebagai wujud
keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan pernikahan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan

dalam Islam dalam Islam
3.29 Mengevaluasi ketentuan waris 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian

dalam Islam waris Islam dalam kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi dakwah dan 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi

perkembangan Islam di Indonesia dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia
3.31 Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan

perkembangan Islam di Indonesia tokoh-tokoh dalam sejarah
perkembangan Islam di Indonesia
3.32 Mengevaluasi faktor- faktor kemajuan 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu

peradaban Islam di dunia kemajuan peradaban Islam di dunia
3.33 Mengevaluasi faktor- faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab

kemunduran peradaban Islam di dunia kemunduran peradaban Islam di dunia
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan
Budi Pekerti (A)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi 2.1 Mengembangkan perilaku
dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi yang terus
sebagai pribadi dewasa bertumbuh menjadi dewasa
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Meneladani Yesus dalam
Kristiani: kesetiaan, kasih dan mewujudkan nilai-nilai Kristian i:
keadilan dalam kehidupan kesetiaan, kasih dan keadilan
social dalam kehidupan sosial
1.3 Mengakui peran Roh Kudus 2.3 Menyatakan bersedia hidup bar u
dalam membaharui kehidupan sebagai wujud percaya pada
orang beriman peran Roh Kudus sebagai
pembaharu
1.4 Mensyukuri karunia Allah 2.4 Membangun hidup bersama
melalui kebersamaan dengan dengan orang lain tanpa
orang lain tanpa kehilangan kehilangan identitas
identitas
1.5 Mensyukuri keberadaan Allah 2.5 Merespons keberadaan Allah
sebagai pembaharu dalam sebagai pembaharu dalam relas i
relasi dengan sesama manusia dengan sesama manusia dan
dan alam alam
1.6 Mengakui peran Allah dalam 2.6 Mengembangkan perilaku
kehidupan keluarga tanggung jawab sebagai wujud
pengakuan terhadap peran
Allah dalam kehidupan
keluarga
1.7 Menghayati nilai-nilai iman 2.7 Menampilkan nilai-nilai
Kristen dalam menghadapi Kristiani sebagai filter dalam
gaya hidup masa kini menghadapi gaya hidup masa
kini
1.8 Mengakui peran k eluarga dan 2.8 Mengkritis peran keluarga dan
sekolah sebagai lembaga sekolah sebagai lembaga
pendidikan utama dalam pendidikan utama dalam
kehidupan masa kini kehidupan masa kini
1.9 Mengakui perkembangan 2.9 Mengkritisi perkembangan
kebudayaan, dan teknologi kebudayaan, dan tekonologi
sesuai pada Alkitab dengan sesuai pada Alkitab
1.10 Menerima demokrasi dan 2.10 Mengembangkan sikap dan
HAM sebagai anugerah Allah karakter yang sesuai dengan
nilai-nilai demokrasi dan HAM
1.11 Menghayati pentingnya peran 2.11 Memperjelas peran remaja
remaja selaku murid Kristus selaku murid Kristus dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
1.12 Mensyukuri pemberian Allah 2.12 Mengembangkan sikap
dalam kehidupan budaya dan bersyukur dalam kehidupan
agama budaya dan agama
1.13 Menghayati dan menjalankan 2.13 Membiasakan peran murid
peran murid Kristus sebagai Kristus sebagai pembawa

pembawa damai damai

konseptual, prosedural, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian menyelesaikan masalah sederhana sesuai
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti dengan lingkup kajian Pendidikan
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan Agama Kristen dan Budi Pekerti.
kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
humaniora dalam konteks pengembangan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan
nasional, regional dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus 4.1 Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan
bertumbuh menjadi dewasa dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh
menjadi dewasa
3.2 Menerapkan makna nilai- nilai 4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani: kesetiaan,
Kristiani: kesetiaan, kasih dan kasih dan keadilan dalam kehidupan
keadilan dalam kehidupan
3.3 Menganalisis peran Roh Kudus dalam 4.3 Mempresentasi peran Roh Kudus sebagai
membaharui kehidupan orang beriman membaharui kehidupan orang beriman
3.4 Menganalisis makna kebersamaan 4.4 Membuat program kunjungan sebagai bukti
dengan orang lain tanpa kehilangan kebersamaan dengan orang lain tanpa
identitas kehilangan identitas
3.5 Menelaah keberadaan Allah sebagai 4.5 Membuat karya bahan daur ulang yang
pembaharu dalam relasi dengan sesama mengambarkan peran Allah sebagai
pembaharu dalam relasi dengan sesama
manusia dan alam manusia dan alam
3.6 Memahami peran Allah dalam 4.6 Mengaplikasikan peran Allah dalam
kehidupan keluarga kehidupan keluarga
3.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani dalam 4.7 Menentukan berbagai aktivitas yang
menghadapi gaya hidup masa kini menggambarkan nilai- nilai Kristiani
menghadapi
gaya hidup masa kini
3.8 Menganalisis peran keluarga dan sekolah 4.8 Membuat program yang berkaitan dengan
sebagai lembaga pendidikan utama dalam peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan utama dalam
kehidupan masa kini kehidupan masa kini
3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.9 Memperagakan perkembangan kebudayaan

kebudayaan dan teknologi sesuai pada dan teknologi sesuai pada Alkitab dalam
Alkitab bentuk sosiodrama
3.10 Menentukan sikap dan karakter yang sesuai 4.10 Menunjukkan sikap dan karakter yang sesuai
dengan nilai-nilai demokrasi dan HAM dengan nilai-nilai demokrasi dan HAM
3.11 Menerapkan peran remaja selaku murid 4.11 Memprestasikan film peran remaja selaku
Kristus dalam kehidupan sehari-hari murid Kristus dalam kehidupan sehari-hari
3.12 Mengidentifikasi nilai-nilai budaya dan 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai budaya dan
agama dalam kehidupan agama dalam kehidupan
3.13 Mengevaluasi murid Kristus sebagai 4.13 Menata murid Kristus sebagai pembawa
pembawa damai damai
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti (A)
didik lebih lanjut.

penguatan,
1.1 Bersyukur kepada Allah atas keberadaan 2.1 Bertanggungjawab dalam menerima diri
dirinya sebagai citra Allah dengan segala sebagai citra Allah dengan segala
kemampuan dan keterbatasannya kemampuan dan keterbatasannya
1.2 Bersyukur kepada Allah yang menciptakan 2.2 Santun sebagai perempuan atau laki-laki
dirinya sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat
yang saling melengkapi dan sederajat
1.3 Bersyukur atas peran dan fungsi suara hati 2.3 Bersikap santun menurut peran dan fungsi
untuk bertindak secara benar dan tepat suara hati untuk bertindak secara benar dan
sehingga dapat berelasi dengan sesamanya tepat sehingga dapat berelasi dengan
sesamanya
1.4 Bertanggung jawab terhadap perkembangan 2.4 Bersikap kritis terhadap pengaruh massmedia,
mass media, ideologi dan gaya hidup ideologi dan gaya hidup yang berkembang
1.5 Beriman kepada Allah melalui Kitab Suci dan 2.5 Responsif dan proaktif dalam mengembangkan
Tradisi sebagai dasar iman kristiani pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi
sebagai dasar iman kristiani
1.6 Percaya kepada Yesus Kristus yang datang 2.6 Bertanggung jawab untuk ikut mewartakan dan
untuk mewartakan dan memperjuangkan memperjuangkan Kerajaan Allah seturut
Kerajaan Allah teladan Yesus Kristus
1.7 Percaya pada pribadi Yesus Kristus yang 2.7 Peduli terhadap orang lain seperti pribadi
rela menderita, sengsara, wafat dan Yesus Kristus yang rela menderita, sengsara,
bangkit demi kebahagiaan manusia wafat dan bangkit demi kebahagiaan manusia
1.8 Bersyukur atas pribadi Yesus Kristus sebagai 2.8 Responsif dan proaktif menerima pribadi
sahabat sejati, tokoh idola dan Juru Selamat Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh
idola dan Juru Selamat
1.9 Percaya pada Allah Tritunggal sebagai 2.9 Bertanggung jawab mengembangkan hidup
kebenaran iman Kristiani sesuai iman akan Allah Tritunggal
1.10 Percaya pada peran Roh Kudus yang 2.10 Peduli terhadap pelbagai masalah
melahirkan, membimbing dan menghidupi kehidupan Gereja yang dilahirkan,
Gereja dibimbing dan dihidupi Roh Kudus
1.11 Mengagumi Gereja sebagai umat Allah dan 2.11 Menyadari Gereja sebagai umat Allah dan
persekutuan persekutuan
yang terbuka yang terbuka
1.12 Mengakui sifat-sifat Gereja sebagai dasar 2.12 Peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai dasar
panggilan untuk merasul dan panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan memperjuangkan nilai- nilai Kerajaan
Allah Allah
1.13 Bersyukur atas fungsi dan peranan hierarki 2.13 Bertanggungjawab pada fungsi dan peranan
serta awam dalam Gereja hierarki serta awam dalam Gereja
1.14 Mengakui tugas pokok Gereja sesuai 2.14 Bertanggungjawab atas tugas pokok Gereja
kedudukan dan peranannya sebagai murid sesuai dengan kedudukan dan peranannya
Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus
1.15 Bersyukur atas hubungan 2.15 Bekerjasama mengembangkan keterlibatan

Gereja dengan dunia Gereja dalam kegembiraan dan
sehingga dapat terlibat dalam keprihatinan dunia
kegem-biraan dan
keprihatinan dunia
1.16 Bersyukur atas adanya hak asasi Manusia, 2.16 Peduli terhadap berbagai permasalahan
sebagai dasar panggilan untuk ikut serta hak asasi manusia
menegakkan hak- hak asasi manusia
1.17 Beriman pada Allah sebagai pemberi hidup 2.17 menunjukkan sikap bersyukur dalam
hidup sebagai anugerah Allah
1.18 Bersyukur atas panggilan hidupnya sebagai 2.18 Bertanggungjawab atas panggilan hidupnya
umat Allah (Gereja) dengan menentukan sebagai umat Allah (Gereja) dengan
langkah yang tepat dalam menjawab menentukan langkah yang tepat dalam
panggilan hidup tersebut menjawab panggilan hidup tersebut
1.19 Beriman kepada Yesus Kristus yang 2.19 Bekerjasama untuk memperjuangkan nilai-
mengajarkan nilai –nilai kehidupan nilai kehidupan seperti yang diajarkan
oleh Yesus Kristus
1.20 Bersyukur atas kemajemukan bangsa 2.20 Cinta damai di tengah

Indonesia sebagai anugerah Allah kemajemukan bangsa Indonesia
1.21 Bersyukur atas adanya semangat 2.21 Proaktif dan responsif untuk berdialog serta
dialog dan kerjasama dengan umat bekerjasama dengan umat beragama lain
beragama lain
1.22 Bersyukur atas keterlibatan aktif umat 2.22 Bertanggungjawab sebagai umat Katolik
Katolik dalam yangterlibat aktif
membangun bangsa dan membangun bangsa dan

negara Indonesia negara Indonesia

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat informasi dan prosedur kerja
konseptual, prosedural, dan metakognitif yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
humaniora dalam konteks pengembangan
solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
sekolah.
nasional, regional dan internasional.
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit
3.1 Menganalisis diri sebagai citra Allah yang 4.1 Menunjukkan diri sebagai citra Allah yang
memiliki kemampuan dan keterbatasan memiliki kemampuan dan keterbatasan
3.2 Menganalisis jati diri sebagai perempuan atau 4.2 Menyajikan jati diri sebagai perempuan atau
laki-laki yang saling melengkapi laki-laki yang saling melengkapi
3.3 Menjabarkan peran dan fungsi suara hati 4.3 Mengamalkan peran dan fungsi suara hati
sehingga dapat berelasi dengan sesamanya sehingga dapat berelasi dengan sesamanya
3.4 Menganalisis pengaruh massmedia, 4.4 Menyajikan pengaruh massmedia, ideologi

ideologi dalam gaya hidup yang dalam gaya hidup yang berkembang
berkembang
3.5 Menguraikan Kitab Suci dan Tradisi 4.5 Menyajikan Kitab Suci dan Tradisi
sebagai dasar iman kristiani sebagai dasar iman kristiani
3.6 Mengemukakan Yesus Kristus yang datang 4.6 Menyadari Kristus yang datang untuk
untuk mewartakan dan memperjuangkan mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan
Kerajaan Allah Allah
3.7 Menganalisis makna sengsara, wafat, 4.7 Mempraktikkan tindakan Yesus Kristus yang
kebangkitan dan kenaikan Yesus Kristus rela menderita, sengsara, wafat, dan bangkit
demi kebahagiaan manusia
demi kebahagiaan manusia
3.8 Mengemukakan pribadi Yesus Kristus 4.8 Mengamalkan pribadi Yesus Kristus sebagai
sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat
Selamat
3.9 Menguraikan Allah Tritunggal sebagai 4.9 Merefleksikan Allah Tritunggal sebagai
kebenaran iman Kristiani kebenaran iman Kristiani
3.10 Menerapkan peran Roh Kudus yang 4.10 Melaksanakan peran Roh Kudus yang
membimbing, dan menghidupi Gereja membimbing, dan menghidupi Gereja
3.11 Menguraikan Gereja sebagai umat Allah dan 4.11 Mempresentasikan tentang Gereja sebagai umat
persekutuan yang terbuka Allah dan persekutuan yang terbuka
3.12 Menerapkan sifat-sifat Gereja sebagai dasar 4.12 Melaksanakan sifat- sifat Gereja sebagai dasar
panggilan untuk merasul dan panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah
3.13 Menyelidiki fungsi dan peranan hierarki serta 4.13 Menyajikan fungsi dan peranan Hierarki serta
kaum awam dalam Gereja Katolik kaum awam dalam Gereja Katolik
3.14 Menganalisis tugas pokok Gereja sesuai 4.14 Mempraktikkan tugas pokok Gereja sesuai
dengan kedudukan dan peranannya dengan kedudukan dan peranannya
sebagai murid Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus
3.15 Menganalisis hubungan Gereja dengan dunia 4.15 Merangkum hubungan Gereja dengan dunia
agar dapat terlibat dalam kegembiraan agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan
keprihatinan dunia
dan keprihatinan dunia
3.16 Menganalisis hak asasi Manusia, sebagai dasar 4.16 Melaksanakan perjuangan Gereja dalam
panggilan untuk menegakkan hak asasi menegakkan hak asasi manusia
manusia
3.17 Menganalisis makna dan hakikat bersyukur 4.17 Merefleksikan makna dan hakikat bersyukur
atas hidup sebagai anugerah Allah atas hidup sebagai anugerah Allah
3.18 Mengevaluasi panggilan hidup sebagai umat 4.18 Mempresentasikan hidup sebagai umat
Allah dengan menentukan langkah yang Allah dengan menentukan langkah yang
tepat dalam menjawab tepat dalam menjawab
3.19 Menerapkan nilai-nilai kehidupan sesuai 4.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan

dengan ajaran Yesus Kristus sesuai dengan ajaran Yesus Kristus
3.20 Menerapkan kemajemukan budaya bangsa 4.20 Mengamalkan kemajemukan budaya bangsa
Indonesia sebagai anugerah Allah Indonesia sebagai anugerah Allah
3.21 Mengevaluasi makna berdialog serta 4.21 Mempresentasikan dialog serta kerjasama
bekerjasama dengan umat beragama Lain dengan umat beragama Lain
3.22 Menganalisis makna keterlibatan aktif umat 4.22 Membangun keterlibatan aktif umat Katolik
katolik dalam membangun bangsa dan dalam membangun bangsa dan Negara
Negara Indonesia Indonesia
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan
Budi Pekerti (A)
didik lebih lanjut.

penguatan,
1.1 Mengamalkan nilai-nilai Yajna yang 2.1 Menunjukkan perilaku jujur,peduli dalam
terkandung dalam kitab Ramayana kehidupan sesuai dengan nilai-nilai Yajna
yang terkandung dalam kitab Ramayana
1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai 2.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai
tuntunan hidup tuntunan hidup
1.3 Menghayati hakikat Wariga dalam 2.3 Mengamalkan Wariga dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari
1.4 Mengamalkan ajaran Dharsana dalam Agama 2.4 Mengamalkan kebenaran yang tertuang dalam
Hindu ajaran Dharsana
1.5 Memahami pengetahuan konseptual 2.5 Mengamalkan ajaran Catur

tentang ajaran Catur Asrama Asrama dalam tatanan hidup
1.6 Menghayati ajaran Catur 2.6 Mengamalkan pola hidup sesuai dengan
Warna dalam susastra Hindu tingkatan dan ranah yang diamanatkan
Catur Warna
1.7 Mengamalkan perilaku gotong royong dan 2.7 Menjalankan pola hidup gotong royong dan
kerjasama,serta berinteraksi secara efektif kerjasama serta berinteraksi secara efektif
dengan menjalankan ajaran Catur Warna sesuai dengan tatanan ajaran Catur Warna
sesuai sastra Hindu
1.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.8 Memperagakan perilaku ajaran

Susastra Hindu Yoga menurut susastra Hindu
1.9 Memahami ajaran Yajna sesuai dengan ajaran 2.9 Menyajikan perilaku ajaran
Mahabharata Yajna dalam kehidupan
1.10 Memahami ajaran Catur Marga sebagai 2.10 Mengamalkan perilaku Catur Marga sebagai
jalan berhubungan dengan Sang Hyang jalan berhubungan dengan Sang Hyang
Widhi Widhi
1.11 Memahami ajaran Wibhuti 2.11 Mengamalkan perilaku ajaran Wibhuti Marga
Marga dalam kehidupan dalam kehidupan
1.12 Memahami kitab Manawa Dharma Sastra 2.12 Mengamalkan kitab Manawa Dharma Sastra
sebagai kitab hukum Hindu sebagai kitab hukum Hindu
1.13 Memahami nilai-nilai ajaran Nwrtti dan 2.13 Mengamalkan perilaku ajaran Nwrtti dan
Prawrtti Marga dalam kehidupan Prawrtti Marga dalam kehidupan
1.14 Memahami nilai-nilai ajaran 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran Catur

Catur Purusha Arta dalam Purusha Artha
kehidupan dalam kehidupan
1.15 Memahami perilaku bertanggung-jawab, 2.15 Mengamalkan perilaku bertanggung-jawab,

peduli, santun dan cinta damai untuk peduli, santun dan cinta damai untuk
menciptakan keluarga yang rukun,bahagia menciptakan keluarga yang rukun,bahagia
dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha
1.16 Menghayati ajaran Moksa dalam 2.16 Mengamalkan ajaran Moksa dalam susastra
susastra Weda Weda
1.17 Menghayati hukum Hindu yang tertuang dalam 2.17 Mengamalkan sumber hukum Hindu yang
Susastra Weda tertuang dalam susastra weda
1.18 Menghayati perkembangan kebudayaan 2.18 Mengamalkan perkembangan kebudayaan

Prasejarah dan Sejarah agama Hindu Prasejarah dan Sejarah agama Hindu
1.19 Mengamalkan ajaran Yantra,Tantra dan 2.19 Mengamalkan ajaran Yantra,Tantra dan
Mantra dalam konsep Weda Mantra dalam kehidupan nyata
1.20 Menghayati ajaran Nawa 2.20 Mengamalkan ajaran Nawa Widha Bakti
Widha Bhakti sebagai ajaran sikap hidup positif dalam
kehidupan
1.21 Menghayati ajaran Tri 2.21 Mengamalkan ajaran Tri Purusha sebagai
Purusha manifestasi Sang Hyang Widhi
1.22 Mengamalkan sikap disiplin dan perduli dan 2.22 Mengamalkan ajaran Dasa Yama Bratha
bertanggung jawab sesuai dengan ajaran dalam kehidupan sehari-hari
Dasa Yama Bratha
1.23 Menghayati konsep ajaran yang tertuang 2.23 Mengamalkan ajaran Dasa Nyama Bratha
Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dengan lingkup kajian Pendidikan Agama
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan Hindu dan Budi Pekerti.
mahir, menjadikan gerak alami,
dalam ranah kongkrit terkait dengan
sekolah.
3.1 Memahami hakikat dan nilai- nilai Yajna 4.1 Menyajikan pelaksanaan yadnya menurut
yang terkandung dalam kitab Ramayana kitab Ramayana dalam kehidupan
3.2 Menerapkan ajaran upaweda sebagai 4.2 Melaksanakan ajaran upaweda sebagai
tuntunan hidup tuntunan hidup
3.3 Menerapkan hakekat ajaran 4.3 Melaksanakan hakekat ajaran wariga dalam
Wariga dalam kehidupan kehidupan
3.4 Menganalisis ajaran Dharsana dalam agama 4.4 Menyajikan ajaran Dharsana dalam agama
Hindu Hindu
3.5 Memahami ajaran Catur 4.5 Menyajikan ajaran Catur

Asrama Asrama
3.6 Memahami ajaran Catur 4.6 Menyajikan ajaran Catur

Warna dalam susastra Hindu Warna dalam susastra Hindu
3.7 Menerapkan perilaku gotong royong dan 4.7 Memraktikan perilaku gotong royong dan
kerjasama,serta berinteraksi secara efektif kerjasama,serta berinteraksi secara efektif
dengan menjalankan ajaran Catur Warna dengan menjalankan ajaran Catur Warna
sesuai sastra Hindu sesuai sastra Hindu
3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam
Susastra Hindu kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami ajaran Yajna yang terkandung 4.9 Menyajikan pelaksanaan Yajna menurut
dalam Mahabarata Mahabarata dalam kehidupan
3.10 Menerapkan ajaran Catur Marga sebagai 4.10 Melaksanakan ajaran Catur Marga sebagai
jalan berhubungan dengan Sang Hyang jalan berhubungan dengan Sang Hyang
Widhi Widhi
3.11 Memahami ajaran Wibhuti 4.11 Menyajikan ajaran Wibhuti

Marga dalam kehidupan Marga dalam kehidupan
3.12 Memahami kitab Manawa Dharma Sastra 4.12 Menyajikan kitab Manawa Dharma Sastra
sebagai kitab hukum Hindu sebagai kitab hukum Hindu
3.13 Memahami nilai-nilai ajaran Nwrtti dan 4.13 Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti dan
Prawrtti Marga dalam kehidupan Prawrtti Marga dalam kehidupan
3.14 Memahami hakekat ajaran Catur Purusha 4.14 Menalar ajaran Catur Purusha dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari
3.15 Memahami perilaku bertanggung-jawab, peduli, 4.15 Menyajikan perilaku bertanggung-jawab,

santun dan cinta damai untuk menciptakan peduli, santun dan cinta damai untuk
keluarga yang rukun,bahagia dan sejahtera menciptakan keluarga yang rukun,bahagia
dan sejahtera
sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha
3.16 Menerapkan ajaran Moksa dalam 4.16 Melaksanakan ajaran Astangga yoga
Susastra Weda sebagai jalan untuk mencapai Moksa
3.17 Memahami hukum Hindu dalam susastra 4.17 Menalar hukum Hindu dalam susastra Weda
Weda
3.18 Menganalisis kebudayaan prasejarah dan 4.18 Menyajikan bukti kebudayaan prasejarah dan
sejarah Hindu di Indonesia sejarah Hindu di Indonesia
3.19 Menerapkan ajaran Yantra,Tantra dan 4.19 Melaksanakan ajaran Yantra,Tantra dan
Mantra dalam kehidupan Mantra dalam kehidupan
3.20 Menerapkan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai 4.20 Melaksanakan ajaran Nawa Widha Bakti
ajaran sikap hidup yang positif dalam sebagai ajaran sikap hidup yang positif dalam
kehidupan kehidupan
3.21 Menganalisis Tri Purusha sebagai 4.21 Memresentasikan Tri Purusha sebagai
manifestasi Ida Sang Hyang Widhi manifestasi Ida Sang Hyang Widhi
3.22 Menerapkan sikap jasmani, sesuai dengan 4.22 Memraktikan ajaran Dasa Yama Bratha
ajaran Dasa Yama Bratha dalam kehidupan sehari-hari
3.23 Menerapkan sikap rohani, sesuai dengan 4.23 Memraktikan ajaran Dasa Nyama Bratha
ajaran Dasa Nyama Bratha dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan
Budi Pekerti (A)
didik lebih lanjut.

penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
1.1 Menghayati sejarah penyiaran agama Buddha 2.1 Menghayati perilaku peduli tentang sejarah
pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya penyiaran agama Buddha pada zaman
Mataram Kuno dan Sriwijaya
1.2 Menghayati sejarah penyiaran agama Buddha 2.2 Menghayati perilaku peduli tentang sejarah
pada zaman penjajahan dan kemerdekaan penyiaran agama Buddha pada zaman
hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa
sekarang
1.3 Mengamalkan ajaran agama bagi 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan peduli
kehidupan terkait dengan peranan agama bagi
kehidupan
1.4 Meyakini tujuan hidup berdasarkan agama 2.4 Menghayati perilaku responsif dan proaktif
Buddha tentang tujuan hidup berdasarkan agama
Buddha
1.5 Memiliki perlindungan yang benar 2.5 Menunjukkan sikap terpuji terkait dengan
berdasarkan agama Buddha makna perlindungan dalam agama
Buddha
1.6 Mengamalkan peranan Agama Buddha dalam 2.6 Mengamalkan perilaku responsif dan proaktif
ilmu pengetahuan dan teknologi tentang peranan Agama Buddha dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
1.7 Mengamalkan peranan Agama Buddha dalam 2.7 Mengamalkan perilaku responsif dan proaktif
seni dan budaya tentang peranan Agama Buddha dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
1.8 Menghayati berbagai fenomena alam dan 2.8 Menghayati perilaku bertanggung jawab
kehidupan terhadap berbagai fenomena alam dan
kehidupan
1.9 Menghayati proses kerja hukum tertib kosmis 2.9 Menghayati perilaku bertanggung jawab
(niyama) terhadap proses kerja hukum tertib kosmis
(niyama)
1.10 Mengamalkan aspek dan 2.10 Mengamalkan perilaku disiplin tentang

pengklasifikasian sila aspek dan pengklasifikasian sila
1.11 Menghayati sila sebagai pelindung dalam 2.11 Mengamalkan perilaku disiplin sebagai
kehidupan sehari-hari pelindung dalam kehidupan sehari-hari
1.12 Menghayati manfaat 2.12 Mengamalkan perilaku

menjalankan sila bertanggung jawab tentang aspek sila
1.13 Menghayati puja terkait dengan 2.13 Mengamalkan perilaku santun terkait puja
budaya dengan budaya
1.14 Mengamalkan peranan agama Buddha dalam 2.14 Mengamalkan perilaku peduli tentang peranan
pelestarian lingkungan agama Buddha dalam pelestarian
lingkungan
1.15 Menghayati berbagai fenomena berdasarkan 2.15 Menghayati perilaku bertanggung jawab
proses kerja Hukum Empat Kebenaran tentang berbagai fenomena berdasarkan
Mulia proses kerja Hukum Empat Kebenaran
Mulia
proses kerja Hukum Karma dan Punarbhava tentang berbagai fenomena berdasarkan
proses kerja Hukum Karma dan
Punarbhava
proses kerja Hukum Tilakkhana tentang berbagai fenomena berdasarkan
proses kerja Hukum Tilakkhana
proses kerja Hukum Paticcasamuppada tentang berbagai fenomena berdasarkan
proses kerja Hukum Paticcasamuppada
1.19 Menghayati alam semesta dalam 2.19 Menghayati perilaku bertanggung jawab
perspektif agama Buddha tentang alam semesta dalam perspektif
agama Buddha
1.20 Menghayati alam-alam kehidupan 2.20 Menghayati perilaku bertanggung jawab

tentang alam-alam kehidupan
1.21 Mengahayati meditasi pandangan 2.21 Mengamalkan perilaku disiplin

terang dalam meditasi pandangan terang
1.22 Mengamalkan praktik hidup penuh 2.22 Menghayati perilaku tanggungjawab

kesadaran terhadap praktik hidup kesadaran
1.23 Menghayati problematika kehidupan 2.23 Menghayati perilaku peduli terhadap

manusia ditinjau dari agama Buddha problematika kehidupan manusia ditinjau
dari agama Buddha
1.24 Menghayati tentang problematika 2.24 Menghayati perilaku peduli terhadap

kehidupan manusia problematika kehidupan manusia
1.25 Menghayati tentang tindakan aborsi dan 2.25 Menghayati perilaku peduli terhadap tindakan
pergaulan bebas aborsi dan pergaulan bebas
1.26 Menghayati tentang penyalahgunaan narkoba 2.26 Menghayati perilaku peduli terhadap tindakan
dan tawuran penyalahgunaan narkoba dan tawuran
1.27 Menghayati tentang tindakan korupsi 2.27 Menghayati perilaku peduli terhadap
tindakan korupsi

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti dengan lingkup kajian Pendidikan Agama
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan Buddha dan Budi Pekerti.
kongkrit terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah.
3.1 Menerapkan sejarah penyiaran agama Buddha 4.1 Mempraktikkan secara kreatif dan mandiri
pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman
Mataram Kuno dan Sriwijaya
3.2 Menerapkan sejarah penyiaran agama Buddha 4.2 Mempraktikkan secara kreatif dan kritis
pada zaman penjajahan dan kemerdekaan sejarah penyiaran agama Buddha pada
hingga masa sekarang zaman penjajahan dan kemerdekaan hingga
masa sekarang
3.3 Menerapkan peranan agama bagi kehidupan 4.3 Mempraktikkan peranan agama bagi kehidupan
3.4 Memahami tujuan hidup berdasarkan 4.4 Menunjukkan tujuan hidup berdasarkan
agama Buddha agama Buddha
3.5 Memahami konsep perlindungan dalam 4.5 Menunjukkan konsep perlindungan dalam
agama Buddha agama Buddha
3.6 Menganalisis peranan Agama Buddha dalam 4.6 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam
ilmu pengetahuan dan teknologi ilmu pengetahuan dan teknologi
3.7 Mengevaluasi peranan Agama 4.7 Memperbaiki peranan Agama Buddha dalam
Buddha dalam seni dan budaya seni, dan budaya
3.8 Menganalisis berbagai fenomena alam dan 4.8 Menentukan berbagai fenomena alam dan
kehidupan kehidupan
3.9 Mengevaluasi proses kerja hukum tertib 4.9 Menentukan proses kerja hukum tertib kosmis
kosmis (niyama) (niyama)
3.10 Menerapkan nilai moralitas berdasarkan 4.10 Melaksanakan nilai moralitas berdasarkan
ajaran Buddha agama Buddha.
3.11 Menerapkan Sila sebagai pelindung dalam 4.11 Melaksanakan Sila sebagai pelindung dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.12 Mengevaluasi manfaat 4.12 Mengembangkan manfaat menjalankan

menjalankan sila sila
3.13 Menerapkan puja terkait dengan 4.13 Melakukan puja terkait dengan
budaya budaya
3.14 Mengevaluasi peranan Agama Buddha dalam 4.14 Mengembangkan peranan Agama
pelestarian lingkungan Buddha dalam pelestarian lingkungan
3.15 Menganalisis berbagai fenomena 4.15 Menentukan fenomena berdasarkan

berdasarkan Hukum Empat Kebenaran proses kerja Hukum Empat Kebenaran
Mulia Mulia
3.16 Mengevaluasi fenomena berdasarkan 4.16 Mengatasi fenomena berdasarkan

Hukum Karma proses kerja
dan Punarbhava Hukum Karma dan

Punarbhava
3.17 Menganalisis fenomena berdasarkan 4.17 Merumuskan fenomena berdasarkan

Hukum Tilakkhana proses kerja Hukum Tilakkhana
3.18 Mengevaluasi fenomena berdasarkan 4.18 Mengatasi fenomena berdasarkan proses

Hukum Paticcasamuppada kerja Hukum Paticcasamuppada
3.19 Menganalisis konsep alam semesta dan 4.19 Merumuskan alam semesta dan sistem
sistem dunia dalam perspektif agama dunia dalam perspektif agama Buddha
Buddha
3.20 Mengevaluasi alam-alam kehidupan dalam 4.20 Menentukan alam-alam kehidupan dalam
perspektif agama Buddha perspektif agama Buddha
3.21 Memahami meditasi pandangan 4.21 Menunjukkan cara meditasi pandangan

terang terang
3.22 Menerapakan praktik meditasi pandangan 4.22 Mendemonstrasikan meditasi pandangan

terang terang
3.23 Mengevaluasi cara hidup sadar dalam 4.23 Mengatasi cara hidup sadar dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
3.24 Menganalisis problematika kehidupan 4.24 Merumuskan secara kritis problematika

manusia kehidupan manusia
3.25 Mengevaluasi cara menghindari 4.25 Menentukan cara menghindari aborsi dan
aborsi dan pergaulan bebas pergaulan bebas
3.26 Mengevaluasi cara menghindari Narkoba 4.26 Menentukan cara menghindari

dan Tawuran Narkoba dan Tawuran
3.27 Mengevaluasi cara menghindari tindakan 4.27 Menentukan cara menghindari tindakan korupsi
korupsi
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan
Budi Pekerti (A)
didik lebih lanjut.

penguatan,
1.1 Menghayati kebesaran dan kekuasaan 2.1 Menerima kebesaran dan kekuasaan Tian
Tian atas hidup dan kehidupan di dunia atas hidup dan kehidupan di dunia
1.2 Menghayati hakikat dan sifat dasar manusia 2.2 Meyakini hakikat dan sifat dasar manusia
1.3 Mengamalkan ibadah kepada 2.3 Mengamalkan perilaku disiplin dalam

Tian, Di, Ren menjalankan ibadah kepada Tian, Di, Ren
1.4 Menghayati makna persembahyangan kepada 2.4 Mengamalkan perilaku disiplin dan melakukan
Tian sujud dalam bersembahyang kepada Tian
1.5 Mensyukuri karya dan nilai keteladanan para 2.5 Menghargai karya dan nilai keteladanan para
nabi dan raja suci nabi dan raja suci
1.6 Mensyukuri keberadaan dan perkembangan 2.6 Menerima keberadaan agama Khonghucu dan
agama Khonghucu di Indonesia sebagai perkembangannya di Indonesia sebagai
karunia Tian karunia Tian
1.7 Mensyukuri keberadaan tempat dan 2.7 Menghargai keberadaan tempat dan
rumah ibadah umat Khonghucu rumah ibadah umat Khonghucu
1.8 Menghayati makna perbedaan, kerukunan, 2.8 Menerima adanya perbedaan sebagai suatu
hidup toleran dan harmonis keniscayaan dalam menjalin kerukunan,
hidup toleran dan harmonis
1.9 Menghayati Zhongshu (Satya dan Tepasalira) 2.9 Menerima Zhongshu (Satya dan
sebagai dasar ajaran Khonghucu Tepasalira) sebagai dasar ajaran
Khonghucu
1.10 Menghayati pembinaan diri sebagai kewajiban 2.10 Menerima pembinaan diri sebagai kewajiban
pokok bagi setiap manusia pokok bagi setiap manusia
1.11 Meyakini Xiao (perilaku bakti) 2.11 Menerima Xiao (perilaku Bakti)
sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan
1.12 Mengimani Nabi Kongzi sebagai Genta 2.12 Menerima Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani
Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Tian (Tianzhi Muduo)
1.13 Menghayati prinsip-prinsip moral yang 2.13 Menerima prinsip-prinsip moral yang
diajarkan oleh Mengzi diajarkan oleh Mengzi
1.14 Menghayati upacara persembahyangan 2.14 Menghargai upacara sembahyang kepada para
kepada para suci (Shenming) suci (Shenming)
1.15 Menghayati makna Cinta kasih (Ren) 2.15 Meyakini makna Cinta kasih (Ren) sebagai
sebagai hakikat dan kodrat kemanusiaan hakikat dan kodrat kemanusiaan
1.16 Menghayati makna kebenaran 2.16 Meyakini makna kebenaran (Yi) sebagai
(Yi) sebagai jalan bagi manusia jalan bagi manusia
1.17 Menghayati makna kesusilaan (Li) sebagai 2.17 Meyakini makna kesusilaan (Li) sebagai
potensi bagi manusia potensi bagi manusia
1.18 Menghayati makna kebijaksanaan (Zhi) 2.18 Meyakini makna kebijaksanaan (Zhi)
sebagai proses berfikir manusia sebagai proses berfikir manusia
1.19 Menghayati pentingnya pendidikan dan 2.19 Mengamalkan perilaku disiplin untuk
belajar bagi manusia dalam rangka belajar dalam rangka menggenapi kodrat
menggenapi kodrat suci kemanusiaannya suci kemanusiaannya
1.20 Menghayati sikap dan perilaku 2.20 Mengamalkan sikap dan perilaku
sebagai insan berbudi luhur sebagai insan berbudi luhur (Junzi)
(Junzi)
1.21 Menghayati sikap hidup sesuai 2.21 Menerima sikap hidup sesuai dengan Tengah
dengan Tengah Sempurna(Zhongyong)
Sempurna(Zhongyong)
1.22 Menyakini kitab suci yang pokok (Sishu) 2.22 Menghayati kitab suci yang pokok (Sishu)
dan kitab suci yang mendasari (Wujing) dan kitab suci yang mendasari (Wujing)
sebagai pedoman hidup sebagai pedoman hidup
1.23 Menghayati makna Tahun Baru Kongzili 2.23 Menerima makna Tahun Baru Kongzili
(Xinnian) sebagai hari raya agama (Xinnian) sebagai hari raya agama
Khonghucu Khonghucu
1.24 Meyakini konsep Yin Yang sebagai Jalan Suci 2.24 Menghayati konsep Yin Yang sebagai Jalan
Tian (Tian Dao) Suci Tian (Tian Dao)
1.25 Menghayati ajaran Nabi Kongzi tentang 2.25 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan
Jalan Suci Manusia (Ren Dao) Suci Manusia (Ren Dao)
1.26 Menghayati ajaran Nabi Kongzi tentang 2.26 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan
Jalan Suci Bumi (Di Dao) Suci Bumi (Di Dao)
1.27 Menghayati konsep Sancai 2.27 Meyakini konsep Sancai (Tian,

(Tian, Di, Ren) Di, Ren)

Pendidikan Agama Konghucu dan Budi dengan lingkup kajian Pendidikan Agama
Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan Konghucu dan Budi Pekerti.
kongkrit terkait
dengan pengembangan dari yang
3.1 Memahami kebesaran dan keahakuasaan 4.1 Menceritakan pengalaman spiritual terkait
Tian atas kebesaran dan kemahakuasaan Tian
hidup dan kehidupan di dunia
3.2 Memahami hakikat dan sifat dasar (Watak 4.2 Menunjukkan hakikat dan sifat dasar (Watak
Sejati) manusia Sejati) manusia
3.3 Menerapkan ibadah kepada 4.3 Melaksanakan ibadah kepada

Tian, Di, Ren Tian, Di, Ren
3.4 Menganalisis makna persembahyangan 4.4 Mengaktualisasikan persembahyangan kepada

kepada Tian Tian
3.5 Menganalisis karya dan nilai keteladanan 4.5 Mengembangkan karya dan nilai keteladanan para
para nabi dan raja suci nabi dan raja suci
3.6 Memahami sejarah masuknya, perkembangan, 4.6 Menunjukkan sejarah masuknya,

keberadaan agama Khonghucu di perkembangan, keberadaan agama
Khonghucu di Indonesia
Indonesia
3.7 Memahami tempat ibadah umat 4.7 Menunjukkan tempat ibadah umat
Khonghucu Khonghucu
3.8 Menerapkan kerukunan, hidup toleran dan 4.8 Melaksanakan kerukunan, hidup toleran dan
harmonis dalam lingkungan masyarakat harmonis dalam lingkungan masyarakat
3.9 Memahami makna Zhongshu 4.9 Menunjukkan sikap dan perilaku sesuai dengan
(Satya dan Tepasalira) Zhongshu (Satya dan Tepasalira)
3.10 Menerapkan pembinaan diri sebagai 4.10 Melaksanakan pembinaan diri sebagai
kewajiban pokok bagi setiap manusia kewajiban pokok bagi setiap manusia
3.11 Memahami makna Xiao (perilaku 4.11 Menunjukkan makna Xiao (perilaku bakti)
bakti) sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan
3.12 Menerapkansikap sikap teladan Nabi 4.12 Melaksanakan sikap teladan Nabi Kongzi
Kongzi sebagai Genta Rohani Tian sebagai Genta Rohani Tian (Tianzhi
(Tianzhi Muduo)
Muduo)
3.13 Menganalisis prinsip moral yang diajarkan 4.13 Mengembangkanprinsip moral yang diajarkan
oleh Mengzi oleh Mengzi
3.14 Menerapkan upacara persembahyangan 4.14 Mempraktikkan upacara persembahyangan

kepada para suci (Shenming) kepada para suci (Shenming)
3.15 Menerapkan makna Cinta kasih (Ren) 4.15 Mempraktikkan perilaku yang berlandaskan
sebagai hakikat kemanusiaan Cinta kasih (Ren) sebagai hakikat
kemanusiaan
3.16 Menganalisis makna 4.16 Mengintegrasikan makna

kebenaran (Yi) sebagai jalan kebenaran (Yi) sebagai jalan

bagi manusia bagi manusia
3.17 Memhami makna kesusilaan (Li) sebagai 4.17 Menunjukkan perilaku yang berlandaskan
potensi bagi manusia kesusilaan
3.18 Menerapkan Kebijaksanaan 4.18 Melakukan perilaku yang berlandaskan

(Zhi) sebagai potensi kebijaksanaan
3.19 Memahami pentingnya pendidikan 4.19 Menerapkan cara belajar sepanjang

dan belajar sepanjang hayat dalam hayat dalam menggenapi kondrat
menggenapi kodrat suci suci kemanusiaan
kemanusiaan
3.20 Memahami sikap dan karakter 4.20 Menunjukkan sikap dan karakter seorang yang
seorang yang berbudi luhur berbudi luhur (Junzi) dalam keseharian
(Junzi)
3.21 Menerapkan sikap hidup sesuai dengan 4.21 Melaksanakan sikap hidup sesuai dengan
Tengah Sempurna (Zhongyong) Tengah Sempurna (Zhongyong)
3.22 Menganalisis bagian dan isi dari masing- 4.22 Mengintegrasikan pemahaman tentang makna
masing kitab yang pokok (Sishu) dan kitab ayat suci yang terdapat dalam kitab Sishu dan
yang mendasari (Wujing) Wujing
3.23 Mengevaluasi tradisi dan budaya yang biasa 4.23 Mengelola tradisi dan budaya yang biasa
dilakukan oleh umat Khonghucu dalam dilakukan oleh umat Khonghucu dalam
merayakan Tahun Baru Kongzili (Xinnian) merayakan Tahun Baru Kongzili (Xinnian)
3.24 Menganalisis unsur Yin Yang sebagai Jalan 4.24 Melaksanakan unsur Yin Yang sebagai Jalan
Suci Tian (Tian Dao) Suci Tian (Tian Dao)
3.25 Menerapkan ajaran Nabi Kongzi tentang 4.25 Melaksanakan ajaran Nabi Kongzi
Jalan Suci Manusia (Ren Dao) tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao)
3.26 Mengevaluasi ajaran Nabi Kongzi 4.26 Mengintegrasikan ajaran Nabi Kongzi tentang
tentang Jalan Suci Bumi (Di Dao) Jalan Suci Bumi (Di Dao)
3.27 Menganalisis konsep Sancai 4.27 Mengembangkan konsep Sancai

(Tian, Di, Ren) (Tian, Di, Ren)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (A)
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)
lebih lanjut.

yang dianutnya disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
1.1 Menghayati hakikat bangsa dan Negara 2.1 Responsif terhadap hakikat bangsa dan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Negara
1.2 Mensyukuri fungsi dan peran Pancasila 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan peran
dalam kehidupan bangsa dan negara Pancasila dalam kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
Indonesia
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam praktik 2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap penerapan
penyelenggaraan pemerintahan Negara nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sebagai salah satu bentuk pengabdian berbangsa dan bernegara
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Mengamalkan ketentuan Undang-Undang 2.4 Peduli terhadap penerapan ketentuan Undang-
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Undang Dasar Negara Republik Indonesia
1945 yang mengatur tentang wilayah, Tahun 1945 yang mengatur tentang
warga Negara, wilayah, warga Negara, penduduk, agama
dan kepercayaan serta pertahanan dan
penduduk, agama dan kepercayaan serta
keamanan
pertahanan dan keamanan sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.5 Menghayati sistem politik Indonesia sebagai 2.5 Responsif terhadap sistem politik
wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Indonesia
Maha Esa
1.6 Menghayati nilai-nilai terkait fungsi dan 2.6 Peduli terhadap fungsi dan kewenangan
kewenangan lembaga-lembaga negara lembaga- lembaga negara menurut
menurut Undang-Undang Dasar Negara Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai Republik Indonesia Tahun 1945
bentuk sikap beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
1.7 Melaksanakan budaya politik Indonesia 2.7 Peduli terhadap budaya politik
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Indonesia
Yang Maha Esa
1.8 Menghayati hubungan pemerintah pusat dan 2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah pusat
daerah menurut Undang-Undang Dasar dan daerah yang harmonis di daerah
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 setempat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama dalam rangka
komitmen integrasi nasional dalam bingkai mewujudkan komitmen integrasi nasional
Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
kepada Tuhan yang Maha Esa
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas 2.10 Responsif terhadap ancaman negara dan
nilai- nilai yang membentuk kesadaran atas upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
ancaman terhadap negara dan upaya politik, ekonomi, sosial, budaya,
penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka pertahanan, dan keamanan dalam bingkai
Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1.11 Menghayati wawasan nusantara dalam 2.11 Bertanggung-jawab mengembangkan

konteks Negara Kesatuan Republik kesadaran akan pentingnya wawasan
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang nusantara dalam konteks Negara
Maha Esa Kesatuan Republik Indonesia
1.12 Menghayati hak asasi manusia berdasarkan 2.12 Peduli terhadap hak asasi manusia
perspektif Pancasila sebagai anugerah berdasarkan perspektif Pancasila dalam
Tuhan yang Maha Esa kehidupan berbangsa dan bernegara
1.13 Mengsyukuri sistem pemerintahan di 2.13 Proaktif terhadap sistem pemerintahan di

Indonesia sebagai anugerah Tuhan Indonesia
Yang Maha Esa
1.14 Mengamalkan nilai-nilai ke- Tuhanan dalam 2.14 Peduli dalam berdemokrasi Pancasila
berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- sesuai Undang- Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun
Tahun 1945
1945
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam sistem hukum 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan
dan peradilan Indonesia sesuai dengan peradilan sesuai dengan Undang- Undang
Undang-Undang Dasar Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Negara Republik Indonesia 1945
Tahun 1945 sebagai rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam sistem 2.16 Proaktif terhadap sistem perlindungan tenaga
perlindungan tenaga kerja di Indonesia kerja di Indonesia
berlandaskan Ketuhanan Yang Maha
Esa
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam sistem hukum 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan
dan peradilan Internasional sebagai rasa peradilan Internasional
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.18 Mensyukuri peran Indonesia dalam 2.18 Toleran dan cinta damai sebagai refleksi
mewujudkan perdamaian dunia sebagai peran Indonesia dalam perdamaian dunia
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas 2.19 Responsif terhadap ancaman negara dan
nilai-nilai yang membentuk kesadaran strategi mengatasinya berdasarkan asas
akan ancaman terhadap Bhinneka Tunggal Ika
negara strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas 2.20 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai
nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa persatuan dan kesatuan bangsa dalam
dalam Negara Kesatuan Republik Negara Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia
1.21 Menghayati perbedaan sebagai 2.21 Proaktif menghindari pelanggaran hak

anugerah Tuhan dan pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan berbangsa
yang Maha Esa dalam rangka menghindari
dan bernegara
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.22 Mengamalkan perilaku orang beriman kepada 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
Tuhan Yang Maha Esa dalam praktik perlindungan dan penegakan hukum di
pelindungan dan penegakan hukum untuk tengah masyarakat
menjamin keadilan dan kedamaian
1.23 Melaksanakan pemerintahan sesuai 2.23 Berperilaku jujur dalam pelaksanaan

karakteristik good governance dengan pemerintahan sesuai karakteristik good
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Yang governance
Maha Esa
1.24 Menghayati kemajuan Ilmu pengetahuan 2.24 Bertanggung-jawab dalam menyikapi

dan teknologi sebagai anugerah pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan
Tuhanan Yang Maha Esa teknologi dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.25 Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa 2.25 Proaktif dalam mengembangkan persatuan
sebagai upaya dalam menjaga dan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam
mempertahankan Negara Kesatuan menjaga dan mempertahanakan Negara
Republik Indonesia sebagai bentuk Kesatuan Republik Indonesia
pengabdian
1.26 Menghayati peranan pers di Indonesia 2.26 Bertanggung-jawab dalam menyikapi

dengan berlandaskan nilai-nilai peranan pers di Indonesia
ketuhanan Yang Maha Esa
1.27 Mengamalkan etos kerja masyarakat Indonesia 2.27 Peduli terhadap etos kerja masyarakat
dengan berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Indonesia
Yang Maha Esa
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai kerja yang lazim dilakukan serta
dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
Pancasila dan Kewarganegaraan pada tingkat kajian Pendidikan Pancasila dan
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan Kewarganegaraan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
internasional. mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
3.1 Menganalisis hakikat bangsa dan Negara 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat bangsa dan
negara
3.2 Menganalisis fungsi dan peran Pancasila dalam 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan peran
kehidupan bangsa dan negara Indonesia Pancasila dalam kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
3.3 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam 4.3 Menyaji hasil analisis nilai- nilai
kerangka praktik penyelenggaraan Pancasila dalam kerangka praktik
pemerintahan Negara penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.4 Menganalisis ketentuan Undang-Undang Dasar 4.4 Menyaji hasil analisis tentang ketentuan
Negara Republik Indonesia Tahun Undang-Undang Dasar Negara Republik
1945 yang mengatur tentang wilayah Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
negara, warga negara wilayah negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan
dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta
keamanan
pertahanan dan keamanan
3.5 Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis tentang sistem politik
Indonesia di Indonesia
3.6 Menganalisis fungsi dan kewenangan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang fungsi dan
lembaga-lembaga Negara menurut Undang- kewenangan lembaga-lembaga Negara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia menurut Undang-Undang Dasar Negara
Tahun Republik Indonesia Tahun 1945
1945
3.7 Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis tentang budaya politik
Indonesia di Indonesia
3.8 Menganalisis hubungan pemerintah pusat dan 4.8 Menyaji hasil analisis tentang hubungan
daerah menurut Undang-Undang Dasar pemerintah pusat dan pemerintah daerah
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 setempat menurut Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
3.9 Menganalisis faktor-faktor pembentuk 4.9 enyaji hasil analisis tentang faktor-faktor
integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka pembentuk integrasi nasional dalam bingkai
Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
3.10 Menganalisis ancaman terhadap negara dan 4.10 Menyaji hasil analisis tentang ancaman
upaya penyelesaiannya di bidang terhadap negara
ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan upaya penyelesaiannya di bidang
Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya,
dan keamanan dalam bingkai pertahanan, dan keamanan

Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika
3.11 Menelaah pentingnya Wawasan Nusantara 4.11 Mempresentasikan hasil telaah terkait
dalam konteks Negara Kesatuan pentingnya Wawasan Nusantara dalam
Republik Indonesia konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.12 Menganalisis pelanggaran hak asasi 4.12 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak
manusia dalam perspektif Pancasila asasi manusia dalam perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara bernegara
3.13 Menganalisis sistem pemerintahan di 4.13 Menyaji hasil analisis tentang sistem
Indonesia pemerintahan di Indonesia
3.14 Menganalisis sistem dan dinamika 4.14 Menyaji hasil analisis tentang sistem dan
demokrasi Pancasila sesuai dengan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
Undang-Undang Dasar Negara dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945
3.15 Menganalis sistem hukum dan peradilan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang sistem hukum
di Indonesia sesuai dengan Undang- dan peradilan di Indonesia sesuai dengan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia
1945 Tahun 1945
3.16 Menganalisis sistem perlindungan tenaga 4.16 Menyaji hasil analisis tentang sistem
kerja di Indonesia perlindungan tenaga kerja di Indonesia
3.17 Menganalisis system hukum dan peradilan 4.17 Menyaji hasil analisis tentang system hukum
internasional dan peradilan internasional
3.18 Mengevaluasi dinamika peran Indonesia 4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi tentang peran
dalam perdamaian dunia sesuai Undang- Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Republik
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
3.19 Menganalisis kasus-kasus ancaman terhadap 4.19 Melakukan penelitian sederhana tentang
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, potensi ancaman terhadap Ideologi,
pertahanan, dan keamanan dan strategi politik, ekonomi, sosial, budaya,
mengatasinya dalam bingkai Bhinneka pertahanan, dan keamanan dan strategi
Tunggal Ika
mengatasinya dalam bingkai

BhinnekaTunggal Ika
3.20 Menganalisis faktor pendorong dan 4.20 Menyaji hasil analisis tentang faktor- faktor
penghambat persatuan dan kesatuan bangsa pendorong dan penghambat persatuan dan
dalam Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
Indonesia Republik Indonesia
3.21 Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait 4.21 Menyaji hasil analisis tentang nilai-nilai
dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan Pancasila terkait dengan kasus-kasus
pengingkaran kewajiban warga negara pelanggaran hak dan pengingkaran
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.22 Mengevaluasi praktik perlindungan dan 4.22 Mendemonstrasikan praktik perlindungan dan
penegakan hukum untuk menjamin penegakan hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian keadilan dan kedamaian
3.23 Menganalisis pelaksanaan pemerintahan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang pelaksanaan
sesuai karakteristik good governance pemerintahan sesuai karakteristik good
governance
3.24 Menganalisis pengaruh kemajuan ilmu 4.24 Menyaji hasil analisis tentang pengaruh
pengetahuan dan teknologi terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
bangsa dan negara dalam terhadap bangsa dan negara dalam bingkai
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan dan 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang dinamika
kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
dan mempertahankan Negara Kesatuan upaya menjaga dan mempertahankan
Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang

Indonesia peranan pers di Indonesia
3.27 Mengevaluasi etos kerja masyarakat 4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang etos
Indonesia kerja masyarakat Indonesia
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (A) Jam Pelajaran
: 320 JP (@ 45 Menit)
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
didik lebih lanjut.


sesuai dengan bidang dan lingkup kajian memecahkan masalah sesuai dengan bidang
Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, kajian bahasa Indonesia.
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
kerja, warga masyarakat dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
nasional, regional, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak

internasional. terkait dengan
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.1 Memahami laporan hasil observasi berkaitan 4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil
dengan bidang pekerjaan yang observasi berkaitan dengan bidang
dipresentasikan dengan lisan dan tulis pekerjaan berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari 4.2 Mengonstruksikan teks laporan observasi
minimal dua teks laporan hasil observasi berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan
baik lisan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, argumentasi, 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,

pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi argumen, pengetahuan, dan rekomendasi)
berkaitan dengan bidang pekerjaan yang teks eksposisi berkaitan dengan bidang
didengar dan atau dibaca pekerjaan secara lisan dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi berkaitan
eksposisi yang berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan isi (permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi), struktur
dan kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek makna 4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah
tersirat teks anekdot baik lisan maupun tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan kebahasaan 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan
teks anekdot memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik
lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat)
terkandung dalam yang didengar dan dibaca
cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke
cerita rakyat dan cerpen dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan
isi dan nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari dua buku 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi
nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu
novel yang dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, 4.10 Menyampaikan pengajuan,

penawaran dan persetujuan dalam teks penawaran, persetujuan dan penutup dalam
negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan teks negosiasi berkaitan dengan bidang
lisan maupun tertulis pekerjaan secara lisan atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, pengajuan, 4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi berkaitan
penawaran, persetujuan, penutup) dan dengan bidang pekerjaan dengan
kebahasaan teks negosiasi berkaitan dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi,
bidang pekerjaan pengajuan, penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut pandang 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut
dan argumen beberapa pihak dan simpulan pandang dan argumen beberapa
dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan pihak, dan
untuk menemukan esensi dari debat simpulan dari debat berkaitan
dengan bidang pekerjaan secara lisan
untuk menunjukkan esensi dari debat
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan dengan bidang 4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu dari
pekerjaan (permasalahan/isu, sudut pandang berbagai sudut pandang yang dilengkapi
dan argumen beberapa pihak, dan simpulan) argumen dalam berdebat berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir penting yang dapat 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat diteladani dari
diteladani dari teks biografi berkaitan tokoh yang terdapat dalam teks biografi
berkaitan dengan bidang pekerjaan yang
dengan bidang pekerjaan dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan 4.15 Membuat teks biografi berkaitan dengan
dalam teks bidang pekerjaan baik lisan maupun tulis
biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan makna 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau
beberapa puisi yang terkandung dalam memusikalisasikan) satu puisi dari
antologi puisi yang diperdengarkan atau antologi puisi atau kumpulan puisi dengan
dibaca memerhatikan vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan dinamik dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan unsur
puisi pembangunnya (tema, diksi,
gaya bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah yang
dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca dibaca dalam bentuk resensi
3.19 Menganalisis informasi berupa pernyataan- 4.19 Merancang pernyataan umum dan tahapan-
pernyataan umum dan tahapan-tahapan tahapan dalam teks prosedur berkaitan
dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan organisasi yang
pekerjaan tepat secara lisan dan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.20 Mengembangkan teks prosedur berkaitan
teks prosedur berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan memerhatikan
hasil analisis terhadap isi, struktur, dan
pekerjaan kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi (pengetahuan dan 4.21 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan
urutan kejadian) dalam teks ekplanasi urutan kejadian) dalam teks eksplanasi
berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan berkaitan dengan bidang pekerjaan secara
tulis lisan dan tulis
3.22 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 4.22 Memproduksi teks eksplanasi berkaitan
eksplanasi berkaitan dengan bidang dengan bidang pekerjaan secara lisan atau
pekerjaan tulis dengan memerhatikan struktur dan
kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa permasalahan 4.23 Menyusun bagian-bagian penting dari
aktual yang disajikan dalam ceramah permasalahan aktual sebagai bahan untuk
berkaitan dengan bidang pekerjaan disajikan dalam ceramah berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan 4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan bidang
dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan aspek
pekerjaan kebahasaan dan menggunakan struktur
yang tepat
3.25 Mendeskripsikan butir-butir penting dari satu 4.25 Menyajikan butir-butir penting dari
buku pengayaan (nonfiksi) berkaitan dengan satu buku pengayaan (nonfiksi)
bidang pekerjaan yang dibaca berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.26 Menemukan butir-butir penting dari 4.26 Menyajikan persamaan dan perbedaan isi
dua buku dua buku
pengayaan berkaitan dengan bidang pengayaan berkaitan dengan bidang

pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang 4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu
dibaca buku fiksi yang dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi penting yang 4.28 Melengkapi informasi dalam proposal
ada dalam proposal kegiatan atau berkaitan dengan bidang pekerjaan
penelitian berkaitan dengan bidang supaya lebih efektif
pekerjaan
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan 4.29 Merancang sebuah proposal karya ilmiah
suatu proposal berkaitan dengan bidang berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi
pekerjaan karya ilmiah yang diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan esensi 4.30 Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang
sebuah karya harus disajikan dalam karya ilmiah
berkaitan dengan bidang pekerjaan
ilmiah berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang dibaca
3.31 Menganalisis sistematika dan kebahasaan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah berkaitan
karya ilmiah berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi,
sistematika, dan kebahasaan
pekerjaan
3.32 Membandingkan isi berbagai resensi 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi berkaitan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk pekerjaan dengan memerhatikan hasil
menemukan sistematika sebuah resensi perbandingan beberapa teks resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi dalam 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku
kumpulan cerpen atau novel setidaknya kumpulan cerita pendek atau novel yang
dua karya yang berbeda sudah dibaca
3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam
konflik dalam drama yang dibaca atau drama yang dibaca atau ditonton secara
ditonton lisan
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan 4.35 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama
drama yang dibaca atau ditonton dengan memerhatikan isi dan kebahasaan
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi 4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua
(novel dan buku buku kumpulan puisi yang
kumpulan puisi) yang dibaca dikaitkan dengan situasi kekinian
3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat 4.37 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-
lamaran pekerjaan yang dibaca unsur isi surat lamaran baik secara lisan
maupun tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan surat 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan
lamaran pekerjaan memerhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang mencakup 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita
orientasi, rangkaian kejadian yang saling sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam
cerita sejarah lisan atau tulis
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita atau 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan
novel sejarah memerhatikan kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif 4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan
solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang
teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis
pekerjaan
3.42 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.42 Merancang teks editorial berkaitan bidang
teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur
pekerjaan dan kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku
pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku tentang satu topik baik secara lisan
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca maupun tulis
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai bidang 4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi teks
pekerjaan iklan sesuai bidang pekerjaan
3.45 Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks 4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang pekerjaan
iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan
kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun 4.46 Menyusun opini dalam bentuk artikel
opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan berkaitan dengan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan yang
dibaca
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel berkaitan bidang
buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan fakta dan
pekerjaan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.48 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-
surat dinas berkaitan dengan bidang unsur isi surat dinas berkaitan dengan
pekerjaan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun
tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas 4.49 Menyusun surat dinas yang berkaitan bidang
yang sesuai bidang pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan isi,
sistematika dan kebahasaan
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam 4.50 Menulis refleksi tentang nilai- nilai yang
sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu terkandung dalam sebuah buku pengayaan
buku drama (fiksi) (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)
Mata Pelajaran : Matematika (A)
lebih lanjut.


Matematika pada tingkat teknis, spesifik, kajian Matematika.
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
potensi diri sebagai bagian
nasional, regional, dan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan

internasional. solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan
bentuk akar dan logaritma dalam berpangkat, bentuk akar dan logaritma
menyelesaikan masalah
3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan 4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
nilai mutlak bentuk linear satu variabel berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear
satu variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem 4.3 Menyelesaikan masalah sistem persamaan
persamaan linear dua variabel dalam linier dua variabel
masalah kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum dan minimum 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
permasalahan kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan program linear dua
dengan program linear dua variabel variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
aritmetika berkaitan dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret 4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
geometri berkaitan dengan barisan dan deret
geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bunga 4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual yang
dan anuitas berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas
3.8 Menentukan perbandingan trigonometri 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

pada segitiga siku-siku dengan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai 4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi
kuadran diberbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat kartesius menjadi 4.10 Menyelesaikan masalah perubahan

koordinat kutub dan sebaliknya koordinat kartesius menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai perbandingan 4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri

trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 4.12 Menyelesaikan permasalah kontekstual
dengan aturan sinus dan kosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
trigonometri berkaitan dengan luas segitiga pada
trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan rumus 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan
jumlah dan selisih dua sudut rumus jumlah dan selisih dua sudut
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam 4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks
dengan matriks
3.16 Menetukan nilai determinan, invers dan 4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tranpos pada ordo dengan determinan, invers dan tranpose
pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan dan
2 x 2 dan nilai determinan dan tranpos tranpos pada ordo 3 x 3
pada ordo 3 x 3
3.17 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dimensi dua dengan nilai besaran vektor pada dimensi
dua
3.18 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.18 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dimensi tiga dengan nilai besaran vektor pada dimensi
tiga
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan 4.19 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan fungsi kuadrat dengan persamaan dan fungsi kuadrat
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi 4.20 Menyelesaikan masalah operasi
invers pada fungsi komposisi dan operasi invers pada
fungsi
3.21 Menentukan persamaan lingkaran 4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan persamaan lingkaran
3.22 Menganalisis masalah kontekstual yang 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan logika matematika berkaitan dengan logika matematika
(pernyataan sederhana, (pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi pernyataan pernyataan majemuk , negasi pernyataan
majemuk dan penarikan kesimpulan) majemuk dan penarikan kesimpulan )
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang pada 4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang
geometri dimensi tiga berkaitan dengan jarak antara titik ke
titik, titik ke garis dan garis ke bidang
pada geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah kontekstual yang 4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual

berkaitan dengan transformasi geometri kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi 4.25 Menyajikan penyelesaian masalah

dan kombinasi pada masalah kontekstual kontekstual berkaitan dengan kaidah
pencacahan, permutasi dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian 4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam 4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
masalah kontekstual berkaitan dengan kajian statistika
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal 4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan data kelompok dengan ukuran pemusatan data tunggal dan
data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal 4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan data kelompok dengan ukuran penyebaran data tunggal
dan data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar 4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar 4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggunakan definisi limit fungsi atau sifat dengan turunan fungsi aljabar
– sifat turunan fungsi serta penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan pertama 4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
fungsi dengan nilai maksimum, nilai berkaitan dengan turunan pertama fungsi
minimum, dan selang kemonotonan fungsi, aljabar
serta kemiringan garis singgung kurva
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu dan 4.33 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tertentu fungsi aljabar dengan integral tak tentu dan tertentu
fungsi aljabar
3.34 Menentukan luas permukaan dan volume 4.34 Menyelesaikan masalah luas permukaan dan
benda putar dengan menggunakan volume benda putar dengan menggunakan
integral tertentu
integral tertentu
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian :
Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi
Keahlian Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (A)
lebih lanjut.


Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, kajian Sejarah Indonesia.
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
masyarakat nasional, regional, dan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan

3.1 Memahami konsep dasar sejarah 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang
(berpikir kronologis, diakronik, konsep dasar sejarah (berpikir kronologis,
sinkronik, ruang dan waktu serta
perubahan dan keberlanjutan) diakronik, sinkronik, ruang dan waktu
serta perubahan dan keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan manusia 4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia

dan hasil-hasil budaya masyarakat dan hasil- hasil budaya khususnya
Pra Aksara Indonesia masyarakat Pra Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang 4.3 Mengolah informasi tentang berbagai
proses masuknya agama dan teori masuknya agama dan kebudayaan
kebudayaan Hindu dan Buddha serta Hindu dan Buddha serta pengaruhnya
pengaruhnya terhadap kehidupan terhadap kehidupan masyarakat
masyarakat Indonesia (pemerintahan, Indonesia (pemerintahan, budaya)
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori tentang proses 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori
masuknya agama dan kebudayaan Islam tentang proses masuknya agama dan
serta pengaruhnya terhadap kehidupan kebudayaan Islam serta pengaruhnya
masyarakat Indonesia (ekonomi, terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
pemerintahan, budaya) (ekonomi, pemerintahan, budaya)
3.5 3Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk
perkembangan penjajahan bangsa Eropa dan perkembangan penjajahan bangsa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Indonesia Inggris) ke Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, 4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa, lahirnya penjajahan bangsa Eropa lahirnya
pergerakan nasional dan peristiwa sumpah pergerakan nasional dan peristiwa sumpah
pemuda pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi 4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan

kemerdekaan dan pembentukan dan pembentukan pemerintahan pertama
pemerintahan pertama Republik Indonesia, Republik Indonesia, serta maknanya bagi
serta maknanya bagi kehidupan sosial, kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik,
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan dan pendidikan bangsa Indonesia
bangsa Indonesia
3.8 Menganalisis strategi dan bentuk 4.8 Mengolah informasi tentang strategi dan
perjuangan bangsa Indonesia dalam bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan upaya mempertahankan kemerdekaan dari
dari ancaman Sekutu dan Belanda ancaman Sekutu dan Belanda
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan tentang upaya
dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa Indonesia dalam menghadapi
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, ancaman disintegrasi bangsa antara lain
DI/TII, APRA, Andi Aziz, PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi
RMS, PRRI, Permesta, G-30- S/PKI Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30- S/PKI
3.10 Mengevaluasi perkembangan kehidupan 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang

politik dan ekonomi Bangsa Indonesia perkembangan kehidupan politik dan
pada masa awal ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
kemerdekaan sampai dengan masa awal kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin
3.11 Mengevaluasi perkembangan kehidupan 4.11 Mengolah informasi tentang pekembangan

politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
masa Orde Baru sampai dengan awal Indonesia pada masa Orde Baru sampai
Reformasi, serta peranan mahasiswa dan dengan awal Reformasi, serta peranan
pemuda dalam perubahan politik dan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan
ketatanegaraan Indonesia politik dan ketatanegaraan Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Indonesia dalam perdamaian dunia antara
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
Informal Meeting OKI, dan Jakarta Informal Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia 4.13 Membuat studi evaluasi tentang kehidupan
dalam mengembangkan ilmu pengetahuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan
dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak ilmu pengetahuan dan teknologi di era
proklamasi sampai dengan Reformasi) kemerdekaan (sejak proklamasi sampai
dengan Reformasi)
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris (A)
lebih lanjut.


konseptual, prosedural dasar, dan kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat kajian Bahasa Inggris.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
kerja, warga

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait jati diri, dengan
meminta informasi terkait jati diri dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
hubungan keluarga, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. (Perhatikan unsur sesuai konteks penggunaannya
kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis yang tindakan memberikan ucapan selamat
melibatkan tindakan memberikan ucapan bersayap (extended), dan responnya dengan
selamat bersayap (extended), dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
responnya, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya konteks
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait niat melakukan suatu
meminta informasi terkait niat melakukan tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
unsur kebahasaan be going to, would like penggunaannya.
to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif dan sederhana, terkait orang, benda dan
lisan dan tulis dengan memberi dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi pendek dan sederhana struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
terkait orang, benda dan tempat sesuai benar dan sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
dan unsur kebahasaan beberapa teks pemberitahuan (announcement), lisan dan
khusus dalam bentuk tulis, pendek dan sederhana,

pemberitahuan (announcement), dengan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
memberi dan meminta informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai sesuai konteks
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan
dan 4unsur kebahasaan teks interaksi tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang tindakan unsur dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
meminta informasi terkait dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang merujuk waktu
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
terjadinya dan kesudahannya, dengan
merujuk waktu terjadinya dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
kesudahannya, sesuai dengan konteks
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan unsur
konteks
kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek
unsur kebahasaan beberapa teks recount dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman,
lisan dan tulis dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
meminta informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
peristiwa/pengalaman sesuai dengan sesuai konteks
konteks penggunaannya
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana
unsur kebahasaan beberapa teks naratif terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis
lisan dan tulis dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi social, struktur
meminta informasi terkait legenda rakyat teks dan unsur kebahasaan secara benar dan
sederhana, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo,
unsur kebahasaan beberapa teks khusus menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan
dalam bentuk memo, menu, schedule dan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan
signs dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi terkait struktur teks dan unsur

kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya di dunia
kerja
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis yang member dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan perbandingan kata sifat
meminta informasi terkait perbandingan dengan memperhatikan fungsi social,
kata sifat sesuai dengan bidang keahlian struktur teks dan
dan konteks penggunaannya
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan informasi tentang petunjuk arah (direction)
meminta informasi tentang petunjuk arah dengan memperhatikan fungsi social,
(direction) sesuai dengan konteks struktur teks dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya di dunia kerja benar dan sesuai konteks di dunia kerja
3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
dan unsur kebahasaan teks interaksi tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan
transaksional yang melibatkan tindakan tindakan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta informasi terkait terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan
(simple routine tasks) sesuai dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks
konteks penggunaan di dunia kerja dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dunia kerja
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.13 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait saran dan tawaran, dengan
meminta informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
tawaran, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan unsur konteks
kebahasaan should, can)
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait pendapat dan pikiran,
meminta informasi terkait pendapat dan dengan memperhatikan fungsi sosial,
pikiran, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur benar dan sesuai konteks
kebahasaan I think, I suppose, in my
opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, struktur teks 4.15 Menuliskan kembali teks pesan sederhana
dan unsur kebahasaan teks interaksi lewat telephone terkait tempat kerja dengan
transaksional yang melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
memberi dan meminta informasi terkait dan
pesan sederhana lewat telephone unsur kebahasaan secara benar dan
(taking simple phone message) sesuai sesuai konteks dunia kerja
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, struktur teks, 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan
dan 6unsur kebahasaan beberapa teks resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
khusus dalam bentuk undangan resmi sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan
dengan memberi dan meminta informasi fungsi 6nsure, struktur teks, dan 6unsur
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat
unsur kebahasaan beberapa teks khusus pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
dalam bentuk surat pribadi dengan sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memberi dan menerima informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai dengan konteks penggunaannya sesuai konteks
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam
dan unsur kebahasaan beberapa teks bentuk manual terkait penggunaan teknologi
prosedur lisan dan tulis dengan dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan
memberi dan meminta informasi terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
manual penggunaan unsur kebahasaan, secara

teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan benar dan sesuai konteks
sederhana, sesuai dengan bidang keahlian
3.19 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.19 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
unsur kebahasaan teks interaksi tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
transaksional lisan dan tulis yang meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
melibatkan tindakan memberi dan kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
meminta informasi terkait keadaan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan
/tindakan/ kegiatan/ memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
kejadian tanpa perlu menyebutkan dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan passive
voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
dan unsur kebahasaan untuk menyatakan menyatakan dan menanyakan tentang
dan menanyakan tentang pengandaian pengandaian jika terjadi suatu keadaan/
jika terjadi suatu keadaan/ kejadian/peristiwa
kejadian/peristiwa di waktu yang akan di waktu yang akan datang, dengan
datang, sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi
penggunaannya
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.21 Menganalisis struktur teks dan unsur 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report),
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
sosial teks factual report dengan binatang, benda, gejala dan peristiwa alam
menyatakan dan menanyakan tentang dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain
teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam
dan sosial, sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di pelajaran lain
3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait
dan unsur kebahasaan beberapa teks isu aktual, dengan memperhatikan fungsi
eksposisi analitis lisan dan tulis dengan sosial, struktur teks, dan unsur
memberi dan
meminta informasi terkait kebahasaan, secara benar dan

isu aktual, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tulis,
unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh pendek dan sederhana, dengan
sesuai dengan konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.24 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
transaksional lisan dan tulis yang memberi dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan hubungan sebab akibat, dengan
meminta informasi terkait hubungan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sebab akibat, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. (Perhatikan unsur sesuai konteks
kebahasaan because of ..., due to ...,
thanks to ...)
3.25 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.25 Menyusun teks interaksi transaksional tulis
dan unsur kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan
transaksional yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait penulisan laporan
memberi dan meminta informasi terkait sederhana dengan memperhatikan fungsi
penulisan laporan sederhana social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja
3.26 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.26 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
transaksional yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait penyajian laporan
memberi dan meminta informasi terkait dengan memperhatikan fungsi social,
penyajian laporan secara lisan (report struktur teks dan unsur kebahasaan yang
presentation) benar dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis yang tindakan menawarkan jasa, dan
melibatkan tindakan menawarkan jasa, menanggapinya dengan memperhatikan
serta menanggapinya, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan

unsur kebahasaan May I help you? What sesuai konteks
can I do for you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja,
dan unsur kebahasaan beberapa teks yang memberikan informasi antara lain jati
khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
dengan memberi dan meminta informasi kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
terkait jati diri, latar belakang struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai benar dan sesuai konteks
transaksional lisan yang melibatkan meminta informasi terkait jati diri dalam
tindakan memberi dan meminta konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan),
informasi terkait jati diri dalam konteks dengan memperhatikan fungsi sosial,
pekerjaan (wawancara pekerjaan) struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaannya di dunia kerja.
dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan fungsi
keharusan, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
penggunaannya yang benar dan sesuai konteks
3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.31 Menangkap makna secara kontekstual terkait
dan unsur kebahasaan beberapa teks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
news item lisan dan tulis dengan kebahasaan teks news items lisan dan tulis,
memberi dan meminta informasi terkait dalam bentuk berita sederhana
berita sederhana dari koran/radio/TV, koran/radio/TV
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait pengandaian

memberi dan meminta informasi terkait diikuti oleh perintah/saran, dengan
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sesuai dengan bidang keahlian dan dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya (Perhatikan konteks
unsur kebahasaan if dengan imperative,
can, should)
: Seluruh Bidang Keahlian
Bahasa Inggris (A)
lebih lanjut.


konseptual, prosedural lanjut, dan kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif secara multidisiplin sesuai memecahkan masalah sesuai dengan bidang
dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa kajian Bahasa Inggris.
Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
potensi diri sebagai bagian Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dari keluarga, sekolah, dunia dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kerja, warga masyarakat nasional, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan

regional, dan solutif dalam
internasional. ranah abstrak terkait dengan pengembangan
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait jati diri, dengan
meminta informasi terkait jati diri dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
hubungan keluarga, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan unsur konteks
kebahasaan pronoun: subjective, objective, penggunaannya
possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis yang tindakan memberikan ucapan selamat
melibatkan tindakan memberikan ucapan bersayap (extended), dan responnya dengan
selamat bersayap (extended), dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
responnya, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis pendek dan sederhana yang
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi terkait niat informasi terkait niat melakukan suatu
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan be going to, would like to) kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif pendek dan sederhana, terkait orang, benda
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta dan tempat, dengan memperhatikan fungsi
informasi pendek dan sederhana terkait sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
orang, secara benar dan sesuai konteks
benda dan tempat sesuai dengan
dan unsur kebahasaan beberapa teks pemberitahuan (announcement), lisan dan
khusus dalam bentuk tulis, pendek dan sederhana,

pemberitahuan (announcement), dengan dengan memperhatikan fungsi sosial,
memberi dan meminta informasi terkait struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai benar dan sesuai konteks
4unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis, pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan melibatkan tindakan unsur dan meminta
tindakan memberi dan meminta informasi informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, kesudahannya, dengan memperhatikan
sesuai dengan konteks penggunaannya. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
tense vs present perfect tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman,
dan tulis dengan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi terkait peristiwa/pengalaman teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana
unsur kebahasaan beberapa teks naratif terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis
lisan dan tulis dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi social,
meminta informasi terkait legenda rakyat struktur teks dan unsur kebahasaan secara
sederhana, sesuai dengan konteks benar dan sesuai konteks
penggunaannya
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo,
unsur kebahasaan beberapa teks khusus menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan
dalam bentuk memo, menu, schedule dan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan
signs dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
informasi terkait kegiatan sekolah atau dan unsur
tempat kerja,
sesuai dengan konteks kebahasaan secara benar dan

penggunaannya di dunia kerja sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
transaksional lisan dan tulis yang member dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan perbandingan kata sifat dengan
meminta informasi terkait perbandingan memperhatikan fungsi social, struktur teks
kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan unsur kebahasaan yang benar dan
dan konteks penggunaannya sesuai konteks
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi dan meminta memberi dan meminta informasi tentang
informasi tentang petunjuk arah (direction) petunjuk arah (direction) dengan
sesuai dengan konteks penggunaannya di memperhatikan fungsi social, struktur teks
dunia kerja dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks di dunia kerja
3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis, pendek dan sederhana yang
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana memberi dan meminta informasi terkait
(simple routine kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
(simple routine tasks) dengan
tasks) sesuai dengan konteks penggunaan
memperhatikan fungsi social, struktur teks
di dunia kerja dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dunia kerja
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi terkait
meminta informasi terkait saran dan saran dan tawaran, dengan memperhatikan
tawaran, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
kebahasaan should, can)
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.14 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
dan unsur dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang

melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait pendapat dan pikiran,
meminta informasi terkait pendapat dan dengan memperhatikan fungsi sosial,
pikiran, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur benar dan sesuai konteks
kebahasaan I think, I suppose, in my
opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, struktur teks 4.15 Menuliskan kembali teks pesan
dan unsur kebahasaan teks interaksi sederhana lewat telephone terkait
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait tempat
pesan sederhana lewat telephone kerja dengan memperhatikan
(taking simple phone message) sesuai fungsi sosial, struktur teks dan unsur
dengan konteks penggunaannya di kebahasaan secara benar dan sesuai
dunia kerja konteks dunia kerja
dan unsur kebahasaan beberapa teks undangan resmi lisan dan tulis, terkait
khusus dalam bentuk undangan resmi kegiatan sekolah/tempat
dengan memberi dan meminta informasi kerja, dengan memperhatikan
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks penggunaannya kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat
unsur kebahasaan beberapa teks khusus pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan
dalam bentuk surat pribadi dengan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memberi dan menerima informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur dalam bentuk manual terkait penggunaan
lisan dan tulis dengan memberi dan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan
meminta informasi terkait manual memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dan unsur kebahasaan,
pendek dan sederhana, secara benar dan sesuai

sesuai dengan bidang keahlian konteks
melibatkan tindakan memberi dan keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa
meminta informasi terkait perlu menyebutkan
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa pelakunya dalam teks ilmiah, dengan
perlu menyebutkan memperhatikan
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan passive voice) kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/ peristiwa di waktu yang
keadaan/kejadian/ akan datang, dengan memperhatikan fungsi
peristiwa di waktu yang akan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
datang, sesuai dengan konteks yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya
3.21 Menganalisis struktur teks dan unsur 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report),
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
sosial teks factual report dengan binatang, benda,
menyatakan dan gejala dan peristiwa alam dan
menanyakan tentang teks ilmiah faktual sosial, terkait dengan mata pelajaran
tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, sederhana, lain
sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain
3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait
unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi isu aktual, dengan memperhatikan fungsi
analitis lisan dan tulis dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
meminta informasi terkait isu aktual, sesuai secara benar dan sesuai konteks
dengan
3.23 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tulis,
unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh pendek dan sederhana, dengan
sesuai dengan konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sesuai konteks
melibatkan tindakan memberi dan hubungan sebab akibat, dengan
meminta informasi terkait hubungan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sebab akibat, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan because of ..., due to ...,
thanks to ...)
3.25 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.25 Menyusun teks interaksi transaksional
dan unsur kebahasaan teks interaksi tulis yang melibatkan tindakan memberi
transaksional yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait penulisan
memberi dan meminta informasi terkait laporan sederhana dengan
penulisan laporan sederhana memperhatikan fungsi social, struktur teks
sesuai dengan konteks penggunaannya di
dunia
kerja
dan unsur kebahasaan teks interaksi lisan yang melibatkan tindakan
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan dengan
penyajian laporan secara lisan (report memperhatikan fungsi social, struktur teks
presentation) dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia kerja
3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis yang tindakan menawarkan jasa, dan
melibatkan tindakan menawarkan jasa, menanggapinya dengan memperhatikan
serta menanggapinya, sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan

kebahasaan May I help you? What can I do
for you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja,
unsur kebahasaan beberapa teks khusus yang memberikan informasi antara lain jati
dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman
memberi dan meminta informasi terkait kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
jati diri, latar belakang struktur teks, dan unsur kebahasaan,
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai secara benar dan sesuai
dengan konteks penggunaannya konteks
transaksional lisan yang melibatkan meminta informasi terkait jati diri dalam
tindakan memberi dan meminta konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan),
informasi terkait jati diri dalam konteks dengan memperhatikan fungsi sosial,
pekerjaan (wawancara pekerjaan) struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks penggunaannya
di dunia kerja
menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan fungsi
keharusan, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
penggunaannya yang benar dan sesuai konteks
3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.31 Menangkap makna secara kontekstual terkait
dan unsur kebahasaan beberapa teks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
news item lisan dan tulis dengan kebahasaan teks news items lisan dan tulis,
memberi dan meminta informasi terkait dalam bentuk berita sederhana koran/radio/
berita sederhana dari koran/radio/TV, TV
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta

yang melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait pengandaian diikuti oleh
meminta informasi terkait pengandaian perintah/saran, dengan memperhatikan
diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
bidang keahlian dan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan if dengan imperative, can,
should)
3.33 Menganalisis fungsi social, struktur teks, 4.33 Menyajikan teks khusus berbentuk dokumen
dan unsur kebahasaan pada teks khusus teknis (technical manual) sesuai dengan
berbentuk dokumen teknis (technical kompetensi keahlian masing-masing
manual) sesuai dengan kompetensi
keahlian masing-masing
dan unsur kebahasaan teks interaksi lisan yang melibatkan tindakan
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan sesuai dengan
penyajian laporan yang sesuai dengan kompetensi keahlian masing- masing
kompetensi keahlian masing- dengan memperhatikan fungsi social,
masing struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja
3.35 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.35 Menjelaskan masalah yang dihadapi di
dan unsur kebahasaan teks interaksi tempat kerja dengan memperhatikan
transaksional yang melibatkan tindakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta informasi terkait kebahasaan secara benar dan sesuai
masalah- masalah yang dihadapi konteks
ditempat kerja (explanation of work
problems) sesuai dengan kompetensi
keahlian masing- masing
3.36 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan 4.36 Menyusun teks khusus berbentuk
unsur kebahasaan dari teks khusus proposal yang melibatkan tindakan
berbentuk proposal yang melibatkan memberi dan meminta informasi
tindakan sesuai dengan
memberi dan meminta
informasi sesuai dengan kompetensi kealhian masing-

kompetensi keahlian masing- masing masing
3.37 Memahami fungsi social, struktur teks, 4.37 Mendemonstrasikan fungsi social, struktur
dan unsur kebahasaan teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan transaksional yang melibatkan tindakan
tindakan memberi dan meminta memberi dan meminta
informasi dalam diskusi rapat di tempat informasi dalam diskusi rapat di tempat
kerja sesuai dengan kompetensi keahlian kerja sesuai dengan kompetensi keahlian
masing- masing masing- masing
Kompetensi Keahlian : Seluruh Program Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran :
Bahasa Arab (A)
lebih lanjut.


Bahasa Arab pada tingkat teknis,spesifik, kajian Bahasa Arab.
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
masyarakat nasional, regional, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
3.1 Memahami tindak tutur menyapa (salam, 4.1 Mendemontrasikan tindak tutur menyapa
menanyakan keadaan), memperkenalkan diri (salam, menanyakan keadaan),
(ta’aruf), mengucapkan terimakasih (taqdim memperkenalkan diri (ta’aruf),
al-syukr), meminta maaf (al-isti’fa), dan mengucapkan terimakasih (taqdim al- syukr),
berpamitan (wada’an), dengan meminta maaf (al isti’fa), dan berpamitan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (wada’an), dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan jati diri (huwiyah), dengan 4.2 Mendemontrasikan jati diri (huwiyah) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi dan unsur kebahasaan, secara benar dan
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan sesuai konteks
3.3 Mengilustrasikan nama hari (asma al-ayyam), 4.3 Mengungkapkan teks sederhana terkait
bulan (syuhur al- hijriyahmiladiyah), nama nama hari (asma al-ayyam), bulan
waktu dalam hari (shobah, nahar, masa
(syuhur al- hijriyah/miladiyah), nama waktu
lailah), waktu dalam bentuk angka (sa’ah),
dalam hari (shobah, nahar, masa, lailah),
tanggal (tarikh), dan tahun (sanah
waktu dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal
hijriyah/miladiyah), dengan memperhatikan
(tarikh), dan tahun (sanah
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks interaksi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4 Memahami teks sederhana fungsi terkait 4.4 Menyusun teks sederhana terkait dengan
bangunan bangunan publik (al- mabani al-‘ammah)
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
publik (al- mabani al- ‘ammah) hari, dengan memperhatikan fungsi sosial,
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, benar dan sesuai konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis,
3.5 Menggambarkan (sifat orang (sifat al-insan), 4.5 Mendemontrasikan teks sederhana terkait
dengan memperhatikan fungsi sosial, sifat orang (sifat al-insan), dengan
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,

kebahasaan pada teks interaksi struktur teks dan unsur kebahasaan yang
transaksional lisan dan tulis, sesuai benar dan sesuai konteks
3.6 Mengklasifikasi aktivitas (ansyithah) orang 4.6 Mendemontrasikan teks sederhana terkait
dan fungsi (wadhaif) benda/ alat, dengan dengan aktivitas (ansyithah) orang dan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (wadhaif) benda/alat, dengan memperhatikan
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi fungsi sosial, struktur teks dan
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya konteks
3.7 Menganalisis teks sederhana tentang deskripsi 4.7 Mengimplementasikan teks sederhana terkait
orang (washf al-insan), dengan deskripsi orang(washf al- insan), dengan
dan unsur kebahasaan dari teksdeskriptif lisan dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dan tulis, sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya
3.8 Menentukan peribahasa Arab, dengan 4.8 Mengungkapkan peribahasa Arab secara
memperhatikan fungsi sosial dan unsur sederhana dengan memperhatikan fungsi
kebahasaan sosial dan unsur kebahasaan
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.9 Melatih menerapkan teks sederhana
perhatian (mulahazhat), mengecek yang berisi meminta perhatian
pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja (mulahadhat), mengecek
yang baik, dan meminta dan pemahaman (alisti’ab),
mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara), menghargai kinerja yang baik,
dengan memperhatikan fungsi sosial, dan meminta dan mengungkapkan pendapat
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada (taqdim alaraa), dengan memperhatikan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.10 Mengungkapkan isi pesan singkat dan 4.10 Mendemontrasikan pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan (al- pengumuman/ pemberitahuan (al-akhbar
akhbar aw al-ma’lumat), dengan aw alma’lumat), lisan dan tulis secara
memberi dan meminta informasi terkait sederhana tentang kegiatan sekolah, dengan
kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan dari teks khusus
sesuai dengan konteks

penggunaannya
3.11 Membedakan ungkapan minta ijin (isti’dzan), 4.11 Mendemontrasikan teks sederhana berisi
menyuruh (al-amr), dan melarang (al- tindakan minta ijin (isti’dzan), menyuruh
nahyu), dengan memperhatikan fungsi (al-amr), melarang (al-nahyu), dengan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
pada teks interaksi interpersonal lisan dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
tulis, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.12 Menentukan ucapan selamat (tahni’ah), 4.12 Mendemontrasikan teks sederhana berisi
dengan memperhatikan fungsi sosial, ucapan selamat (tahni’ah), dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
teks interaksi transaksional lisan dan tulis, dan unsur kebahasaan yang benar dan
3.13 Menganalisis contoh ungkapan sederhana 4.13 Mengungkapkan teks sederhana berisi harapan
yang menyatakan harapan (roja’) atas suatu (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
kebahagiaan dan prestasi, dengan dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi benar dan sesuai konteks
interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan
3.14 Mengidentifikasi ungkapan sederhana 4.14 Mendemontrasikan teks sederhana berisi

terkait persetujuan (muwafaqah), dengan ungkapan tindakan memberi dan meminta
memperhatikan fungsi sosial, struktur informasi terkait persetujuan (muwafaqah)
teks, dan unsur kebahasaan dari teks melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
interaksi transaksional memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
lisan dan tulis, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan
penggunaannya sesuai konteks
3.15 Membandingkan tindak tutur yang 4.15 Mengembangkan teks sederhana berisi
menyatakan dan menanyakan perbandingan tindakan memberi dan meminta informasi
jumlah (muqaranah al- adad), dengan terkait dengan perbandingan jumlah
memperhatikan (muqaranah al-‘adad) dengan
fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi dan unsur
transaksional
lisan dan tulis, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan

konteks penggunaannya sesuai konteks
3.16 Menentukan ungkapan terkait maksud (al- 4.16 Menyajikan teks sederhana berisi ungkapan
maqashid) dan tujuan(al-ahdaf) melakukan tindakan memberidan meminta informasi
suatu tindakan/ kegiatan, dengan terkait maksud (al- maqashid) dan tujuan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (al- ahdaf) melakukan suatu tindakan/
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
konteks penggunaannya yang benar dan sesuai konteks
3.17 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) 4.17 Menyajikan teks naratif sederhana secara lisan
pendek dan sederhana, dengan dan tulis, terkait teks cerita (al- qashash)
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dengan memperhatikan fungsi sosial,
dan unsur kebahasaan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
3.18 Menganalisis contoh ungkapan sederhana 4.18 Mengungkapkan contoh teks sederhana berisi
yang menyatakan harapan (roja’) atas suatu harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan
kebahagiaan dan prestasi, dengan prestasi, dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi yang benar dan sesuai konteks
3.19 Mengidentifikasi kembali ungkapan 4.19 Mendemontrasikan teks sederhana berisi

sederhana terkait persetujuan ungkapan tindakan memberi dan meminta
(muwafaqah), dengan memperhatikan informasi terkait persetujuan (muwafaqah)
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur melakukan suatu tindakan/kegiatan,
kebahasaan dari teks interaksi dengan memperhatikan fungsi sosial
transaksional struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
lisan dan tulis, sesuai dengan benar dan sesuai konteks
maqashid) dan tujuan (al-ahdaf) melakukan tindakan memberi dan meminta informasi
suatu tindakan/kegiatan, dengan terkait maksud (al- maqashid) dan tujuan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (al- ahdaf) melakukan suatu
dan unsur kebahasaan dari teks tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
fungsi sosial,
interaksi transaksional lisan struktur teks, dan unsur

dan tulis, sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
3.21 Mengklasifikasikan ungkapan sederhana 4.21 Mengembangkan teks sederhana berisi

terkait menyuruh (al-amr) dan melarang (al- ungkapan menyuruh (al-amr) dan
nahyu) melakukan suatu tindakan/kegiatan, melarang (al-nahyu) melakukan suatu
dengan memperhatikan fungsi sosial, tindakan/kegiatan, dengan mem-
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari perhatikan fungsi social, struktur teks,
teks interaksi transaksional lisan dan tulis, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
3.22 Menentukan isi teks cerita (al- qashash) 4.22 Menyajikan teks naratif sederhana secara lisan
3.23 Menentukan iklan (al-i’lan), sesuai dengan 4.23 Mendemontrasikan informasi dalam teks
konteks penggunaannya iklan (al-i’lan) dengan memperhatikan
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.24 Menganalisis kisah-kisah teladan dalam 4.24 Mengimplementasikan teks- teks kisah
bahasa Arab sangat sederhana dengan teladan dalam bahasa Arab sangat
memahami fungsi sosial dan unsur sederhana dengan memperhatikan fungsi
Kompetensi Keahlian : Seluruh Program Keahlian (4 Tahun) Mata Pelajaran :
Bahasa Arab (A)
lebih lanjut.


mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
faktual, konseptual, prosedural lanjut, dan kerja yang lazim dilakukan serta
dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa kajian Bahasa Arab.
Arab pada tingkat teknis, spesifik, detil,
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
potensi diri Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
sebagai bagian dari keluarga, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
nasional, terkait dengan
regional, dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya di
spesifik secara mandiri.
menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik secara mandiri.
3.1 Memahami tindak tutur menyapa (salam, 4.1 Mendemontrasikan tindak tutur menyapa
menanyakan keadaan), memperkenalkan diri (salam, menanyakan keadaan),
(ta’aruf), mengucapkan terimakasih (taqdim memperkenalkan diri (ta’aruf),
al-syukr), meminta maaf (al-isti’fa), dan mengucapkan terimakasih (taqdim al- syukr),
berpamitan (wada’an), dengan meminta maaf (al isti’fa), dan berpamitan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (wada’an), dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan jati diri (huwiyah), dengan 4.2 Mendemontrasikan jati diri (huwiyah) dengan
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi dan unsur kebahasaan, secara benar dan
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan sesuai konteks
3.3 Mengilustrasikan nama hari (asma al-ayyam), 4.3 Mengungkapkan teks sederhana terkait
bulan (syuhur al- hijriyah miladiyah), nama nama hari (asma al-ayyam), bulan
waktu dalam hari (shobah, nahar, masa
(syuhur al- hijriyah/miladiyah), nama waktu
lailah), waktu dalam bentuk angka (sa’ah),
dalam hari (shobah, nahar, masa, lailah),
tanggal (tarikh), dan tahun (sanah
waktu dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal
(tarikh), dan tahun (sanah
kebahasaan dari teks interaksi transaksional
lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya
3.4 Memahami teks sederhana fungsi terkait 4.4 Menyusun teks sederhana terkait dengan
bangunan bangunan publik (al- mabani al-‘ammah)
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
publik (al- mabani al- ‘ammah) yang dekat
hari, dengan memperhatikan fungsi sosial,
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
benar dan sesuai konteks
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan
3.5 Menggambarkan (sifat orang 4.5 Mendemontrasikan teks sederhana terkait

(sifat al-insan), dengan sifat orang
memperhatikan fungsi sosial, (sifat al-insan),dengan

struktur teks, dan unsur kebahasaan pada memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
3.6 Mengklasifikasi aktivitas (ansyithah) orang 4.6 Mendemontrasikan teks sederhana terkait
dan fungsi (wadhaif) benda/ alat, dengan dengan aktivitas (ansyithah) orang dan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (wadhaif) benda/alat, dengan memperhatikan
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
3.7 Menganalisis teks sederhana tentang deskripsi 4.7 Mengimplementasikan teks sederhana terkait
orang (washf al-insan), dengan deskripsi orang (washf al-insan), dengan
dan unsur kebahasaan dari teksdeskriptif lisan dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dan tulis, sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya
3.8 Menentukan peribahasa Arab, dengan 4.8 Mengungkapkan peribahasa Arab secara
memperhatikan fungsi sosial dan unsur sederhana dengan memperhatikan fungsi
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.9 Melatih menerapkan teks sederhana
perhatian (mulahazhat), mengecek yang berisi meminta perhatian
pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja (mulahadhat), mengecek
yang baik, dan meminta dan pemahaman (al-isti’ab),
mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara), menghargai kinerja yang baik, dan meminta
dengan memperhatikan fungsi sosial, dan mengungkapkan pendapat (taqdim al
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada araa), dengan memperhatikan fungsi sosial,
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
sesuai dengan konteks penggunaannya benar dan sesuai konteks
3.10 Mengungkapkan tindak tutur tentang 4.10 Mendemontrasikan teks sederhana terkait
kemampuan (al- kafaah) dan kemauan (al- kemampuan (al- kafaah) dan kemauan (al-
iradah) melakukan suatu tindakan (al- iradah) melakukan suatu tindakan (al
‘amal), dengan memperhatikan fungsi amal), dengan memperhatikan fungsi
sosial(wadhaif ijtima’iyah), struktur teks, sosial
dan unsur kebahasaan pada teks (wadhaif ijtima’iyah), struktur teks, dan
unsur kebahasaan
interaksi interpersonal lisan yang benar dan sesuai

dan tulis,sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya
3.11 Membedakan ungkapan minta ijin (isti’dzan), 4.11 Mendemontrasikan teks sederhana berisi
menyuruh (al-amr), dan melarang (al- tindakan minta ijin (isti’dzan), menyuruh
nahyu), dengan memperhatikan fungsi (al-amr), melarang (al-nahyu), dengan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
pada teks interaksi interpersonal lisan dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
tulis, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.12 Menentukan ucapan selamat (tahni’ah), 4.12 Mendemontrasikan teks sederhana berisi
dengan memperhatikan fungsi sosial, ucapan selamat (tahni’ah), dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
3.13 Menganalisis tindak tutur yang menyatakan 4.13 Mengimplementasikan teks sederhana berisi
dan menanyakan tindakan/ kejadian tindakan memberi dan meminta informasi
yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau terkait dengan tindakan/ kejadian yang
(al- madli) dengan dilakukan/ terjadi di waktu lampau (al-
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, madli), dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan yang benar dan sesuai konteks
3.14 Mengklasifikasikan tindak tutur yang 4.14 Melatih merumuskan teks sederhana
menyatakan dan menanyakan berisi tindakan menyatakan dan
tindakan/kejadian yang sedang menanyakan tentang tindakan/kejadian
dilakukan/terjadi (mudlari’) dengan yang sedang dilakukan/terjadi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (mudlari’), dengan
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan dan unsur kebahasaan yang benar dan
3.15 Membandingkan tindak tutur yang 4.15 Mengembangkan teks sederhana berisi
menyatakan dan menanyakan perbandingan tindakan memberi dan meminta
jumlah (muqaranah al-‘adad), dengan informasi terkait dengan perbandingan
memperhatikan jumlah
fungsi sosial, struktur teks, (muqaranah al-‘adad) dengan

dan unsur kebahasaan dari teks interaksi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan dan unsur kebahasaan yang benar dan
3.16 Memahami tindak tutur yang menyatakan dan 4.16 Mendemontrasikan teks sederhana berisi
menanyakan tentang deskripsi benda (sifat tindakan memberi dan meminta informasi
al- maddah), secara sederhana dengan terkait dengan keberadaan benda (sifat al-
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, maddah), dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
transaksional lisan dan tulis,sesuai dengan yang benar dan sesuai konteks
3.17 Menganalisis ungkapan berisi pesan singkat 4.17 Menulis pesan singkat
dan pengumuman/ pemberitahuan (al- danpengumuman/pemberita huan (al-
akhbar akhbar aw al- ma’lumat), lisan dan tulis
aw al-ma’lumat), dengan secara sederhana tentang kegiatan sekolah,
memberi dan meminta informasi terkait dengan memperhatikan fungsi sosial,
kegiatan sekolah, dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan dari teks khusus sesuai dengan
3.18 Menganalisis contoh ungkapan sederhana 4.18 Mengungkapkan contoh teks sederhana berisi
yang menyatakan harapan (roja’) atas suatu harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan
kebahagiaan dan prestasi, dengan prestasi, dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi yang benar dan sesuai konteks
3.19 Mengidentifikasi kembali ungkapan 4.19 Mendemontrasikan teks sederhana berisi

sederhana terkait persetujuan ungkapan tindakan memberi dan meminta
(muwafaqah), dengan memperhatikan informasi terkait persetujuan (muwafaqah)
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur melakukan suatu tindakan/kegiatan,
kebahasaan dari teks interaksi dengan memperhatikan fungsi sosial
transaksional struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
lisan dan tulis, sesuai dengan benar dan
sesuai konteks
maqashid) dan tujuan (al-ahdaf) melakukan tindakan memberi dan meminta informasi
suatu tindakan/kegiatan, dengan terkait maksud (al- maqashid) dan tujuan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, (al- ahdaf) melakukan suatu
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.21 Mengklasifikasikan ungkapan sederhana 4.21 Mengembangkan teks sederhana berisi

terkait menyuruh (al-amr) dan melarang (al- ungkapan menyuruh (al-amr) dan
nahyu) melakukan suatu tindakan/kegiatan, melarang (al-nahyu) melakukan suatu
dengan memperhatikan fungsi sosial, tindakan/kegiatan, dengan mem-
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari perhatikan fungsi social, struktur teks,
teks interaksi transaksional lisan dan tulis, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
3.22 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) 4.22 Menyajikan teks naratif sederhana secara lisan
3.23 Menentukan iklan (al-i’lan), sesuai dengan 4.23 Mendemontrasikan informasi dalam teks
konteks penggunaannya iklan (al-i’lan) dengan memperhatikan
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.24 Menganalisis kisah-kisah teladan dalam 4.24 Mengimplementasikan teks- teks kisah
bahasa Arab sangat sederhana dengan teladan dalam bahasa Arab sangat
memahami fungsi sosial dan unsur sederhana dengan memperhatikan fungsi
Bahasa Jepang (A)
didik lebih lanjut.


Bahasa Jepang pada tingkat teknis, spesifik, kajian Bahasa Jepang.

3.1 Menentukan ungkapan menyapa, berpamitan, 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa,

mengucapkan terima kasih, meminta maaf, berpamitan, mengucapkan, terimakasih,
meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meminta maaf, meminta izin, instruksi
meresponnya pada teks transaksional lisan (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
dan tulis, dengan memperhatikan unsur transaksional lisan dan tulis dengan
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
sesuai konteks penggunaannya teks dan unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya
3.2 Memahami ungkapan memberi dan meminta 4.2 Mengomunikasikan ungkapan terkait
informasi terkait perkenalan diri (jiko perkenalan diri (jiko shoukai) dan identitas
shoukai) dan identitas diri, serta meresponnya diri, serta meresponnya pada teks
pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur teks yang sesuai konteks struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya penggunaannya
3.3 Mengungkapkan informasi terkait kepemilikan 4.3 Mempresentasikan ungkapan terkait

benda (watashi no enpitsu desu) serta kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu)
meresponnya pada teks transaksional lisan serta meresponnya pada teks transaksional
dan tulis, dengan memperhatikan unsur lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang sesuai kebahasaan dan struktur teks yang sesuai
konteks penggunaannya konteks penggunaannya
3.4 Membedakan ungkapan memberi dan meminta 4.4 Mendemostrasikan ungkapan terkait
informasi terkait keberadaan suatu benda keberadaan suatu benda mati dan benda
mati dan benda hidup (arimasu /imasu) serta hidup (arimasu/imasu) serta meresponnya
meresponnya pada teks transaksional lisan pada teks transaksional lisan dan tulis,
dan tulis, dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur kebahasaan
kebahasaan dan struktur teks yang sesuai dan struktur teks yang sesuai konteks
konteks penggunaannya penggunaannya
3.5 Menentukan informasi berkenaan dengan 4.5 Mengomunikasikan informasi berkenaan

memberi dan meminta informasi terkait dengan memberi dan meminta informasi
tanggal, bulan dan tahun (Jikan), serta mengenai tanggal, bulan, dan tahun (Jikan),
dan tulis, dengan memperhatikan fungsi lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial,
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan kebahasaan
3.6 Menentukan informasi berkenaan dengan 4.6 Mengomunikasikan informasi berkenaan

memberi dan meminta informasi terkait dengan memberi dan meminta informasi
waktu(Jikan) dan kesan terhadap sesuatu mengenai waktu (Jikan) dan kesan terhadap
(kandou suru), serta meresponnya pada teks sesuatu (kandou suru), serta meresponnya
transaksional lisan dan tulis, dengan pada teks transaksional lisan dan tulis,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
3.7 Menganalisis informasi tentang keluarga 4.7 Menyusun wacana sederhana transaksional
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai dalam bentuk lisan dan tulis mengenai
pada teks transaksional lisan dan tulis dengan keluarga (kazoku), karakter dan kebiasaan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
unsur kebahasaan sesuai dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
penggunaannya konteks penggunaannya
3.8 Menganalisis teks transaksional dalam bentuk 4.8 Mengimplementasikan ungkapan yang
lisan dan tulis yang menyatakan menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada
kemampuan (dekiru koto) dengan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
dan unsur kebahasaan sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
3.9 Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou no 4.9 Memodifikasi wacana pendek dan sederhana
seikatsu) pada teks transaksional lisan dan mengenai nama-nama tempat sekolah,
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, kondisi sekolah, nama hari, mata pelajaran,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai kesan, jadwal pelajaran dan kegiatan-
dengan konteks penggunaannya kegiatan di sekolah pada teks transaksional
lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
Bahasa Jepang (A)
didik lebih lanjut.


Bahasa Jepang pada tingkat teknis, spesifik, kajian Bahasa Jepang.

3.1 Menentukan ungkapan menyapa, berpamitan, 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa,

mengucapkan terima kasih, meminta maaf, berpamitan, mengucapkan, terimakasih,
meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meminta maaf, meminta izin, instruksi
meresponnya pada teks transaksional lisan (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
dan tulis, dengan memperhatikan unsur transaksional lisan dan tulis dengan
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
sesuai konteks penggunaannya teks dan unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya
3.2 Memahami ungkapan memberi dan meminta 4.2 Mengomunikasikan ungkapan terkait perkenalan
informasi terkait perkenalan diri (jiko diri (jiko shoukai) dan identitas diri, serta
shoukai) dan identitas diri, serta meresponnya meresponnya pada teks transaksional lisan dan
pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan
memperhatikan unsur kebahasaan dan dan struktur teks yang sesuai konteks
struktur teks yang sesuai konteks penggunaannya
penggunaannya
3.3 Mengungkapkan informasi terkait kepemilikan 4.3 Mempresentasikan ungkapan terkait

benda (watashi no enpitsu desu) serta kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu)
dan tulis, dengan memperhatikan unsur lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang sesuai kebahasaan dan struktur teks yang sesuai
3.4 Membedakan ungkapan memberi dan meminta 4.4 Mendemostrasikan ungkapan terkait keberadaan
informasi terkait keberadaan suatu benda suatu benda mati dan benda hidup (arimasu
mati dan benda hidup (arimasu / imasu) serta / imasu) serta meresponnya
meresponnya pada teks transaksional lisan pada teks transaksional lisan dan tulis,
dan tulis, dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur kebahasaan
kebahasaan dan struktur teks yang sesuai dan struktur teks yang sesuai konteks
konteks penggunaannya penggunaannya
3.5 Menentukan informasi berkenaan dengan 4.5 Mengomunikasikan informasi berkenaan dengan
memberi dan meminta informasi terkait memberi dan meminta informasi mengenai
tanggal, bulan dan tahun (Jikan), serta tanggal, bulan, dan tahun (Jikan), serta
meresponnya pada teks transaksional lisan meresponnya pada teks transaksional lisan dan
dan tulis, dengan memperhatikan fungsi tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan

kebahasaan
3.6 Menentukan informasi berkenaan dengan 4.6 Mengomunikasikan informasi berkenaan dengan
memberi dan meminta informasi terkait memberi dan meminta informasi mengenai
waktu(Jikan) dan kesan terhadap sesuatu waktu (Jikan) dan kesan terhadap sesuatu
(kandou suru), serta meresponnya pada teks (kandou suru), serta meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan
3.7 Menganalisis informasi tentang keluarga 4.7 Menyusun wacana sederhana transaksional
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai dalam bentuk lisan dan tulis mengenai keluarga
pada teks transaksional lisan dan tulis dengan (kazoku), karakter dan kebiasaan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai dengan konteks unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya penggunaannya
3.8 Menganalisis teks transaksional dalam 4.8 Mengimplementasikan ungkapan yang

bentuk lisan dan tulis yang menyatakan menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada
kemampuan (dekiru koto) dengan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
dan unsur kebahasaan sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
3.9 Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou no 4.9 Memodifikasi wacana pendek dan sederhana
seikatsu) pada teks transaksional lisan dan mengenai nama- nama tempat sekolah, kondisi
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, sekolah, nama hari, mata pelajaran, kesan,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai jadwal pelajaran dan kegiatan-kegiatan di
dengan konteks penggunaannya sekolah pada teks transaksional lisan dan
tulisdengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan sesuai
3.10 Mendeskripsikan tentang lingkungan rumah 4.10 Menyusun wacana mengenai lingkungan
(uchi) yang terdapat pada teks transaksional rumah (uchi) dengan memperhatikan
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
kebahasaan sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.11 Mengungkapkan kegiatan tentang 4.11 Mempresentasikan wacana mengenai

kegemaran, wisata, cita-cita pada teks kegiatan tentang kegemaran, wisata,
transaksional lisan dan tulis dengan makanan khas, cita-cita dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya
3.12 Menentukan tentang 4.12 Mempresntasikan mengenai makanan

makanan kesukaan pada teks kesukaan dengan memperhatikan fungsi
transaksional lisan dan tulis dengan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.13 Mendeskripsikan tentang kehidupan sehari- 4.13 Mengomunikasikan tentang kehidupan

hari (mainichi no seikatsu) sesuai dengan sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
konteks penggunaannya pada teks dengan konteks penggunaannya pada teks
transaksional lisan dan tulis dengan transaksional lisan dan tulis dengan
dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan
3.14 Mengungkapkan tentang hobi (shumi) sesuai 4.14 Menganalisis ungkapan tentang hobi
dengan konteks penggunaannya pada teks (shumi) sesuai dengan konteks
transaksional lisan dan tulis dengan penggunaannya pada teks transaksional
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, lisan dan tulis dengan memperhatikan
dan unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.15 Menentukan tentang Kegemaran (Sukina 4.15 Menyusun wacana yang berkaitan dengan
koto) pada teks transaksional lisan dan tulis kegemaran (suki na koto) dalam bentuk
dengan memperhatikan fungsi sosial, teks transaksional lisan dan tulis dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dengan konteks penggunaannya dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
3.16 Mengungkapkan tentang kegiatan di waktu 4.16 Mengomunikasikan wacana yang

senggang (Himanatoki) pada teks berkaitan dengan kegiatan pada waktu
transaksional lisan dan tulis dengan senggang (Himana toki) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dan unsur kebahasaan yang

dengan konteks benar sesuai konteks
penggunaannya
3.17 Menganalisis tentang kegiatan di waktu 4.17 Memodifikasikan wacana

lampau (Shitakoto) pada teks yang berkaitan kegiatan pada waktu lampau
transaksional lisan dan tulis dengan (Shita koto)
memperhatikan fungsi sosial, struktur
dengan memperhatikan fungsi sosial,
teks,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks benar sesuai konteks
penggunaannya
3.18 Mengungkapkan tentang saran dan larangan 4.18 Mendemonstrasikan ungkapan saran
pada teks transaksional lisan dan tulis (Teian) dan larangan (Kinshi) sesuai
dengan memperhatikan dengan konteks penggunaannya pada teks
fungsi sosial, struktur teks, transaksional lisan dan tulis dengan
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
penggunaannya
Bahasa Jerman (A)
didik lebih lanjut.


konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta
Bahasa Jerman pada tingkat teknis, spesifik, kajian Bahasa Jerman.
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
nasional, regional, dan internasional.
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan

solutif dalam
KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.1 Memahami tindak tutur untuk menyapa, 4.1 Mendemontrasikan tindak tutur untuk
berpamitan, mengucapkan terimakasih, menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi kasih, meminta maaf, dalam bentuk teks
lisan dan tulis pendek dan sederhana, interaksi lisan dan tulis pendek dan
dengan memperhatikan sederhana, dengan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai yang benar sesuai konteks
konteks
3.2 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.2 Mendemontrasikan tindak tutur untuk memberi
meminta informasi terkait memperkenalkan dan meminta informasi terkait
diri dan orang lain, dengan memperhatikan memperkenalkan diri dan orang lain, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaan yang benar sesuai konteks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
3.3 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.3 Mengembangkan tindak tutur untuk memberi
meminta informasi tentang jam, hari, tanggal, dan meminta informasi tentang jam, hari,
bulan, tahun, musim dan angka dengan tanggal, bulan, tahun, musim dan angka
dan unsur kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
meminta informasi tentang benda dan dan meminta informasi tentang benda dan
bangunan publik dengan memperhatikan bangunan publik dengan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan
3.5 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.5 Mengelompokan tindak tutur untuk memberi
meminta informasi terkait lingkungan sekolah dan meminta informasi terkait lingkungan
sesuai dengan konteks penggunaannya, sekolah sesuai dengan konteks
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur penggunaannya, dengan memperhatikan
teks, dan unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.6 Memahami tindak tutur untuk menerima dan 4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
memberi informasi menyatakan dan menyatakan dan menanyakan terkait
menanyakan sifat/ciri terkait orang dan benda sifat/ciri orang dan benda dengan
memperhatikan fungsi struktur teks,dan unsur

sosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan kebahasaan pada teks interpersonal dan
pada teks interpersonal dan teks transaksional teks transaksional tulis dan lisan
tulis dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.7 Memodifikasi tindak tutur untuk meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai perhatian, mengecek pemahaman,
kinerja yang baik,meminta dan menghargai kinerja yang baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat dengan mengungkapkan pendapat dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial,struktur
unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks,dan unsur kebahasaan pada
teks transaksional tulis dan lisan teksinterpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan
3.8 Menganalisis tindak tutur untuk menerima dan 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk menerima dan
memberi informasi terkait aktivitas sehari hari memberi informasi terkait aktivitas sehari
dan penjelasannya dengan memperhatikan hari dan penjelasannya dengan
fungsi sosial, struktur teks,dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks
transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks transaksional tulis dan
lisan
3.9 Memahami isi teks khusus lisan dan tulis pendek 4.9 Menyajikan isi teks khusus lisan dan tulis
dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan pendek dan sederhana berbentuk daftar
singkat, surat/undangan pribadi, E- Mail,pesan menu, iklan singkat, surat/undangan
telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pribadi, E- Mail, pesan pada telepon
pengumuman/pemberitahuan (Zettel/ (Anrufbeantworter), pesan singkat dan
Informationschilder) dan statistic terkait benda pengumuman
di /pemberitahuan (Zettel/
rumah, orang, pekerjaan, di Informationschilder) dan statistic terkait
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks benda di rumah, orang, pekerjaan di
penggunaannya, dengan memperhatikan lingkungan tempat tinggal sesuai
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur konteks penggunaannya, dengan
kebahasaan memperhatikan fungsi
sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.10 Menganalisis isi teks khusus lisan dan tulis 4.10 Menyusun teks khusus lisan dan tulis pendek
pendek dan sederhana berbentuk dan sederhana berbentuk pengumuman
pengumuman singkat (kurze singkat (kurze Mitteilungen),iklan singkat
Mitteilungen), iklan singkat (kurze (kurze Anzeigen), papan
Anzeigen), papan
petunjuk (Hinweisschilder/ petunjuk (Hinweisschilder/

Aushänge), pengumuman lisan(Durchsage), Aushänge), pengumuman lisan (Durchsage),
agenda kegiatan(Terminkalender),tiket agenda kegiatan (Terminkalender), tiket
perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan
(Fahrplan), statistik, rencana perjalanan (Fahrplan), statistik, rencana perjalanan
(Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu (Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu
senggang dan perjalanan/wisata sesuai senggang danperjalanan/wisata sesuai
konteks penggunaannya, konteks penggunaannya, dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sosial, struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan
kebahasaan
Bahasa Jerman (A)
dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik
lebih lanjut.


mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, prosedural lanjut, dan kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
metakognitif secara multidisiplin sesuai masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Jerman.
Jerman pada tingkat teknis, spesifik, detil,
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
sekolah, dunia kerja, warga dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam
masyarakat nasional, regional, dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan

internasional. dari yang dipela-
jarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
3.1 Memahami tindak tutur untuk menyapa, 4.1 Mendemontrasikan tindak tutur untuk
berpamitan, mengucapkan terimakasih, menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi kasih, meminta maaf, dalam bentuk teks
lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan interaksi lisan dan tulis pendek dan se-
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, derhana, dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
konteks yang benar sesuai konteks
meminta informasi terkait memperkenalkan dan meminta informasi terkait
diri dan orang lain, dengan memperhatikan memperkenalkan diri dan orang lain, dengan
kebahasaan yang benar sesuai konteks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
3.3 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.3 Mengembangkan tindak tutur untuk memberi
meminta informasi tentang jam, hari, tanggal, dan meminta informasi tentang jam, hari,
bulan, tahun, musim dan angka dengan tanggal, bulan, tahun, musim dan angka
dan unsur kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
meminta informasi tentang benda dan dan meminta informasi tentang benda dan
bangunan publik dengan memperhatikan bangunan publik dengan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan
3.5 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.5 Mengelompokan tindak tutur untuk memberi
meminta informasi terkait lingkungan sekolah dan meminta informasi terkait lingkungan
sesuai dengan konteks penggunaannya, sekolah sesuai dengan konteks
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur penggunaannya, dengan memperhatikan
teks, dan unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.6 Memahami tindak tutur untuk menerima dan 4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
memberi informasi menyatakan dan menyatakan dan menanyakan terkait
menanyakan sifat/ciri terkait orang dan benda sifat/ciri orang dan benda dengan
dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks,dan unsur teks,dan unsur kebahasaan pada teks
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks

interpersonal dan teks transaksional tulis transaksional tulis dan lisan
dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.7 Memodifikasi tindak tutur untuk meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai perhatian, mengecek pemahaman,
kinerja yang baik,meminta dan menghargai kinerja yang baik,meminta dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial,struktur
unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks,dan unsur kebahasaan pada
teks transaksional tulis dan lisan teksinterpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan
3.8 Menganalisis tindak tutur untuk menerima dan 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk menerima dan
memberi informasi terkait aktivitas sehari hari memberi informasi terkait aktivitas sehari
dan penjelasannya dengan memperhatikan hari dan penjelasannya dengan
fungsi sosial, struktur teks,dan unsur memperhatikan fungsi sosial, struktur struktur
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks teks,dan unsur kebahasaan pada teks in-
transaksional tulis dan lisan terpersonal dan teks transaksional tulis dan
lisan
3.9 Memahami isi teks khusus lisan dan tulis 4.9 Menyajikan isi teks khusus lisan dan tulis
pendek dan sederhana berbentuk daftar pendek dan sederhana berbentuk daftar
menu, iklan singkat, surat/undangan menu, iklan singkat, surat/undangan pribadi,
pribadi, E- Mail,pesan telepon E-Mail, pesan pada telepon (Anruf-
(Anrufbeantworter) pesan singkat dan beantworter), pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan (Zettel/ pengumuman/ pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan statistic terkait Informationschil- der) dan statistic terkait
benda di rumah, orang, pekerjaan, di benda di rumah, orang, pekerjaan di
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks lingkungan tempat tinggal sesuai konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
3.10 Menganalisis isi teks khusus lisan dan tulis 4.10 Menyusun teks khusus lisan dan tulis pendek
pendek dan sederhana berbentuk dan sederhana berbentuk pengumuman
pengumuman singkat (kurze singkat (kurze Mitteilung- en),iklan singkat
Mitteilungen), iklan singkat (kurze (kurze An- zeigen), papan petunjuk (Hin-
Anzeigen), papan petunjuk weisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan
(Hinweisschilder/ Aushänge), (Durchsage), agenda kegiatan
pengumuman lisan(Durchsage), agenda
kegiatan(Terminkalender),tiket (Terminkalender), tiket perjal-

perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan anan (Fahrkarte), jadwal perjalanan
(Fahrplan), statistik, rencana perjalanan (Fahrplan), statistik, rencana perjalanan
(Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu (Reisepro- gramm), terkait kegiatan waktu
senggang dan perjalanan/wisata sesuai senggang danperjalanan/wisata sesuai
dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
struktur teks, dan dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan
3.11 Memahami tindak tutur untuk meminta dan 4.11 Mengimplementasikan tindak tutur untuk
memberi informasi terkait lingkungan meminta dan memberi informasi terkait
pekerjaan sesuai dengan konteks lingkungan pekerjaan sesuai dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan konteks penggunaannya, dengan
kebahasaan dan unsur kebahasaan
3.12 Memahami tindak tutur untuk memberi dan 4.12 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
menerima instruksi terkait pekerjaan dengan memberi/menerima instruksi terkait
memperhatikan fungsi sosial,struktur pekerjaan dengan memperhatikan fungsi
teks,dan unsur kebahasaan pada teks sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan
interpersonal dan teks transaksional tulis dan pada teks interpersonal dan teks
lisan transaksional tulis dan lisan
3.13 Memahami teks prosedural berbentuk panduan 4.13 Menyajikan teks prosedural berbentuk panduan
alat dan manual pekerjaan dengan alat dan manual dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial,struktur fungsi sosial,struktur teks,dan unsur
teks,dan unsur kebahasaan kebahasaan
3.14 Mengevaluasi tindak tutur untuk meminta 4.14 Menggunakan tindak tutur untuk meminta
perhatian, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik,meminta dan menghargai kinerja yang baik,meminta dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial,struktur
dan unsur kebahasaan pada teks teks,dan unsur kebahasaan pada
interpersonal dan teks transaksional tulis dan teksinterpersonal dan teks transaksional tulis
lisan dan lisan
3.15 Mengevaluasi tindak tutur untuk meminta dan 4.15 Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan
memberi informasi terkait aktivitas sehari memberi informasi terkait aktivitas sehari
hari dan penjelasannya hari dan penjelasannya
dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan sosial, struktur struktur teks,dan unsur
pada teks interpersonal dan teks kebahasaan pada teks interpersonal dan
transaksional tulis dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.16 Mengevaluasi isi teks khusus lisan dan tulis 4.16 Merancang kembali isi teks khusus lisan dan
berbentuk iklan singkat, surat/undangan tulis berbentuk iklan singkat, su-
pribadi, E-Mail,pesan telepon rat/undangan pribadi, E-Mail, pesan pada
(Anrufbeantworter) pesan singkat dan telepon (Anruf- beantworter), pesan singkat
pengumuman dan pengumuman
/pemberitahuan /pemberitahuan (Zet-
(Zettel/Informationschilder) tel/Informationschilder) terkait benda di
terkait benda di rumah, orang, pekerjaan, di rumah, orang, pekerjaan di lingkungan
lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks tempat tinggal sesuai konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
berbentuk pengumuman singkat (kurze tulis berbentuk pengumuman singkat (kurze
Mitteilungen), iklan singkat (kurze Mitteilungen), iklan singkat (kurze
Anzeigen), papan petunjuk Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschil-
(Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman der/ Aushänge), pengumuman lisan
lisan (Durchsage), terkait kegiatan waktu (Durchsage), terkait kegiatan waktu
senggang dan perjalanan/wisata sesuai senggang dan perjalanan/wisata sesuai
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan
berbentuk agenda kegiatan tulis berbentuk agenda kegiatan
(Terminkalender), terkait perjalanan/wisata (Terminkalender) terkait perjalanan/wisata
sesuai konteks penggunaannya, dengan sesuai konteks penggunaannya, dengan
dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan
berbentuk tiket perjalanan (Fahrkarte), tulis berbentuk tiket perjalanan
jadwal perjalanan (Fahrplan), statistik, (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan),
rencana perjalanan statistik, rencana
(Reiseprogramm), terkait perjalanan (Reiseprogramm),

perjalanan/wisata sesuai konteks terkait perjalanan/wisata sesuai konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Bahasa Korea (A)
didik lebih lanjut.


lingkup kajian Bahasa Korea pada tingkat kajian Bahasa Korea.
kerja, warga dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
3.1 Memahami huruf Hangeul dan pelafalan, 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan Hangeul,
penulisan suku kata, penekanan/ intonasi dari penulisan suku kata, penekanan/intonasi dari
kalimat dengan mencocokkan dan kalimat dengan mencocokkan dan
membedakan secara tepat membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur menyapa 4.2 Menyusun tindak tutur menyapa (인사말),
(인사말), berpamitan, berpamitan,
mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf,
serta bagaimana meresponnya sesuai dengan serta bagaimana meresponnya sesuai dengan
konteks konteks
penggunaannya dengan penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada teks interaksi unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.3 Merumuskan cara memberi tahu dan meminta 4.3 Merancang cara memberi tahu dan meminta
informasi (자기소개) terkait identitas diri informasi (자기소개) terkait identitas diri
(meliputi nama, usia, alamat, nomor telepon, (meliputi nama, usia, alamat, nomor telepon,
email, asal daerah, kelas dan asal sekolah), email, asal daerah, kelas dan asal sekolah),
sesuai dengan konteks penggunaannya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional transaksional lisan dan tulis
lisan dan tulis
3.4 Menarapkan ungkapan bilangan Korea asli, 4.4 Mengkomunikasikan tindak tutur berupa teks
bilangan sino Korea, nama hari dan yang melibatkan tindakan memberi dan
tanggal, jam (waktu), cuaca meminta informasi terkait dengan bilangan
korea asli, bilangan sino korea, nama hari,
(날짜와 요일과 시간) dalam tindak
tanggal, jam (waktu), cuaca
tutur memberi dan
(날짜와 요일과 시간) dengan
meminta informasi sesuai
konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan dari teks interaksi kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
transaksional lisan dan tulis konteks
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

(단위명사), sifat atau kondisi, dan jumlah (단위명사), sifat atau kondisi, dan jumlah
orang, benda, orang, benda,
binatang dan bangunan public binatang dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan yang dekat dengan kehidupan
sehari hari dalam tindak tutur memberi dan sehari hari dalam tindak tutur memberi dan
meminta meminta
informasi sesuai dengan informasi sesuai dengan

konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan memperhatikan fungsi soaisal, struktur teks
unsur kebahasaan pada teks interaksi dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
3.6 Menganalisis kegiatan (yang sedang di lakukan, 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan (yang sedang di
sudah di lakukan, akan dilakukan, tidak lakukan, sudah di lakukan, akan dilakukan,
dilakukan) atau merupakan kebenaran umum tidak dilakukan) atau merupakan kebenaran
secara umum secara formal, informal dan
formal, informal dan honorifik, (기본 문법), honorifik (기본 문법), seperti: Kegiatan
seperti: Kegiatan
sehari-hari, kegiatan
sehari-hari, kegiatan keseharian, sesuai dengan
keseharian, sesuai dengan
konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan konteks penggunaannya, dengan
unsur kebahasaan pada teks interaksi memperhatikan fungsi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
tindakan menyatakan dan bertanya pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyatakan dan
bertanya
3.7 Mengklasifikasikan cara mengemukakan 4.7 Merancang cara mengemukakan keinginan,

keinginan, kehendak, kemauan, kegemaran, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan,
ajakan, mengundang dalam memberi dan mengundang dalam memberi dan meminta
meminta informasi sesuai dengan konteks informasi sesuai dengan konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.8 Memahami cara menyebutkan arah, letak suatu 4.8 Menyusun cara menyebutkan arah, letak suatu
tempat dan benda (위치와 방향, 장소,) sesuai tempat dan benda (위치와 방향, 장소,) sesuai
dengan konteks penggunaannya, dengan dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan
3.9 Menganalisis cara mengemukakan hubungan 4.9 Memformulasikan cara mengemukakan

sebab akibat dan hubungan kebalikan serta hubungan sebab akibat dan hubungan
hubungan perbandingan, sesuai dengan kebalikan serta hubungan perbandingan,
konteks penggunaannya, sesuai dengan konteks penggunaannya,

yang melibatkan tindakan menyatakan dan yang melibatkan tindakan menyatakan dan
bertanya bertanya
Bahasa Korea (A)
didik lebih lanjut.


dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa kajian Bahasa Korea.
Korea pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
kerja, warga masyarakat nasional, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
regional, dan terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya di
3.1 Memahami huruf Hangeul dan pelafalan, 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan Hangeul,
penulisan suku kata, penekanan/ intonasi dari penulisan suku kata, penekanan/ intonasi dari
kalimat dengan mencocokkan dan kalimat dengan mencocokkan dan
membedakan secara tepat membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur menyapa 4.2 Menyusun tindak tutur menyapa (인사말),
(인사말), berpamitan, berpamitan,
mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf,
serta bagaimana meresponnya sesuai dengan serta bagaimana meresponnya sesuai dengan
konteks konteks
penggunaannya dengan penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
3.3 Merumuskan cara memberi tahu dan meminta 4.3 Merancang cara memberi tahu dan meminta
informasi (자기소개) terkait identitas diri informasi (자기소개) terkait identitas diri
(meliputi nama, usia, alamat, nomor telepon, (meliputi nama, usia, alamat, nomor telepon,
email, asal daerah, kelas dan asal sekolah), email, asal daerah, kelas dan asal sekolah),
sesuai dengan konteks penggunaannya sesuai dengan konteks penggunaannya
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks interaksi pada teks interaksi
3.4 Menarapkan ungkapan bilangan korea asli, 4.4 Mengkomunikasikan tindak tutur berupa teks
bilangan sino korea, nama hari dan yang melibatkan tindakan memberi dan
tanggal, jam (waktu), cuaca meminta informasi terkait dengan bilangan
korea asli, bilangan sino korea, nama hari,
(날짜와 요일과 시간) dalam tindak
tanggal, jam (waktu), cuaca
tutur memberi dan
(날짜와 요일과 시간) dengan
meminta informasi sesuai
konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari kebahasaan yang benar dan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis sesuai dengan konteks
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan

(단위명사), sifat atau kondisi, dan jumlah (단위명사), sifat atau kondisi, dan jumlah
orang, benda, orang, benda,
binatang dan bangunan public binatang dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan sehari hari yang dekat dengan kehidupan sehari hari
dalam tindak tutur dalam tindak tutur
memberi dan meminta memberi dan meminta
informasi sesuai dengan informasi sesuai dengan

konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan memperhatikan fungsi soaisal, struktur teks
unsur kebahasaan pada teks interaksi dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
3.6 Menganalisis kegiatan (yang sedang di lakukan, 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan (yang sedang di
sudah di lakukan, akan dilakukan, tidak lakukan, sudah di lakukan, akan dilakukan,
dilakukan) atau merupakan kebenaran umum tidak dilakukan) atau merupakan kebenaran
secara umum secara formal, informal dan
formal, informal dan honorifik, (기본 문법), honorifik (기본 문법), seperti: Kegiatan sehari
seperti: Kegiatan
– hari, kegiatan
sehari – hari, kegiatan keseharian, sesuai
keseharian, sesuai dengan
dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan konteks penggunaannya, dengan
unsur kebahasaan pada teks interaksi memperhatikan fungsi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
tindakan menyatakan dan bertanya pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyatakan dan
bertanya
3.7 Mengklasifikasikan cara mengemukakan 4.7 Merancang cara mengemukakan keinginan,

keinginan, kehendak, kemauan, kegemaran, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan,
ajakan, mengundang dalam memberi dan mengundang dalam memberi dan meminta
meminta informasi sesuai dengan konteks informasi sesuai dengan konteks
3.8 Memahami cara menyebutkan arah, letak suatu 4.8 Menyusun cara menyebutkan arah, letak suatu
tempat dan benda (위치와 방향, 장소,) sesuai tempat dan benda (위치와 방향, 장소,) sesuai
dengan konteks penggunaannya, dengan dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan

hubungan perbandingan, sesuai dengan kebalikan serta hubungan perbandingan,
konteks penggunaannya, sesuai dengan konteks penggunaannya,

yang melibatkan tindakan menyatakan dan yang melibatkan tindakan menyatakan dan
bertanya bertanya
3.10 Menggambarkan tindakan untuk menunjukan 4.10 Memodifikasi tindakan untuk menunjukan
kemampuan diri sesuai dengan konteks kemampuan diri sesuai dengan konteks
penggunaannya, dengan memperhatikan penggunaannya, dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks, dan unsur fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional
transaksional lisan dan tulis lisan dan tulis
3.11 Menguraikan alasan dan ketidakmampuan 4.11 Mengkoordinasikan tindakan dalam ungkapan
sesuai dengan konteks penggunaannya, alasan dan ketidakmampuan untuk
dengan memperhatikan fungsi social, menunjukan kemampuan diri sesuai dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada konteks penggunaannya, dengan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis memperhatikan fungsi social, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
3.12 Mengidentifikasi cara memberitahu dan 4.12 Memodifikasi cara memberitahu dan
menanyakan fakta,menyatakan rencana menanyakan fakta, menyatakan rencana
terkait topik cuaca sesuai fungsi sosial, terkait topik cuaca sesuai fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan pada struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan teks interaksi transaksional lisan dan
tulisan tulisan
3.13 Mengidentifikasi cara meminta sesuatu sesuai 4.13 Memformulasikan cara meminta sesuatu
dengan sesuai dengan konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi social,
konteks penggunaannya, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
dengan memperhatikan fungsi social, teks interaksi transaksional lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.14 Menerapkan ungkapkan terkait pengalaman 4.14 Mendeskripsikan ungkapan terkait pengalaman
berwisata dengan memperhatikan fungsi berwisata dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan interaksi transaksional lisan

dan tulisan dan tulisan
3.15 Menerapkan ungkapan terkait janji pertemuan 4.15 Mendeskripsikan ungkapan terkait janji
dengan memperhatikan fungsi sosial, pertemuan dengan memperhatikan fungsi
struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
interaksi transaksional lisan dan tulisan pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulisan
3.16 Menerapkan ungkapan terkait pesan singkat 4.16 Mengembangkan ungkapan terkait pesan
melalui telpon, fax, email, surat dengan singkat melalui telpon, fax, email, surat
memperhatikan fungsi sosial struktur teks dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan
transaksional lisan dan tulisan pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulisan
3.17 Menerapkan ungkapan terkait lalu lintas 4.17 Menciptakan kembali ungkapan terkait lalu
dengan memperhatikan fungsi sosial struktur lintas dengan memperhatikan fungsi sosial
teks dan unsur kebahasaan pada teks struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulisan interaksi transaksional lisan dan tulisan
3.18 Menemukan ungkapan kegiatan jual beli 4.18 Merancang ungkapan kegiatan jual beli serta
serta perubahan ajektiva dengan perubahan ajektiva dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial struktur teks fungsi sosial struktur teks dan unsur
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks
transaksional lisan dan tulisan interaksi transaksional lisan
dan tulisan
3.19 Mengevaluasi ungkapan harapan dan tujuan di 4.19 Memproduksi ungkapan harapan dan tujuan di
berbagai macam hari libur dengan berbagai macam hari libur dengan
memperhatikan fungsi sosial struktur teks memperhatikan fungsi sosial struktur teks
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
Bahasa Mandarin (A)
didik lebih lanjut.


lingkup kajian Bahasa Mandarin pada kajian Bahasa Mandarin.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
kerja, warga dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
3.1 Memahami, dan mengidentifikasi 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan bunyi

bunyi 汉语拼音(声母，韵母和声调, ujaran kata,
frasa atau
pelafalan 汉语拼音 (声母，韵母
kalimat dengan pencocokkan dan
和声调) ujaran kata, frasa atau
kalimat dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat
pembedaan secara tepat
3.2 Memahami tindak tutur menyapa (问好), 4.2 Memproduksi teks sederhana mengenai
berpamitan (再见), mengucapkan terima tindak tutur
kasih (说感谢), dan meminta maaf (抱歉),
serta bagaimana menyapa (问好), berpamitan (再
meresponnya sesuai dengan konteks 见)， mengucapkan terima kasih
penggunaannya dengan memperhatikan (说感谢), dan meminta
fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur maaf (抱歉), serta bagaimana
meresponnya sesuai dengan konteks
kebahasaan pada teks interaksi interpersonal penggunaannya dengan memperhatikan
lisan dan tulis fungsi
pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
3.3 Mengaplikasikan cara memberi tahu dan 4.3 Menyusun cara memberi tahu dan meminta
meminta informasi informasi terkait
terkait identitas diri (个人信息) identitas diri （个人信息）
(meliputi nama (名字), usia (岁), alamat meliputi nama (名字), usia (岁), alamat
(地址), nomor telepon (电 (地址), nomor telepon (电
话号码), Email, asal daerah, 话号码), Email, asal daerah,
kelas (班级) dan sekolah 学校生活), sesuai kelas 班级 dan sekolah 学校生活
dengan konteks ), sesuai dengan konteks penggunaannya
penggunaannya dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
3.4 Menerapkan ungkapan terkait topik nama nama 4.4 Mengkomunikasikan ungkapan terkait topik
hari (星期), tanggal (日), bulan (月), tahun ( nama nama hari
年), dan jam (waktu) (点 / 时间) (星期), tanggal (日), bulan (月),
dalam tindak tutur memberi dan meminta
informasi sesuai konteks penggunaannya tahun(年), jam (waktu) (点 / 时间)dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan
sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks interaksi transaksional kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
lisan dan tulis
3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat atau kondisi, 4.5 Mendemontrasikan sebutan, sifat atau kondisi,
dan jumlah orang, benda, binatang dan dan jumlah orang, benda, binatang dan
bangunan publik yang dekat bangunan publik yang dekat dengan
dengan kehidupan sehari - hari dalam tindak kehidupan sehari - hari dalam tindak tutur
tutur memberi dan meminta informasi sesuai memberi dan meminta informasi sesuai
dengan konteks dengan konteks

penggunaannya dengan memperhatikan fungsi penggunaannya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada soaisal, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.6 Menganalisis kegiatan yang sudah 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan yang sudah di
dilakukan， sedang lakukan, sedang dilakukan dan ingin dilakukan
dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan dalam kegiatan sehari- hari,sesuai dengan
sehari-hari sesuai dengan konteks konteks penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan pada teks interaksi
3.7 Memahami cara mengutarakan keinginan, 4.7 Mengimplementasikan cara mengutarakan

kemauan, kesukaan dan kegemaran dalam keinginan, kemauan, kesukaan dan kegemaran
memberi dan meminta informasi sesuai dengan dalam memberi dan meminta informasi sesuai
konteks penggunaannya, dengan dengan konteks penggunaannya, dengan
3.8 Mengidentifikasikan nama - nama arah 4.8 Mendemonstrasikan cara menyebutkan arah
(方向), letak suatu (方向), letak
tempat dan benda sesuai dengan konteks suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis

hubungan perbandingan, sesuai dengan kebalikan serta hubungan perbandingan, sesuai
unsur kebahasaan pada teks interaksi unsur kebahasaan vv pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan
dan tulis
Bahasa Mandarin (A)
didik lebih lanjut.


dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa kajian Bahasa Mandarin.
Mandarin pada tingkat teknis, spesifik, detil,
kerja, warga masyarakat nasional, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
regional, dan terkait dengan
internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya di
3.1 Memahami, dan mengidentifikasi 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan bunyi 汉语拼音(

bunyi 声母，韵母和声调, ujaran kata, frasa atau
pelafalan 汉语拼音 ( 声母，韵母 kalimat dengan pencocokkan dan
和声调 ) ujaran kata, frasa atau pembedaan secara tepat
kalimat dengan pencocokkan dan
pembedaan secara tepat
3.2 Memahami tindak tutur menyapa ( 问好 ), 4.2 Memproduksi teks sederhana mengenai
berpamitan ( 再见 ), mengucapkan terima tindak tutur
kasih ( 说感谢), dan meminta
menyapa ( 问好 ), berpamitan
maaf ( 抱歉), serta bagaimana
meresponnya sesuai dengan konteks ( 再见)， mengucapkan terima kasih (
penggunaannya dengan memperhatikan 说感谢), dan meminta
fungsi maaf ( 抱歉), serta bagaimana
sosial, struktur teks, dan unsur meresponnya sesuai dengan konteks
kebahasaan pada teks interaksi interpersonal penggunaannya dengan memperhatikan
lisan dan tulis fungsi
pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
3.3 Mengaplikasikan cara memberi tahu dan 4.3 Menyusun cara memberi tahu dan meminta
meminta informasi informasi terkait
terkait identitas diri ( 个人信息 ) identitas diri 个人信息 (meliputi
(meliputi nama ( 名字 ), usia nama( 名字), usia ( 岁 ), alamat
( 岁), alamat ( 地址 ), nomor telepon ( 地址 ), nomor telepon (电话号码 ), Email,
(电话号码 ), Email, asal asal daerah, kelas
daerah, kelas ( 班级) dan sekolah 学校生), 班级 dan sekolah 学校生活),
sesuai dengan sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.4 Menerapkan ungkapan terkait topik nama nama 4.4 Mengkomunikasikan ungkapan terkait
hari ( 星期 ), tanggal ( 日), bulan ( 月), tahun topik nama
( 年 ), dan jam ( waktu ) ( 点 / 时间 ) dalam nama hari ( 星期 ), tanggal ( 日),
tindak tutur bulan ( 月 ), tahun( 年), jam
memberi dan meminta informasi sesuai ( waktu ) (点 / 时间 )dengan
konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
dan unsur kebahasaan dari teks interaksi sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat atau kondisi, 4.5 Mendemonstrasikan sebutan, sifat atau
dan jumlah orang, benda, binatang dan kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang
bangunan publik yang dekat dengan dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan sehari-hari dalam tindak tutur kehidupan sehari-hari dalam tindak tutur
memberi memberi
dan meminta informasi sesuai dan meminta informasi sesuai

dengan konteks penggunaannya dengan dengan konteks penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
3.6 Menganalisis kegiatan yang sudah 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan yang sudah di
dilakukan， sedang lakukan, sedang dilakukan dan ingin di
dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan lakukan dalam kegiatan sehari- hari,sesuai
sehari-hari sesuai dengan konteks dengan konteks penggunaannya, dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan pada teks interaksi
3.7 Memahami cara mengutarakan keinginan, 4.7 Mengimplementasikan cara mengutarakan

kemauan, kesukaan dan kegemaran dalam keinginan, kemauan, kesukaan dan kegemaran
memberi dan meminta informasi sesuai dengan dalam memberi dan meminta informasi sesuai
3.8 Mengidentifikasikan nama nama arah ( 方向 ), 4.8 Mendemonstrasikan cara menyebutkan

letak suatu arah ( 方向 ),
tempat dan benda sesuai dengan konteks letak suatu tempat dan benda sesuai dengan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya, dengan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan
pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis unsur kebahasaan pada teks interaksi

hubungan perbandingan, sesuai dengan kebalikan serta hubungan perbandingan, sesuai
3.10 Menerapkan ungkapan terkait pesan singkat 4.10 Mengembangkan ungkapan terkait pesan
melalui telepon dengan memperhatikan singkat melalui telepon dengan
fungsi
sosial, sruktur teks dan unsur memperhatikan fungsi sosial,

kebahasaan pada teks interaksi struktur teks dan unsur kebahasaanpada
transaksional lisan dan tulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.11 Mendeskripsikan terkait topik tindakakan 4.11 Mendeskripsikan terkait topik tindakakan
instruksi (指令 instruksi (指令
instruction) dengan memperhatikan fungsi instruction), tanda dengan memperhatikan
sosial, sruktur teks dan unsur kebahasaan fungsi sosial, sruktur teks dan unsur
pada teks interaksi transaksional lisan dan kebahasaan pada teks interaksi
tulis transaksional lisan dan tulis
3.12 Menganalisis teks prosedur sesuai dengan 4.12 Memformulasikan teks prosedur sederhana
memperhatikan fungsi sosial,stuktur teks, sesuai dengan konteks penggunaannya,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi dengan memperhatikan fungsi sosial,
transaksional lisan dan tulis struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.13 Mengidentifikasi cara memberi tahu fakta dan 4.13 Mendemonstrasikan cara memberi tahu fakta
rencana terkait topik cuaca dengan terkait topik cuaca dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks fungsi sosial, struktur teks dan kebahasaan
dan kebahasaan pada teks interaksi pada teks interaksi transaksional lisan dan
transaksional lisan dan tulis tulis
3.14 Mengidentifikasi penggunaan kata 4.14 Mengevaluasi penggunaan kata

一点儿，有点儿，要，想，能，一点儿，有点儿，要，想，能，
会，就，才dengan 会，就，才dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan kebahasaan pada teks interaksi dan kebahasaan pada teks interaksi
3.15 Menganalisis ungkapan yang menyatakan 4.15 Mendemonstrasikan ungkapan yang

persetujuan dan ketidaksetujuan, serta menyatakan persetujuan dan
responnya secara lisan dan tulis, sesuai ketidaksetujuan, serta responnya secara
dengan konteks penggunaannya, dengan lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks penggunaannya, dengan memperhatikan
dan unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan
3.16 Mengidentifikasi tentang jenis jenis alat 4.16 Mendemonstrasikan terkait topik jenis
transportasi dalam tindak tutur memberi dan jenis alat transportasi dalam tindak
meminta informasi sesuai tutur memberi dan meminta

dengan konteks penggunaannya dengan informasi sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks penggunaannya dengan memperhatikan
transaksional lisan dan tulis unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
3.17 Menerapkan terkait topik harapan atau doa dan 4.17 Mengkomunikasikan terkait topik harapan
ucapan selamat atas suatu prestasi, serta cara atau doa dan ucapan selamat atas suatu
meresponnya sesuai dengan konteks prestasi, dengan memperhatikan fungsi
penggunaannya dengan memperhatikan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur pada teks lisan dan tulis
kebahasaan pada teks lisan dan tulis
3.18 Menganalisis ungkapan terkait topik meminta 4.18 Menyajikan teks sederhana terkait topik
dan menawarkan barang dan jasa, serta cara meminta dan menawarkan barang dan jasa,
meresponnya serta cara meresponnya dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan
teks lisan dan tulis tulis
3.19 Menerapkan ungkapan terkait topik wisata 4.19 Mempresentaikan teks sederhana terkait topik
dengan memperhatikan fungsi sosial, wisata dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks lisan dan tulis teks lisan dan tulis
Bahasa Prancis (A)
lebih lanjut.


lingkup kajian Bahasa Prancis pada tingkat kajian Bahasa Prancis.
kerja, warga

3.1 Menerapkan tindak tutur menyapa, 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, berpamitan, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf (saluer, prendre dan meminta maaf (saluer, prendre
congé, remercier et s’excuser) dengan congé, remercier et s’excuser) dengan
serta unsur kebahasaan pada teks serta unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional tulis interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan dan lisan
3.2 Memahami tindak tutur untuk menyatakan dan 4.2 Mengimplentasikan tindak tutur untuk
menanyakan tentang jati diri dan deskripsi menyatakan dan menanyakan tentang jati
fisik dari diri sendiri dan orang lain (presenter diri dan deskripsi fisik dari diri sendiri dan
son identité et décrire quelqu’un) dengan orang lain (presenter son identité et décrire
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, quelqu’un) dengan memperhatikan fungsi
serta unsur kebahasaan pada teks sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan
interpersonal dan teks transaksional tulis dan pada teks interpersonal dan teks
lisan transaksional tulis dan lisan
3.3 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
dan menanyakan informasi yang berkaitan menyatakan dan menanyakan informasi
dengan ungkapan jam, hari, tanggal, bulan, yang berkaitan dengan ungkapan jam, hari,
tahun dan angka serta huruf (heure, jour, tanggal, bulan, tahun dan angka serta huruf
date, mois, année, saison et demander (heure, jour, date, mois, année, saison
des informations personnelles) dengan et demander des informations
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, personnelles) dengan memperhatikan
serta unsur kebahasaan pada teks fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
interpersonal dan teks transaksional tulis kebahasaan pada teks interpersonal dan
dan lisan teks transaksional tulis dan lisan
3.4 Memahami tindak tutur untuk menyatakan dan 4.4 Menyusun tindak tutur untuk menyatakan dan
menanyakan informasi tentang benda- benda menanyakan informasi tentang benda- benda
dan tempat umum, rambu-rambu, serta dan tempat umum, rambu-rambu, serta
instruksi dan petunjuk arah (des instruksi dan petunjuk arah (des choses, des
choses, des lieux publics, signes, les lieux publics, signes, les panneaux, les
panneaux, les instructions et les direction)
instructions et les direction) dengan dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, serta unsur
serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan
interpersonal dan teks teks
transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.5 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.5 Mengimplentasikan tindak tutur untuk
dan menanyakan tentang kehidupan di menyatakan dan menanyakan tentang
sekolah (la vie scholaire, les matières, les kehidupan di sekolah (la vie scholaire, les
horaires et les gouts) dengan matières, les horaires et les gouts) dengan
dan lisan dan lisan
3.6 Menganalisis tindak tutur untuk menyatakan 4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
dan menanyakan sifat dan karakter benda menyatakan dan menanyakan sifat dan
serta orang dalam keluarga (la famille: karakter benda serta orang dalam keluarga
caractères de personnes et de choses) (la famille: caractères de personnes et de
dengan memperhatikan fungsi sosial, choses) dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, serta unsur kebahasaan pada sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan
teks interpersonal dan teks transaksional pada teks interpersonal dan teks
tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
perhatian, mengecek pemahaman, meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, meminta dan menghargai kinerja yang baik, meminta dan
mengungkapkan pendapat (demander et mengungkapkan pendapat (demander et
proposer des opinions) dengan proposer des opinions) dengan
interpersonal dan teks transaksional tulis dan interpersonal dan teks transaksional tulis
lisan dan lisan
3.8 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk menyatakan
dan menanyakan informasi tentang dan menanyakan informasi tentang
aktivitas sehar-hari (activité quotidienne et aktivitas sehari-hari (activité quotidienne et
donner des explications) dengan donner des explications) dengan
dan lisan dan lisan
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4.9 Mengombinasikan tindak tutur untuk
menyatakan dan menyatakan dan
menanyakan tentang menanyakan tentang

kemampuan dan kemauan (la disponibilité kemampuan dan kemauan (la disponibilité
et la volonté) melakukan suatu tindakan et la volonté) melakukan suatu tindakan
dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, serta unsur kebahasaan pada struktur teks, serta unsur kebahasaan pada
teks interpersonal dan teks transaksional tulis teks interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan dan lisan
3.10 3Menganalisis bentuk bentuk undangan dan 4.10 Merancang bentuk bentuk undangan dan
ucapan selamat (invitation et ucapan selamat (invitation et
félicitation) dengan félicitation) dengan
dan lisan dan lisan
3.11 Menganalisis bentuk komunikasi pesan 4.11 Merumuskan bentuk komunikasi pesan singkat
singkat dan pengumuman/ pemberitahuan dan pengumuman/ pemberitahuan
(messages courts et annonces) dengan (messages courts et annonces) dengan
dan lisan dan lisan
3.12 Memahami wacana 4.12 Merumuskan wacana sederhana tentang

sederhana tentang prosedural panduan prosedural panduan penggunaan alat dan
penggunaan alat dan manual (texte manual (texte procedural) dengan
memperhatikan
procedural)
fungsi sosial, struktur teks,
serta unsur kebahasaan pada teks
struktur teks, serta unsur kebahasaan pada
interpersonal dan teks transaksional tulis
teks interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan dan lisan
Bahasa Prancis (A)
lebih lanjut.


konseptual, prosedural lanjut, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kajian Bahasa Prancis pada tingkat kajian Bahasa Prancis.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
keluarga, sekolah, dunia kerja, Menunjukkan keterampilan menalar,
kreatif,
warga masyarakat nasional, regional, dan produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,

internasional. komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
3.1 Membiasakan tindak tutur menyapa, 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, berpamitan, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf (saluer, prendre dan meminta maaf (saluer, prendre
congé, remercier et s’excuser) dengan congé, remercier et s’excuser) dengan
dan lisan dan lisan
3.2 Memahami tindak tutur untuk menyatakan jati 4.2 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk
diri dan deskripsi fisik dari diri sendiri dan menyatakan jati diri dan deskripsi fisik dari
orang lain (presenter son identité et décrire diri sendiri dan orang lain (presenter son
quelqu’un) dengan memperhatikan fungsi identité et
sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan décrire quelqu’un) dengan
pada teks interpersonal dan teks transaksional memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
tulis dan lisan serta unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan
3.3 Melatih tindak tutur untuk menyatakan dan 4.3 Mempertunjukkan tindak tutur untuk
menanyakan tentang informasi yang menyatakan dan menanyakan tentang
berkaitan dengan ungkapan jam, hari, informasi yang berkaitan dengan ungkapan
tanggal, bulan, tahun dan angka serta huruf jam, hari, tanggal, bulan, tahun dan angka
(heure, jour, date, mois, année, saison et serta huruf (heure, jour, date, mois,
demander des informations année, saison et demander des
personnelles) dengan memperhatikan informations personnelles)
fungsi sosial, struktur teks, serta unsur dengan memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks struktur teks, serta unsur kebahasaan pada
transaksional tulis dan lisan teks interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan
dan menanyakan tentang benda- benda dan menyatakan dan menanyakan tentang
tempat umum, rambu-rambu, serta instruksi benda- benda dan tempat umum, rambu-
dan petunjuk arah (des choses, des lieux rambu, serta instruksi dan petunjuk arah
publics, signes, les panneaux, les (des choses, des lieux publics, signes, les
instructions et les direction) panneaux, les instructions et les direction)
teks interpersonal dan teks transaksional tulis teks interpersonal dan teks transaksional tulis
dan lisan dan lisan
dan menanyakan tentang kehidupan di menyatakan dan menanyakan tentang
sekolah (la vie scholaire, les matières, les kehidupan di sekolah (la vie scholaire, les
horaires et les gouts) dengan matières, les horaires et les gouts) dengan
dan lisan dan lisan
3.6 Menganalisis tindak tutur untuk menyatakan 4.6 Mengembangkan tindak tutur untuk
dan menanyakan sifat dan karakter benda menyatakan dan menanyakan sifat dan
serta orang dalam keluarga (la famille : karakter benda serta orang dalam keluarga
caractères de personnes et de choses) (la famille : caractères de personnes et de
dengan memperhatikan fungsi sosial, choses) dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, serta unsur kebahasaan pada sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan
teks interpersonal dan teks transaksional pada teks interpersonal dan teks
tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta 4.7 Menyusun kembali tindak tutur untuk
perhatian, mengecek pemahaman, meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, meminta dan menghargai kinerja yang baik, meminta dan
mengungkapkan pendapat (demander et mengungkapkan pendapat (demander et
proposer des opinions) dengan proposer des opinions) dengan
interpersonal dan teks transaksional tulis dan interpersonal dan teks transaksional tulis
lisan dan lisan
3.8 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk menyatakan
dan menanyakan tentang aktivitas sehari- dan menanyakan tentang aktivitas sehari-
hari (activité quotidienne et donner des hari (activité quotidienne et donner des
explications) dengan memperhatikan fungsi explications) dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan
pada teks interpersonal dan teks pada teks interpersonal dan teks
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4.9 Mengombinasikan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan (la kemampuan dan kemauan (la

disponibilité et la volonté) melakukan disponibilité et la volonté) melakukan
suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi
3.10 Menganalisis bentuk bentuk undangan dan 4.10 Merancang bentuk bentuk undangan dan
ucapan selamat (invitation et ucapan selamat (invitation et
félicitation) dengan memperhatikan fungsi félicitation) dengan memperhatikan fungsi
3.11 Menganalisis bentuk komunikasi pesan 4.11 Merumuskan bentuk komunikasi pesan singkat
singkat dan pengumuman/ pemberitahuan dan pengumuman/ pemberitahuan
(messages courts et annonces) dengan (messages courts et annonces) dengan
dan lisan dan lisan
3.12 Memahami wacana 4.12 Merumuskan wacana sederhana tentang

sederhana tentang prosedural prosedural panduan penggunaan alat dan
panduan penggunaan alat dan manual (texte manual (texte procedural) dengan
memperhatikan
procedural) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
transaksional tulis dan lisan
3.13 Membandingkan tindak tutur untuk 4.13 Merumuskan tindak tutur untuk menyatakan
menyatakan dan menanyakan keharusan dan dan menanyakan keharusan dan himbauan
himbauan (obligation et sugession) dengan (obligation et sugession) dengan
dan lisan dan lisan
3.14 Menerapkan tindak tutur untuk menyatakan 4.14 Merancang kembali tindak tutur untuk
dan menanyakan tentang maksud dan tujuan menyatakan dan menanyakan tentang
(objectif) dengan maksud dan tujuan (objectif) dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial,

teks interpersonal dan teks transaksional teks interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan tulis dan lisan
3.15 Mengekspresikan tindak tutur untuk 4.15 Memodifikasi tindak tutur untuk menyuruh
menyuruh dan melarang (demander dan melarang (demander quelqu’un de faire
quelqu’un de faire quelque chose et quelque chose et interdiction) dengan
interdiction) dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan serta unsur kebahasaan pada teks
pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis
transaksional tulis dan lisan dan lisan
3.16 Melatih tindak tutur untuk menyatakan dan 4.16 Mengimplementasikan tindak tutur untuk
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ menyatakan dan menanyakan tentang
kejadian pada waktu yang akan datang tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu
(indicative futur) dengan memperhatikan yang akan
fungsi sosial, struktur teks, datang (indicative futur)
serta unsur kebahasaan pada dengan memperhatikan
teks interpersonal dan teks transaksional fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
tulis dan lisan kebahasaan pada teks interpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan
3.17 Melatih kembali tindak tutur untuk 4.17 Mengimplementasikan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau (indicatif passé compose) waktu lampau (indicatif passé compose)
teks interpersonal dan teks transaksional teks interpersonal dan teks transaksional
tulis dan lisan tulis dan lisan
3.18 Mengevaluasi beragam bentuk wacana 4.18 Memproduksi beragam bentuk wacana
khusus bidang keahlian profesional khusus bidang keahlian profesional
struktur teks, struktur teks,
dan lisan dan lisan

Ki-Kd Berdasar Permen 464 2018 - 30-8-2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ki-Kd Berdasar Permen 464 2018 - 30-8-2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN

PERATURAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri

1.5 Terbiasa berpakaian sesuai 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian

1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun,

1.15 Meyakini adanya rasul- rasul 2.15 Menunjukkan perilaku saling

orangtua dan guru orangtua dan guru sebagai

1.18 Menerapkan penyelenggaraan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan

1.28 Meyakini kebenaran ketentuan 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan

3.1 Menganalisis QS al-Anfal 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al-

3.2 Menganalisis QS al-Isra’ (17): 32, 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17):

3.4 Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan makna

3.5 Menerapkan ketentuan berpakaian 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian

3.6 Memahami manfaat kejujuran 4.6 Melaksanakan perilaku jujur

3.7 Menganalisis kewajiban menuntut 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu

3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, 4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan

3.10 Menganalisis substansi, strategi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan

3.11 Menganalisis strategi, 4.11 Mempresentasikan dan strategi dengan

3.12 Menganalisis makna QS al-Maidah 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5):

3.14 Menganalisis makna iman kepada 4.14 Mempresentasikan keterkaitan antara

3.17 Menganalisis perilaku hormat dan 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam

3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah, tablig,

3.21 Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban

Islam pada masa faktor yang

3.22 Menganalisis perkembangan 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban

3.24 Mengevaluasi makna QS Luqman 4.24.1 Membaca QS Luqman (31):

sebagai perwujudan iman

3.28 Mengevaluasi ketentuan pernikahan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan

3.29 Mengevaluasi ketentuan waris 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian

3.30 Mengevaluasi strategi dakwah dan 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi

3.31 Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan

3.32 Mengevaluasi faktor- faktor kemajuan 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu

3.33 Mengevaluasi faktor- faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

peran murid Kristus sebagai Kristus sebagai pembawa

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan

3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.9 Memperagakan perkembangan kebudayaan

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

yang terbuka yang terbuka

1.15 Bersyukur atas hubungan 2.15 Bekerjasama mengembangkan keterlibatan

1.20 Bersyukur atas kemajemukan bangsa 2.20 Cinta damai di tengah

membangun bangsa dan membangun bangsa dan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan

3.4 Menganalisis pengaruh massmedia, 4.4 Menyajikan pengaruh massmedia, ideologi

3.19 Menerapkan nilai-nilai kehidupan sesuai 4.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1.5 Memahami pengetahuan konseptual 2.5 Mengamalkan ajaran Catur

1.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.8 Memperagakan perilaku ajaran

1.14 Memahami nilai-nilai ajaran 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran Catur

kehidupan dalam kehidupan

1.15 Memahami perilaku bertanggung-jawab, 2.15 Mengamalkan perilaku bertanggung-jawab,

1.18 Menghayati perkembangan kebudayaan 2.18 Mengamalkan perkembangan kebudayaan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan

3.5 Memahami ajaran Catur 4.5 Menyajikan ajaran Catur

3.6 Memahami ajaran Catur 4.6 Menyajikan ajaran Catur

3.11 Memahami ajaran Wibhuti 4.11 Menyajikan ajaran Wibhuti

3.15 Memahami perilaku bertanggung-jawab, peduli, 4.15 Menyajikan perilaku bertanggung-jawab,

sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1.10 Mengamalkan aspek dan 2.10 Mengamalkan perilaku disiplin tentang