Berdasarkan surat tugas yang dikeluarkan oleh Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah XI
dengan Nomor : 819/2119 - CADISDIKWIL. XI
pada tanggal : 17-Nov-19
....................................... .......................................
NIP. NIP.
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
: 2019-2020
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama: SMA BAITUL HIKMAH
2. NSS/ : 20209377
3. Stat : Swasta
4. Alamat Sekolah
a. : Otista
b. : Langensari
c. : Tarogong Kaler
d. : Garut
e. : Jawa Barat
f. : 44151
g. : 0262 (4892454)
h. :
i. : smabaitulhikmahgarut@gmail.com
j. :
5. Kepala Sekolah
a. : Dra. Neneng Erika
b. : PNS
c. : 19630602.198803.2.007
d. : Guru Pembina/Iva/1988
e. : guru
f. : 2539741642300060
g. : 20-Apr-15
h. : 20-Apr-15
i. : 1 Januari 2019 s/d 31 Desember 2019
6. Komite Sekolah
a. : H. M Abdul Azis Syah Ma'Mun
b. : 85320901722
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. : 2019-2020
b. : 17 Juli
c. : 6 Desember 2019
2. Petugas Penilai I
a. : Drs. H. Nanang SH, M. Pd
b. : 196412071991031010
c. :
d. : Pengawas Pembina
e. : Cabang Dinas Wil XI Disdik Prov. Jawa Barat
f. :
3. Petugas Penilai II
a. : Drs. H. Cici M. Pd
b. : 196006121983031000
c. : Pemb. Tk 1/Ivb
d. : Pengawas SMA
e. : Cabang Dinas Wil XI Disdik Prov. Jawa Barat
f. :
INSTRUMEN
PENILAIAN PRESTASI KERJA KEPALA SEKOLAH
Nama : Dra. Neneng Erika
NIP : 19630602.198803.2.007
T
INSTRUMEN PENILAIAN PRESTASI KERJA KEPALA SEKOLAH
A. Nama Sekolah SMA BAITUL HIKMAH
B. Nama Kepala Sekolah Dra. Neneng Erika
C. Kabupaten/Kota Garut
D. Provinsi Jawa Barat
1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 3 2 1 4
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya ● ●
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
berikut: berikut: berikut: pelayanan sekolah
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
I melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
D melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
I waktu. waktu tepat waktu.
K 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
A program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
T kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung jawab,
O tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
R selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2 1 4
pihak lain ● ●
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai
penyusunan program sekolah
1. berikut: berikut: 1. berikut:
I 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk
N 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran
D manajemen sekolah
saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika
I 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya.
K penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
A 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
T pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
O 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
R bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen
yang bisa diakses oleh seluruh warga
sekolah.
1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2 1 4
a) sabar, ● ●
b) tenang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:
I c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki 1. memiliki 1. memiliki
N d) berjiwa besar
sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat:
D 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
I 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
K 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
A d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
T 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
O menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
R 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
masalah masalah masalah masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola
baru baru baru tantangan baru
1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program 4 3 2 1 4
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: ● ●
donor darah, bencana alam dan lainnya)
Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: kegiatan 1 dari 4 bukti berikut:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
I pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan program pemerintah dibidang sosial
3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
N (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan kemasyarakatan (contoh: donor darah,
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
D lainnya) lainnya) lainnya) bencana alam dan lainnya)
pengurus RT, RW dan lainnya)
I 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
K kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah
kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
A (contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti
hidup
T kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
O 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
R kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial lainnya)
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2 1 2
orang lain ● ●
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
T
sekolah sekolah sekolah sekolah
O
R
1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1 4
pemerintah, swasta dan masyarakat ● ●
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
memperoleh dukungan dari lembaga
1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat
I (DUDI), dan masyarakat
2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka
N 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga
D lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia
I 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat
K untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan
A profesional, manajemen yang efektif dan profesional,
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan
T dan lingkungan pendidikan yang kondusif.
4 memanfaatkan dukungan masyarakat 4 memanfaatkan dukungan masyarakat 4 memanfaatkan dukungan masyarakat masyarakat
O untuk meningkatkan SDM kependidikan yang untuk meningkatkan SDM kependidikan yang untuk meningkatkan SDM kependidikan yang 4 memanfaatkan dukungan masyarakat
R profesional, manajemen yang efektif dan profesional, manajemen yang efektif dan profesional, manajemen yang efektif dan untuk meningkatkan SDM kependidikan
profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, dan lingkungan pendidikan yang yang profesional, manajemen yang efektif
kondusif. kondusif. kondusif. dan profesional, dan lingkungan pendidikan
yang kondusif.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 3 2 1 4
dengan visi dan misi sekolah ● ●
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
I Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
dengan visi dan misi sekolah
N sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil keputusan dan berani
D 1. program sekolah sesuai dengan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
I visi dan misi sekolah. misi sekolah dan misi sekolah
dan misi sekolah
K 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai
A dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
dengan visi dan misi sekolah
T 3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
O menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk
R tercapainya visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2 1 4
I yang sesuai prinsip SMART ● ●
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
standar)
I memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
2.Measurable (dapat diukur)
K 1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
3.Achievable (dapat dicapai)
A 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
5.Time bound (target waktu yang jelas)
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2 1 4
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif ● ●
bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
N bagi pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
D 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan
2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
K bagi pembelajaran
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
A 4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
T berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
O kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
R 4. program tindak lanjut berkaitan dengan 4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2 1 4
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan ● ●
prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
sekolah. 1. Kepala sekolah. Kepala sekolah. Kepala sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
I konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam memegang 1. konsisten dalam memegang
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
N sekolah berkaitan dengan prestasi memegang teguh tujuan sekolah berkaitan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
D akademik dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non prestasi akademik dan non akademik siswa prestasi akademik dan non akademik siswa
pendidikan karakter)
I 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
K sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
A kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi guru
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
T 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
(contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
O sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
R kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
(contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1 4
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja ● ●
yang baik.
I Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
N 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan 1. komunikatif dan efektif 1.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
D untuk membangun lingkungan kerja yang efektif untuk membangun lingkungan kerja untuk membangun lingkungan kerja yang komunikatif dan efektif untuk membangun
diantara warga sekolah.
I baik. yang baik. baik. lingkungan kerja yang baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
K 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang
A rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
baik
T 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
O 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif
secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
R memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah.
4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan
untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2 1 4
membuat program yang melibatkan semua warga ● ●
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
organisasi pembelajar (contoh : pengembangan
berikut: berikut: berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program 1. program 1. program sekolah berkaitan
kependidikan , program remedial teaching)
I sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
N (contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: organisasi pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pengembangan
melaksanakan program yang melibatkan semua
D berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan pengembangan keprofesionalan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
I program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, tenaga kependidikan, program remedial
organisasi pembelajar
K 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) program remedial teaching) teaching)
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
A dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
T pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
O 3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar pembelajar pembelajar
organisasi pembelajar
R dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program 3. evaluasi program sekolah berkaitan
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
membuat program tindak lanjut yang melibatkan
4. program tindak lanjut pembelajar organisasi pembelajar pembelajar
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak 4. program tindak
sebagai organisasi pembelajar
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar
2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1 4
(memuat mata pelajaran, muatan lokal, ● ●
pengembangan diri, pengaturan beban belajar,
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
I sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
N 1. 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan
keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus
D program kurikulum dokumen 1 dan dokumen dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah
I 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah misi dan tujuan sekolah
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
K tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
2. Mampu melaksanakan program kurikulum
A 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi 3. evaluasi program 3.
3. Mampu melakukan
O program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
R 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 2 KTSP. 4. program 4. Program dokumen 2 KTSP.
dokumen 2 KTSP. 4.
dan dokumen 2 KTSP. tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut untuk
Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
4. program tindak lanjut untuk dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
KTSP.
dokumen 2 KTSP.
2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1 4
dengan peserta didik baik akademik maupun non ● ●
pengembangan sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
I komponen dalam struktur organisasi 1. struktur 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien 1. struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan
N 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk organisasi yang efektif dan efisien sesuai sesuai dengan kebutuhan pengembangan yang efektif dan efisien sesuai dengan sekolah
D memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dengan kebutuhan pengembangan sekolah sekolah kebutuhan pengembangan sekolah
I dalam struktur organisasi 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
K 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai struktur organisasi struktur organisasi struktur organisasi
A dengan kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas 3. pendelegasian tugas untuk memonitor
T untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
O komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi
R 4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususun Program Sekolah meliputi 4 3 2 1 4
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana ● ●
kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
I Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
N mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
1.Program Sekolah meliputi Rencana 1.Program Sekolah meliputi Rencana 1.Program Sekolah meliputi Rencana 1.Program Sekolah meliputi Rencana
D 2.Mampu melaksanaan Program Sekolah.
Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana
I 3.Mampu mengevaluasi Program Sekolah.
kerja tahunan yang dinyatakan dalam kerja tahunan yang dinyatakan dalam kerja tahunan yang dinyatakan dalam kerja tahunan yang dinyatakan dalam
K 4.Mampu melaksanakan tindak lanjut Program
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
A Sekolah
(RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
T dan tujuan sekolah. dan tujuan sekolah. dan tujuan sekolah. dan tujuan sekolah.
O 2. pelaksanaan Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program Sekolah.
R 3. 3.
evaluasi Program Sekolah. evaluasi Program Sekolah.
4. pelaksanaan tindak
lanjut Program Sekolah
3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1 4
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah ● ●
3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2 1 4
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ●
●
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 4
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan ● ●
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program pengelolaan dan pendayagunaan
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
I 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
N menjawab 5W+1H)
pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
D 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
I pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
K secara optimal).
kependidikan. kependidikan. kependidikan .
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
A 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
T pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
O tenaga kependidikan secara optimal.
dan tenaga kependidikan. dan tenaga kependidikan .
4. Mampu membuat program tindak lanjut
R 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan secara optimal.
kependidikan.
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 4
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah ● ●
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
(contoh: latar belakang pengelolaan dan
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program pengelolaan dan pendayagunaan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
I sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah.
menjawab 5W+1H)
N 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
D pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
I sekolah. sekolah. sekolah.
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
K 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
A pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
3. Mampu membuat evaluasi
T prasarana sekolah. prasarana sekolah.
pelaksanaan program pengelolaan dan
O 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
R pendayagunaan sarana dan prasarana
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
sekolah.
4. Mampu membuat program tindak lanjut
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan 4 3 2 1 4
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien , ● ●
transparan, dan akuntabel.(contoh: program
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, ada media
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program perencanaan pengelolaan
untuk publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam
I 1. program 1. program perencanaan pengelolaan 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
penggunaan).
N perencanaan pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
2. Mampu melaksanakan program perencanaan
D sesuai prinsip efisien, transparan, dan transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan 2. pelaksanaan program pengelolaan
transparan, dan akuntabel.
K 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
3. Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan
A keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
T transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan
akuntabel.
O 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
4. Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan
R sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
dan akuntabel.
akuntabel.
4. evaluasi pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan 4 3 2 1 3
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan ● ●
dan kesehatan (contoh program: ada latar belakang
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung
sebagai berikut: sebagai berikut sebagai berikut: program berwawasan lingkungan yang
jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya).
1. program berwawasan lingkungan yang 1. program berwawasan lingkungan yang 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
I 2. Mampu melaksanakan program berwawasan
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
N lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
kesehatan. kesehatan. kesehatan.
D dan kesehatan.
2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan
I 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan,
K berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan.
A keselamatan dan kesehatan.
3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
T 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil
berwawasan lingkungan yang menjamin berwawasan lingkungan yang menjamin
O evaluasi pelaksanaan program berwawasan
keamanan, keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan kesehatan.
R lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi
dan kesehatan.
pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan 4 3 2 1 4
khusus sekolah yang mendukung kegiatan ● ●
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
(contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program layanan-layanan khusus sekolah
layanan misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran,
1. program layanan-layanan khusus 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan khusus yang mendukung kegiatan pembelajaran
kotak saran, ada prosedur operasional, ada
sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan dan kegiatan peserta didik di sekolah
I penanggung jawab, ada pembiayaan)
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
N 2. Mampu melaksanakan program layanan layanan
sekolah sekolah. sekolah
D khusus sekolah yang mendukung kegiatan
2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan -layanan
I pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
K pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
A 3. Mampu membuat evaluasi program
sekolah. sekolah. sekolah.
T layanan layanan khusus sekolah yang mendukung
3. evaluasi program layanan 3. evaluasi program layanan-
O kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
-layanan khusus sekolah yang mendukung layanan khusus sekolah yang mendukung
R sekolah
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
4. Mampu membuat program
didik di sekolah didik di sekolah
tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
4. program tindak
layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah.
4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 3 2 1 4
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan ● ●
manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai berikut:
pembelajaran, multimedia pembelajaran,
1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen secara efektif dalam pembelajaran dan
sekolah).
sekolah. sekolah. sekolah. manajemen sekolah.
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan
2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara
I teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran.
N (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat
3. tenaga administrasi sekolah 3. tenaga administrasi sekolah 3. tenaga administrasi sekolah 3. tenaga administrasi sekolah
D peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan
memanfaatkan teknologi secara efektif dalam memanfaatkan teknologi secara efektif dalam memanfaatkan teknologi secara efektif dalam memanfaatkan teknologi secara efektif
I OHP,LCD dan multimedia).
menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi dalam menyelasaiakan pekerjaan
K 3. Mampu memfasilitasi tenaga
sekolah. sekolah. sekolah. administrasi sekolah.
A administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara
4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah
T efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan
O sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet
manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai
R dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
sekolah). 4.
Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi
sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga
pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2 1 4
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: ● ●
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
yang bermanfaat bagi pengembangan fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
I 2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
N bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
dan keras dalam menunjang pembelajaran (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
D 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi
PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dan keras dalam menunjang pembelajaran dan keras dalam menunjang pembelajaran
I yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
untuk menunjang tugas administrasi fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
K 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif
sekolah). menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi untuk menunjang tugas administrasi
A yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
2. penerapan kreatifitas sekolah). sekolah).
T
dan inovasi yang bermanfaat bagi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas 2. penerapan kreatifitas
O
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi dan inovasi yang bermanfaat bagi
R
3. budaya pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya 3. budaya
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
4. pengembangan 4. pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan 4. pengembangan
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4 3 2 1 3
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses ● ●
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang 4 3 2 1 3
menyerah dalam menangani setiap permasalahan ● ●
yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah berikut: berikut: berikut:
I yang tingkat kehadirannya rendah).
dalam menangani setiap permasalahan yang 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah
N 2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik
dihadapi sekolah. dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang
D dalam setiap permasalahan yang dihadapi
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
I sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik
yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan
K antar siswa ).
3. Budaya konsisten dan pantang menyerah yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah.
A 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan
dalam mengatasi setiap permasalahan yang 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah
T pantang menyerah dalam mengatasi setiap
dihadapi sekolah. dalam mengatasi setiap permasalahan yang dalam mengatasi setiap permasalahan yang dalam mengatasi setiap permasalahan yang
O permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
R 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,
solusi terbaik dalam menghadapi setiap 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan
kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam
permasalahan di sekolah. solusi terbaik dalam menghadapi setiap solusi terbaik dalam menghadapi setiap solusi terbaik dalam menghadapi setiap
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah.
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 2 1 4
akademik kepada wakil dan guru senior yang ● ●
memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru
berikut: berikut: berikut:
I senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan
N pangkatnya lebih tinggi).
supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru
D 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan
senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
I teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik
K observasi, observasi dan post observasi).
supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
A 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan
T relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai
tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
O dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah
perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
R (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
4. Mampu
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik.
akademik. akademik. akademik. akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2 1 4
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di ● ●
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi berikut: berikut: berikut:
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
akademik dalam rangka evaluasi program 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi
2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
sekolah di bidang akademik. akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program
I akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik.
N guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran,
akademik dalam rangka peningkatan 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
D relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik
profesionalisme guru. akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan
I penilaian).
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru.
K 3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
akademik dengan mengefektifkan dan lebih 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
A akademik dengan mengefektifkan dan lebih
mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru akademik dengan mengefektifkan dan lebih akademik dengan mengefektifkan dan lebih akademik dengan mengefektifkan dan lebih
T mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
dalam pelatihan-pelatihan. mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru
O pelatihan-pelatihan .
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi dalam pelatihan-pelatihan. dalam pelatihan-pelatihan. dalam pelatihan-pelatihan.
R 4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
workshop dan mengundang nara sumber akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
supervisi akademik. yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik. supervisi akademik. supervisi akademik.
SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN
PPKKS
100
6. Supervisi Pembelajaran 92.9 2. Kepemimpinan Pembelajaran
97.5
91.7 90
90.0 80
100.0
96.9
5. Kewirausahaan 3. Pengembangan Sekolah
A A 8 SBL
KEP MC
Indikator kinerja telah mencapai syarat minimal untuk mengembangkan Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi
B kompetensi melalui PKB BPU KARYA INOVATIF 9 melalui PKB Non Diklat tentang SISTEM INFORMASI MANAJEMEN SEKOLAH
B SOS
KI SIM
Indikator kinerja telah mencapai syarat minimal untuk mengembangkan Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi
C kompetensi melalui PKB BPU PUBLIKASI ILMIAH 10 melalui PKB Non Diklat tentang PENELITIAN TINDAKAN
PI PT
REKAPITULASI NILAI
TAHUN 2019-2020
Menyatakan bahwa:
Nama : Dra. Neneng Erika
NIP : 19630602.198803.2.007
Pangkat/golongan ruang/TMT : Guru Pembina/Iva/1988
Jabatan : guru
Unit Kerja : SMA BAITUL HIKMAH
Telah melakukan tugas sebagai kepala sekolah dengan penilaian sebagai berikut:
Kesimpulan:
SH, M. Pd
1991031010
NILAI INDIKATOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PKB KS MELALUI DIKLAT BPU