RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Palembang

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kelas /Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Satuan, Jenis dan Penggunaan Alat Ukur Elektronik
Alokasi Waktu : 10 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
factual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja dasar-dasar Teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
dasar-dasar Teknik otomotif. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, menolah, dan menyaji secara efektip, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak. Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksnakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya
4.7 Menggunakan alal-alat ukur elektronik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur elektronik dan fungsinya
3.7.2 Menjelaskan jenis dan fungsi dari masing-masing alat ukur
3.7.3 Memahami alat ukur elektronik serta fungsinya
3.7.4 Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya

4.7.1 Mendemonstrasikan penggunaan alat ukur elektronik dengan baik dan benar
4.7.2 Menggunakan alat-alat ukur elektronik sesuai SOP
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis alat
ukur dan fungsinya
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami satuan
metrick dan satuan british dan konversi keduanya
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan jenis dan
fungsi dari masing masing alat ukur
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat memahami jenis dan
fungsi dari masing masing alat ukur
4. Dengan melihat LKPD peserta didik mampu menggunakan alat ukur elektronik sesuai
SOP
E. Materi Pembelajaran
Jenis alat ukur elektronik
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Pemaparan, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Guru Peserta didik
1 Guru datang tepat Siswa berada di kelas dan
waktu dengan memberi menjawab salam.
salam.

Pendahuluan Guru mengajak siswa Siswa berdoa bersama guru.

berdoa.
Guru memeriksa
kehadiran siswa. 10 mnt

Guru mengajak siswa Siswa melaporkan kehadiran.

untuk mendoakan
teman mereka yang
tidak hadir (jika ada).

 Guru menanyakan  Peserta didik menjawab

kesiapan peserta pertanyaan guru
didik
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran  Peserta didik menyimak
dalam rangka tujuan pembelajaran yang
mencapai indikator disampaikan guru dengan
kompetensi tertib
 Deskripsi Kegiatan
Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Guru Peserta didik
 Guru memberikan  Peserta didik menangapi
pertanyaan tentang pertanyaan dari guru
materi yang akan
disampaikan

Deskripsi Kegiatan
Sintaks Alokas
N
Kegiatan Discoveri i
o Guru Peserta Didik
Learning Waktu

2 Kegiata Sitimulus Mengamati : Mengamati:

n Inti  Guru meminta  Peserta didik 35
peserta didik Mnt
menyimak
melihat tayangan
mengenai alat ukur penjelasan guru
elektronik
 Guru meminta
peserta didik  Peserta didik
menggali informasi mencari informasi
terkait alat ukur terkait alat ukur
elektronik melalui elektronik
sumber belajar
buku/internet

Penyajian Menanya : Menanya:

Masalah  Guru menugaskan  Peserta didik
peserta didik untuk mengidentifikasi
mengidentifikasi mengenai jenis alat
ukur elektronik
jenis alat ukur
dan fungsinya
elektronik

Mengumpul Mengumpulkan Mengumpulkan 25

kan Data informasi/mencoba : informasi/mencoba: Mnt

 Guru membimbing  Peserta didik

peserta didik berdiskusi
mengumpulkan mengenai jenis dan
informasi terkait fungsi alat ukur
jenis alat ukur dan elektronik
fungsinya masing-
 Peserta didik
masing
merumuskan jenis
dan fungsi alat
ukur elektronik
 Pembuktian Mengasosiasi/Menalar Mengasosiasi/Menalar
: :
 Guru membimbing 25
kegiatan peserta  Peserta didik Mnt
didik dalam menyimpulkan hasil
mengolah informasi diskusi dan
memepresentasikan
hasil diskusi tersebut
Generalisasi Mengkomunikasikan : Mengkomunikasikan 40
: Mnt
 Guru membimbing
dan mengevaluasi  Peserta didik
rumusan hasil Memaparkan hasil
pemaparan peserta temuan
didik berdasarkan
perintah guru

Penutup  Guru mereview dengan  Menjawab soal dan 20 mnt

3 memberikan soal-soal untuk menyimpulkan hasil
mengetahui ketercapaian materi selama
pembelajaran dan memberikan Kegiatan Belajar
kesempatan kepada peserta didik Mengajar.
untuk merefleksi pembelajaran
 Guru memberikan arahan untuk
mencari informasi dari berbagai  Peserta didik
sumber mengenai materi yang Memperhatikan
akan di sampaikan pada arahan guru
pertemuan berikutnya
 Guru membereskan ruang belajar
dan mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan 2
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Guru Peserta didik
1 Guru datang tepat Siswa berada di kelas dan
waktu dengan memberi menjawab salam.
salam.

Pendahuluan Guru mengajak siswa Siswa berdoa bersama guru.

berdoa.
Guru memeriksa
kehadiran siswa. 10 mnt

Guru mengajak siswa Siswa melaporkan kehadiran.

untuk mendoakan
 Deskripsi Kegiatan
Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Guru Peserta didik
teman mereka yang
tidak hadir (jika ada).

 Guru menanyakan  Peserta didik menjawab

kesiapan peserta pertanyaan guru
didik
 Guru menyampaikan  Peserta didik menyimak
tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran yang
dalam rangka disampaikan guru dengan
mencapai indikator tertib
kompetensi
 Guru memberikan  Peserta didik menangapi
pertanyaan tentang pertanyaan dari guru
materi yang akan
disampaikan

Deskripsi Kegiatan
Sintaks Alokasi
No Kegiatan
Discoveri Guru Peserta Didik Waktu
Learning
2 Kegiata Sitimulus Mengamati : Mengamati:
n Inti  Guru meminta  Peserta didik 35 Mnt
peserta didik menyimak
melihat tayangan penjelasan guru
mengenai alat
ukur elektronik
 Guru meminta  Peserta didik
peserta didik mencari
menggali informasi terkait
informasi terkait alat ukur
alat ukur elektronik
elektronik melalui
sumber belajar
buku/internet

Menanya :
 Penyajian  Guru menugaskan Menanya:
Masalah peserta didik untuk  Peserta didik
mengidentifikasi mengidentifikasi
jenis alat ukur mengenai jenis
elektronik alat ukur
elektronik dan
fungsinya

Mengumpulka Mengumpulkan Mengumpulkan 25 Mnt

n Data informasi/mencoba : informasi/mencoba
:
 Guru membimbing  Peserta didik
peserta didik berdiskusi
mengumpulkan mengenai jenis
informasi terkait dan fungsi alat
jenis alat ukur dan ukur elektronik
fungsinya masing-  Peserta didik
masing merumuskan
jenis dan fungsi
alat ukur
elektronik
Pembuktian Mengasosiasi/Menal Mengasosiasi/Mena 25 Mnt
ar : lar:
 Peserta didik
 Guru membimbing menyimpulkan
kegiatan peserta hasil diskusi dan
didik dalam memepresentasi
mengolah kan hasil diskusi
informasi tersebut
Generalisasi Mengkomunikasikan Mengkomunikasik 40 Mnt
: an :
 Guru membimbing
dan mengevaluasi  Peserta didik
rumusan hasil Memaparkan
pemaparan peserta hasil temuan
didik berdasarkan
perintah guru

Penutup  Guru mereview dengan  Menjawab soal dan 20 mnt

3 memberikan soal-soal untuk menyimpulkan hasil
mengetahui ketercapaian materi selama
pembelajaran dan memberikan Kegiatan Belajar
kesempatan kepada peserta didik Mengajar.
untuk merefleksi pembelajaran
 Guru memberikan arahan untuk
mencari informasi dari berbagai
sumber mengenai materi yang akan
 di sampaikan pada pertemuan  Peserta didik
berikutnya Memperhatikan
 Guru membereskan ruang belajar arahan guru
dan mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Penilaian
1. Pengetahuan Test Tertulis Jawaban singkat
3.7 Menerapkan alat ukur elektronik serta
fungsinya
2. Keterampilan Unjuk Kerja Daftar skala 1-3
4.7 Menggunakan alal-alat ukur
elektronik

2. Instrumen Penilaian
2.1 Penilaian Pengetahuan
2.1.1 Kisi-kisi Dan Soal

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.7 Menerapka 3.7.1 Mengidentifik peserta didik Tes 1. Sebutkan jenis
n alat ukur asi jenis-jenis dapat tertulis alat ukur
elektronik alat ukur menyimpulkan bentuk elektronik
serta elektronik dan jenis-jenis alat Essay
fungsinya fungsinya ukur elektronik
dan fungsinya

3.7.2 Menjelaskan Peserta didik 2.

jenis dan fungsi dari mampu
masing-masing alat menjelaskan jenis
ukur dan fungsi dari
masing-masing
alat ukur

3.7.3 Memahami Peserta didik 3.

alat ukur elektronik dapat memahami
serta fungsinya alat ukur
elektronik serta
fungsinya
 4.5.1 Peserta didik 4.
Mendemonstrasikan dapat
penggunaan alat ukur mendemonstrasik
elektronik dengan an alat ukur
baik dan benar elektronik
dengan baik dan
benar
4.7 4.7 .1 Menggunakan Peserta didik 5.
Menggunakan alat-alat ukur dapat
alal-alat ukur elektronik sesuai menggunakan
elektronik alat ukur
SOP
elektronik sesuai
SOP

6.

3.7.4 Insrumen dan Rubrik Penilaian

I. Penilaian Pengetahuan
No Soal Jumlah skor
1 Berikan kesimpulan mengenai peran 10
keselamatan dan kesehatan kerja (K3) di
dunia industri?
2 Tuliskan syarat syarat K3 25
berdasarkanUndang-Undang No 1 Tahun
1970 Pasal 3 ayat (1)?
3 Deskripsikan secara singkat tujuan 20
diberlakukannya K3?
4 Jelaskan fungsi dari rambu-rambu dan 15
peralatan K3?
5 Uraikan faktor-faktor penyebab 30
kecelakaan kerja dan langkah
pencegahannya?

Nama Skor setiap nomor soal

No. Siswa/Kelompo Nilai
No. 1 No. 2 No. 3 No 4 No. 5
k
1
2
 3

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang di peroleh

Nilai = X 100 = .............
Skor Maximal

Skor maximal pada penilaian diatas adalah = 100

II. Penilaian Keterampilan

Instrumen dan Rubrik Penilaian Eksperimen di Bengkel/Laboratorium
Nama Aspek
Siswa Score
No Bekerja Bekerja sesuai Melaksanakan
/Kelo Rerata
mpok dengan aman prosedur pekerjaaan
1
2
3

Rubrik Penilaian
Peserta didik mendapat skor:
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat.
1 = jika satu indikator terlihat.

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang di peroleh
Nilai = X3=
20

Indikator penilaian keterampilan

1. Bekerja dengan aman
a) Mengenakan seragam praktek (pakaian/sepatu).
b) Bertindak hati-hati dan tidak ceroboh
c) Mengutamakan keselamatan alat dan keselamatan diri
2. Bekerja mengikuti prosedur
a) Melakukan eksperimen sesuai Lembar Kerja yang dibuat oleh guru
b) Mengikuti SOP yang berlaku pada setiap peralatan
c) Mentaati tata tertib bengkel/laboratorium
3. Melaksanakan identifikasi dan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
a) Melakukan pengecekan standar alat sesuai dengan SOP
b) Menggunakan perlengkapan K3 sesuai fungsinya
c) Melakukan prosedur K3 di bengkel
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remidial dilakukan setelah hasil penilaian terdapat kriteria nilai siswa yang tidak
memenuhi syarat ketuntasan.

K. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Media : Power Point
2. Alat : Proyektor, Layar LCD, Spidol, penghapus
3. Bahan : Peralatan K3, SOP
4. Sumber Belajar : Buku, Modul, Internet

Disetujui Palembang, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi,

Drs. H. Zulkarnain, MT Reggita Tri Utami, S.Pd

Nip.196610041995011002