TUGAS KELOMPOK

GOTONG ROYONG

- ALEXANDER I TARIGAN(Ketua )
- JASMIRAH
- SURIANI
- ELI SUPRIYANI
- SURIANTO
LEMBAR KERJA DAN RUBRIK
IN 1:

LK-1 KajianKonsep HOTS

Tujuan :

SetelahmengerjakanLembarKerjainidiharapkanpesertamampumengidenti
fikasidimensipengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilansertaaspek HOTS berdasarkanbahanbacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilahcontoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislahunsur HOTS dalampembelajarantersebut!
2. Analisis KD dengancara:
a. Tulislahpasangan KD dan target KD dari KD pengetahuandan KD
Keterampilan!(LK-1b)
b. Petakan KD pengetahuankedalammatriksumbusimetrikombinasi yang
telahdisediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudianrumuskan IPK-nya! (LK-1d)
 LK-1aAnalisisVideo Pembelajaran

Identifikasikegiatanpembelajaran PPK, Literasidan HOTS pada LK berikut!

KegiatanPembelajaran HOTS
Isilah dengan nilai PPK yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran di video (Religiositas,
nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas)
Religiositas

- Mengucapkan Salam
- Membacadoa sebelum pembelajaran

Nasionalis -

Mandiri
PPK
- Memberikan tugas kelompok kepada siswa/ Persentase
Integritas

- Menyelesaikantugastepatwaktu
- MengecekKehadiranSiswa

Gotong Royong

- MembagisiswadalamKerjakelompok

Literasi Isilah dengan aspek literasi yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran di video (literasi baca
tulis, numerasi, sains, digital, finansial, budaya dan kewarganegaraan)

3
 1. Sebelum di mulaipembelajaransiswaterlebihdahulumembacabukupembelajaran
2. SiswaMengamati Video DidepanKelasTentangpercobaan fisika
3. SiswaMempresentasikanhasilkerjakelompok

Transfer Knowledge
(kegiatanPembelajaran yang 1. Mengamativideo pembelajaran
menggambarkan TK 2. Curah pendapattentangpercobaanfisika
3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Critical thinking, Creativity
(kegiatanPembelajaran yang
menggambarkan CC)  Melakukan percobaan fisika

Problem Solving
(kegiatanPembelajaran yang 1. Membuatsimpulandari data yang diperoleh
menggambarkan PS)

4
LK 1b – 1d

Tema : Tokoh dan Penemuan

Sub Tema : Penemu yang MengubahDunia
Pembelajaranke- :2
MuatanPelajaran :PKn dan SBDP
Kelas : VI
Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

LK-1b. Format analisis KD

SBdP
KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.2. Memahami interval nada 4.2. Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik

Target KD Keterampilan :
Target KD Pengetahuan :
1. Memainkan interval nada melalui lagu
1. Memahami interval nada 2. Memainkan interval nada melalui alat musik

5
PPKn
KD Pengetahuan :
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak , dan tanggung
jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari - hari
Target KD Pengetahuan:
1. Menganalisis pelaksanaan kewajiban sebagai warga
negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari -
hari
2. Menganalisis pelaksanaan hak sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari - hari
3. Menganalisis pelaksanaan tanggung jawab sebagai
warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan
sehari - hari
KD Keterampilan :
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak ,
dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari - hari
Target KD Keterampilan:
1. Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban
sebagai warga negara beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari - hari
2. Menyajikan hasil analisis pelaksanaan hak sebagai
warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan
sehari - hari
3. Menyajikan hasil analisis pelaksanaan tanggung jawab
sebagai warga negara beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari - hari
6
LK-1c. Matriksumbusimetris KD Pengetahuan
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak , dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan
sehari - hari

PendidikanDasar
METAKOGNITIF
PENGETAHUAN
(Permendikbud

danMenangah)
2016 Tentang
No. 20 Tahun

PROSEDURAL Menganalisis Menyimpulkan

DIMENSI

KONSEPTUAL Menjelaskan Mengklasifikasikan

SKL

FAKTUAL Menuliskan

C1 C5
C2 C3 C4 C6
MENGINGAT MENGEVAL
MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENCIPTA
UASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

RanahKognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

KKO IPK Pengayaan

KKO IPK Pendukung KKO IPK Kunci

7
LK-1d. Format Perumusan IPK
PPKn
Proses Berpikir
Tingkat Kompetensi
No KD (C1-C6) IPK Materidan Sub Materi
KD
DimensiPengetahuan
1
DimensiPengetahuan: Proses IPK Penunjang:
BerpikirdanDimensiPengetahuan:
3.2.1 Mengidentifikasi contoh
Faktual hak dalam kehidupan Pelaksanaan
C1 kewajiban, hak , dan
sehari – hari.
Faktual 3.2.2 Menjelaskan pentingnya tanggung jawab
C2 bertanggung jawab atas sebagai warga negara
Faktual hak yang didapat dengan beserta dampaknya
C3 tepat. dalam kehidupan
konseptual 3.2.3 Mengidentifikasi contoh
C4 kewajiban dalam sehari - hari
Konseptual kehidupan sehari – hari.
C6 3.2.4 Menjelaskanpentingnya
Konseptual bertanggung jawab atas
kewajibanyang harus
dijalankan dalam
kehidupan sehari – hari.

IPK Kunci:
Proses
Berpikir: 3.2.5 Menganalisismanfaat Pelaksanaan
menggunakan hak dan
C4 tidak menggunakan hak
kewajiban, hak , dan
dengan bertanggung tanggung jawab
jawab. sebagai warga negara

8
 3.2.6 Menganalisismanfaat beserta dampaknya
menjalankan kewajiban dalam kehidupan
dan tidak menjalankan
sehari - hari
kewajiban dengan
bertanggung jawab.hak
sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari – hari.

IPK Pengayaan: (TidakWajib)

2 KD Keterampilan
Tingkat Keterampilan: Langkah Proses Keterampilan: IPK
4.2.1 Menuliskan contoh yang Pelaksanaan
Konseptual P3 mempengaruhi hak dalam kehidupan
kewajiban, hak , dan
sehari hari.
tanggung jawab
sebagai warga negara
beserta dampaknya
dalam kehidupan
sehari - hari

IPK Pengayaan: (TidakWajib)

9
 Rubrik Konsep HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjakonsep HOTS

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-1!
2. BerikannilaiberdasarkanpenilaianAndaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberikut!

KriteriaPenilaian:
1. Menuliskanintegrasinilai PPK kegiatanpada video dengantepat.
2. Menuliskanintegrasiliterasipada video dengantepat.
3. Menuliskankegiatan yang termasuktransfer knowledge, critical creativity dan problem solvingpada video dengantepat.
4. Menyusunpasangan KD dengantepat
5. Menuliskansumbusimetripengetahuansecaratepat
6. Merumuskan IPK secaratepat
RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Enamaspeksesuaidengancriteria
80 nilai90 Lima aspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Empataspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Tigaaspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Duaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai

10