BG Tunarunggu 3 Tema 1 PDF

1
Ruang Lingkup Pembelajaran

Subtema 1. Hidup Rukun Bersama Keluarga
Pemblajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
1. Membaca teks narasi sederhana 3.2.1.Membaca teks cerita narasi sederhana
2. Mempercakapkan kembali isi teks sederhana. tentang kegiatan bermain bersama
3. Menceritakan kembali isi teks dengan bantuan keluarga
kartu kalimat 3.2.2.Mengidentifikasi isi teks cerita narasi
4. Menulis teks narasi sederhana untuk menjawab pertanyaan
5. Membaca bilangan 1-5 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
6. Menghitung gambar benda 1 -5 sederhana secara lisan
7. Menuliskan lambang bilangan 1-5 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana
8. Melakukan operasi hitung penjumlahan tentang tentang kegiatan bermain
bilangan asli sampai 5 bersama.
9. Melakukan operasi hitung pengurangan 3.1.1 Membaca bilangan 1-10
bilagan asli sampai 5 3.1.2.Menghitung gambar benda 1 -10
10. Mengidentifiasi karya kolase yang ada pada 3.2.1. Mengenal operasi hitung penjumlahan
gambar sampai 10
11. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang ada 3.2.2. Mengenal operasi hitung pengurangan
dilingkungan sampai 10
12. Membuat karya kolase dari kertas kategori 4.1.1.Menuliskan lambang bilangan 1-10
buah-buahan 4.1.2. Praktik berhitung 1-10 dengan peragaan
jari tangan
4.2.1.Melakukan operasi hitung penjumlahan
sampai 10
4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan
sampai 10
3.2.1.Mengidentifiasi karya kolase yang ada
pada gambar
3.2.2. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang
ada dilingkungan
4.2.1. Menggunting/ menyobek kertas dengan
ukuran tertentu.
4.2.2.Membuat karya kolase dari kertas
1. Membaca teks narasi sederhana 3.2.1. Membaca teks cerita narasi
2. Mempercakapkan kembali isi teks sederhana. sederhanatentang kegiatan bermain bersama
kartu kalimat 3.2.2.Mengidentifikasi isi teks cerita narasi
4. Menulis teks narasi sederhana untuk menjawab pertanyaan
5. Membaca bilangan 6-10 4.2.1.Menceritakan kembali teks cerita narasi
6. Menghitung gambar benda 6 -10 sederhana secara lisan
7. Menuliskan lambang bilangan 6-10 4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana
8. Melakukan operasi hitung penjumlahan tentang kegiatan bermain bersama.
bilangan asli sampai 10 3.1.1 Membaca bilangan 1-10
9. Melakukan operasi hitung pengurangan 3.1.2 Menghitung gambar benda 1 -10
bilagan asli sampai 10 3.2.1 Mengenal operasi hitung penjumlahan
10. Mengidentifiasi karya kolase yang ada pada sampai 10
gambar 3.2.2 Mengenal operasi hitung pengurangan
11. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang ada sampai 10
dilingkungan 4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 1-10
12. Membuat karya kolase dari kertas kategori 4.1.2 Praktik berhitung 1-10 dengan peragaan
buah-buahan jari tangan

sampai 10
sampai 10
3.2.1.Mengidentifiasi karya kolase yang ada
pada gambar
3.2.2. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang
ada
Dilingkungan
4.2.1.Menggunting/ menyobek kertas dengan
ukuran
tertentu.
4.2.2.Membuat karya kolase dari kertas
2
1. Berdoa untuk memulai pembelajaran 1.2.1. Berdoa
2. Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan 1.2.2. Menunjukkan rasa sukur dengan sikapnya
YME. dalam kehidupan sehari-hari
3. Membaca teks tentang makan bersama 2.2.1. Menerima aturan yang ada dalam
keluarga. keluarga
4. Bertanya jawab tentang aturan makan 2.2.2 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
bersama di keluarga. keluarga
5. Membaca teks narasi sederhana bermain 3.2.1. Menyebutkan berbagai
bersama keluarga. aturan ketika makan bersama keluarga
6. Mengidentifikasi isi teks narasi sederhana 3.2.2. Menyebutkan berbagai aturan ketika
bermain bersama keluarga. bermain bersama dengan keluarga
7. Bertanya jawab tentang isi teks narasi bermain 3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana
bersama keluarga. tentang kegiatan bermain bersama
kartu kalimat. 3.2.2.Mengidentifikasi isi teks cerita narasi
9. Membaca bilangan asli sampai 10 untuk menjawab pertanyaan
10. Menulis lamang bilangan asli sampai 10 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
11. Menggambar sejumlah benda sampai 10 sederhana secara lisan
12. Melakukan operasi hitung penjumahan 4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana
bilangan asli sampai 10 tentang kegiatan bermain bersama.
3.1.1 Membaca bilangan 1-10
3.1.2.Menghitung gambar benda 1 -10
3.2.1. Mengenal operasi hitung penjumlahan
sampai 10
3.2.2. Mengenal operasi hitung pengurangan
sampai 10
4.1.1.Menuliskan lambang bilangan 1-10
4.1.2. Praktik berhitung 1-10 dengan peragaan
jari tangan
sampai 10
sampai 10
2. Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan 1.2.2. Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya
3. Membaca teks tentang makan bersama 2.2.1. Menerima aturan yang ada dalam
keluarga. keluarga
4. Bertanya jawab tentang aturan makan 2.2.2 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
bersama di keluarga. keluarga
5. Membaca teks narasi sederhana bermain 3.2.1. Menyebutkan berbagai
bersama keluarga. aturan ketika makan bersama keluarga
6. Mengidentifikasi isi teks narasi sederhana 3.2.2. Menyebutkan berbagai aturan ketika
bermain bersama keluarga. bermain bersama dengan keluarga
7. Bertanya jawab tentang isi teks narasi bermain 3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana
bersama keluarga. tentang kegiatan bermain bersama
kartu kalimat. 3.2.2. Mengidentifikasi isi teks cerita narasi
9. Membaca bilangan asli sampai 10 untuk menjawab pertanyaan.
10. Melengkapi deretan bilangan asli sampai 10 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
11. Menghubungkan jumlah gambar dengan sederhana secara lisan
bilangan asli sampai 10 4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana
12. Melakukan operasi hitung penjumahan tentang tentang kegiatan bermain
bilangan asli sampai 10 bersama.
13. Melakukan operasi hitung pengurangan 3.1.1 Membaca bilangan 1-10
bilangan asli sampai 10 3.1.2.Menghitung gambar benda 1 -10
3.2.1. Mengenal operasi hitung penjumlahan
sampai 10
3.2.2. Mengenal operasi hitung pengurangan
sampai 10
4.1.2. Praktik berhitung 1-10 dengan peragaan
jari tangan
sampai 10
sampai 10
3
1. Mengamai gambar permainan tradisional. 3.1.1.Mengidentifikasi permainan tradisisional di
2. Mempercakapkan permainan tradisional di daerahnya (seperti engklek/ sondah,
daerahnya (engklek/ sondah) atau yang gobag sodor dan lain-lain)
lainnya sesuai yang ada di daerahnya. 3.1.2.Bertanya jawab tentang salah satu
3. Memperagakan permainan tradisional di permainan yang tradiosional di daerahnya
daerahnya (engklek/ sondah) atau yang 4.1.1. Bermain salah satu satu permainan
lainnya sesuai yang ada di daerahnya. tradisional (engklek/ sondah.
4. Mempercakapkan urutan permainan 4.1.2.Menceritakan aturan permainan engklek/
tradisional (engklek/ sondah) sondak
5. Bermain (engklek/ sondah) atau yang lainnya
6. Bercerita singkat tentang permainan 3.2.1.Mengidentifiasi karya kolase yang ada
tradisional yang baru dilakukan dengan pada gambar
dibantu kartu kalimat. 3.2.2.Menyebutkan bahan-bahan kolase yang
7. Mengidentifikasi karya kolase. ada dilingkungan
8. Mempercakapkan bahan-bahan kolase. 4.2.1.Menggunting/ menyobek kertas dengan
9. Menggunting/ menyobek kertas untuk ukuran tertentu.
membuat kolase 4.2.2.Membuat karya kolase dari kertas
10. Membuat karya kolase dari kertas.
1. Siswa mengamati gambar permianan 3.1.1.Mengidentifikasi permainan tradisisional

tradisional engklek. di daerahnya (seperti engklek/ sondah,
2. Siswa dan guru mempercakapkan permainan gobag sodor dll)
tradisional di daerahnya (engklek/ sondah) 3.1.2 Bertanya jawab tentang salah satu
atau yang lainnya sesuai yang ada di permainan yang tradiosional di
daerahnya daerahnya
3. Siswa dan guru m emperagakan permainan 4.1.1.Bermain salah satu satu permainan
tradisional di daerahnya (engklek/ sondah) tradisional (engklek/ sondah.
atau yang lainnya sesuai yang ada di 4.1.2.Menceritakan aturan permainan engklek/
daerahnya. sondak
4. Mempercakapkan urutan permainan 3.2.1.Mengidentifiasi karya kolase yang ada
tradisional (engklek/ sondah) pada gambar
5. Bermain (engklek/ sondah) atau yang lainnya 3.2.2.Menyebutkan bahan-bahan kolase yang
6. Bercerita singkat tentang permainan ada dilingkungan
tradisional yang baru dilakukan dengan 4.2.1.Menggunting/ menyobek kertas dengan
dibantu kartu kalimat. ukuran tertentu.
7. Membuat gambar petak engklek pada kertas 4.2.2.Membuat karya kolase dari kertas kertas
gambar
8. Mengidentifikasi karya kolase dengan
mengulas pertemuan sebelumnya.
9. Mempercakapkan bahan-bahan kolase.
10. Menggunting/ menyobek kertas untuk
membuat kolase
11. Membuat karya kolase motif petak engklek dari
kertas.
4
5
Uraian Kegiat Pembelajaran
A. Indikator
3.2.1 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan

bermain bersama keluarga.
3.2.2 Mengidentifikasi isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
4.2.1 Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan
4.2.2 Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan
bermain bersama.
3.1.2 Menghitung gambar benda 1 -10
3.2.1 Mengenal operasi hitung penjumlahan sampai 10
3.2.2 Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 10
4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 1-10
4.1.2 Praktik berhitung 1-10 dengan peragaan jari tangan
4.2.1 Melakukan operasi hitung penjumlahan sampai 10
4.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan sampai 10
3.2.1 Mengidentifiasi karya kolase yang ada pada gambar
3.2.2 Menyebutkan bahan-bahan kolase yang ada dilingkungan
4.2.1 Menggunting/ menyobek kertas dengan ukuran tertentu.
4.2.2 Membuat karya kolase dari kertas.
B. Media /Alat Bantu Belajar

1. Buku siswa Tema 1“Hidup Rukun”.
2. Kertas gambar, kertas krep/ Koran bekas/ kertas lainnya.
3. Kartu Bilangan.
4. Gunting, lem, dan alat tulis.
6
C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahwaja han dalam
pembelajaran. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan pemberian motivasi agar siswa semangat dalam mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa diajak mengamati gambar yang mencerminkan sikap hidup
rukun.
a. Siswa membaca teks narasi sederhana dan mengamati gambar.

b. Siswa dan guru mempercakapkan isi narasi teks sederhana untuk
menjawab pertanyaan.
a. Guru membuat kartu kalimat sebagai bantuan bagi siswa agar siswa
dapat menceritakan kembali isi narasi teks sederhana
b. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kembali isi narasi
dengan bantuan kartu kalimat.
a. Siswa menyalin teks teks sederhana dengan tulisan tegak bersambung.

b. Guru membimbing siswa dalam penulisan teks dengan dengan tuisan
tegak bersambung.
7
a. Siswa mengamati gambar-gambar yang berjumlah 1 – 5.
b. Siswa dikondisikan untuk menghitung gambar untuk menjawab
pertanyaan.
c. Siswa membaca bilangan dan cara membacanya.
d. Guru membimbing siswa membaca operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli sampai 5 dengan bantuan gambar.
a. Siswa diajak menulis bilangan.

b. Siswa diajak menghitung benda-benda. yang ada di ruangan.
c. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan asli sampai 5.
a. Siswa diajak mengamati gambar kolase.

b. Siswa diajak untuk mensdiskusikan bahan-bahan kolase yang ada di
lingkungan.
c. Siswa mempersiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat
karya kolase.
d. Siswa praktik membuat kolase kategori buah-buahan dengan bahan
kolase dari kertas.
8
D. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan

Rubrik penilaian Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan
pengurangan
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Membaca Membaca Membaca Belum
membaca dengan lafal dengan lafal kurang mampu
bilangan yang tepat yang tepat tepat membaca
dan lancar dan belum
lancar
operasi hitung yang tepat yang tepat tepat membaca
penjumlahan dan lancar dan belum
lancar
operasi hitung yang tepat yang tepat tepat membaca
pengurangan dan lancar dan belum
lancar
4 Volume suara Volume suara Volue suara Volume Tidak bisa
keras dan jelas suara ditangkap
jelas kurang
jelas
b. Menjawab pertanyaan dari bacaan teks narasi sedernaha.

1. Hari minggu
2. Boneka tangan
3. Adik.
Jumlah soal :3
Skor per butir : 33.33
Skor total : 100
c. Menjawab pertanyaan tentang jumlah gambar

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
Jumlah soal :5
Skor per butir : 20
Skor Total : 100
9
2. Ketrampilan
a. Membaca teks narasi sederhana

Rubrik penilaian Membaca teks narasi sederhana

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Membaca teks Membaca Kurang Tidak
membaca keseluruhan seluruh teks mampu mampu
teks dengan lancar tapi kurang membaca membaca
lancar
keras dan jelas jelas suara ditangkap
kurang
jelas
b. Bercerita isi teks narasi sederhana

Rubrik penilaian bercerita isi teks narasi sederhana

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Bercerita secara Becerita Bercerita Belum
bercerita mandiri dan dengan dengan mampu
sesuai bantuan sedikit bimbingan
kartu bimbingan penuh
kalimat
2 Volume suara Volume suara Volue suara Volume suara Tidak bisa
keras dan jelas jelas kurang jelas ditangkap
3 Ekspresi Bercerita dengan Bercerita Bercerita bercerita
semangat dengan dengan malu- tanpa
ekspresi malu ekspresi
biasa-biasa
saja
c. Ketrampilan menulis dan berhitung

Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung 1 - 5

86-100 71-85 56-70 ≤55
Ketrampilan Sangat trampil Trampil Cukup kurang
1
menulis Trampil trampil
Sangat trampil Trampil Cukup Kurang
2 Ketrampilan Trampil Trampil
berhitung
10
d. Membuat karya kolase
Rubrik penilaian membuat karya kolase
No Kriteria Baik Baik Cukup Kurang

sekali
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Keindahan Sangat Indah Cukup Kurang
indah indah indah
2 Kebersihan Sangat Bersih Cukup Kurang
bersih Bersih bersih
3 Kerapian Sangat Rapi Cukup rapi Kurang rapi
Rapi
e. Pengayaan
1. Bagi siwa yang dapat menceritakan kembali isi bacaan dapat dilatih
untuk tanpa menggunakan bantuan kartu kalimat. Bila sudah lancar
menceritakan isi utamanya, siswa boleh mengembangkan isi cerita
dalam beberapa kalimat.
2. Bagi siswa yang sudah lancar dalam membaca, menulis dan berhitung
bilangan 1 – 10 siswa diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya
kepada teman sekelasnya.
3. Siswa yang sudah trampil membuat kolase buah tertentu, siswa
diarahkan untuk membuat kolase buah lainnya.
11
f. Remedial
1. Siswa yang belum lancar dalam menceritakan isi bacaan, dibimbing
kembali dengan bantuan kartu kalimat secara berulang.
2. Siswa yang mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis dan
berhitung bilangan 1 – 5 dibimbing kembali oleh guru dan bantuan
teman sekelasnya yang sudah tuntas.
3. Siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat kolase diberikan
latihan tambahan.
g. Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pebelajaran yang
Bapak/ Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar
pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
12
13
Uraian Kegiat Pembelajaran
A. Indikator
3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan

3.2.2. Mengidentifikasi isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan.
4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan
bermain bersama.
3.1.2. Menghitung gambar benda 1 -10
3.2.1. Mengenal operasi hitung penjumlahan sampai 10
3.2.2. Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 10
4.1.1. Menuliskan lambang bilangan 1-10
4.1.2. Praktik berhitung 1-10 dengan peragaan jari tangan
4.2.1. Melakukan operasi hitung penjumlahan sampai 10
4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan sampai 10
3.2.1. Mengidentifiasi karya kolase yang ada pada gambar
3.2.2. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang ada dilingkungan
4.2.1. Menggunting/ menyobek kertas dengan ukuran tertentu.
4.2.2. Membuat karya kolase dari kertas.

3. Kartu Bilangan.
4. Gunting, lem, dan alat tulis.
14
agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahwajahan dalam
pembelajaran
rukun.
a. Siswa membaca teks narasi sederhana dan mengamati gambar.

dapat menceritakan kembali isi narasi teks sederhana.
b. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kembali isi narasi
dengan bantuan kartu kalimat.
a. Siswa menyalin teks sederhana berdasarkan kartu cerita.

b. Guru melakukan bimbingan penulisan.
15
a. Siswa membaca bilangan 6 sampai dengan 10.
b. Guru membimbing siswa untuk membaca operasi hitung penjumlahan
bilangan asli sampai dengan 10 dengan bantuan gambar.
c. Guru membimbing siswa untuk membaca operasi hitung pengurangan
bilangan asli sampai dengan 10 dengan bantuan gambar.
a. Siswa diajak menulis bilangan.

b. Siswa diajak menghitung benda-benda. yang ada di ruangan.
c. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
a. Siswa diajak mengamati gambar kolase.

b. Siswa diajak untuk mensdiskusikan peralatan dan bahan-bahan kolase
yang ada di lingkungan.
c. Siswa mempersiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat
karya kolase.
d. Siswa diajak untuk menggambar 1 jenis buah yang disukai.
e. Siswa praktik membuat kolase kategori buah-buahan dengan bahan
kolase dari kertas.
16
D. Penilaian
1. Pengetahuan

pengurangan.

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
membaca dengan lafal dengan lafal kurang tepat mampu
bilangan yang tepat dan yang tepat dan membaca
lancar belum lancar
operasi hitung yang tepat dan yang tepat dan membaca
penjumlahan lancar belum lancar
pengurangan lancar belum lancar
kurang jelas
a. Menjawab pertanyaan dari bacaan teks narasi sedernaha.

1. buku cerita
2. kamus
3. menyayangi
Jumlah soal :3 Skor perbutir : 33.33

Skor maksimal : 100
b. Menjawab pertanyaan latihan matematika

1. 6, 7,8, 9, 10
2. 10
3. 10
4. 6
5. 7
6. 6
7. 8
Jumlah soal :7 Skor perbutir : 14,3
Skor Maksimal : 100
17
b. Ketrampilan
b. Membaca teks narasi sederhana.


86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55

membaca teks keseluruhan seluruh teks mampu mampu
dengan lancar tapi kurang membaca membaca
lancar

kurang jelas
c. Bercerita isi teks narasi sederhana.

Rubrik penilaian bercerita isi teks narasi sederhana.

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
kalimat
biasa-biasa
saja
18
d. Ketrampilan menulis dan berhitung
Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung samapai dengan 10

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
Ketrampilan Cukup kurang
1 Sangat trampil
menulis Trampil Trampil trampil
Ketrampilan Cukup Kurang
2 Sangat trampil
berhitung Trampil Trampil Trampil
e. Membuat karya kolase


86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
1 Keindahan Sangat Indah Cukup indah Kurang indah

indah
2 Kebersihan Sangat Bersih Cukup Bersih Kurang bersih
bersih
3 Kerapian Sangat Rapi Rapi Cukup rapi Kurang rapi
E. Pengayaan
19
F. Remedial
berhitung bilangan asli sampai 10 dibimbing kembali oleh guru dan
bantuan teman sekelasnya yang sudah tuntas.
latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
20
21
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Indikator
1.2.1. Berdoa
1.2.2. Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya dalam kehidupan sehari-
hari
2.2.1. Menerima aturan yang ada dalam keluarga
2.2.2 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan keluarga
3.2.1. Menyebutkan berbagai aturan ketika makan bersama keluarga
3.2.2. Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain bersama dengan
keluarga
4.2.1. Bercerita tentang aturan kegiatan ketika makan bersama keluarga
bermain bersama.
22
2. Kartu untuk membuat pertanyaan.
3. Kartu Bilangan.
4. Gambar-gambar.
pembelajaran
rukun melalui gambar kegiatan gotong royong di keluarga
a. Siswa membaca teks yang berjudul “Makan Bersama Keluarga”.

a. Guru membimbing siswa untuk menulis pertanyaan pada kartu.

b. Siswa menukarkan kartu pertanyaan dengan temannya agar temannya
menjawab secara tertulis.
c. Siswa dibimbing untuk maju ke depan kelas agar memperagakan
kegiatan bertanya dan menjawab secara lisan.
23
a. Guru membuat kartu kalimat yang berisi isi narasi teks sebagai
bantuan bagi siswa agar siswa dapat menceritakan kembali tentang
kegiatan makan bersama denga keluarga.
b. Siswa bercerita dengan bantuan kartu kalimat, atau bisa juga
mengembangkan kalimat sendiri.
a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Makan Bersama Keluarga”.

b. Siswa mengumpulkan hasil tulisannya ke guru.
c. Guru memeriksa hasil tulisan siswa dan memberikan balikan.
a. Siswa membaca bilangan 1 sampai dengan 10 dengan cermat.

b. Guru membimbing siswa membaca membaca bilangan.
a. Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan menggambar benda

dalam kotak yang tersedia sesuai dengan biangan yang tertera di
atasnya.
b. Siswa dibimbing untuk menulis bilangan asli sampai dengan 10.
c. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 10
dengan bantuan gambar.
24
a. Siswa membaca teks percakapan sederhana yang berjudul “Bermain
Tebak-tebakan”.
b. Siswa mengamati gambar Bima sedang bermain tebak-tebakan
bersama adiknya.
a. Siswa dan guru mempercakapkan isi narasi untuk dapat menjawab

pertanyaan.
b. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan latihan.
a. Guru membuat kartu kalimat pada kertas karton atau lainya.

b. Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan bantuan kartu
kalimat yang dibuat oleh guru.
a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Tebak-tebakan” dengan huruf

tegak bersambung.
b. Siswa mengumpulkan hasil tulisan ke guru.
25
1. Menulis bilangan 1 sampai dengan 10 (skor 10)
2. 3 + 2 = 5 (skor 15)
3. 4 + 3 = 7 (skor 15)
4. 4 + 5 = 9 (skor 15)
5. 5 + 5 = 10 (skor 15)
Total skor : 100
1. Penilaian Ketrampilan.
a. Membaca teks narasi sederhana “Bermain Tebak-tebakan”
Rubrik penilaian Membaca teks narasi sederhana.

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
lancar

kurang jelas
b. Bercerita isi teks narasi sederhana.
Rubrik penilaian bercerita isi teks narasi sederhana “Bermain
Tebak-tebakan"

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
sesuai dengan bantuan sedikit bercerita
tema kartu bimbingan
kalimat
3 Ekspresi Bercerita dengan Bercerita Bercerita Bercerita
biasa-biasa
saja
26
c. Ketrampilan menulis tegak bersambung “Bermain Tebak-tebakan”

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
1 Sangat trampil
Kerapihan Cukup rapi Kurang rapi
2 Sangat rapi
tulisan Rapi
d. Ketrampilan membuat pertanyaan dari bacaan “Makan bersama

keuarga”
Rubrik Ketrampilan membuat pertanyaan.

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
Kesesuai Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan
pertanyaan sesuai dengan sesuai kurang tidak sesuai
1
dengan tema tema dan dengan tema sesuai dengan tema
bervariasi dengan tema
Penggunaan Menggunakan Terdapat 1 Terdapat 2 Masih perlu
huruf besar huruf besar pada kesalahan kesalahan bimbingan
dan tanda awal kalimat dan dalam dalam penuh dalam
baca nama orang, penggunaan penggunaan membuat
2
serta huruf besar huruf besar pertanyaan
menggunakan dan tanda dan tanda
tanda baca Tanya baca baca
di akhir kaliat
E. Pengayaan
3. Bagi siswa yang sudah trampil dalam menulis tegak bersambung diberi
kesempatan untuk membimbing temannya
27
F. Remedial
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
28
29
A. Indikator
1.2.1. Berdoa
1.2.2. Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya dalam kehidupan sehari-hari
2.2.1. Menerima aturan yang ada dalam keluarga
2.2.2 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan keluarga
3.2.1. Menyebutkan berbagai aturan ketika makan bersama keluarga
3.2.2. Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain bersama dengan keluarga
4.2.1. Bercerita tentang aturan kegiatan ketika makan bersama keluarga
3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain
bersama keluarga.
bermain bersama.
30
3. Kartu Bilangan.
pembelajaran
rukun melalui gambar kegiatan bermain di taman bersama adik.
a. Siswa membaca teks yang berjudul “Bermain di Taman”.

dapat menceritakan kembali tentang kegiatan makan bersama denga
keluarga.
b. Siswa membaca kartu cerita secara berulang agar hafal.
c. Siswa praktik “menceritakan isi bacaan di depan kelas.
31
a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Bermain di Taman” dengan tulisan
tegak bersambung.
b. Guru membimbing siswa untuk penulisan tegak bersambung.
a. Siswa mengamati gambar daun untuk selanjutnya melengkapi deretan

bilangan asli sampai dengan 10.
b. Siswa membaca bilangan 1 sampai dengan 10 dengan cermat.
a. Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan menghubungkan antara

jumlah gambar dengan bilangan yang sesuai.
b. Siswa dibimbing untuk menulis bilangan asli sampai dengan 10.
c. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 10.
d. Siswa melakukan operasi hitung pengurangan bilangan asli sampai 10
32
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap.
Penilaian Sikap melalui proses pengamatan
PERKEMBANGAN
NO NAMA Percaya Diri Disiplin Santun Ket.
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
Dst
Catatan: guru member tanda (v) pada setiap kriteria sesuai kinerja siswa
2. Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

Tes tertulis
Kunci Jawaban
1. Di taman belakang rumah (skor 20)
2. Dengan adiknya (skor 20)
3. Membuat layang-layang (skor 20)
4. Keluarga Bima (skor 20)
5. Hidup rukun/ saling menyayangi (skor 20)
Total skor : 100
b. Menggambar sejumlah beda dan menjawab soal penjumlahan.
Soal nomor 1 sampai dengan 3 menghubungkan gambar dengan
bilangan masing-masing sepuluh sehngga 30, nomor 4 sampai 6
melengkapi penjumlahan masing-masing nomor skornya 10 sehingga 30.
1. Skor 10
2. Skor 10
3. Skor 10
4. Skor 10
5. Skor 10
6. Skor 10
7. Jawabnya adalah 7 (Skor 10)
Total skor : 100
33
a. Membaca teks narasi sederhana “Bermain Taman”

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
lancar
kurang jelas
b. Bercerita isi teks narasi sederhana.

Rubrik penilaian bercerita isi teks narasi sederhana “Bermain di
Taman” dengan bantuan kartu kalimat.

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
kalimat
3 Ekspresi Bercerita dengan Bercerita Bercerita Bercerita
biasa-biasa
saja
c. Ketrampilan menulis tegak bersambung “Bermain di Taman”

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
Ketrampilan Cukup Kurang
1 Sangat trampil
2 Sangat rapi
tulisan Rapi
34
E. Pengayaan
1. Bagi siwa yang dapat menceritakan kembali isi bacaan dapat dilatih untuk
tanpa menggunakan bantuan kartu kalimat. Bila sudah lancar
F. Remedial
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
35
36
A. Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti engklek/

sondah, gobag sodor dan lain-lain)
3.1.2 Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional di daerahnya
4.1.1. Bermain salah satu satu permainan tradisional (engklek/ sondah.
4.1.2. Menceritakan aturan permainan
4.2.2. Membuat karya kolase dari kertas kategori binatang

3. Kartu Bilangan.
4. Gunting, lem.
pembelajaran
rukun melalui gambar kegiatan bermain di taman bersama adik.
37
a. Siswa diajak untuk mengamati gambar anak-anak sedang bermain
engklek.
b. Siswa dan guru mempercakapkan jenis-jenis permainan tradisional.
c. Siswa dan guru mempercakapkan peraturan permainan engklek.
a. Siswa memperhatikan peragaan guru tentang perminan engklek.

b. Siswa berbaris berpasangan masing-masing 2 orang.
c. Masing-masing pasangan membuat petak engklek.
d. Siswa mempraktikan permianan engklek secara berpasangan.
a. Siswa dan guru mempercakapkan perasaannya setelah bermain

engklek.
b. Siswa bercerita kepada temannya secara berpasangan tentang
permainan engklek.
c. Guru member penguatan atas kemampuan siswa menceritakan
kembali.
38
a. Siswa mendiskusikan tentang variasi petak engklek yang mau
digambarnya.
b. Kertas yang diinginkan untuk membuat kolase.
c. Bentuk guntingan atau sobekan kertas.
d. Guru member penguatan atas hasil diskusi siswa.
a. Siswa membuat draft petak engklek pada kertas gambar

b. Siswa menggunting kertas dengan bentuk dan ukuran yang diinginkan.
c. Siswa mengelem kertas hasil guntigannya.
d. Siswa menemplel kertas hasil menggunting pada draft petak engklek.
e. Siswa merapikan berkas dan perkakas kerjanya.
D. Penilaian
1. Penilaian ketramplan.
a. Penilaian ketrampilan permainan engklek

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
1 Membuat Dapat membuat Dapat Dapat Dapat
petak engklek petak engklek membuat petak membuat membuat
di lantai secara mandiri engklek secara petak petak engklek
dan variatif mandiri engklek dengan
dengan bimbingan
sedikit penuh
bantuan
2 Ketrampilan Sangat trampil Trampil Bisa main Belum bisa
bermain engkelk bermain
engklek dengan engklek.
sedikit
bimbingan
39
b. Penilaian ketramilan membuat kolase dar kertas.
86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤ 55
indah
bersih
E. Pengayaan
1. Siswa yang sudah sangat trampil dalam melakukan permainan engklek

diarahkan untuk membimbing temannya dalam bermain engklek.
diarahkan untuk membuat kolase buah lainnya
F. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat kolase diberikan

latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
40
41
A. Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti engklek/

sondah, gobag sodor dan lain-lain)
3.1.2 Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional di daerahnya
4.1.1. Bermain salah satu satu permainan tradisional (engklek/ sondah).
4.1.2. Menceritakan aturan permainan
4.2.2. Membuat karya kolase dari kertas kategori binatang

3. Kartu Bilangan.
4. Gunting, lem.
pembelajaran.
rukun melalui gambar kegiatan bermain engklek.
42
a. Siswa diajak untuk mengamati gambar dua kelompok anak-anak
sedang bermain engklek.
b. Siswa dan guru mempercakapkan jenis-jenis permainan tradisional.
c. Siswa dan guru mempercakapkan peraturan permainan engklek.
a. Siswa memperhatikan peragaan guru tentang perminan engklek.

b. Siswa berbaris berpasangan masing-masing 2 orang.
c. Masing-masing pasangan membuat petak engklek.
d. Siswa mempraktikan permianan engklek secara berpasangan.

engklek.
permainan engklek.
kembali.
a. Siswa mendiskusikan tentang variasi petak engklek yang mau

digambarnya.
b. Kertas yang diinginkan untuk membuat kolase.
43
c. Bentuk guntingan atau sobekan kertas.
d. Guru member penguatan atas hasil diskusi siswa.
a. Siswa membuat draft petak engklek pada kertas gambar

b. Siswa menggunting daun kering dengan bentuk dan ukuran yang
diinginkan.
c. Siswa mengelem daun kering hasil guntigannya.
d. Siswa menemplel daun kering hasil menggunting pada draft petak
engklek.
e. Siswa merapikan berkas dan perkakas kerjanya.
D. Penilaian
1. Penilaian ketrampilan.
a. Penilaian ketrampilan permainan engklek

86 – 100 71 – 85 56 – 70 ≤55
1 Membuat Dapat Dapat Dapat Dapat
petak engklek membuat membuat membuat petak membuat
di lantai petak engklek petak engklek engklek petak engklek
secara mandiri secara dengan sedikit dengan
dan variatif mandiri bantuan bimbingan
penuh
2 Ketrampilan Sangat trampil Trampil Bisa bermain Belum bisa
bermain engkelk dengan bermain
engklek sedikit engklek.
bimbingan
44
b. Penilaian ketramilan membuat kolase dar kertas.

86 – 100 71 - 85 56 – 70 ≤55
indah

bersih
E. Pengayaan
1. Siswa yang sudah sangat trampil dalam melakukan permainan engklek

diarahkan untuk membimbing temannya dalam bermain engklek.
F. Remedial

latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
45
H. Evaluasi
1. Tujuan
Untuk mengetahui kompetensi yang telah diajarkan selama satu
subtema atau enam pembelajaran, siswa diharapkan mengerjakan
soal evaluasi.
2. Langkah-langkah:
a. Siswa dengan bimbingan guru memberi tanda centang (√) pada
kotak di sampng kanan yang ada pada pernyataan “Aku Pasti Bisa”.
b. Siswa mengerjakan soal pada lembar evaluasi pada akhir enam
pembeajaran.
c. Soal berjumlah 15 soal, dengan ketentuan benar 1 nilai 6.67, jika
benar seluruhnya makan nilaianya 6.67 x 15 = 100
Berilah tanda silang (X) a,b atau c pada jawaban yang benar.
1. Mila dan adik bermain ….
a. boneka tangan
b. perang-perangan
c. bola
2. Mila dan adik bermain di….
a. sekolah
b. teras rumah
c. jalan
46
3. Deretan bilangan 1, 2, __, 4, 5, __,7, 8, __, 10. Deret bilangan yang
kosong adalah …..
a. 3, 6, 9
b. 4, 6, 9
c. 3, 9, 6
4. Sembilan dan sepuluh, lambang bilangannya adalah ….
a. 8 dan 9
b. 6 dan 10
c. 9 dan 10
5. Jari tangan kanan ada ….
a. sepuluh
b. lima
c. enam
6. 6 + …… = 9
a. 6
b. 2
c. 3
7. 9 – 6 = ….
a. 2
b. 3
c. 9
8. Kolase di samping terbuat dari ….
a. kayu
b. kertas
c. daun
47
a. kayu
b. kertas
c. daun
10. Agar sehat, sebelum makan harus ….
a. cuci tangan
b. cuci muka
c. cuci kaki
11. Bima mengangkat peralatan makan ke….

a. meja makan
b. kamar tidur
c. ember
12. Tanda bahwa kamu hidup rukun di keluarga adalah ….

a. mengajak adiknya atau kakaknya bermain bersama.
b. pergi ke sekolah
c. bermain ke rumah nenek
13. Gambar di samping adalah permainan tradisional yang

bernama….
a. tali
b. engklek
c. gobag sodor
48
14. Benda yang di lempat ke petak engklek dinamakan….
a. bola
b. gambar
c. gacuk
15. Petak engklek yang bergacuk tidak boleh di….

a. injak
b. lewati
c. lari
Kunci Jawaban Evaluasi
No Jawaban No Jawaban No Jawaban

1 A 6 C 11 A
2 B 7 B 12 A
3 A 8 C 13 B
4 C 9 B 14 C
5 B 10 A 15 A
49
50
Subtema 2. Hidup Rukun dengan Tetangga
PembLajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
1. Membaca teks narasi sederhana 3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana
2. Mempercakapkan kembali isi teks tentang kegiatan bermain bersama
sederhana. tetangga.
3.2.2. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
3. Menceritakan kembali isi teks dengan
narasi untuk menjawab pertanyaan.
bantuan kartu kalimat
4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
4. Menulis teks narasi sederhana sederhana secara lisan.
5. Membaca bilangan 11-15 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang
6. Menghitung gambar benda 11-15 kegiatan bermain bersama tetangga.
7. Menuliskan lambang bilangan 11-15 3.1.1. Membaca bilangan 11-20.
3.1.2. Menghitung gambar benda 11 -20.
8. Melakukan operasi hitung penjumlahan
bilangan asli sampai 15 3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan
sampai 20
9. Melakukan operasi hitung pengurangan
3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan
bilagan asli sampai 15
sampai 20.
10. Mengidentifiasi karrya kolase yang ada 4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 11-20.
pada gambar 4.1.2. Praktik berhitung 11-20.
11. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang 4.2.1. Melakukan operasi hitung
ada dilingkungan penejumlahan.sampai 20
12. Membuat karya kolase dari bijiibijian 4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan
sampai 20.
3.2.1. Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai
sumber.
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat
digunakan untuk membuat kolase.
4.2.1. Membuat draft gambar pada kertas atau
media lainnya untuk ditempel
biji-bijian.
4.2.2. Membuat karya kolase dari biji-bijian.
1. Membaca teks narasi sederhana 3.2.3. Membaca teks cerita narasi sederhana
2. Mempercakapkan kembali isi teks tentang kegiatan bermain bersama
sederhana. tetangga.
3. Menceritakan kembali isi teks dengan 3.2.4. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
bantuan kartu kalimat narasi untuk menjawab pertanyaan.
4. Menulis teks narasi sederhana 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
5. Membaca bilangan 16-20 sederhana secara lisan.
6. Menghitung gambar benda 16-20. 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang
7. Menuliskan lambang bilangan 16-20 kegiatan bermain bersama tetangga.
8. Melakukan operasi hitung penjumlahan 3.1.1. Membaca bilangan 11-20.
bilangan asli sampai 20 3.1.2. Menghitung gambar benda 11 -20.
9. Melakukan operasi hitung pengurangan 3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan
bilagan asli sampai 20 sampai 20
10. Mengidentifiasi karya kolase yang ada 3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan
pada gambar sampai 20.
11. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang 4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 11-20.
ada dilingkungan 4.1.2. Praktik berhitung 11-20.
12. Membuat karya kolase dari biji-bijian 4.2.1. Melakukan operasi hitung
penejumlahan.sampai 20
sampai 20.
3.2.1. Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai
sumber.
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat
digunakan untuk membuat kolase.
4.2.1. Membuat draft gambar pada kertas atau
media lainnya untuk ditempel
biji-bijian.
51
2. Mengungkapkan rasa syukur kepada 1.2.2.Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya
Tuhan YME. dalam kehidupan sehari-hari
3. Membaca teks percakapan “Berkunjung 2.2.1.Menerima aturan yang ada dalam bertetangga
ke Rumah Yosep” . 2.2.2 Menjelaskan cara berkunjung
4. Berdiskusi / mempercakapkan tentang 3.2.1. Menyebutkan tata tertib berkunjung ke
“Berkunjung ke Rumah Yosep” tetangga
5. Mengidentifikasi isi teks percakapan 3.2.2.Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain
“Berkunjung ke Rumah Yosep. bersama dengan keluarga
6. Penjelasan tentang aturan/ cara 4.2.1.Menceritakan pengalaman berkunjung terkait
berkunjung yang baik oleh guru. dengan etika berkunjung ke tetangga.
7. Peragaan cara berkunjung yang baik. 4.2.2.Bermain peran berkunung ke tetangga.
8. Membuat pertanyaan berdasarkan teks 3.2.1.Membaca teks cerita narasi sederhana
percakapan. tentang tentang kegiatan bermain bersama
9. Peragaan aktifitas bertanya dan tetangga
menjawab berdasarkan kartu 3.2.2.Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
pertanyaan. narasi untuk menjawab pertanyaan
10. Menceritakan pengalaman berkunjung 4.2.1.Menceritakan kembali teks cerita narasi
ke rumah teman. sederhana secara lisan
11. Membaca bilangan asli sampai 20 4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana tentang
12. Menulis lamang bilangan asli sampai 20 tentang kegiatan bermain bersama
13. Menggambar sejumlah benda sampai 20 tetangga
14. Melakukan operasi hitung penjumahan 3.1.1. Membaca bilangan 11-20.
bilangan asli sampai 20. 3.1.2. Menghitung gambar benda 11 -20.
3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan
sampai 20
sampai 20.
4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 11-20.
4.1.2. Praktik berhitung 11-20.
4.2.1. Melakukan operasi hitung
sampai 20.

3. Brainsorming tentang hidup rukun 2.2.1.Menerima aturan yang ada dalam bertetangga
dengan tetangga. 2.2.2 Menjelaskan cara berkunjung
4. Membaca teks narasi “Berkunjung ke 3.2.1. Menyebutkan tata tertib berkunjung ke
Rumah Nina” . tetangga
5. Berdiskusi / mempercakapkan tentang 3.2.2.Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain
narasi “Berkunjung ke Rumah Nina” bersama dengan keluarga
6. Mengidentifikasi isi teks narasi 4.2.1.Menceritakan pengalaman berkunjung terkait
“Berkunjung ke Rumah Nina” . dengan etika berkunjung ke tetangga.
7. Penjelasan tentang aturan/ cara 4.2.2.Bermain peran berkunung ke tetangga.
berkunjung yang baik oleh guru. 3.2.1.Membaca teks cerita narasi sederhana
8. Peragaan cara berkunjung yang baik. tentang tentang kegiatan bermain bersama
9. Menjawab pertanyaan berdasrkan narasi tetangga
“Berkunjung ke Rumah Nina” 3.2.2.Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
10. Menceritakan kembali isi teks narasi narasi untuk menjawab pertanyaan
dengan bantuan kartu kalimat. 4.2.1.Menceritakan kembali teks cerita narasi
11. Bermain peran berkunjung/ bertamu. sederhana secara lisan
12. Membaca bilangan asli sampai 20 4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana tentang
13. Menulis lambang bilangan asli sampai tentang kegiatan bermain bersama
20 tetangga
14. Menggambar sejumlah benda sampai 20 3.1.1. Membaca bilangan 11-20.
15. Melakukan operasi hitung penjumahan 3.1.2. Menghitung gambar benda 11 -20.
bilangan asli sampai 20. 3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan
sampai 20
sampai 20.
4.2.1. Melakukan operasi hitung
52
sampai 20.
1. Membaca teks yang berjudul “Gobag 3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di

Sodor” daerahnya (seperti engklek/ sondah, gobag
2. Mempercakapkan permainan “Gobag sodor dan lain-lainl)
Sodor” . 3.1.2.Bertanya jawab tentang salah satu permainan
3. Mengamati gambar permainan “Gobag yang tradiosional di daerahnya
Sodor” 4.1.1.Bermain salah satu satu permainan tradisional
4. Menjawab pertanyaan secara tertulis (gobag sodor atau yang lainnya).
berdasarkan teks narasi yang berjudul 4.1.2.Menceritakan aturan permainan gobag sodor
“Gobag Sodor” atau yang lainnya.
5. Menuju ke halaman sekolah untuk 3.2.1.Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai
berolahraga. sumber.
6. Melakukan pemanasan. 3.2.2.Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan
7. Membuat petak “Gobag Sodor” untuk membuat kolase.
8. Guru memperagakan permainan 4.2.1. Membuat draft gambar kolase pada kertas
tradisional “Gobag Sodor”. gambar.
9. Bermain “Gobag Sodor” 4.2.2.membuat kolase dari biji-bijian.
10. Bertanya jawab tentang aturan
permainan “Gobag Sodor”
11. Bercerita singkat tentang permainan
tradisional yang baru dilakukan dengan
dibantu kartu kalimat.
12. Mengidentifikasi karya kolase.
14. Menyiapkan biji-bijian untuk membuat
kolase petak “Gobag Sodor”
15. Membuat karya kolase petak “Gobag
Sodor”dari biji-bijian
16. Memberi penguatan.
1. Membaca teks yang berjudul “Gobag 3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di

Sodor” daerahnya (seperti engklek/ sondah, gobag
2. Mempercakapkan permainan “Gobag sodor dan lain-lainl)
Sodor” . 3.1.2.Bertanya jawab tentang salah satu permainan
3. Mengamati gambar permainan “Gobag yang tradiosional di daerahnya
Sodor” 4.1.1.Bermain salah satu satu permainan tradisional
4. Menjawab pertanyaan secara tertulis (gobag sodor atau yang lainnya).
berdasarkan teks narasi yang berjudul 4.1.2.Menceritakan aturan permainan gobag sodor
“Gobag Sodor” atau yang lainnya.
5. Menuju ke halaman sekolah untuk 3.2.1.Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai
berolahraga. sumber.
6. Melakukan pemanasan. 3.2.2.Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan
7. Membuat petak “Gobag Sodor” untuk membuat kolase.
8. Guru memperagakan permainan 4.2.1. Membuat draft gambar kolase pada kertas
tradisional “Gobag Sodor”. gambar.
9. Bermain “Gobag Sodor” 4.2.2.membuat kolase dari biji-bijian.
10. Bertanya jawab tentang aturan
permainan “Gobag Sodor”
11. Bercerita singkat tentang permainan
tradisional yang baru dilakukan dengan
dibantu kartu kalimat.
12. Mengidentifikasi karya kolase.
14. Menyiapkan biji-bijian untuk membuat
kolase petak “Gobag Sodor”
15. Membuat karya kolase petak “Gobag
Sodor”dari biji-bijian
53
54
Uraian kegiatan Pembelajaran
A. Indikator
3.2.5. Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain
bersama tetangga.
3.2.6. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab
pertanyaan.
4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain
bersama tetangga.
3.1.1. Membaca bilangan 11-20.
3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 20
4.2.1. Melakukan operasi hitung penejumlahan.sampai 20
4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan sampai 20.
3.2.1. Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai sumber.
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuatkolase.
4.2.1. Membuat draft gambar pada kertas atau media lainnya untukditempel
biji-bijian.
55
3. Kartu Bilangan.
4. Gunting, lem
pembelajaran.
rukun melalui gambar Ali dan Yosep sedang membaca.
3. Anak-anak juga diajak untuk mengamati gambar-gambar kegiatn
bermain. Selanjutnya anak menuliskan tanda centang pada gambar
yang pernah dilakukan bersama tetangga.
4. Kegiatan brainstorming tentang hidup rukun dengan tetangga
Siswa berpasangan, praktik bermain peran. I Satu siswa berperan menjadi

Ali dan satu siswa menjadi Yosep. Selanjutnya siswa mengamat gambar Ali
dan Yosep sedang bermain layang-layang.
a. Siswa diajak untuk mengamati gambar Ali dan Yosep sedang bermain
layang-layang.
b. Guru memancing siswa dengan layang-layang buatan guru dari Koran
bekas, agar siswa tertarik untuk mengetahui tentang layang-layang.
56
a. Siswa dan guru mempercakapkan tentang bermain peran.
b. Siswa berlatih menjawab pertanyaan secara tertulis.
a. Guru membimbing siswa untuk membuat pertanyaan berdasarkan teks

percakapan di tulis pada kartu pertanyaan.
b. Siswa menukarkan kartu untuk pertanyaan dengan temannya untuk
dijawab.
c. Guru membimbing siswa untuk maju ke depan kelas memperagakan
kegiatan bertanya dan menjawab berdasarkan kartu.
a. Guru membimbing siswa menulis teks “Bermain Layang-layang”

dengan tulisan tegak bersambung.
b. Guru memberikan penilaian tulisan siswa.
a. Siswa membaca bilangan 11 sampai 15 dengan bimbingan guru

b. Siswa dan guru mempercakapkan perihal bilangan dan cara membacanya.
57
a. Siswa berlatih menuliskan bacaan dari lambang bilangan 11 sampai 15.
b. Guru melakukan pendampingan pada setiap siswa ketika menuliskan bacaan
lambang bilangan tersebut.
c. Siswa menghitung gambar dan menuliskan lambang bilangannya sesuai
dengan jumlah gambar 11 sampai 15.
d. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan 11 sampai 15.
e. Siswa melakukan operasi hitung pengurangan bilangan 11 sampai 15.
a. Guru menyampaikan perihal kolase dari biji-bijian.

b. Siswa dan guru mempercakapkan tentang kolase dari biji-bijian.
c. Siswa mempersiapkan mempersiapkan biji-bijian dan peralatnnya.
d. Guru memberikan gambar layang-layang untuk dibuat kolase.
e. Siswa membuat kolase layang-layang dari biji-bijian.
f. Guru melakukan pendampingan dan menilai hasil karya siswa.
58
D. Penilaian
1. Pengetahuan
pengurangan
86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar belum lancar
kurang jelas
1. Ali
2. Di lapangan dekat sekolah
3. Ya mereka hidup rukun.
Jumlah soal :3
Skor perbutir soal : 3.33
Skor maksimal : 100
c. Penilaian menulis bacaan lambang bilangan.

1. Sebelas (skor 20)
2. Dua belas (skor 20)
3. Tiga belas (skor 20)
4. Empat belas (skor 20)
5. Lima belas (skor 20)
Jumlah soal :5
Skor perbutir soal : 20
Skor maksimal : 100
d. Menjawab pertanyaan tentang jumlah gambar

1. 1 (skor 20)
2. 2 (skor 20)
3. 3 (skor 20)
4. 4 (skor 20)
5. 5 (skor 20)
Jumlah soal :5
Skor maksimal : 100
59
2. Ketrampilan


86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas
b. Ketrampilan menulis dan berhitung

Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung 11 – 15.

86-100 71-85 56-70 ≤55
1
Ketrampilan Sangat trampil Trampil Cukup Kurang
2
berhitung Trampil Trampil
c. Membuat karya kolase

Rubrik penilaian membuat karya kolase.
86-100 71-85 56-70 ≤55

indah

bersih
60
E. Pengayaan
1. Bagi siwa yang sudah trampil dalam membuat pertanyaan

dijadikan tutor sebaya bagi temannya dalam mengembangkan
pertanyaan.
2. Bagi siswa yang sudah lancar dalam membaca, menulis dan
berhitung bilangan 11 – 15 siswa diberi kesempatan untuk menjadi
tutor sebaya kepada teman sekelasnya.
F. Remedial
1. Siswa yang belum lancar dalam membuat pertanyaan, dibimbing
kembali.
latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
61
62
A. Indikator

bersama tetangga.
pertanyaan.
bersama tetangga.
3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan sampai 20
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat
kolase.
4.2.1. Membuat draft gambar pada kertas atau media lainnya untuk
ditempel biji-bijian.

3. Kartu Bilangan.
4. Gunting, lem.
63
pembelajaran.
rukun melalui gambar Ali dan Yosep sedang membaca.
3. Anak-anak juga diajak untuk mengamati gambar-gambar kegiatn
bermain. Selanjutnya anak menuliskan tanda centang pada gambar
yang pernah dilakukan bersama tetangga.
4. Kegiatan brainstorming tentang hidup rukun dengan tetangga
a. Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul “Layang-layang”

b. Siswa mengamati gambar beraneka ragam layang-layang.
a. Siswa dan guru mempercakapkan tentang bermain bermain layang-

layang.
b. Siswa berlatih menjawab pertanyaan secara tertulis.
c. Guru memberikan balikan terhadap hasil kerja siswa.
64
a. Guru membimbing siswa menulis teks “Layang-layang” dengan tulisan
tegak bersambung.
c. Guru menindaklanjuti hasil penilaian.
a. Guru membimbing siswa mengulang kembali berhitung sampai 20.

b. Siswa berlatih menghitung gambar dan menuliskan jumlahnya antara 11
sampai dengan 20
c. Guru membimbing siswa membaca operasi hitung penjumlahan.
d. Guru membimbing siswa membaca operasi hitung pengurangan.
e. Guru membimbing siswa melakukan operasi hitung penjumlahan 11
sampai dengan 20
f. Guru membimbing siswa melakukan operasi hitung penjumlahan 11
sampai dengan 20
a. Siswa mengamati gambar kolase.

b. Siswa dan guru mempercakapkan gambar kolase tersebut : bahan dasarnya
dan cara membuatnya.
65
a. Guru mengulas kolase layang-layang yang sudah dibuat pada pertemuan
sebelumnya.
b. Siswa dan guru mempercakapkan tentang kolase dari biji-bijian.
c. Siswa mempersiapkan mempersiapkan biji-bijian dan peralatnnya.
d. Guru memberikan gambar layang-layang untuk dibuat kolase.
e. Siswa membuat kolase layang-layang dari biji-bijian.
f. Guru melakukan pendampingan dan menilai hasil karya siswa.
D. Penilaian
1. Pengetahuan

Rubrik penilaian membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan
pengurangan.

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar belum lancar
kurang jelas
66
1. kelelawar
2. ikan
3. layang-layang biasa.
4. burung
Jumlah soal :4
Skor maksimal : 100
c. Penilaian menulis bacaan lambang bilangan.

1. Sebelas (skor 20)
2. Dua belas (skor 20)
3. Tiga belas (skor 20)
4. Empat belas (skor 20)
5. Lima belas (skor 20)
Jumlah soal :5
Skor maksimal : 100
d. Menjawab pertanyaan penjumlahan dan pengurangan. (pilih lima soal

yang kamu sukai).
1. 12 (skor 20)
2. 11(skor 20)
3. 12 (skor 20)
4. 9 (skor 20)
5. 9 (skor 20)
6. 9 (skor 20)
Jumlah soal :5
Skor maksimal : 100
2. Ketrampilan


86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas
67

86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
c. Membuat karya kolase


86-100 71-85 56-70 ≤55
indah
bersih
E. Pengayaan
1. Bagi siwa yang sudah trampil menulis tegak sambung dijadikan tutor
sebaya bagi temannya.
F. Remedial
kembali.
latihan tambahan
68
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
69
70
A. Indikator
1.2.1. Berdoa
2.2.1. Menerima aturan yang ada dalam bertetangga
2.2.2 Menjelaskan cara berkunjung
3.2.1. Menyebutkan tata tertib berkunjung ke tetangga
3.2.2. Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain bersama dengan keluarga
4.2.1. Menceritakan pengalaman berkunjung terkait dengan etika berkunjung ke
tetangga.
4.2.2. Bermain peran berkunung ke tetangga.
bersama tetangga
3.2.2. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan
4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain
bersama tetangga

3. Kartu Bilangan.
4. Gambar-gambar.
71
pembelajaran
2. Siswa diajak untuk mempercakapkan akifitas yang mencerminkan
sikap hidup rukun dengan tetangga.
a. Siswa membaca teks percakapan yang berjudul “Berkunjung ke Rumah

Yosep”.
b. Guru membimbing siswa dalam membaca percakapan.
a. Guru membimbing siswa untuk melakukan percakapan dengan

bermain peran.
b. Siswa maju berpasangan bermain peran menjadi Ali dan Yosep.
c. Guru memberikan penguatan.
a. Siswa dan guru mempercakapkan isi narasi teks sederhana untuk

b. Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis.
72
a. Guru membimbing siswa agar siswa bercerita pengalamannya

berkunjung ke rumah teman.
b. Guru memberikan penguatan kepada anak tentang kemampuan
berceritanya agar siswa percaya diri dalam bercerita.
c. Guru membimbing siswa memperagakan cara berkunjung yang baik
yaitu mengetuk pintu dan memanggil denan santun.
d. Siswa diberi penguatan atas kegiatnnya.
a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Berkunjung ke Rumah Yosep”,

b. Guru memberikan penguatan kepasa siswa atas hasil kerjanya.

b. Masing-masing siswa dieri kesempatan satu-persatu untuk
membacanya.
73
a. Siswa berlatih menghitung gambar dalam kotak yang berjumlah 16
sampai 20.
b. Siswa dibimbing untuk menuliskan jumlah gambar pada kotak
disampinga gambar.
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap.
PERKEMBANGAN
1
2
3
Dst
2. Pengetahuan

Tes tertulis
Kunci Jawaban
1. Ali (skor 25)
2. Yosep (skor 25)
3. Harus dengan santun (skor 50)
Total skor : 100
74
b. Menghitung jumlah gambar dan menuliskannya.
1. 16 (skor 20)
2. 17 (skor 20)
3. 18 (skor 20)
4. 19 (skor 20)
5. 20 (skor 20)
c. Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan ( Kerjakan 5 soal saja,

boleh memilih)
1. 8 + 8 = 16 (skor 20)
2. 7 + 10 = 17 (skor 20)
3. 9 + 9 = 18 (skor 20)
4. 16 - 8 = 10 (skor 20)
5. 17 - 5 = 12 (skor 20)
6. 20 - 6 = 14 (skor 20)
Total skor : 100
a. Membaca teks narasi sederhana “Berkunjung ke Rumah Yosep”

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas
75
b. Bercerita isi dari teks narasi sederhana.
Rubrik penilaian bercerita isi teks narasi sederhana “Berkunjung
ke Rumah Yosep”.

86-100 71-85 56-70 ≤55
kalimat
biasa-biasa
saja
c. Ketrampilan membuat pertanyaan.

Ketrampilan membuat pertanyaan dari bacaan “Berkumjung ke Rumah
Yosep”
Rubrik Ketrampilan membuat pertanyaan

86-100 71-85 56-70 ≤55
Kesesuai Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan
Pertanyaan
pertanyaan sesuai kurang tidak sesuai
sesuai dengan
1 dengan tema dengan tema sesuai dengan tema
tema dan
dengan tema
bervariasi

2
di akhir kaliat
76
d. Ketrampilan menulis tegak bersambung “Bermain Tebak-tebakan”

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat trampil
2 Sangat rapi
tulisan Rapi
d. Ketrampilan membuat pertanyaan dari bacaan “Makan bersama

keuarga”

86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
di akhir kaliat
E. Pengayaan
77
F. Remedial
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
78
79
A. Indikator
1.2.1. Berdoa
hari
2.2.1. Menerima aturan yang ada dalam bertetangga
2.2.2 Menjelaskan cara berkunjung
3.2.1. Menyebutkan tata tertib berkunjung ke tetangga
3.2.2. Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain bersama dengan
keluarga
4.2.1. Menceritakan pengalaman berkunjung terkait dengan etika berkunjung
ke tetangga.
4.2.2. Bermain peran berkunung ke tetangga.
bermain bersama tetangga
pertanyaan
4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan
bermain bersama tetangga
80
3. Kartu Bilangan, kartu kalimat.
4. Gambar-gambar.
pembelajaran.
sikap hidup rukun dengan tetangga.
a. Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul “Berkunjung ke

Rumah Nina”.
b. Guru membimbing siswa dalam membaca teks tersebut.
c. Guru memberikan penguatan
d. Siswa mengamati gambar Nina dan Mila sedang berjabat tangan.
e. Siswa mempercakapkan gambar tersebut.

c. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa.
81
a. Siswa dibimbing untuk menceritakan isi percakapan.
b. Guru memberikan kartu kalimat yang berisi ringkasan isi teks narasi.
c. Siswa membaca kartu kalimat tersebut.
d. Siswa maju untuk bercerita dengan bantuan kartu kalimat.
e. Siswa diberi penguatan atas kegiatannya..
a. Guru membimbing siswa untuk melakukan percakapan dengan

bermain peran.
b. Siswa membaca teks percakapan terlebih dahulu untuk memahami isi
percakapan.
c. Siswa melakukan percakapan dengan bermain peran “Berkunjung ke
Rumah Nina”, di depan kelas secara berpasangan.
d. Guru memberikan penguatan.
a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Berkunjung ke Rumah Nina”,

b. Guru memberikan penguatan kepada siswa atas hasil kerjanya.

membacanya.
82
sampai 20.
disampinga gambar.
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap.
PERKEMBANGAN
1
2
3
Dst
Catatan: guru memberi tanda (v) pada setiap kriteria sesuai kinerja siswa
3. Pengetahuan

Tes tertulis
Kunci Jawaban
1. Di jalan Kartini Kampung Baru (skor 25)
2. Mila (skor 25)
3. Ya, Mila memanggil dengan santun (skor 25)
4. Mengetuk pintu lalu memanggil namanya dengan santun (skor 25)
Total skor : 100
d. Menghitung jumlah gambar dan menuliskannya.

1. 16 (s kor 20)
2. 17 (skor 20)
3. 18 (skor 20)
4. 19 (skor 20)
5. 20 (skor 20)
Total skor : 100
83
H. Penilaian Ketrampilan.

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas
b. Bercerita isi dari teks narasi sederhana.

Rubrik penilaian bercerita isi teks narasi sederhana “Berkunjung ke
Rumah Yosep”.

86-100 71-85 56-70 ≤55
kalimat
biasa-biasa
saja
c. Ketrampilan bermain peran

Rubrik penilaian bermain peran
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Sangat menguasai menguasai Cukup Tidak

berperan peran peran menguasai menguasai
peran peran
2 Volume suara Volume suara keras Volue suara Volume suara Tidak bisa
dan jelas jelas kurang jelas ditangkap
ekspresi biasa- malu ekspresi
biasa saja
84
d. Ketrampilan menulis tegak bersambung “Berkunjung ke Rumah Nina”
Rubrik Ketrampilan menulis.

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat trampil
2 Sangat rapi
tulisan Rapi
E. Pengayaan
F. Remedial
kem bali dengan bantuan kartu kalimat secara berulang.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
85
86
A. Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti

engklek/ sondah, gobag sodor dan lain-lainl)
3.1.2. Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional di
daerahnya
4.1.1. Bermain salah satu satu permainan tradisional (gobag sodor atau yang
lainnya).
4.1.2. Menceritakan aturan permainan gobag sodor atau yang lainnya.
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase.
4.2.1. Membuat draft gambar kolase pada kertas gambar.
4.2.2. Membuat kolase dari biji-bijian.

2. Kertas gambar, kertas.
3. Biji-bijian, mangkok untuk wadah bijibijian
4. Lem.
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal agar
terjalin komunikasi dengan cara keterarahwajahan dalam pembelajaran.
Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pemberian
motivasi agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran
2. Siswa diajak mempercakapkan permainan tradisional yang pernah
dimainkan.
3. Guru merespon tanggapan siswa.
87
a. Siswa diajak untuk mempercakapkan permainan tradisional yang ada
di daerahnya.
b. Siswa membaca teks tentang permainan “Gobag Sodor”
c. Siswa dan guru membahas isi teks tersebut.
d. Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang permainan “Gobag
Sodor”
a. Siswa dan guru mempercakapkan tentang permainan “Gobag Sodor”.

b. Siswa menjawab soal latihan sebagnyak 4 soal.
a. Selesai mengerjakan soal latihan siswa dan guru menuju halaman

sekolah.
b. Siswa dan guru melakukan pemanasan.
c. siswa membuat lapangan gobag sodor dibimbing oleh guru.
d. Siswa berbaris menjadi 2 kelompok
e. Siswa memperhatikan peragaan guru tentang perminan “Gobag
Sodor”.
f. Siswa mempraktikan permianan “Gobag Sodor”.
g. Guru memberikan penguatan kepada siswa agar semangat dalam
bermain “Gobag Sodor”.
88
“Gobag Sodor”.
permainan “Gobag Sodor”..
kembali.
a. Anak-anak disuruh mengamati petak gobag sodor yang ada dihalaman

sekolah
b. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
siswa akan membuat kolase gambar lapangan
“Gobag Sodor”..
c. Guru memberikan penguatan agar siswa bersemangat untuk berkreasi
a. Guru memberikan draft gambar gobag sodor.

b. Siswa menyiapkan biji-bijian minimal 3 warna atau 3 jenis untuk
membuat kolase .
c. Siswa mengelem dan menempel biji-bijian pada draft gambar petak
“Gobag Sodor”sampai selesai.
d. Siswa merapikan pekerjaannya.
e. Guru memberikan penguatan atas hasil karya siswa.
89
D. Penilaian
a. Penilaian ketrampilan permainan Gobag Sodor
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Membuat petak Dapat membuat Dapat Dapat Belum bisa
lapangan gobag petak gobag sodor membuat petak membuat membuat/
sodor secara mandiri gobag sodor petak gobag dibantu penuh
dengan sedikit sodor dengan
bimbingan cukup
bantuan
bermain gobag gobag sodor bermain gobag
sodor dengan sodor.
sedikit
bimbingan
b. Penilaian ketramilan membuat kolase dari biji-bijian.
86-100 71-85 56-70 ≤55
indah
bersih
E. Pengayaan
1. Siswa yang sudah sangat trampil dalam melakukan permainan gobag

sodor diarahkan untuk membimbing temannya dalam bermain gobag
sodor.
2. Siswa yang sudah trampil membuat kolase, siswa diarahkan untuk
menjadi tutor sebaya.
F. Remedial
latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
90
91
A. Indikator

engklek/ sondah, gobag sodor dan lain-lainl)
daerahnya
4.1.1. Bermain salah satu satu permainan tradisional (gobag sodor atau yang
lainnya).
4.1.2. Menceritakan aturan permainan gobag sodor atau yang lainnya.
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase.
4.2.1. Membuat draft gambar kolase pada kertas gambar.
4.2.2. Membuat kolase dari biji-bijian.

2. Kertas gambar/ kertas HVS
3. Biji-bijian, mangkok untuk wadah biji-bijian
4. Lem.
Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pemberian
motivasi agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.
dimainkan.
92
di daerahnya.
b. Siswa membaca teks tentang permainan “Menikmati Gobag Sodor”
a. Siswa melakukan pemanasan sebelum bermain “Gobag Sodor”.

b. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, kelompok pemain dan kelompok
penjaga.
c. Siswa bermain “Gobag Sodor”.
d. Dua kelompok bergantian yang awalnya menjadi pemain berganti
menjadi penjaga.
e. Guru memberikan penguatan pada siswa.
f. Siswa dan guru mempercakapkan tentang permainan “Gobag Sodor”.

“Gobag Sodor”.
b. Guru menanyakan perasaaanya kepada siswa setelah bermain “Gobag
Sodor”.
c. Siswa bercerita kepada temannya secara berpasangan tentang
permainan “Gobag Sodor”..
d. Guru memberi penguatan atas kemampuan siswa menceritakan
kembali.
93
a. Anak-anak disuruh mengamati kolase yang sudah dibuat pada
pertemuan sebelumnya.
b. Guru memberikan penguatan atas hasil kreasi siswa.
c. Guru membimbing anak agar anak menghias kolasenya dengan
membuat bingkai yang terbuat juga dari biji-bijian sehingga
kolasenya tampak lebih indah.
d. Guru memberikan penguatan agar siswa bersemangat untuk
berkreasi.
D. Penilaian
a. Penilaian ketrampilan permainan Gobag Sodor

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Membuat Dapat membuat Dapat Dapat Belum bisa
petak petak gobag membuat membuat membuat/
lapangan sodor secara petak gobag petak gobag dibantu
gobag sodor mandiri sodor dengan sodor penuh
sedikit dengan
bimbingan cukup
bantuan
bermain gobag sodor bermain
gobag sodor dengan gobag sodor.
sedikit
bimbingan
c. Penilaian ketrampilan membuat kolase dari biji-bijian.
Rubrik penilaian membuatbingkai kolase
86-100 71-85 56-70 ≤55
indah
bersih
94
E. Pengayaan
1. Siswa yang sudah sangat trampil dalam melakukan permainan gobag

sodor diarahkan untuk membimbing temannya dalam bermain gobag
sodor.
2. Siswa yang sudah trampil membuat kolase, siswa diarahkan untuk
menjadi tutor sebaya.
F. Remedial

latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?.
H. Evaluasi
1. Tujuan
soal evaluasi.
2. Langkah-langkah:
pembeajaran.
95
1. Ali berkunjung ke rumah .….
a. Yosep
b. Nina
c. Ayu
2. Siapa yang membuat layang-layang sendiri?
a. Ali
b. Nina
c. Bima
kosong adalah …..
a. 13, 16, 19
b. 14, 16,1 9
c. 13, 19, 16
4. Sembilan belas dan dua puluh, lambang bilangannya adalah ….
a. 18 dan 19
b. 16 dan 20
c. 19 dan 20
5. Jumlah Jari tangan dan kaki kirimu ada ….
a. sepuluh
b. lima belas
c. dua puluh
96
6. Operasi penjumlahan berikut dengan bantauan gambar
digabung
12 + 4 = ………….
a. 14
b. 16
c. 18
7.
16 - 8 = ……
a. 10
b. 16
c. 8
a. kayu
b. kertas
c. biji-bijian
10. Biji-bijian untuk membuat kolase harus yang ….
a. jelek
b. bagus
c. banyak
97
11. Bila berkunjung ke rumah tetangga sebaiknya bersikap ….
a. sopan
b. acuh-takacuh
c. sukahati
12. Sesama tetangga kita harus hidup ….
a. membenci
b. saling mencaci
c. rukun
Kunci Jawaban:
NO JAWABAN NO JAWABAN
1 A 7 C
2 A 8
3 A 9 C
4 C 10 B
5 B 11 A
6 B 12 C
98
99
Subtema 3. Hidup Rukun dengan Teman Bermain
1. Membaca teks narasi sederhana pada 3.2.3. Membaca teks cerita narasi sederhana
halaman awal subtema 3. tentang kegiatan bermain bersama
2. Membaca teks puisi yang berjudul teman.
“Temanku” 3.2.4. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks
3. Membuat pertanyaan berdasarkan is cerita narasi untuk menjawab
teks ditulis pada kartu pertanyaan. pertanyaan.
4. Peragaan aktifitas bertanya dan 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
menjawab di depan kelas. sederhana secara lisan.
5. Mengamati gambar bermain egrang 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana
bambo dan bermain egrang tempurung. tentang kegiatan bermain bersama
6. Mempercakapkan kembali isi teks teman.
sederhana. 3.1.1. Membaca bilangan 21-30.
7. Membaca bilangan 21 sampai 25 3.1.2. Menghitung gambar benda 21-30.
8. Menghitung gambar benda 21 sampai 3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan
25 sampai 30
9. Menuliskan lambang 21 sampai 25 3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan
10. Melakukan operasi hitung penjumlahan sampai 30.
bilangan asli sampai 25 4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 21-30
11. Melakukan operasi hitung pengurangan 4.1.2. Praktik berhitung 21-30
bilagan asli sampai 25 4.2.1. Melakukan operasi hitung
12. Membaca teks yang berjudul “Gerakan penejumlahan.sampai 30
Berirama” 4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan
13. Mengamati gambar orang sedang sampai 30.
melakukan gerakan senam.
14. Melakukan gerakan berirama 3.3.1.Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh
berdasarkan arahan guru seperti (tangan) dengan hitungan 1 – 4 ketukan.
3.3.2.Mengamati peragaan gerakan anggota
tubuh (kaki) dengan hitungan 1 – 4
ketukan
4.3.1.Menirukan gerakan sederhana anggota
tubuh (tangan) dengan hitunagan 1- 4
ketukan
tubuh (kaki) dengan hitunagan 1- 4
1. Membaca teks narasi sederhana yang 3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana
berjudul “Rukun itu Indah” tentang kegiatan bermain bersama teman.
2. Mempercakapkan isi teks. 3.2.2. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
3. Berlatih mengerjakan soal-soal latihan narasi untuk menjawab pertanyaan.
berdasarkan isi teks. 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
4. Menulis kembali teks yang berjudul sederhana secara lisan.
“Rukun itu Indah” dengan tulisan tegak 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana
bersambung. tentang kegiatan bermain bersama
5. Membaca lambang bilangan asli teman.
sampai 25 3.1.1. Membaca bilangan 21-30.
6. Menulis lambang bilangan asli sampai 3.1.2. Menghitung gambar benda 21-30.
25 3.2.1.Mengenal operasi hitung penjumlahan
7. Menghitung jumlah gambar sampai 25 sampai 30
dan menuliskannya. 3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan
8. Melakukan operasi hitung penjumlahan sampai 30.
bilangan asli sampai 25 4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 21-30
9. Melakukan operasi hitung pengurangan 4.1.2. Praktik berhitung 21-30
bilagan asli sampai 25 4.2.1. Melakukan operasi hitung
10. Membaca teks yang berjudul “Gerakan penjumlahan.sampai 30
Berirama” 4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan
11. Mengamati gambar orang sedang sampai 30.
melakukan gerakan senam.
12. Melakukan gerakan berirama 3.3.1.Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh
berdasarkan arahan guru seperti (tangan) dengan hitungan 1 – 4 ketukan.
3.3.2.Mengamati peragaan gerakan anggota
tubuh (kaki) dengan hitungan 1 – 4
ketukan
100
tubuh (tangan) dengan hitunagan 1- 4
ketukan
tubuh (kaki) dengan hitunagan 1- 4
3. Memotivasi siswa. 2.2.1.Menerima aturan yang ada dalam
4. Membaca teks sederhana “Menolong bertetangga
Teman” . 2.2.2 Menjelaskan cara berkunjung
5. Berdiskusi / mempercakapkan tentang 3.2.1. Menyebutkan tata tertib berkunjung ke
“Menolong Teman” tetangga
6. Mengidentifikasi isi teks percakapan 3.2.2.Menyebutkan berbagai aturan ketika
“Menolong Teman” . bermain bersama dengan keluarga
7. Mengamati gambar “Menolong Teman” 4.2.1.Menceritakan pengalaman berkunjung terkait
8. Penjelasan tentang perlunya “Menolong dengan etika berkunjung ke tetangga.
Teman” . 4.2.2.Bermain peran berkunung ke tetangga.
9. Menjawab pertanyaan secara tertulis 3.2.1.Membaca teks cerita narasi sederhana
berdasarkan isi teks. tentang tentang kegiatan bermain
10. Membuat pertanyaan berdasarkan teks bersama tetangga
percakapan. 3.2.2.Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
11. Peragaan aktifitas bertanya dan narasi untuk menjawab pertanyaan
menjawab berdasarkan kartu 4.2.1.Menceritakan kembali teks cerita narasi
pertanyaan. sederhana secara lisan
12. Me ngamati gambar dan memberikan 4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana
tanda centang pada gambar yang tentang tentang kegiatan bermain
mencerminkan sikap hidup rukun bersama tetangga
dengan teman 3.1.1. Membaca bilangan 21-30.
13. Menulis teks “Menolong Teman” 3.1.2. Menghitung gambar benda 21-30.
dengan huruf tegak bersambung. 3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan
14. Pemberian penguatan atas hasil tulisan sampai 30
siswa. 3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan
15. Membaca bilangan asli sampai 30 sampai 30.
16. Menulis lamang bilangan asli sampai 30 4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 21-30
17. Menggambar sejumlah benda sampai 4.1.2. Praktik berhitung 21-30
30 4.2.1. Melakukan operasi hitung
18. Membuat gambar pada kotak sebanyak penejumlahan.sampai 30
yang tertulis. 4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan
sampai 30.
3. Memotivasi siswa. 2.2.1.Menerima aturan yang ada dalam
4. Membaca teks sederhana “Tertib di bertetangga
Perpustakaan” . 2.2.2 Menjelaskan cara berkunjung
5. Mengamati gambar tentang 3.2.1. Menyebutkan tata tertib berkunjung ke
pepustakaan sekolah tetangga
6. Berdiskusi / mempercakapkan tentang 3.2.2.Menyebutkan berbagai aturan ketika
“Tertib di Perpustakaan” bermain bersama dengan keluarga
7. Mengidentifikasi isi teks percakapan 4.2.1.Menceritakan pengalaman berkunjung terkait
“Menolong Teman” dengan etika berkunjung ke tetangga.
8. Mengamati gambar “Menolong Teman” 4.2.2.Bermain peran berkunung ke tetangga.
9. Penjelasan tentang perlunya ““Tertib di 3.2.1.Membaca teks cerita narasi sederhana
Perpustakaan” ” . tentang tentang kegiatan bermain
10. Menjawab pertanyaan secara tertulis bersama tetangga
berdasarkan isi teks. 3.2.2.Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
11. Membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi untuk menjawab pertanyaan
percakapan. 4.2.1.Menceritakan kembali teks cerita narasi
12. Peragaan aktifitas bertanya dan sederhana secara lisan
menjawab berdasarkan kartu 4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana
pertanyaan. tentang tentang kegiatan bermain
13. Me ngamati gambar dan memberikan bersama tetangga
tanda centang pada gambar yang 3.1.1. Membaca bilangan 21-30.
mencerminkan sikap hidup rukun 3.1.2. Menghitung gambar benda 21-30.
dengan teman 3.2.1. mengenal operasi hitung penjumlahan
14. Menulis cara membaca bilangan 21 - 30. sampai 30
101
15. Pemberian penguatan atas hasil tulisan 3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan
siswa. sampai 30.
16. Membaca bilangan asli sampai 30 4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 21-30
17. Menulis lambang bilangan asli sampai 4.1.2. Praktik berhitung 21-30
30 4.2.1. Melakukan operasi hitung
18. Melakukan operasi hitung penjumlahan penejumlahan.sampai 30
bilangan asli samapai 30. 4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan
19. Melakukan operasi hitung pengurangan sampai 30.
bilangan asli samapai 30
1. Membaca teks yang berjudul “Asyiknya 3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di

Bermain Egrang” daerahnya (seperti egrang bambu atau
2. Mengamati gambar bermain egrang yang lainnya)
tempurung. 3.1.2.Bertanya jawab tentang salah satu
3. Mempercakapkan isi teks “Asyiknya permainan yang tradiosional yang
Bermain Egrang” . dilakukannya.
4. Menuju ke halaman sekolah untuk 4.1.1.Bermain salah satu satu permainan
berolahraga. tradisional (egrang atau yang lainnya).
5. Melakukan pemanasan. 4.1.2.Menceritakan aturan permainan egrang atau
6. Bertanya jawab tentang permainan permainan tradisional lainnya...
egrang. 3.3.1.Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh
7. Guru memperagakan permainan (tangan) dengan hitungan 1 – 4 ketukan.
tradisional “egrang”. 3.3.2.Mengamati peragaan gerakan anggota
8. Praktik bermain “egrang” tubuh (kaki) dengan hitungan 1 – 4
9. Bertanya jawab tentang aturan ketukan
permainan “egrang”. 4.3.1.Menirukan gerakan sederhana anggota
10. Bercerita singkat tentang permainan tubuh (tangan) dengan hitunagan 1- 4
tradisional yang baru dilakukan dengan ketukan
dibantu kartu kalimat. 4.3.2.Menirukan gerakan sederhana anggota
11. Peragaan gerakan oleh guru. tubuh (kaki) dengan hitunagan 1- 4
12. Siswa mengikuti peragaan sesuai irama
tepukan.
13. Menari sederhana dengan irama
tepukan 1 -4
1. Membaca teks yang berjudul “Bermain 3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di

Egrang Menyenangkan” daerahnya (seperti egrang bambu atau
2. Mengamati gambar bermain egrang yang lainnya)
bambu. 3.1.2.Bertanya jawab tentang salah satu
3. Mempercakapkan isi teks “Bermain permainan yang tradiosional yang
Egrang Menyenangkan” . dilakukannya.
4. Menuju ke halaman sekolah untuk 4.1.1.Bermain salah satu satu permainan
berolahraga. tradisional (egrang atau yang lainnya).
5. Melakukan pemanasan. 4.1.2.Menceritakan aturan permainan egrang atau
6. Bertanya jawab tentang permainan permainan tradisional lainnya...
egrang. 3.3.1.Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh
7. Guru memperagakan permainan (tangan) dengan hitungan 1 – 4 ketukan.
tradisional “egrang”. 3.3.2.Mengamati peragaan gerakan anggota
8. Praktik bermain “egrang” tubuh (kaki) dengan hitungan 1 – 4
9. Bertanya jawab tentang aturan ketukan
permainan “egrang”. 4.3.1.Menirukan gerakan sederhana anggota
10. Bercerita singkat tentang permainan tubuh (tangan) dengan hitunagan 1- 4
tradisional yang baru dilakukan dengan ketukan
dibantu kartu kalimat. 4.3.2.Menirukan gerakan sederhana anggota
11. Mengamati gambar peragaan gerakan. tubuh (kaki) dengan hitunagan 1- 4
12. Peragaan gerakan oleh guru.
13. Siswa mengikuti peragaan sesuai irama
tepukan.
14. Menari sederhana dengan irama
tepukan 1 -4
15. Memberi penguatan
102
103
A. Indikator

bersama teman.
pertanyaan.
bersama teman.
3.1.2. Menghitung gambar benda 21-30.
3.2.2. Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 30.
4.1.2. Praktik berhitung 21-30
3.3.1. Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh (tangan) dengan
hitungan 1 – 4 ketukan.
3.3.2. Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh (kaki) dengan
hitungan 1 – 4 ketukan
4.3.1. Menirukan gerakan sederhana anggota tubuh (tangan) dengan
hitunagan 1- 4 ketukan
4.3.2. Menirukan gerakan sederhana anggota tubuh (kaki) dengan
hitunagan 1- 4.
104
2. Kartu gambar.
3. Kartu Bilangan.
4. Kartu untuk menulis pertanyaan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi agar
siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.
3. Siswa diajak brain storming tentang sikap hidup rukun dengan teman.
4. Siswa diajak untuk mengingat simpulan materi pada pertemuan
sebelumnya untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
a. Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul “Temanku”

b. Siswa mengamati gambar beraneka egrang bambu dan tempurung
sebagai permainan tradisional Indonesia yang pada umumnya
sering dimainkan oleh anak-anak.
c. Guru mendemonstrasikan cara membaca puisi dan gayanya, yang
berjudul “Temanku”.
d. Anak-anak dibimbing untuk membaca puisi yang berjudul
“Temanku”
e. Siswa dan guru mempercakapkan isi bacaan dan juga isi puisi
tersebut.
f. Guru menjelaskan pentingnya hidup rukun dengan teman.
g. Guru mengkondisikan siswa agar siswa dapat memaknai
pentingnya hidup rukun sesama teman bermain dengan cara
memberikan pertanyaan seperti : bagaimana rasanya kalau tidak
mempunyai teman, apa yang kamu rasakan ketika kamu bertengkar
dengan teman dan lain-lain.
105
d. Guru memberikan penguatan pada siswa agar siswa lebih termotivasi
untuk berkomunikasi secara lisan.

c. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa agar siswa
termotivasi dalam mengerjakan soal latihan secara tertulis.

membacanya.
c. Guru membimbing siswa untuk membaca bilangan.
106
sampai 30.
disamping gambar.
c. Guru menjelaskan tentang operasi hitung pejumlahan dan pengurang
d. Guru menjelaskan tentang operasi hitung pejumlahan dan
pengurangan tanpa bantuan gambar.
e. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 25
f. Siswa melakukan operasi hitung pengurangan bilangan asli sampai 25
g. Guru memberikan balikan atas hasil kerja siswa.
a. Siswa mengamati tepukan irama.

b. Siswa mengamati gerakan tangan dan kaki yang diperagakan guru.
a. Siswa praktik tepukan irama.

b. Siswa praktik menirukan gerakan kaki dan tangan sesuai peragaan guru.
c. Siswa mengulang tepukan irama dan juga gerakan kaki dan tangan sampai
hafal.
d. Siswa melakukan tarian sederhana seperti jalan di tempat dengan tangan
mengayun.
e. Guru memberikan penguatan.
107
D. Penilaian
1. Pengetahuan

1. Ayu dan Nina
2. di halaman rumah.
3. Mila
4. Indah dan meriah.
Jumlah soal :4
Skor maksimal : 100

1. 21 (skor 20)
2. 22 (skor 20)
3. 23 (skor 20)
4. 24 (skor 20)
5. 25 (skor 20)
Jumlah soal :5
Skor maksimal : 100
c. Menjawab operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.

1. 24(skor 20)
2. 22 (skor 20)
3. 25 (skor 20)
4. 11 (skor 20)
5. 18 (skor 20)
6. 19 (skor 20)
Jumlah soal :6
Skor perbutir soal : 16,57
Skor maksimal : 100
108
d. Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan
pengurangan.

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar belum lancar
kurang jelas
2. Ketrampilan


86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas


86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
109
d. Ketrampilan membuat pertanyaan dari bacaan “Temanku”

86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
di akhir kaliat
e. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama

tepukan.
Rubrik penilaian melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama
tepukan.
86-100 71-85 56-70 ≤55
Keluwesan Luwes Cukup luwes Tidak luwes/
1 Sangat luwes
gerakan kaku
Kesesuaian Sangat sesuai Sesuai Cukup Tidak sesuai
2
dengan irama sesuai
110
E. Pengayaan
bilangan 21 - 25 siswa diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya
F. Remedial
kembali.
latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
111
112
A. Indikator
bersama teman.
pertanyaan.
bersama teman.
hitunagan 1- 4.
113
2. Kartu gambar.
3. Kartu Bilangan.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi agar
siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.
3. Siswa diajak brain storming tentang sikap hidup rukun dengan teman.
a. Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul “Rukun iru

Indah”
b. Siswa dan guru mempercakapkan isi bacaan puisi tersebut.
c. Guru menjelaskan pentingnya hidup rukun dengan teman.
a. Siswa dan guru mempercakapkan tentang isi bacaan.

b. Siswa berlatih menjawab pertanyaan secara tertulis berdasarkan isi.
c. Guru memberikan balikan terhadap hasil kerja siswa.
114
a. Guru membimbing siswa menulis teks “Rukun itu Indah” dengan
tulisan tegak bersambung.
c. Guru menindaklanjuti hasil penilaian.

membacanya.

sampai 30.
disamping gambar.
a. Siswa mengamati tepukan irama.

115
b. Siswa praktik menirukan gerakan kaki dan tangan sesuai peragaan guru.
c. Siswa mengulang tepukan irama dan juga gerakan kaki dan tangan sampai
hafal.
d. Siswa melakukan tarian sederhana seperti jalan di tempat dengan tangan
mengayun.
e. Guru memberikan penguatan.
D. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan dari bacaan teks narasi sedernaha. 1.

1. Ayu dan Nina
2. di rumah
3. Ayu
4. Indah dan meriah
Jumlah soal :4
Skor maksimal : 100

1. 21 (skor 20)
2. 22 (skor 20)
3. 23 (skor 20)
4. 24 (skor 20)
5. 25 (skor 20)
Jumlah soal :5
Skor maksimal : 100
c. Menjawab operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.

1. 24 (skor 20)
2. 22 (skor 20)
3. 25 (skor 20)
4. 12 (skor 20)
5. 20 (skor 20)
6. 10 (skor 20)
116
Jumlah soal :6
Skor maksimal : 100
d. Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan

pengurangan.

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar belum lancar
kurang jelas
e. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama tepukan

tepukan

86-100 71-85 56-70 ≤55
Keluwesan luwes Cukup luwes Tidak luwes/
1 Sangat luwes
gerakan kaku
Kesesuaian Sangat sesuai sesuai Cukup Tidak sesuai
2
dengan irama sesuai
117
2. Ketrampilan


86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas


86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
E. Pengayaan
bilangan 21 - 25 siswa diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya
118
F. Remedial
1. Siswa yang belum lancar dalam menulis tegak bersambung, dibimbing
kembali.
berhitung bilangan 21 - 25 ibimbing kembali oleh guru dan bantuan
latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
119
120
A. Indikator
1.2.1. Berdoa
hari
2.2.1. Menerima aturan yang telah ditetapkan teman
2.2.2 Mengikuti aturan permaianan bersama teman
3.2.1. Mengidentifikasi aturan permaiinan
3.2.2. Bertanya jawab tentang pengalaman bermain
4.2.1. Mempraktikan aturan dalam permainan.
4.2.2. Bercerita tentang pengalaman bermain.
bermain bersama teman terdekat
pertanyaan
4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan atau
tertulis
bermain bersama teman terdekat.
bersama teman.
pertanyaan.
bersama teman.
121

3. Kartu Bilangan.
4. Gambar-gambar.
pembelajaran
sikap hidup rukun dengan teman bermain.
a. Siswa membaca teks yang berjudul “Menolong Teman”.

b. Guru membimbing siswa untuk membaca teks tersebut.
c. Siswa dan guru mempercakapkan isi teks tersebut untuk memahami
isinya.
d. Siswa mengamati gambar “Menolong Teman”

b. Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis
122
d. Guru memberikan penguatan agar siswa termotivasi untuk
berkomunikasi secara lisan.
a. Siswa mengamati gambar-gambar yang merupakan penerapan sikap

hidup rukun dengan teman.
b. Guru menjelaskan masing-masing gambar.
c. Siswa membubuhkan tanda centang pada gambar yang merupakan
contoh sikap hidup rukun.
d. Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa.
e. Guru melakukan prosesi internalisasi nilai-nilai sikap hidup rukun
melalui proses pembelajaran.
f. Guru memberikan penguatan.
a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Menolong Teman”, dengan tulisan

tegak bersambung.
b. Guru memberikan penguatan kepada siswa atas hasil kerjanya.
123
a. Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali berhitung verbal
bilangan asli 1 – 30.
b. Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan latihan menuliskan cara
membaca lambang bilangan.
c. Siswa mencermati kembali tulisannya untuk memastikan
kebenarannya.
e. Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali menghitung
jumlah gambar sampai 30.
f. Siswa dibimbing untuk menggambar sejumlah gambar sesuai yang
tertulis pada kotak.
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap.
PERKEMBANGAN
1
2
3
Dst
2. Pengetahuan

Tes tertulis
Kunci Jawaban
1. Ali dan Yosep (skor 25)
2. Yosep (skor 25)
3. Ali menolong Yosep (25)
4. Pernah (25)
Total skor : 100
124
b. Member tanda centang pada gambar yang menunjukkan sikap hidup
rukun.
1. Berbagi makanan (√) (skor 25)
2. Hompimpah (√) (skor 25)
3. Bertengkar (x) (skor 25)
4. Bermain kelereng (√) (skor 25)
c. Menuliskan cara membaca lambang bilangan

1. Dua puluh satu (skor 10)
2. Dua puluh dua (skor 10)
3. Dua puluh tiga (skor 10)
4. Dua puluh empat (skor 10)
5. Dua puluh lima (skor 10)
6. Dua puluh enam (skor 10)
7. Dua puluh tujuh (skor 10)
8. Dua puluh delapan (skor 10)
9. Dua puluh Sembilan(skor 10)
10. Tiga puluh (skor 10)
Total skor : 100
d. Menggambar sejumlah benda.

1. 26 buah apel (skor 20)
2. 27 butir kelereng (skor 20)
3. 28 batang lidi (skor 20)
4. 29 buku (skor 20)
5. 30 karet penghapus (skor 20)
Total skor : 100
125
I. Penilaian Ketrampilan.

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas
b. Ketrampilan membuat pertanyaan.

Ketrampilan membuat pertanyaan dari bacaan “Menolong Teman”

86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
di akhir kaliat
c. Ketrampilan menulis tegak bersambung “Menolong Teman”


86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat trampil
2 Sangat rapi
tulisan Rapi
126
E. Pengayaan
F. Remedial
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
127
128
A. Indikator
1.2.1. Berdoa
2.2.1. Menerima aturan yang telah ditetapkan teman
2.2.2 Mengikuti aturan permaianan bersama teman
3.2.1. mengidentifikasi aturan permaiinan
3.2.2. bertanya jawab tentang pengalaman bermain
4.2.1. mempraktikan aturan dalam permainan.
4.2.2. bercerita tentang pengalaman bermain.
bersama teman terdekat
3.2.2. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan atau tertulis
4.2.2.Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain
bersama teman terdekat.
3,2,2, Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 30.
129
3. Kartu Bilangan.
4. Gambar-gambar.
pembelajaran
sikap hidup rukun dengan teman bermain.
a. Siswa membaca teks yang berjudul “Tertib di Perpustakaan”.

isinya.
d. Siswa mengamati gambar “Perpustakaan sekolah”

c. Guru melakukan pendampingan ketika siswa sedang berlatih.
d. Guru menilai hasil kerja siswa.
e. Guru membahas jawaban dengan tanya jawab untuk memperkuat
pemahaman siswa.
f. Guru memberikan penguatan kepada siswa.
130
d. Guru melakukan pendampingan ketika siswa sedang berlatih.
e. Guru memberikan penguatan
a. Siswa mengamati gambar-gambar yang merupakan penerapan sikap

hidup rukun dengan teman.
b. Guru menjelaskan masing-masing gambar.
c. Siswa membubuhkan tanda centang pada gambar yang merupakan
contoh sikap hidup rukun.
d. Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa.
e. Guru melakukan prosesi internalisasi nilai-nilai sikap hidup rukun
melalui proses pembelajaran.
f. Guru memberikan penguatan.
131
a. Guru mengulang sekilas tentang bilangan 21 – 30 dan cara
membacanya.
b. Guru mengarahkan siswa untuk berhitung verbal 1 sampai 30 secara
bersama-sama.
c. Siswa menulis cara membaca lambang bilangan 21 – 30.
d. Guru melakukan pendampingan ketika siswa sedang menulis bacaan
lambang bilangan.
e. Guru menilai hasil kerja siswa.
f. Guru memberikan penguatan kepada siswa atas hasil kerjanya.
a. Guru membimbing siswa membaca kalimat penjumlahan dengan

bantuan gambar.
b. Guru menjelaskan penjumlahan dengan bantuan gambar.
c. Siswa membaca kalimat pengurangan dengan bimbingan guru.
d. Guru memberikan penguatan pada siswa.
a. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan latihan penjumlahan dan

pengurangan bilangan asli sampai 30.
b. Guru melakukan pendampingan ketika siswa sedang mengerjakan
latihan soal penjumlahan dan pengurangan.
c. Guru menilai hasil kerja siswa.
d. Guru memberikan penguatan kepada siswa atas hasil kerjanya.
132
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap.
PERKEMBANGAN
1
2
3
Dst
2. Pengetahuan

Tes tertulis
Kunci Jawaban
1. Ke perpustakaan (skor 20)
2. Membaca buku (skor 20)
3. Dengan tertib (20)
4. Permainan tradisional (20)
5. Ya, Mila anak yang tertib (20)
Total skor : 100
b. Memberi tanda centang pada gambar yang menunjukkan sikap

hidup rukun.
1. Bermain ayunan (√)

2. Bermain layang-layang (√)
3. Belajar bersama (√)
4. Membimbing adik membaca buku (√)
5. Bermain bersama (√)
6. Berebut mainan(x)
Total skor : 100
133
c. Menjawab soal penjumlahan dan pengurangan
1. 28
2. 29
3. 28
4. 20
5. 17
6. 15
Total skor : 100.

Skor perbutir : 16,67.

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas
H. Ketrampilan membuat pertanyaan.

Ketrampilan membuat pertanyaan dari bacaan

86-100 71-85 56-70 ≤55
Kesesuai Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan
Pertanyaan
pertanyaan sesuai kurang tidak sesuai
sesuai dengan
1 dengan tema dengan tema sesuai dengan tema
tema dan
dengan tema
bervariasi
2
di akhir kaliat
134
E. Pengayaan
1. Bagi siwa yang sudah trampil membuat pertanyaan berdasarkan

bacaan dapat dilatih untuk menjadi tutor sebaya.
2. Bagi siswa yang sudah lancar dalam membaca, menulis dan
berhitung bilangan 21 -30 siswa diberi kesempatan untuk menjadi
tutor sebaya kepada teman sekelasnya.
F. Remedial
1. Bagi siswa yang belum trampil dalam membuat pertanyaan disarankan
belajar pada temannya yang sudah trampil.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
135
136
Uraian Kegiatan Pembelajaran.
A. Indikator
3.1.1.Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti egrang
temurung dan egrang bambu atau yang lainnya)
3.1.2. Bertanya jawab permainan tradiosional yang dilakukannya.
4.1.1. Bermain salah satu satu permainan tradisional (egrang atau yang
lainnya
4.1.2.Menceritakan aturan permainan egrang atau permainan tradisional
lainnya.
3.3.1.Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh (tangan) dengan
3.3.2.Mengamati peragaan gerakan anggota tubuh (kaki) dengan hitungan 1
– 4 ketukan
4.3.1.Menirukan gerakan sederhana anggota tubuh (tangan) dengan
4.3.2.Menirukan gerakan sederhana anggota tubuh (kaki) dengan hitunagan
1- 4.

2. Gambar
3. Egrang tempurung.
pembelajaran
dimainkan.
137

di daerahnya.
b. Siswa membaca teks tentang permainan “Asyiknya Bermain Egrang”
d. Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang permainan
“Asyiknya Bermain Egrang”
a. Siswa dan guru menuju halaman sekolah.

c. Guru mengajak siswa mengambil egrang masing-masing di gudang.
d. Masing-masing siswa mengambil sepasang.
e. Siswa memperhatikan peragaan guru tentang perminan “egrang”.
f. Siswa mempraktikan permainan “egrang”.
g. Guru memberikan penguatan kepada siswa agar semangat dalam
bermain “egrang” dan menyukai permainan tradisional.

“egrang”.
permainan “egrang”.
c. Guru memberi penguatan atas kemampuan siswa menceritakan
kembali.
138
a. Selesai berolah raga anak-anak segera mencuci tangan dan kakinya.
b. Anak-anak menuju ruang seni budaya untuk mengikuti latihan gerak
dasar.
c. Guru memperagakan tepukan berirama.
d. Siswa menirukan tepukan berirama.
e. Guru memperagakan gerakan tangan.
f. Ayo menggerakan tanganmu sesuai irama tepukan 1-4
g. Jari tangan dikepal, siku d lipat 90 derajat.
h. Ayun sikumu seperti gerakan ke depan dan kebelakang secara bergantian.
i. Guru memperagakan jalan di tempat
j. Siswa melakukan gerakan tangan dan kaki sehingga seperti jalan ditempat
dengan tangan mengayun.
k. Hitungan satu dan tiga kaki kanan menapak di tanah atau lantai.
l. Hitungan tiga dan empat bertepuk tangan.
D. Penilaian
a. Penilaian ketrampilan permainan egrang

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kaki bertahan Lebih dari 10 Bertahan 10 Bertahan 5 Masih sering
di atas menit menit menit terlepas dari
tempurung kaki
2 Ketrampilan Sangat trampil Trampil Cukup Belum bisa
bermain trampil
egrang
139
b. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama tepukan
tepukan

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat luwes
gerakan kaku
2
dengan irama sesuai
E. Pengayaan
1. Siswa yang sudah sangat trampil dalam melakukan permainan egrang

tempurung diarahkan untuk membimbing temannya dalam bermain
egrang tempurung.
2. Siswa yang sudah trampil dalam melakukan gerak dasar, siswa
diarahkan untuk menjadi tutor sebaya.
F. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam bermain egrang, dihimbau untuk

bermain dengan teman-teman yang sudah trampil. Begitu juga yang
belum trampil dalam melakukan gerak dasar, dihimbau agar belajar
bersama temannya yang sudah trampil
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
140
141
A. Indikator.

egrang temurung dan egrang bambu atau yang lainnya).
3.1.2. Bertanya jawab permainan tradiosional yang dilakukannya.
4.1.1. Bermain salah satu satu permainan tradisional (egrang atau yang
lainnya
4.1.2. Menceritakan aturan permainan egrang atau permainan tradisional
lainnya.
hitungan 1- 4.

2. Gambar
3. Egrang tempurung.
142
pembelajaran
dimainkan.

di daerahnya.
b. Siswa membaca teks “Bermain Egrang Menyenangkan”
“Bermain Egrang Menyenangkan”
e. Siswa mengamati ke 2 gambar yang ada pada, anak-anak sedang
bermain egrang.
a. Guru mengajak siswa mengambil egrang bambu masing-masing di

gudang. Kalau di sekolahmu tidak ada egrang, boleh melakukan
permainan tradisional lainnya.
b. Siswa dan guru menuju halaman sekolah.
c. Guru membimbing siswa untuk berbaris.
d. Siswa dan guru melakukan pemanasan.
e. Guru mengarahkan agar masing-masing siswa mengambil sepasang
egrang .
143
f. Siswa memperhatikan peragaan guru tentang perminan “egrang
bambu”.
g. Siswa mempraktikan permainan “egrang bambu”.
h. Guru memberikan penguatan kepada siswa agar semangat dalam
bermain “egrang bambu”.

“egrang bambu”.
permainan “egrang bambu”..
kembali.
a. Selesai berolah raga anak-anak segera mencuci tangan dan kakinya.

b. Siswa menuju ruang seni budaya untuk mengikuti latihan gerak dasar.
c. Guru memperagakan bertepuk tangan berirama. Contoh gerakan boleh
seperti yang ada paga buku siswa, boleh juga berkreasi sendiri.
d. Siswa menirukan peragaan guru.
e. Guru memperagakan gerakan. Ayo menggerakan tanganmu sesuai irama
tepukan 1-4
f. Siswa berbaris berpasangan. Ayo menggerakan tanganmu sesuai irama
tepukan. Empat langkah ke depan . Jangan lupa sambil bertepuk tangan.
Empat langkah ke kanan. Tangan dipinggang. Empat langkah kekiri. Tangan
dipinggang. Empat langkah ke belakang. Sambil bertepuk tangan.
144
D. Penilaian
Penilaian ketramplan.
a. Penilaian ketrampilan permainan egrang

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kaki bertahan Lebih dari 10 Bertahan 10 Bertahan 5 Masih sering
di atas menit menit menit terlepas dari
tempurung kaki
2 Ketrampilan Sangat trampil Trampil Cukup Belum bisa
bermain trampil
egrang
b. Ketrampilan melakukan gerak dasar sesuai irama tepukan

tepukan

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat luwes
gerakan kaku
2
dengan irama sesuai
E. Pengayaan
1. Siswa yang sudah sangat trampil dalam melakukan permainan egrang

tempurung diarahkan untuk membimbing temannya dalam bermain
egrang tempurung.
F. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam bermain egrang, dihimbau untuk

bermain dengan teman-teman yang sudah trampil. Begitu juga yang
belum trampil dalam melakukan gerak dasar, dihimbau agar belajar
bersama temannya yang sudah trampil
145
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
H. Evaluasi.
1. Tujuan
soal evaluasi.
2. Langkah-langkah:
pembeajaran.
146
1. Hidup rukun dengan teman dibuktikan dengan
a. sabar antri dalam menunggu giliran

bermain
b. merebut mainan teman
c. tidak mengembalikan mainan
2. Ketika meminjam mainan teman harus segera …
a. merebut
b. mengembalikan
c. diminta
3 Setelah selesai membaca buku perpustakaan sebaiknya …
a. buku dikembalikan ketempatnya
b. tinggalkan saja.
c. diminta.
kosong adalah …..
a. 23, 26, 29
b. 24, 26,2 9
c. 23, 29, 26
147
5. Jumlah gambar manggis di samping adalah ….
a. dua puluh dua
b. dua puluh empat
c. dua puluh enam
6. Hitunglah. 15 + 14= ….
a. 29
b. 26
c. 30
7. Hitunglah. 26 - 14= ….
a. 16
b. 22
c. 12
8. Berikut ini merupakan permainan tradisional kecuali ….
a. gobag sodor
b. engklek
c. sepak bola
148
9. Mila bermain karet gelang. Kata tanya tepat untuk menanyakan Mila
adalah….
a. kapan
b. dimana
c. siapa
10. Mila bermain karet gelang. Kata tanya tepat untuk menanyakan karet
gelang adalah….
a. kapan
b. apa
c. siapa
11. Gambar egrang di samping terbuat dari….
a. tempurung kelapa
b. kayu
c. bambu
12 Gambar egrang di samping terbuat dari….
a. tempurung kelapa
b. kayu
c. bambu
149
Kunci jawaban
No Jawaban No jawaban
1 A 7 C
2 B 8 C
3 A 9 C
4 A 10 B
5 B 11 A
6 A 12 C
150
151
Subtema 4. Hidup Rukun dalam Perbedaan
1. Membaca teks narasi sederhana pada 3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana
halaman awal subtema 4 yang berjudul tentang kerukunannya dengan teman-
“Binatang Kesukaan” teman yang berbeda kegemarannya.
2. Mengamati gambar “Anak—anak sedang 3.2.2. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
berjalan kaki menuju sekolah. narasi untuk menjawab pertanyaan.
3. Membaca teks cerita narasi sederhana yang 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
berjudul “Waktu Istirahat di Sekolah” sederhana secara lisan. Atau tertulis
4. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana
5. Membuat tabel kegiatan yang dilakukan pada tentang kerukunannya dengan teman-
jam istirahat berdasarkan baccan. teman yang berbeda kegemarannya.
6. Siswa mengisi tabel kegiatan jam sitirahat. 3.1.1. Membaca bilangan asli sampai 50
7. Bercerita berdasarkan tabel kegiatan jam 3.1.2. Mengenal jumlah gambar benda sampai
istirahat. 50.
8. Membimbing siswa membaca bilangan 31 3.2.1. Membaca soal cerita operasi hitung
sampai 40. penjumlahan bilangan asli sampai
9. Membimbing siswa mengenali jumlah gambar, dengan 50.
menghitung, dan menuliskannya. 3.2.2.Membaca soal cerita operasi pengurangan
10. Membimbing siswa membaca operasi hitung sederhaman bilangan asli sampai 50
penjumlahan dan pengurangan dengan 4.1.1.Menuliskan lambang bilangan 1-50
bantuan gambar. 4.1.2 Menghitung jumlah gambar 1- 50.
11. Berlatih melakukan operasi hitung 4.2.1. melakukan operasi hitung soal cerita
penjumlahan dan pengurangan. penjumlahan sederhana bilangan asli
12. Belajar menyelesaikan soal cerita matematika sampai 50
dengan bantuan kata kunci. 4.2.2.Melakukan operasi hitung soal cerita
13. Siswa mencermati kata kunci untuk operasi pengurangan sederhana bilangan asli
hitung penjumlahan dan kata kunci untuk sampai 50
operasi hitung pengurangan. 3.3.1. Mengamati ketukan berirama dengan
14. Menyelesaikan soal cerita matematia hitungan 1 – 4 ketukan.
penjumlahan dan pengurangan 3.3.2. Mengamati gerakan anggota tubuh
15. Mengamati gambar gerak dasar tangan dan (tangan dan kaki) dengan hitungan 1 – 4
kaki. ketukan secara variatif
16. Mengaati peragaan gerak dasar yang dilakukan 4.3.1 mempraktikan ketukan berirama dengan
oleh guru memukul meja dan dram) dengan
17. Menirukan latihan gerak dasar tangan dan hitungan 1- 4 ketukan
kaki.. 4.3.2.Menirukan gerakan sederhana anggota
18. Melakukan gerakan berirama berdasarkan tubuh ( tangan dan kaki) dengan
arahan guru. hitunagan 1- 4
1. Membaca teks cerita narasi sederhana yang 3.2.3. Membaca teks cerita narasi sederhana
berjudul “Bekal Sekolah” tentang kerukunannya dengan teman-
2. Mengamati gambar “Anak—anak saling berbagi teman yang berbeda kegemarannya.
bekal. 3.2.4. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
3. Mengisi tabel berdasarkan teks narasi. narasi untuk menjawab pertanyaan.
4. Menceritakan isi tabel di depan kelas. 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
5. Menceritakan kembali isi bacaan dengan sederhana secara lisan. Atau tertulis
bantuan kartu kalimat. 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana
6. Membimbing siswa membaca bilangan 31 tentang kerukunannya dengan teman-
sampai 40. teman yang berbeda kegemarannya.
7. Membimbing siswa mengenali jumlah gambar, 3.1.1. Membaca bilangan asli sampai 50
menghitung, dan menuliskannya. 3.1.2. Mengenal jumlah gambar benda sampai
8. Membimbing siswa membaca operasi hitung 50.
penjumlahan dan pengurangan dengan 3.2.1. Membaca soal cerita operasi hitung
bantuan gambar. penjumlahan bilangan asli sampai
9. Berlatih melakukan operasi hitung dengan 50.
penjumlahan dan pengurangan. 3.2.2.Membaca soal cerita operasi pengurangan
10. Mengulas kembali kata kunci untuk sederhaman bilangan asli sampai 50
menyelesaikan soal cerita matematika. 4.1.1.Menuliskan lambang bilangan 1-50
11. Berlatih menyelesaikan soal cerita matematika 4.1.2 Menghitung jumlah gambar 1- 50.
penjumlahan dan pengurangan. 4.2.1. melakukan operasi hitung soal cerita
12. Mengamati gambar gerak dasar tangan dan penjumlahan sederhana bilangan asli
kaki. sampai 50
13. Mengamati peragaan gerak dasar yang 4.2.2.Melakukan operasi hitung soal cerita
dilakukan oleh guru pengurangan sederhana bilangan asli
14. Menirukan latihan gerak dasar tangan dan sampai 50
kaki.. 3.3.1. Mengamati ketukan berirama dengan
15. Melakukan gerakan berirama berdasarkan hitungan 1 – 4 ketukan.
arahan guru. 3.3.2. Mengamati gerakan anggota tubuh
(tangan dan kaki) dengan hitungan 1 – 4
ketukan secara variatif
4.3.1 mempraktikan ketukan berirama dengan
memukul meja dan dram) dengan
hitungan 1- 4 ketukan
152
tubuh ( tangan dan kaki) dengan hitun
gan 1- 4
2. Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan 1.2.2.Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya
3. Memotivasi siswa. 2.2.1.Menerima keberagaman hobby/ kegemaran
4. Membaca teks sederhana “Berbeda 2.2.2 Memberi kesempatan teman untuk
Kegemaran” . bermain sesuai hobby/ kegemaran
5. Mengidentifikasi isi teks percakapan “Berbeda 3.2.1. Mengidentifikasi perbedaan agama,
Kegemaran” kegemaran/ hobby dirinya dengan teman
6. Membimbing siswa menjawab pertanyaan 3.2.1. Bertanya jawab tentang kegemaran teman-
berdasarkan teks bacaan. temannya
7. Membaca teks sederhana tentang kegemaran. 4.2.1.Menceritakan kebersamaan dengan teman
8. Mengisi tabel berdasarkan bacaan walaupun berbeda kegemaran.
“Kegemaran” 4.2.2. Bercerita tentang kegemaran teman-
9. Mengisi daftar tabel kegemaranmu dan teman- temannya.
temanmu . 3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana
10. Membaca tabel berdasarkan isian. tentang kerukunannya dengan teman-
11. Menceritakan tabel kegemaran teman-teman teman yang berbeda kegemarannya
satu kelas. 3.2.2. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
12. Menyalin tulisan tegak bersambung. narasi untuk menjawab pertanyaan
13. Membimbing siswa membaca bilangan 41 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
sampai 50. sederhana secara lisan atau tertulis
14. Membimbing siswa mengenali jumlah gambar, 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana
menghitung, dan menuliskannya. tentang kerukunannya dengan teman-
15. Membimbing siswa membaca operasi hitung teman yang berbeda kegemarannya
penjumlahan dan pengurangan dengan 3.1.1. Membaca bilangan asli sampai 50
bantuan gambar. 3.1.2. Mengenal jumlah gambar benda sampai
16. Berlatih melakukan operasi hitung 50.
penjumlahan dan pengurangan. 3.2.1. Membaca soal cerita operasi hitung
17. Menyelesaikan soal cerita matematika penjumlahan bilangan asli sampai
penjumlahan dan pengurangan. dengan 50.
3.2.2.Membaca soal cerita operasi pengurangan
sederhaman bilangan asli sampai 50
4.1.2 Menghitung jumlah gambar 1- 50.
4.2.1. melakukan operasi hitung soal cerita
penjumlahan sederhana bilangan asli
sampai 50
4.2.2.Melakukan operasi hitung soal cerita
pengurangan sederhana bilangan asli
sampai 50
2. Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan 1.2.2.Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya
3. Memotivasi siswa. 2.2.1.Menerima keberagaman hobby/ kegemaran
4. Membaca teks narasi sederhana “Kerukunan 2.2.2 Memberi kesempatan teman untuk
Beragama”. bermain sesuai hobby/ kegemaran
5. Mengamati gambar “Anak-anak anak-anak 3.2.1. Mengidentifikasi perbedaan agama,
sedang membaca” kegemaran/ hobby dirinya dengan teman
6. Mengidentifikasi isi teks percakapan 3.2.1. Bertanya jawab tentang kegemaran teman-
“Kerukunan Beragama” temannya
7. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan 4.2.1.Menceritakan kebersamaan dengan teman
“Kerukunan Beragama”. walaupun berbeda kegemaran.
8. Membaca teks “Keberagaman Beragama” 4.2.2. Bercerita tentang kegemaran teman-
dengan lafal yang benar temannya.
9. Mengisi daftar tabel keberagaman beragama 3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana
berdasarkan bacaan. tentang kerukunannya dengan teman-
10. Mengisi tabel keberagaman beragama di teman yang berbeda kegemarannya
kelasmu. 3.2.2. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita
11. Menceritakan tabel di depan kelas. narasi untuk menjawab pertanyaan
12. Menyalin tulisan tegak bersambung. 4.2.1. Menceritakan kembali teks cerita narasi
13. Membimbing siswa membaca bilangan 41 sederhana secara lisan atau tertulis
sampai 50. 4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana
14. Membimbing siswa mengenali jumlah gambar, tentang kerukunannya dengan teman-
menghitung, dan menuliskannya. teman yang berbeda kegemarannya
15. Membimbing siswa m.embaca operasi hitung 3.1.1. Membaca bilangan asli sampai 50
penjumlahan dan pengurangan dengan 3.1.2. Mengenal jumlah gambar benda sampai
bantuan gambar. 50.
16. Berlatih melakukan operasi hitung 3.2.1. Membaca soal cerita operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan. penjumlahan bilangan asli sampai
17. Menyelesaikan soal cerita matematika dengan 50.
penjumlahan dan pengurangan. 3.2.2.Membaca soal cerita operasi pengurangan
18. Menyelesaikan soal cerita matematika sederhaman bilangan asli sampai 50
penjumlahan dan pengurangan dengan 4.1.1.Menuliskan lambang bilangan 1-50
bantuan kata kunci. 4.1.2 Menghitung jumlah gambar 1- 50.
153
4.2.1. melakukan operasi hitung soal cerita
penjumlahan sederhana bilangan asli
sampai 50
4.2.2.Melakukan operasi hitung soal cerita
pengurangan sederhana bilangan asli
sampai 50
1. Membaca teks yang berjudul “Bermain Bola” 3.1.1.Mengidentifikasi permainan tradisisional di
2. Mencermati gambar anak-anak sedang daerahnya (seperti lari mengambil benda,
bermain bola. lari kelereng dan lain-lain)
3. Mempercakapkan isi teks “Bermain Bola”. 3.1.2.Bertanya jawab tentang salah satu
4. Menuju ke halaman sekolah untuk berolahraga. permainan yang tradiosional yang
5. Melakukan pemanasan. dilakukannya.
6. Bertanya jawab tentang permainan bola. 4.1.1.Bermain salah satu satu permainan
7. Guru memperagakan permainan Praktik tradisional (seperti lari mengambil benda,
bermain lari mengambil dan membawa bola lari kelereng dan lain-lain).
lalu menaruh ke keranjang. 4.1.2.Menceritakan aturan permainan tradisional
8. Satu kali lari mengambil bola 1. yang dilakukannya....
9. Masing-masing keranjang ada 6 butir bola.
10. Siswa lari sebagnyak 6 kali 3.3.1. Mengamati ketukan berirama dengan
11. Bertanya jawab tentang aturan permainan “lari hitungan 1 – 4 ketukan.
bola”. 3.3.2. Mengamati gerakan anggota tubuh
12. Bercerita singkat tentang permainan lari bola (tangan dan kaki) dengan hitungan 1 – 4
yang baru dilakukan dengan dibantu kartu ketukan secara variatif
kalimat. 4.3.1 mempraktikan ketukan berirama dengan
13. Melakukan gerak dasar sesuai tepukan irama. memukul meja dan dram) dengan
14. Praktik memukul meja pada hitungan 1 dan 2, hitungan 1- 4 ketukan
dan memukul dram pada hitungan 3 dan 4. 4.3.2.Menirukan gerakan sederhana anggota
15. Mencermati irama. tubuh ( tangan dan kaki) dengan hitun
16. Melakukan gerak dasar sesuai irama. gan 1- 4
1. Membaca teks yang berjudul “Bermain 3.1.1.Mengidentifikasi permainan tradisisional di

Kelereng” daerahnya (seperti lari mengambil benda,
2. Mencermati gambar kelereng. lari kelereng dan lain-lain)
3. Mencermati gambar anak-anak sedang 3.1.2.Bertanya jawab tentang salah satu
bermain kelereng. permainan yang tradiosional yang
4. Menuju ke halaman sekolah untuk berolahraga. dilakukannya.
5. Melakukan pemanasan. 4.1.1.Bermain salah satu satu permainan
6. Bertanya jawab tentang permainan lari tradisional (seperti lari mengambil benda,
kelereng. lari kelereng dan lain-lain).
7. Guru memperagakan permainan praktik lari 4.1.2.Menceritakan aturan permainan tradisional
membawa kelereng di atas sendok, yang dilakukannya.
8. Berusaha mempertahankan agar kelereng tidak
jatuh. 3.3.1. Mengamati ketukan berirama dengan
9. Bertanya jawab tentang aturan permainan “lari hitungan 1 – 4 ketukan.
kelereng”. 3.3.2. Mengamati gerakan anggota tubuh
10. Bercerita singkat tentang permainan lari bola (tangan dan kaki) dengan hitungan 1 – 4
yang baru dilakukan dengan dibantu kartu ketukan secara variatif
kalimat. 4.3.1 Mempraktikan ketukan berirama dengan
11. Melakukan gerak dasar sesuai tepukan irama. memukul meja dan dram) dengan
12. Praktik memukul meja pada hitungan 1 dan 2, hitungan 1- 4 ketukan
dan memukul dram pada hitungan 3 dan 4. 4.3.2.Menirukan gerakan sederhana anggota
13. Mencermati irama. tubuh ( tangan dan kaki) dengan hitun
14. Melakukan gerak dasar sesuai irama. gan 1- 4
154
155
A. Indikator
3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya
dengan teman-teman yang berbeda kegemarannya.
pertanyaan
4.2.1 Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan atau
tertulis
4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya dengan
teman-teman yang berbeda kegemarannya
3.1.1. Membaca bilangan asli sampai 50.
3.1.2. Mengenal jumlah gambar benda sampai 50.
3.2.1. Membaca soal cerita operasi hitung penjumlahan bilangan asli
sampai dengan 50.
3.2.2. Membaca soal cerita operasi pengurangan sederhaman bilangan asli
sampai 50.
4.1.1. Menuliskan lambang bilangan 1-50.
4.2.1. Melakukan operasi hitung soal cerita penjumlahan sederhana
bilangan asli sampai 50
4.2.2. Melakukan operasi hitung soal cerita pengurangan sederhana
hitungan 1- 4
156
2. Kartu gambar.
3. Kartu Bilangan.
pembelajaran.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi
agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.
3. Siswa diajak brain storming tentang sikap hidup rukun di masyarkat.
a. Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul “Mengisi

Waktu Istirahat di Sekolah”
b. Guru membimbing siswa dalam pelafalan bacaan.
c. Guru memberikan penguatan pada siswa agar siswa termotivasi
untuk mengembangkan minat baca.
d. Siswa dan guru mempercakapkan isi bacaan tersebut.
e. Guru menjelaskan pentingnya hidup rukun dalam perbedaan.
a. Siswa dan guru mempercakapkan tentang isi teks narasi.

b. Berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan.
c. Siswa berlatih menjawab pertanyaan secara tertulis.
d. Guru memberikan balikan terhadap hasil kerja siswa.
157
e. Mengisi tabel kegiatan jam istirahat berdasarkan narasi “Mengisi
Waktu Istirahat di Sekolah”
f. Siswa mengisi tabel kegiatan di sekolah pada jam istirahat.
g. Setelah siswa mengisi tabel diminta untuk menceritakan tabel tersebut
di depan kelas.
h. Guru memberikan penguatan pada siswa.
a. Siswa membaca lambang bilangan asli 31 sampai 40.

b. Guru menjelaskan dan memberikan contoh pengucapan lambang
bilangan 31 sampai 40.
c. Siswa diberi kesempatan membaca secara bergantian agar guru dapat
memastikan kesesuaian pengucapan.
a. Guru membimbing siswa untuk menuiskan cara membaca bilangan

pada kolom sebelah kanan. Adapun bilangan yang harus dituliskan
bacaanya adalah 31 sampai dengan 35.
b. Guru membimbing siswa untuk menuliskan lambang bilangan pada
kolom sebeah kiri. Adapun bilangannya adalah 36 sampai dengan 40.
c. Siswa berlatih menghitung jumlah gambar dan menuliskan hasilnya
pda kotak sebelah kanan.
d. Guru memastikan kesesuaian jawaban dan kemandirian siswa dalam
menghitung gambar dan menulis hasil hitungan.
e. Guru memeriksa hasil kerja siswa.
f. Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa.
158
a. Guru memimbing siswa untu membaca operasi hitung penjumlahan
bilangan asli sampai dengan 50, dengan bantuan gambar.
b. Guru memimbing siswa untu membaca operasi hitung
pengurangan bilangan asli sampai dengan 50, dengan bantuan
gambar.
c. Siswa berlatih melakukan operasi hitung penjumlahan dan
d. Guru menilai hasil pekerjaan siswa dan menindaklanjutinya.
f. Guru menilai hasil kerja siswa dan menindaklanjutinya.
g. Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa.
a. Siswa membaca kata kunci untuk mengerjakan soal cerita matematika.

b. Guru memberi penekanan pada siswa agar enghafal dan memahami
kata kunci tersebut.
c. Siswa mencermati masing-masing kata kunci
d. Guru menjelaskan teknik mengerjakan soal cerita matematika dengan
menggunakan kata kunci untuk operasi hitung pada soal cerita
penjumlahan dan juga pengurangan.
e. Siswa membaca contoh pengerjaan soal cerita matematika
penjumlahan dan pengurangan dengan bantuan kata kunci.
159
a. Siswa membaca soal cerita matematika penjumlahan dan
pengurangan dengan bantuan kata kunci.
b. Siswa mencermati soal tersebut untuk menentukan kunci bantuan
dalam penyelesaian soal cerita matematika.
c. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
d. Guru melakukan pendampingan.
e. Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa.
f. Guru memberikan penguatan pada siswa agar menyukai semua
pelajaran.
a. Siswa mengamati gambar latihan gerak dasar.

c. Siswa mencermati setiap peragaan gerakan guru agar dapat menirukannya.

b. Siswa praktik melakukan gerak dasar seperti pada gambar.
c. Siswa juga menirukan peragaan guru agar lebih jelas.
d. Menirukan gerakan kaki dan tangan sesuai peragaan guru.
e. Siswa mengulang tepukan irama dan juga gerakan kaki dan tangan sampai
hafal.
f. Siswa melakukan tarian sederhana seperti jalan di tempat dengan tangan
mengayun.
g. Guru memberikan penguatan.
160
D. Penilaian
1. Pengetahuan

1. Mila dan Ali
2. Yosep dan Bima.
3. Ayu dan Nina
4. ke perpustakaan
5. di bawah pohon
6. di halaman.
7. tidak
8. (jawaban siswa boleh berbeda-beda tergantung dari kegiatan
yang dilakukannya)
Jumlah soal :8
Skor maksimal : 100
b. Mengisi Tabel berdasarkan narasi

Kunci Jawaban.
Tabel kegiatan jam istirahat
Nama anak Kegiatan pada saat istirahat
Mila Ke perpustakaan
Ali Ke perpustakaan
Nina Membaca komik
Ayu Membaca komik
Bima Bermain
Yosep Bermain
c. Mengisi Tabel kegiatan siswa pada jam sitirahat.

Jawaban disesuaikan dengan kegiatan anak di sekolah tersebut
sehingga tidak perlu kunci jawaban.
Skor maksimal : 100. Bila sesuai dengan kenyataan yang ada
d. Menjawab latihan mengenal bilangan dan lambangnya.
1. Tiga puluh satu.
2. Tiga puluh dua.
3. Tiga puluh tiga.
4. Tiga puluh empat.
5. Tiga puluh lima.
6. 36
7. 37
161
8. 38
9. 39
10. 40.
Jumalah soal : 10
Skor butir : 10
Skor total : 100
e. Menghitung jumlah gambar dan menuliskannya
1. 31.
Jumalah soal :5
2. 32.
Skor butir : 20
3. 33.
Skor total : 100
4. 34.
5. 35.
f. Operasi hitung penjumlahan dan penguranan.
1. 33. Jumalah soal :5
2. 35 Skor butir : 20
3. 34 Skor total : 100
4. 30
5. 23.
g. Menjawab operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada soal

cerita matematika.
Kunci jawaban
1 Diketahui Ayu memetik 5 buah
Memetik lagi 3 buah. Kunci (+)
Jawab : 5 + 3 =8
Jadi Jumlah tomat yang Ayu petik adalah 8 buah
2 Diketahui Yosep makan 2 butir
Makan lagi 7 butir. Kunci (+)
Jawab : 2 + 7 = 9
Jadi jumlah permen yang Yosep makan adalah 9 butir
3 Diketahui :
Ikan hias Bima 5 ekor
Mati 2 ekor. Kunci (-)
Jawab : 5 – 2 = 3
Jadi ikan hias Bima sekarang adalah 3 ekor
Jumlah soal :3
Skor maksimal : 100
162
h. Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan
Rubrik penilaian membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan
pengurangan.

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar belum lancar
kurang jelas
2. Ketrampilan


86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar
kurang jelas

Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung

86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
163
c. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama
tepukan
tepukan

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat luwes
gerakan kaku
2
dengan irama sesuai
E. Pengayaan
1. Bagi siwa yang sudah lancar dalam mengerjakan soal latihan,

dijadikan tutor sebaya bagi temannya.
diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya bagi teman sekelasnya.
F. Remedial
berhitung kembali oleh guru dan bantuan teman sekelasnya yang
sudah tuntas.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
164
165
A. Indikator
3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya
dengan teman-teman yang berbeda kegemarannya.
pertanyaan
4.2.1 Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan atau
tertulis
4.2.2. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya dengan
teman-teman yang berbeda kegemarannya
sampai dengan 50.
sampai 50.
hitungan 1- 4
2. Kartu gambar.
3. Kartu Bilangan.
4. Kartu untuk menulis pertanyaan.
166
pembelajaran.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pemberian motivasi
agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.
3. Siswa diajak brain storming tentang sikap hidup rukun dalam
perbedaan di masyarkat.
a. Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul “Bekal

Sekolah”
b. Siswa mengamati gambar anak-anak sedang berbagi bekal.
c. Guru menanyakan kepada siswa tentang bekalnya hari ini.
d. Siswa dan guru mempercakapkan isi bacaan tersebut.
e. Guru menjelaskan pentingnya hidup rukun dalam perbedaan.
a. Siswa dan guru mempercakapkan tentang isi teks narasi.

b. Siswa mengisi tabel berdasarkan teks narasi yang berjudul bekal
sekolah.
c. Guru membimbing siswa untuk menceritakan tabel yang telah diisinya
di depan kelas.
167
a. Guru memberikan kartu kalimat kepada siswa. Kartu tersebut adalah
simpulan dari isi teks narasi.
b. Siswa mencermati kartu tersebut dan menghafalkannya.
c. Siswa maju untuk menceritakan kembali isi teks dengan bantuan
kartu bagi yang belum hafal. Siswa juga boleh mengembangkan
kalimat sendiri bagi yang sudah mampu.

c. Siswa diberi kesempatan membaca secara bergantian agar guru
dapat memastikan kesesuaian pengucapan.
a. Guru membimbing siswa untuk menuiskan lambang pada kolom

sebelah kiri, berdasarkan bacan bilangan pada kolom sebelah kanan.
Adapun lambang bilangan yang harus dituliskan adalah 31 sampai
dengan 35.
b. Guru membimbing siswa untuk menuliskan bacaan bilangan pada
kolom sebeah kanan. Adapun bilangannya adalah 36 sampai dengan
40.
168

bilangan asli antara 36 sampai dengan 40, dengan bantuan gambar.
b. Guru memimbing siswa untu membaca operasi hitung pengurangan
pengurangan bilangan asli antara 36 sampai 40.

c. Siswa mencermati masing-masing kata kunci.
169
pelajaran.
a. Siswa mengamati gambar latihan gerak dasar.


b. Siswa praktik melakukan gerak dasar seperti pada gambar.
c. Siswa juga menirukan peragaan guru agar lebih jelas.
d. Menirukan gerakan kaki dan tangan sesuai peragaan guru.
e. Siswa mengulang tepukan irama dan juga gerakan kaki dan tangan sampai
hafal.
f. Siswa melakukan tarian sederhana seperti jalan di tempat dengan tangan
mengayun.
170
D. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Mengisi tabel berdasarkan teks narasi
Kunci Jawaban
Tabel Bekal Anak Sekolah

Nama anak Bekal
Mila Kue bolu

Yosep Agar-agar
Ayu Nasi goreng
Ali Duku
Jumlah jawaban : 4
Skor maksimal : 100
b. Menjawab latihan mengenal bilangan dan lambangnya.

1. 31.
2. 32.
3. 33.
4. 34.
5. 35.
6. Tiga puluh enam.
7. Tiga puluh tujuh.
8. Tiga puluh delapan.
9. Tiga puluh Sembilan.
10. Empat puluh
Jumalah soal : 10
Skor butir : 10
Skor total : 100
c. Menghitung jumlah gambar dan menuliskannya

1. 36.
2. 37. Jumlah soal : 5 Skor
3. 38. butir : 20 Skor
4. 39. total : 100
5. 40.
171
d. Operasi hitung penjumlahan dan penguranan.
1. 33. Jumalah soal : 5
2. 35 Skor butir : 20
4. 30
5. 23.
e. Menjawab operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada soal

cerita matematika.
Kunci jawaban
1 Diketahui kelereng Bima 15 butir

Membeli lagi 5 butir. Kunci (+)
Jawab : 15 + 5 = 20
Jadi Jumlah kelereng Bima 20 butir
2 Diketahui ayam Yosep 18 ekor
Jawab 18 – 7 = 11
Jadi jumlah ayam Yosep adalah 11 ekor
3 Diketahui :
Nina mempunyai 14 pensil
Diberi ayah 6 pensil. Kunci (+)
Jawab 18 + 6 = 24
Jadi jumlah pensil Nina adalah 24
Jumlah soal :3
Skor maksimal : 100
2. Ketrampilan
86-100 71-85 56-70 ≤55

lancar
172
Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung

86-100 71-85 56-70 ≤55
1
2
c. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama

tepukan
tepukan

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat luwes
gerakan kaku
2
dengan irama sesuai
E. Pengayaan
1. Bagi siwa yang sudah lancar dalam mengerjakan soal latihan,

dijadikan tutor sebaya bagi temannya.
diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya bagi teman sekelasnya.
F. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis dan
berhitung kembali oleh guru dan bantuan teman sekelasnya yang sudah
tuntas.
G. Refleksi Guru.
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
173
174
A. Indikator
1.2.1. Berdoa
hari
2.2.1. Menerima keberagaman hobby/ kegemaran
2.2.2 Memberi kesempatan teman untuk bermain sesuai hobby/
kegemaran
3.2.1. Mengidentifikasi perbedaan agama, kegemaran/ hobby dirinya
dengan teman
3.2.2. Bertanya jawab tentang kegemaran teman-temannya
4.2.1. Menceritakan kebersamaan dengan teman walaupun berbeda
kegemaran.
4.2.2. Bercerita tentang kegemaran teman-
bersama teman.
pertanyaan.
bersama teman.
sampai dengan 50.
sampai 50.
175
2. Kartu Bilangan.
3. Gambar-gambar.
pembelajaran
sikap hidup rukun dalam perbedaan.
a. Siswa membaca teks yang berjudul “Berbeda Kegemaran”.

isinya.

c. Guru melakukan pendampingan.
d. Guru memeriksa hasil kerja siswa dan memberikan penguatan.
176
a. Siswa membaca teks “Kegemaran”
b. Siswa mencermati isi teks.
c. Guru membimbing siswa mengisi tabel kegearan.
d. Siswa dan guru mempercakapkan bahwa kegemaran setiap ada
yang sama ada juga berbeda.
e. Guru menjelaskan bahwasanya kita mesti hidup rukun dalam
perbedaan.
a. Guru menjelaskan cara mengisi tabel kegemaran

b. Siswa praktik mengisi tabel berdasarkan teks narasi.
c. Guru melakukan pendampingan dan meberikan penguatan.
d. Setelah selesai siswa kembali mengisi tabel kegemaran diri siswa
dan teman-temannya.
a. Siswa membaca tabel sampai benar-benar memahami.

b. Siswa maju menceritakan tabel kegemaran teman-teman sekelas
yang sudah dibuatnya.
c. Guru memberikan penguatan.
177
a. Siswa menyalin teks narasi “Berbeda Kegemaran” dengan tulisan
tegak bersambung.
b. Guru melakukan pendampingan dan memberikan penguatan.

a. Guru membimbing siswa untuk menuiskan cara membaca bilangan

sesuai yang tertulis pada kolom sebelah kiri, siswa menulis bacaan
tersebut pada kolom sebelah kanan. Adapun lambang bilangan yang
harus dituliskan adalah 41 sampai dengan 45.
b. Guru membimbing siswa untuk menuliskan lambang bilangan pada
kolom sebelah kiri sesuai dengan bacaan bilangan. Adapun
bilangannya adalah 46 sampai dengan 50.
178

179
pelajaran.
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap.
PERKEMBANGAN
1
2
3
Dst
2. Pengetahuan

Tes tertulis
Kunci Jawaban
1. Berbeda kegemaran (skor 20)
2. Ali (skor 20)
3. Yosep (20)
180
4. Bima (20)
5. Ya mereka sering bermain bersama (20)
Jumlah soal :5
Skor perbutir : 20
Skor total : 100
b. Mengisi tabel kegemaran berdasarkan narasi “Kegemaran”
Nama Anak Kegemaran
Ali berenang
Yosep bersepeda
Bima Sepak bola
c. Mengisi tabel kegemaran teman-teman sekelasnya

Untuk tabel ini tidak menggunakan kunci jawaban, karena disesuaikan
dengan relaita di sekolah.
Total skor : 100

1. Empat puluh satu.
2. Empat puluh dua. Jumalah soal : 10
3. Empat puluh tiga. Skor butir : 10
4. Empat puluh empat. Skor total : 100
5. Empat puluh lima.
6. 46.
7. 47.
8. 48.
9. 49.
10. 50.

1. 41.
3. 43. Skor butir : 20
4. 44. Skor total : 100
6. 45.

4. 30
5. 30.
181
g. Soal Cerita Matematika.
Kunci jawaban menyelesaikan soal cerita matematika.

Jawab : 15 + 5 = 20
Jadi Jumlah kelereng Bima adalah 20 butir
2 Diketahui ayam Yosep 18 ekor
Jawab : 18 – 7 = 11
Jadi jumlah ayam Yosep adalah 11 ekor
3 Diketahui :
Nina mempunyai 14 pensil
Diberi ayah 6 pensil. Kunci (+)
Jawab : 14 + 6 = 20
Jadi jumlah pensil Nina adalah 20
Jumlah soal :3
Skor maksimal : 100

86-100 71-85 56-70 ≤55
lancar

kurang jelas
182
b. Ketrampilan menulis tegak bersambung “Berbeda Kegemaran”
Rubrik Penilaian Ketrampilan Menulis Tegak Bersambung.

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat trampil
2 Sangat rapi
tulisan Rapi
c. Kemampuan bercerita berdasarkan tabel kegemaran temannya

satu kelas.
Rubrik penilaian kemampuan bercerita berdasarkan tabel.

86-100 71-85 56-70 ≤55
kalimat
biasa-biasa
saja
E. Pengayaan
diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya kepada teman
sekelasnya.
183
F. Remedial
berhitung dibimbing kembali oleh guru dan bantuan teman sekelasnya
yang sudah tuntas.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
184
185
A. Indikator
1.2.1. Berdoa
hari
2.2.1. Menerima keberagaman hobby/ kegemaran
2.2.2 Memberi kesempatan teman untuk bermain sesuai hobby/
kegemaran
3.2.1. Mengidentifikasi perbedaan agama, kegemaran/ hobby dirinya
dengan teman
3.2.2. Bertanya jawab tentang kegemaran teman-temannya
4.2.1. Menceritakan kebersamaan dengan teman walaupun berbeda
kegemaran.
4.2.2. Bercerita tentang kegemaran teman-
bersama teman.
pertanyaan.
bersama teman.
sampai dengan 50.
sampai 50.
186
2. Kartu Bilangan.
3. Gambar-gambar.
pembelajaran
sikap hidup rukun dalam perbedaan.
a. Siswa membaca teks yang berjudul “Kerukunan Beragama”.

b. Siswa mengamati gambar “ Anak-anak sedang membaca buku”
c. Guru membimbing siswa untuk membaca teks tersebut.
d. Siswa dan guru mempercakapkan isi teks tersebut untuk memahami
isinya.

c. Guru melakukan pendampingan.
d. Guru memeriksa hasil kerja siswa dan memberikan penguatan.
187
a. Siswa membaca teks “Keberagaman Beragama”
b. Siswa mencermati isi teks.
c. Guru membimbing siswa mengisi tabel keberagaman beragama.
d. Siswa dan guru mempercakapkan bahwa ada teman-teman yang
berbeda agamanya
e. Guru menjelaskan bahwasanya kita mesti hidup rukun dalam
perbedaan.
a. Guru menjelaskan cara mengisi tabel keberagaman beragama.

b. Siswa praktik mengisi tabel berdasarkan teks narasi.
c. Guru melakukan pendampingan dan meberikan penguatan.
d. Setelah selesai siswa kembali mengisi tabel keberagaman
beragama di kelasnya.
e. Siswa membaca tabel sampai benar-benar memahami.
f. Siswa maju menceritakan tabel yang dibuatnya.
a. Siswa menyalin teks narasi “Berbeda Kegemaran” dengan tulisan

tegak bersambung.
b. Guru melakukan pendampingan dan memberikan penguatan.
188
a. Guru membimbing siswa untuk menuiskan lambang bilangan pada

kolom sebelah kiri, sesuai dengan bacaan pada kolom sebelah kanan.
Adapun lambang bilangan yang harus dituliskan adalah 41 sampai
dengan 45.
b. Guru membimbing siswa untuk menuliskan cara membaca bilangan
pada kolom sebeah kanan. Adapun bilangannya adalah 46 sampai
dengan 50.

189
pengurangan bilangan asli antara 46 sampai 50.


pelajaran.
190
D. Penilaian
1. Penilaian Sikap.
PERKEMBANGAN
1
2
3
Dst
2. Pengetahuan

Tes tertulis
Jumlah soal : 5
Kunci Jawaban
Skor perbutir : 20
1. Gereja (skor 20)
Skor total : 100
2. Masjid (skor 20)
3. Pura (20)
4. Wihara (20)
5. Menghormati / menyayangi (20)
b. Mengisi tabel berdasarkan narasi “Keberagaman Beragama”
Nama Anak Agama

Yosep Katholik
Ali Islam
Nina Islam
Ayu Hindu
Bima Hindu
Mila Budha
Jumlah isian :6
Skor perbutir : 16.67
Skor total : 100
c. Mengisi tabel keberagaman beragama teman-teman sekelasnya

Untuk tabel ini tidak menggunakan kunci jawaban, karena
disesuaikan dengan relaita di sekolah.
Total skor : 100
191
1. 41.
2. 42. Jumalah soal : 10
4. 44. Skor total : 100
5. 45.
6. Empat puluh enam.
7. Empat puluh tujuh.
8. Empat puluh delapan.
9. Empat puluh sembilan.
10. Lima puluh.

1. 46.
4. 49. Skor total : 100
5. 50.
4. 30
5. 30.
g. Soal Cerita Matematika.

Kunci jawaban menyelesaikan soal cerita matematika.

Membeli lagi 5 butir. Kunci (-)
Jawab : 15 - 5 = 10
Jadi Jumlah kelereng Bima 10 butir
2 Diketahui ada 20 ekor dipohon
terbang 10 ekor. Kunci (-)
Jawab 18 – 10 = 8
Jadi jumlah ayam Yosep adalah 8 akor
3 Diketahui :
Mila mempunyai 20 butir permen
Jawab 20 + 5 = 25
Jadi jumlah permen Mila adalah 25 butir
Jumlah soal :3
Skor maksimal : 100
192

86-100 71-85 56-70 ≤55

lancar

kurang jelas
d. Ketrampilan menulis tegak bersambung “Berbeda Kegemaran”

Rubrik Penilaian Ketrampilan Menulis Tegak Bersambung.

86-100 71-85 56-70 ≤55

1 Sangat trampil
2 Sangat rapi
tulisan Rapi
e. Kemampuan bercerita berdasarkan tabel kegemaran temannya

satu kelas.
Rubrik penilaian Kemampuan bercerita berdasarkan tabel

86-100 71-85 56-70 ≤55

kalimat
biasa-biasa
saja
193
E. Pengayaan
untuk ta npa menggunakan bantuan kartu kalimat. Bila sudah lancar
diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya kepada teman
sekelasnya.
F. Remedial
berhitung dibimbing kembali oleh guru dan bantuan teman sekelasnya
yang sudah tuntas.
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
194
195
A. Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti lari

mengambil benda, lari kelereng dan lain-lain)
daerahnya
4.1.1. Bermain salah satu permainan tradisional (lari mengambil benda,
lari kelereng dan lain-lain)
4.1.2. Menceritakan aturan permainan tradisional yang di lakukannya.
3.3.1. Mengamati ketukan berirama dengan hitungan 1 – 4 ketukan.
3.3.2 Mengamati gerakan anggota tubuh (tangan dan kaki) dengan
hitungan 1 – 4 ketukan secara variatif.
4.3.1. Mempraktikan ketukan berirama dengan memukul meja dan dram
atau benda lain dengan hitungan 1- 4 ketukan
4.3.2 Menirukan gerakan sederhana anggota tubuh (tangan dan kaki)
dengan hitun gan 1- 4 ketukan secara variatif.1- 4

2. Keranjang, bola plastik kecil atau benda lainnya.
3. Dram, meja atau benda lainnya.
196
pembelajaran
dimainkan.

di daerahnya.
b. Siswa membaca teks tentang permainan “Bermain Bola ”
“Bermain Bola”

c. Guru mengajak siswa mengambil keranjang dan bola .
d. Guru menjelaskan teknik permainan
e. “Lari menuju keranjang bola,mengambil bola, membawa lari bola lalu di
taruh ke keranjang, berlari lagi sampai bola habis.
f. Siswa memperhatikan peragaan guru tentang perminan “lari bola”.
g. Siswa mempraktikan permainan “lari bola”.
h. Guru memberikan penguatan kepada siswa agar semangat dalam
bermain “lari bola”.
197
a. Siswa dan guru mempercakapkan perasaannya setelah bermain “lari
bola”.
permainan “lari bolar”.
kembali.
a. Guru mengarahkan siswa untuk mencuci tangan dan kaki selesai

berolah raga.
b. Siswa masuk ke ruang seni budaya
c. Siswa mengamati peragaan guru bermain musik dengan alat sederhana.
d. Praktik memukul meja pada hitungan 1 dan 2
e. Praktik memukul dram pada hitungan 3 dan 4
f. Siswa menirukan peragaan musik dari guru sampai paham
g. Guru membimbing siswa untuk melakukan tarian sederhana (gerak
dasar)
h. Bagian pertama. Hitungan 1 sampai 4 jalan ke depan tangan di pinggang
i. Bagian kedua. Hitungan 1 sampai 4 berjalan mundur tangan di pinggang.
j. Bagian ketiga. Hitungan 1 sampai 4 jalan di tempat sambil tepuk tangan.
k. Bagian keempat. Hitungan 1 sampai 4 jalan di tempat tangan terbuka di
depan dada badan sambil bergoyang.
l. Guru memberikan penguatan kepada siswa.
198
D. Penilaian
1. Penilaian ketrampilan permainan lari memindahkan bola

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Jumlah bola yang Semua bola 4 – 5 bola 2-3 bola 1 bola
dipindahkan (6 bola (6 bola)
plastik) atau benda
lain
2 Ketahanan berlari Lari kencang lari sedang Lari santai Lari santai
sampai
selesai
2. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama tepukan,

melakukan tepuk/ pukulan berirama
tepukan
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Sangat luwes
gerakan kaku
2 gerak dengan sesuai
irama
Melakukan Irama sesuai Irama sesuai Kurang Tidak sesuai
tepukan/ dan mandiri sesuai
3
pukulan
berirama
G. Pengayaan
Siswa yang sudah trampil dalam melakukan gerak dasar, siswa diarahkan
untuk menjadi tutor sebaya.
H. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan gerak dasar,

dibimbing kembali oleh guru dan dihimbau agar belajar bersama
temannya yang sudah trampil
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
199
200
A. Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti lari
mengambil benda, lari kelereng dan lain-lain)
daerahnya
4.1.1. Bermain salah satu permainan tradisional (lari mengambil benda,
lari kelereng dan lain-lain)
4.1.2. Menceritakan aturan permainan tradisional yang di lakukannya.
3.3.1. Mengamati ketukan berirama dengan hitungan 1 – 4 ketukan.
3.3.2 Mengamati gerakan anggota tubuh (tangan dan kaki) dengan
hitungan 1 – 4 ketukan secara variatif.
4.3.1. Mempraktikan ketukan berirama dengan memukul meja dan dram
atau benda lain dengan hitungan 1- 4 ketukan
4.3.2 Menirukan gerakan sederhana anggota tubuh (tangan dan kaki)
dengan hitun gan 1- 4 ketukan secara variatif.1- 4
2. Kelereng, sendok
3. Dram, meja atau benda lainnya.
pembelajaran
dimainkan.
3. Siswa diajak untuk mempercakapkan permainan tradisional yang ada
di daerahnya.
201
a. Siswa membaca teks tentang permainan “Bermain kelereng ”
b. Siswa dan guru membahas isi teks tersebut.
c. Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang permainan
“Bermain kelereng ”
d. Siswa mengulas gambar tersebut

c. Guru membawa kotak kelereng dan sendok makan .
d. Guru menjelaskan teknik permainan
e. “Bermain kelereng ” yaitu lari sambil membawa kelereng di atas
sendok.
f. Siswa memperhatikan peragaan guru tentang perminan “lari sambil
membawa kelereng di atas sendok”.
g. Siswa mempraktikan permainan “lari sambil membawa kelereng di
atas sendok”.
h. Guru menjelaskan tentang pentingnya konsentrasi ketika lari sambil
membawa kelereng di atas sendok.
i. Guru menjelaskan bahwa yang dianggap berhasil adalah yang larinya
sampai ke tujuan dengan kelereng tetap bertahan di atas sendok.
j. Siswa mempraktikan lari sambil membawa kelereng di atas sendok.
k. Guru memberikan penguatan kepada siswa agar semangat dalam
bermain “lari sambil membawa kelereng di atas sendok”.
202
a. Siswa dan guru mempercakapkan perasaannya setelah bermain “lari
sambil membawa kelereng di atas sendok”.
permainan “lari sambil membawa kelereng di atas sendok”.
kembali.
d. Guru mengarahkan siswa untuk mencuci tangan dan kaki selesai
berolah raga.
e. Siswa masuk ke ruang seni budaya
a. Siswa mengamati peragaan guru bermain musik dengan alat

sederhana.
b. Praktik memukul meja pada hitungan 1 dan 2
c. Praktik memukul dram pada hitungan 3 dan 4
d. Siswa menirukan peragaan musik dari guru sampai paham
e. Guru membimbing siswa untuk melakukan tarian sederhana (gerak
dasar)
f. Bagian pertama. Hitungan 1 sampai 4 jalan ke depan tangan di
pinggang
g. Bagian kedua. Hitungan 1 sampai 4 berjalan mundur tangan di
pinggang
h. Bagian ketiga. Hitungan 1 sampai 4 jalan di tempat sambil tepuk
tangan
i. Bagian keempat. Hitungan 1 sampai 4 jalan di tempat tangan
terbuka di depan dada badan sambil bergoyang.
j. Guru memberikan penguatan kepada siswa.
203
D. Penilaian
1. Penilaian ketrampilan permainan “lari sambil membawa kelereng di
atas sendok”
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Mempertahankan Kelereng Jatuh 1 kali Jatuh 2 kali Jatuh 3 kali
kelereng di atas Bertahan atau lebih
sendok sampai garis
finish
2 Ketahanan berlari Lari kencang lari sedang Lari santai Jalan biasa
sampai garis
finish
3. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama tepukan,

melakukan tepuk/ pukulan berirama
tepukan

86-100 71-85 56-70 ≤55
Keluwesan gerakan luwes Cukup luwes Tidak luwes/
1 Sangat luwes
kaku
Kesesuaian gerak Sangat sesuai sesuai Cukup Tidak sesuai
2
dengan irama sesuai
Melakukan Irama sesuai dan Irama Kurang Tidak sesuai
3 tepukan/ pukulan mandiri sesuai sesuai
berirama
C. Pengayaan
2. Siswa yang trampil dalam lari membawa kelereng dijadikan tutor
D. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan gerak dasar,
dibimbing kembali oleh guru dan dihimbau agar belajar bersama
temannya yang sudah trampil.
204
G. Refleksi Guru
pembelajaran?
Bapak/ Ibu lakukan?
H. Evaluasi
1. Tujuan
soal evaluasi.
2. Langkah-langkah:
pembeajaran.
c. Soal berjumlah 10 soal, dengan ketentuan benar 1 nilai 10, jika
benar seluruhnya makan nilaianya 10 x 10 = 100
205
1. Bel masuk telah berbunyi. Anak-anak harus segera…
a. masuk ke kelas
b. keluar kelas
c. terus bermain
2. Kegemaran temanmu berbeda-beda, namun kamu harus saling …
a. mencaci
b. menyayangi
c. membiarkan
3 Nina beragama Budha, apa nama tempat ibadahnya?

a. vihara
b. masjid
c. gereja
4 Ali beragama Islam, apa nama tempat ibadahnya?

a. vihara
b. masjid
c. gereja
5. Ayu memetik 15 buah tomat. Memetik lagi 3 buah

Berapa jumlah tomat yang Ayu petik?
a. 20 buah
b. 15 buah
c. 18 buah
206
6. Yosep makan 12 butir permen
Makan lagi 9 butir
Berapa jumlah permen yang yosep makan?
a. 29 butir
b. 21 butir
c. 22 butir
7. Nina mempunyai 25 ekor ikan hias, mati 8 ekor. Berapa ekor ikan hias yang
masih hidup?
a. 17 ekor
b. 20 ekor
c. 33 ekor
8. Ibu membeli 28 butir telur, karena terjatuh telurnya pecah 10 butir. Berapa
jumlah telurnya sekarang?
a. 26 butir
b. 8 butir
c. 18 butir
9. Mila dan Ayu menyukai kucing. Kata tanya untuk menanyakan kucing
adalah….
a. kapan
b. dimana
c. apa
10. Mila pergi ke sekolah. Kata tanya untuk menanyakan ke sekolah adalah….
a. kapan
b. kemana
c. dimana
207
Salinlah teks dibawah ini dengan tulisan tegak bersambung
Binatang Kesukaan
Setiap hari anak-anak bermain bermain bersama.

Mila, Nina, Ayu, Bima, Ali dan Yosep berangkat sekolah
bersama.
Pulang sekolah juga bersama.
Mereka tinggal di kompleks yang sama.
Mereka hidup rukun meskipun agama dan kesukaanya.
Binatang Kesukaan
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________.
208
Kunci Jawaban
No Kunci No Kunci
1 A 6 B
2 B 7 A
3 A 8 C
4 B 9 C
5 C 10 B
209
GLOSARIUM
Istilah Arti
Egrang tempurung
Egrang atau jangkungan adalah galah atau tongkat yang
digunakan seseorang agar bisa berdiri dalam jarak tertentu di
atas tanah. Egrang berjalan adalah egrang yang diperlengkapi
dengan tangga sebagai tempat berdiri, atau tali pengikat untuk
diikatkan ke kaki, untuk tujuan berjalan selama naik di atas
ketinggian normal. Di dataran banjir maupun pantai atau tanah
labil, bangunan sering dibuat di atas jangkungan untuk
melindungi agar tidak rusak oleh air, gelombang, atau tanah
yang bergeser. Jangkungan telah dibuat selama ratusan tahun
Engklek/ sondah Permainan tradisional melompat menggunakan satu kaki
disetiap petak-petak yang telah digambar sebelumnya di tanah.
Untuk dapat bermain, setiap anak harus berbekal gacuk yang
biasanya berupa sebentuk pecahan genting, yang juga
disebut kreweng, yang dalam permainan,kreweng ini
ditempatkan di salah satu petak yang tergambar di tanah
dengan cara dilempar, petak yang ada gacuknya tidak boleh
diinjak / ditempati oleh setiap pemain, jadi para pemain harus
melompat ke petak berikutnya dengan satu kaki mengelilingi
petak-petak yang ada.
Gacuk Benda yang dilemparkan ke dalam petak engklek pada awal
permulaan permainan. Gacuk disebut juga kreweng.
Keterarahwajahan Guru membangun komunikasi secara interaktif dengan wajah
ketemu wajah bertatapan untuk memungkinkan terjadinya
komunikasi secara langsung.
Gobag sodor
Galah asin, galasin, atau gobak sodor adalah
sejenis permainan daerah dari Indonesia. Permainan ini adalah
sebuah permainan grup yang terdiri dari dua grup, di mana
masing-masing tim terdiri dari 3 – 5 orang. Inti permainannya
adalah menghadang lawan agar tidak bisa lolos melewati garis
ke baris terakhir secara bolak-balik, dan untuk meraih
kemenangan seluruh anggota grup harus secara lengkap
melakukan proses bolak-balik dalam area lapangan yang telah
ditentukan.
Kolase Komposisi yang dibuat dari berbagai bahan, seperti kertas,
kain, kaca, logam, kayu, dan lainnya yang ditempelkan pada
permukaan gambar
Volume suara Tekanan dan kekuatan suara seseorang yang dibutuhkan dala
komunikasi pemelajaran.
210
DAFTAR PUSTAKA
Adi, Pomo Warih, dkk. 2010. Tangkas Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga
Untuk kelas 1 SD/MI, Pusat perbukuan Kemdiknas, Jakarta.
Anis Kusumawardani dkk,2009.Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD dan MI
kelas 1, Pusat perbukuan Depdiknas, Jakarta.
Budi, Agus. Juli Hari dkk.2010.Penjaskes Untuk SD Kelas 1, Pusat Perbukuan
Kemdiknas, Jakarta
Edi Hermawan dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD/MI kelas 1, Pusat
Perbukuan Depdiknas, Jakarta.
Kathy Chaner. 2005. Aktifitas Tematik Untuk Anak. Erlangga: Jakarta
Kemdikbud. 2015. Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar. Kemdikbud: Jakarta.
Kemdikbud. 2015. Gerakan Literasi Sekolah, Menumbuhkan Budaya Literasi di
Sekolah. Kemdibud : Jakarta.
Pica, Ray. 2012. Permainan-permainan Pengembangan Karakter Anak-anak. Indeks :
Jakarta.
Sarjan dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD/MI kelas 1, Pusat
Perbukuan Depdiknas, Jakarta.
Taufina dkk. 2014. Buku Tematik Terpadu Tema 1 Hidup Rukun, Kemdikbud RI:
Jakarta.
211
BIODATA PENULIS
Nama Lengkap : Suwarni, S.Pd, M.Pd
Telp Kantor/HP : 081376156096
Email : warnisuwarni88@gmail.com
Akun Facebook : Suwarni Ashab
Alamat Kantor : LPMP Sumatera Utara Jalan Bunga
Raya No. 96 Asam Kumbang Medan
(061) 8222372
Jabatan : Widyaiswara
Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

1. Widyaiswara LPMP Sumatera Utara
2. Konsultan Klinik Terapi Anak Berkebutuhan Khusus.
Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S2: Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Medan Prodi Administrasi
Pendidikan(2007-2011)
2. S1: IKIP Yogyakarta sekarang UNY, Jurusan Pendidikan Luar Biasa (1991
- 1996)
Pengalaman Menulis (10 Tahun Terakhir):

1. Anak Tunagrahita dan Layanan Pendidikannya, Modul Pelatihan bagi
Guru-Guru SLB. Tahun 2010
2. Anak Autisme dan Layanan Pendidikannya, Modul Pelatihan bagi
Guru-Guru SLB. Tahun 2010.
3. Panduan Terapi Bicara bagi Anak Autisme, Modul Pelatihan Guru-guru
SLB, 2011.
212

BG Tunarunggu 3 Tema 1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BG Tunarunggu 3 Tema 1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Ruang Lingkup Pembelajaran

4.2.1.Melakukan operasi hitung penjumlahan

1. Siswa mengamati gambar permianan 3.1.1.Mengidentifikasi permainan tradisisional

3.2.1 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan

B. Media /Alat Bantu Belajar

a. Siswa membaca teks narasi sederhana dan mengamati gambar.

a. Siswa menyalin teks teks sederhana dengan tulisan tegak bersambung.

a. Siswa diajak menulis bilangan.

a. Siswa diajak mengamati gambar kolase.

a. Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

b. Menjawab pertanyaan dari bacaan teks narasi sedernaha.

c. Menjawab pertanyaan tentang jumlah gambar

a. Membaca teks narasi sederhana

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

b. Bercerita isi teks narasi sederhana

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

c. Ketrampilan menulis dan berhitung

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

No Kriteria Baik Baik Cukup Kurang

3.2.1. Membaca teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan

B. Media /Alat Bantu Belajar

a. Siswa membaca teks narasi sederhana dan mengamati gambar.

a. Siswa menyalin teks sederhana berdasarkan kartu cerita.

a. Siswa diajak menulis bilangan.

a. Siswa diajak mengamati gambar kolase.

a. Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

a. Menjawab pertanyaan dari bacaan teks narasi sedernaha.

Jumlah soal :3 Skor perbutir : 33.33

b. Menjawab pertanyaan latihan matematika

b. Membaca teks narasi sederhana.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

1 Kemampuan Membaca teks Membaca Kurang Tidak

2 Volume suara Volume suara Volue suara Volume Tidak bisa

c. Bercerita isi teks narasi sederhana.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

e. Membuat karya kolase

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

1 Keindahan Sangat Indah Cukup indah Kurang indah

a. Siswa membaca teks yang berjudul “Makan Bersama Keluarga”.

a. Guru membimbing siswa untuk menulis pertanyaan pada kartu.

a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Makan Bersama Keluarga”.

a. Siswa membaca bilangan 1 sampai dengan 10 dengan cermat.

a. Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan menggambar benda

a. Siswa dan guru mempercakapkan isi narasi untuk dapat menjawab

a. Guru membuat kartu kalimat pada kertas karton atau lainya.

a. Siswa menyalin teks yang berjudul “Tebak-tebakan” dengan huruf

Total skor : 100

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

2 Volume suara Volume suara Volue suara Volume Tidak bisa

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

d. Ketrampilan membuat pertanyaan dari bacaan “Makan bersama

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

a. Siswa membaca teks yang berjudul “Bermain di Taman”.

a. Siswa mengamati gambar daun untuk selanjutnya melengkapi deretan

a. Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan menghubungkan antara

Penilaian Sikap melalui proses pengamatan

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

Total skor : 100