SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPIT Al Irsyad Al Islamiyyah Karawang

Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)

Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

GEOMETRI 1.1 Mengiden Kesebangun- Mendiskusikan dua  Mendiskusikan dua Tes tertulis Uraian Bangun-bangun manakah yang 2x40
DAN tifikasi an bangun yang sebangun bangun yang sebangun dan manakah yang menit
PENGUKURAN bangun- atau kongruen melalui sebangun atau kongruen? Mengapa?
1. Memahami bangun bangun datar kongruen melalui
kesebangunan datar yang bangun datar
bangun datar dan sebangun
penggunaannya dan
dalam kongruen
pemecahan
masalah Mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 4x40
dua bangun datar dua bangun datar pertanyaan kongruen? Mengapa? menit
sebangun atau sebangun atau
kongruen kongruen

1.2 Mengiden- Kesebangun- Mencermati perbedaan  Membedakan Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 4x40 Adinawan,
tifikasi an dua segitiga sebangun pengertian sebangun pertanyaan ΔPQR, apakah menit M. C.
sifat-sifat atau kongruen dan kongruen dua a. sisi-sisi yang bersesuaian sama (2007)
dua segi- segitiga. panjang? Matematika
tiga seba- SMP Jilid
b. sudut-sudut yang bersesuaian
ngun dan 3A kelas
sama besar?
kongruen IX. KTSP
Standar isi
Kalau dua segitiga kongruen, 2006.
apakah dua segitiga tersebut Jakarta:
tentu sebangun?
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Mengidentifikasi sifat-  Menyebutkan sifat- Tes tertulis Isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR, 4x40 Penerbit
sifat dua segitiga sifat dua segitiga singkat sebangun menit Erlangga.
sebangun dan sebangun dan R
kongruen. kongruen. C P
.
A B
Q

Sudut A = sudut ….

1.3 Mengguna- Kesebangunan Mengamati  Menentukan Tes tertulis Uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. 2x40menit Adinawan,
kan konsep perbandingan sisi-sisi perbandingan sisi- Panjang AB = 4 cm. Sisi yang M. C.
keseba- dua segitiga yang sisi dua segitiga bersesuaian dengan AB adalah sisi (2007)
ngunan sebangun dan yang sebangun dan PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika Matematika
segitiga menghitung menghitung panjang sisi BC = 5 cm, maka SMP Jilid
dalam panjangnya. panjangnya panjang sisi QR adalah …. 3A kelas
pemecah- IX. KTSP
an masa- Standar isi
lah Menggunakan  Memecahkan Tes tertulis Uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan 4x40menit 2006.
kesebangunan untuk masalah yang diperbesar sehingga lebar foto Jakarta:
memecahkan masalah melibatkan tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto Penerbit
kesebangunan. yang diperlukan untuk membuat Erlangga.
foto yang diperbesar tersebut adalah
…cm2.
2x40 menit

4x40 menit
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

2. Memahami 2.1 Mengiden- Tabung, Mendiskusikan unsur-unsur  Menyebutkan unsur- Tes tertulis Uraian 2x40 Adinawan, M.
sifat-sifat tifikasi kerucut, dan tabung, kerucut, dan bola unsur: jari-jari/diameter, menit C. (2007)
tabung, unsur-unsur bola dengan menggunakan tinggi, sisi, alas dari Matematika
kerucut, dan tabung, bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola SMP Jilid 3A
bola, serta kerucut dan (kerangka dan padat) kelas IX.
menentukan bola KTSP Standar
ukurannya isi 2006.
a. Arsirlah alas kerucut Jakarta:
b. Gambarlah tinggi Penerbit
kerucut Erlangga.

 4x40
menit
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

2.2 Menghi- Tabung, Mendiskusikan cara  Menghitung luas selimut Tes tertulis Uraian 1. Sebuah bola berjari-jari 2x40 Adinawan, M.
tung luas kerucut, dan menurunkan rumus luas tabung, kerucut, dan bola. 10 cm. Hitunglah luas menit C. (2007)
selimut dan bola selimut tabung, kerucut selimut bola tersebut Matematika
volume dan bola 2. Sebuah kerucut berjari- SMP Jilid 3A
tabung, jari 5 cm dan tinginya 12 kelas IX.
Menentukan luas selimut
kerucut dan cm . Hitunglah luas KTSP Standar
tabung, kerucut, dan bola.
bola selimutnya isi 2006.
Jakarta:
Mencari volume tabung,  Menghitung volume Tes tertulis Uraian Sebuah tabung jari-jari 4x40 Penerbit
kerucut, dan bola tabung, kerucut dan bola. alasnya 10 cm dan tinggi menit Erlangga.
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?

Menggunakan rumus  Menghitung unsur-unsur Tes tertulis Uraian Sebuah tabung volumenya 2x40
volume untuk menghitung tabung, kerucut dan bola 1540 cm3. Berapakah jari- menit
unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui jari tabung tersebut?
dan bola jika volumenya
diketahui.
 4x40
menit

2.3 Memecah- Tabung, Memecahkan masalah yang  Menggunakan rumus luas Tes tertulis Uraian Pak Candra akan membuat 4x40 Adinawan, M.
kan masa- kerucut, dan berkaitan dengan tabung, selimut dan volume untuk tabung dari kaleng, yang menit C. (2007)
lah yang bola kerucut,dan bola dengan memecahkan masalah jari-jari alasnya sama Matematika
berkaitan menggunakan rumus luas yang berkaitan dengan dengan 30 cm dan tingginya SMP Jilid 3A
dengan dan volume tabung, kerucut dan bola. 1 m. Kaleng yang kelas IX.
tabung, diperlukan untuk membuat KTSP Standar
kerucut dan tabung tersebut sebanyak . isi 2006.
bola cm2. Jakarta:
Penerbit
Erlangga.
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

 2x40
menit

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

STATISTIKA 3.1 Menentu- Statistika Melakukan pengumpulan  Mengumpulkan data Tes tertulis Uraian Perolehan 12 siswa adalah 2x40 Adinawan, M.
DAN kan rata- data dengan mengukur dengan mencacah, seba-gai berikut. menit C. (2007)
PELUANG rata, median, dan mencatat data mengukur dan 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, Matematika
3. Melakukan dan modus (menurus/tally) dengan mencatat data dengan 76, 72, 76, 64, 76 SMP Jilid 3A
pengolahan data tung- objek lingkungan turus/tally. 1. Buatlah tabel skor kelas IX.
dan penyajian gal serta dengan turus. KTSP Standar
data penafsiran- 2. Berapa banyak siswa isi 2006.
nya yang mendapat nilai 72? Jakarta:
Penerbit
Mengidentifikasi data  Mengurutkan data Tes tertulis Uraian Umur 10 siswa SD adalah 4x40 Erlangga.
berdasar urutan tunggal, mengenal sebagai berikut. menit
data terkecil, terbesar 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
dan jangkauan data. a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua
Melakukan perhitungan  Menentukan rata-rata, Tes tertulis Uraian Hasil ulangan 8 siswa 4x40
rata-rata, median, modus median, modus data adalah sebagai berikut. menit
data tunggal serta tunggal serta 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
menafsirkan maknanya penafsirannya. a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
b. Apakah makna nilai rata-
rata, median, modus
tersebut?
 2x40
menit
3.2.Menyajikan Statistika Membuat tabel, diagram  Menyajikan data Tes tertulis 1.Uraian a. Berikut ini data umur 20 4x40 Adinawan, M.
data dalam batang, diagram garis, tunggal dalam bentuk siswa SMP Bina Taruna menit C. (2007)
bentuk tabel dan diagram lingkaran tabel, diagram batang, (dalam tahun) Matematika
dan diagram dari data tunggal garis dan lingkaran. 13, 14, 13, 16, 13, 14, SMP Jilid 3A
batang, 15, 16, 14, 13, 13. 16, kelas IX.
garis, dan 15, 13, 14, 15, 13, 15, KTSP Standar
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

lingkaran 13, 14. isi 2006.

Sajikan data di atas Jakarta:
.
dalam bentuk tabel dan Penerbit
Penugasan Proyek Erlangga.
diagram lingkaran.
kelompok
b. Carilah data jenis
penyakit pada pasien
puskesmas dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram batang.
Menafsirkan diagram  Membaca diagram Tes tertulis Uraian 2x40
suatu data suatu data menit

1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
 4x40
menit

 2x40
menit

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Tanggung jawab ( responsibility )

 Standar
Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen

4.1 Menentu- Peluang Mendiskusikan  Menjelaskan pengertian Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 4x40 menit Adinawan, M.
kan ruang pengertian ruang ruang sampel dan titik pertanyaan dilambungkan satu kali, C. (2007)
sampel sampel, dan titik sampel suatu percobaan. maka: Matematika
suatu sampel suatu a. apa sajakah titik SMP Jilid 3A
percobaan percobaan. sampelnya? kelas IX.
KTSP Standar
b. apakah ruang sampelnya?
isi 2006.
Mendiskusikan untuk  Menentukan ruang Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu 4x40 menit Jakarta:
menentukan ruang sampel suatu percobaan kali. Penerbit
sampel suatu dengan mendata titik Titik sampelnya adalah . Erlangga.
4. Memahami percobaan dengan sampelnya. Ruang sampelnya adalah .
peluang mendata titik
kejadian sampelnya
sederhana 4.2 Menentu- Peluang Menentukan peluang  Menghitung peluang Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan 2x40 menit Adinawan, M.
kan pelu- masing-masing titik masing-masing titik satu kali. Peluang muncul C. (2007)
ang suatu sampel pada ruang sampel pada ruang mata 4 adalah Matematika
kejadian sampel suatu sampel suatu percobaan SMP Jilid 3A
sederhana percobaan misal kelas IX.
melambungkan uang KTSP Standar
logam, dadu isi 2006.
Mencari nilai peluang  Menghitung nilai Tes tertulis Uraian Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit Jakarta:
suatu kejadian satu kali. A adalah kejadian Penerbit
peluang suatu kejadian.
muncul jumlah mata dadu Erlangga.
sama dengan 9. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
A?
 2x40 menit
 4x40 menit
  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, ........., ......, ............... 20...

Kepala SMP/MTs ……………. Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) ( ............................................ )
NIP/NIK :…………..………………. NIP/NIK :…….…………….
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPIT Al Irsyad Al Islamiyyah Karawang

Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)

Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

BILANGAN 5.1 Mengiden- Bilangan Mendiskusikan  Menjelaskan pengertian Tes tertulis Isian singkat Hitunglah: 2x40 menit Adinawan, M.
5. Memahami tifikasi sifat- berpangkat dan pengertian bilangan bilangan berpangkat 1. 43 = . C. (2007)
sifat-sifat sifat Bentuk Akar berpangkat bulat bilangan bulat positif, 2. 8-2 = Matematika
bilangan bilangan positif, negatif dan nol. negatif dan nol. 3. 250 = SMP Jilid 3A
berpangkat dan berpangkat 4. (-3)4 = . kelas IX.
bentuk akar dan bentuk 5. (-6)-2 = KTSP Standar
serta akar 2 2 isi 2006.
penggunaanny 6. ( ) = Jakarta:
3 Penerbit
a dalam
pemecahan Erlangga.
masalah Mendiskusikan untuk  Mengubah bilangan Tes tertulis Isian singkat Ubahlah menjadi bilangan 2x40 menit
sederhana menentukan bilangan berpangkat bulat negatif berpangkat positif
berpangkat positif dari menjadi pangkat positif. 1. 5-4 =
bilangan berpangkat 2. (-3)-5 =
negatif. 3 -2
3. ( ) =.
4

Mendiskusikan arti  Menjelaskan arti Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk 2x40 menit
bilangan berpangkat bilangan berpangkat akar
pecahan dan bentuk pecahan dan bentuk 61/2 =
akar akar. 2. Ubahlah menjadi pangkat
3
pecahan 27 = .
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

5.2 Melakukan Bilangan Menentukan hasil  Menyelesaikan operasi Tes tertulis Uraian Hitunglah 4x40 menit Adinawan, M.
operasi al- berpangkat dan operasi tambah, tambah, kurang, kali, a. 35 x 32 C. (2007)
jabar yang Bentuk Akar kurang, kali, bagi dan bagi dan pangkat pada 54 Matematika
melibatkan pangkat pada suatu suatu bilangan b. SMP Jilid 3A
bilangan bilangan berpangkat berpangkat bulat dan 52 kelas IX.
berpangkat bulat dan bentuk akar. bentuk akar. c. 3√5 + 6√5 KTSP Standar
bulat dan d. 4√3 x 8√5 isi 2006.
bentuk akar. Jakarta:
Penerbit
Erlangga.
 2x40 menit

 4x40 menit

 2x40 menit
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

5.3 Memecah- Bilangan  Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Misal sejenis amuba 4x40 menit Adinawan, M.
kan masa- berpangkat dan Memecahkan masalah dan operasi hitung pada membelah diri setiap 2 menit C. (2007)
lah seder- Bentuk Akar dengan menggunakan bilangan berpangkat dan sekali. Berapa banyak amuba Matematika
hana yang sifat-sifat dan operasi bentuk akar untuk dalam waktu 30 menit? SMP Jilid 3A
berkaitan hitung pada bilangan memecahkan masalah kelas IX.
dengan berpangkat dan bentuk KTSP Standar
bilangan akar isi 2006.
berpangkat Jakarta:
dan bentuk Penerbit
akar Erlangga.
 2x40 menit

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

5. Memahami 6.1 Menentu-kan 1. Barisan dan Mendiskusikan masalah  Menjelaskan masalah Tes tertulis Uraian Dalam permainan baris 4x40 menit Adinawan, M.
barisan dan pola barisan Deret sehari-hari yang berkaitan sehari-hari yang berbaris, baris berikutnya C. (2007)
deret bilangan bilangan Aritmetika dengan barisan bilangan berkaitan dengan berdiri 2 anak lebih Matematika
serta sederhana. 2. Barisan dan barisan bilangan. banyak dari pada baris SMP Jilid 3A
penggunaanny Deret sebelumnya. Jika baris kelas IX.
a dalam Geometri pertama ada 2 anak, KTSP Standar
pemecahan berapakah banyak anak isi 2006.
masalah pada baris ke-6? Jakarta:
Mendiskusikan unsur-unsur  Menjelaskan unsur- Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan: 2x40 menit Penerbit
pada berisan dan deret 5, 8, 11, 14, 17, 20, . Erlangga.
unsur barisan dan
dengan menggunakan soal deret, misalnya; suku a. Suku pertama adalah
atau lingkungan (peraga) pertama, suku b. Bedanya adalah .
berikutnya, suku ke – c. Suku ke-10 adalah
n, beda, rasio.

Mendiskusikan cara  Menentukan pola Tes tertulis Uraian Diketahui barisan 3, 6, 9, 2x40 menit
memperoleh pola barisan barisan bilangan. .
bilangan a. Tentukan suku ke-4,
ke-5, dan ke-6
b.Tentukan suku ke-n
6.2 Menentu kan 1. Barisan dan Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan Tes tertulis Tes pilihan Manakah yang 2x40 menit Adinawan, M.
suku ke-n Deret barisan aritmetika dan pengertian barisan ganda merupakan barisan C. (2007)
barisan Aritmetika barisan geometri aritmatika dan barisan aritmetika? Matematika
aritmatika 2. Barisan dan geometri. a. 1, 3, 5, 7, 9, . SMP Jilid 3A
dan barisan Deret b. 1, 2, 4, 5, 7, . kelas IX.
geometri Geometri c. 1, 4, 6, 8, . KTSP Standar
isi 2006.
Menemukan rumus suku  Menentukan rumus Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret 4x40 menit Jakarta:
ke-n baris-an aritmetika suku ke-n barisan 2, 5, 8, 11, 14, . Penerbit
dan barisan geometri aritmatika dan barisan Erlangga.
adalah .
dengan menggunakan alat geometri.
peraga atau lingkungan ,
misal nomor urut rumah di
salah satu sisi jalan
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

 2x40 menit

 4x40 menit

6.3 Menentu-kan 1. Barisan dan Mencermati deret  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Manakah yang 4x40 menit Adinawan, M.
jumlah n Deret aritmetika dan deret pengertian deret merupakan deret C. (2007)
suku Aritmetika geometri naik atau turun. aritmatika dan deret aritmetika? Matematika
pertama 2. Barisan dan geometri naik atau a. 3 + 6 + 9 + . SMP Jilid 3A
deret arit- Deret turun. b. 3 + 2 + 4 + 2 + . kelas IX.
matika dan Geometri c. 1 + 5 + 9 + 13 + . KTSP Standar
deret isi 2006.
geometri Menemukan rumus jumlah  Menentukan rumus Tes tertulis Uraian Hitunglah jumlah 10 2x40 menit Jakarta:
n suku pertama deret jumlah n suku suku pertama dari deret: Penerbit
aritmetika dan deret pertama deret 3 + 6 + 9 + 12 + . Erlangga.
geometri aritmetika dan deret
geometri.
 4x40 menit

 2x40 menit

6.4 Memecah - 1. Barisan dan Memecahkan masalah yang  Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian Di sebuah ruangan 4x40 menit Adinawan, M.
kan masa- Deret berkaitan dengan barisan sifat dan rumus pada disusun kursi-kursi C. (2007)
lah yang Aritmetika dan deret dengan deret aritmetika dan dengan susunan pada Matematika
berkaitan 2. Barisan dan menggunakan rumus pada deret geometri untuk baris-an pertama terdapat SMP Jilid 3A
 Standar Penilaian
Kompetensi Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

dengan Deret deret aritmetika , deret memecahkan masalah 5 kursi, baris-an kedua 8 kelas IX.
barisan dan Geometri geometri yang berkaitan dengan kursi, barisan ketiga 11 KTSP Standar
deret deret. kursi, dan seterusnya. isi 2006.
Berapa banyak kursi Jakarta:
yang dibutuhkan supaya Penerbit
bisa terdapat 10 baris? Erlangga.
 2x40 menit

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan:
Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, ........., ......, ............... 20...

Kepala SMP/MTs ……………. Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) ( ............................................ )
NIP/NIK :…………..………………. NIP/NIK :…….…………….