RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 6 Cimahi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/2
Keterampilan Berbahasa : Membaca
Alokasi Waktu : 2x45 menit

Standar Kompetensi:
11. Memahami makna teks fungsional dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan
news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Kompetensi Dasar:
11.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item.
Indikator:
1. Membaca teks deskriptif yang diberikan.
2. Memasangkan kata pada kolom A dengan artinya yang tepat pada kolom B.
3. Menggali informasi rinci yang terdapat dalam teks.
4. Menentukan pikiran utama (identification) dan pendukung dalam sebuah teks berbentuk
deskriptif.
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat membaca teks berbentuk deskriptif.
2. Siswa dapat memasangkan kata pada kolom A dengan artinya yang tepat pada kolom B.
3. Siswa dapat menggali informasi rinci dari sebuah teks berbentuk deskriptif.
4. Siswa dapat menentukan pikiran utama (identification) dan pendukung (description) dalam
sebuah teks deskriptif.
Materi Pembelajaran:
1. Teks deskriptif (terlampir).
2. Langkah-langkah retorika teks deskriptif (identification-description).
Metode Pembelajaran:
1. Tanya-jawab.
2. Penugasan.
Langkah-langkah kegiatan:
Kegiatan Awal (perkiraan waktu 10-15 menit)
1. Orientasi dan motivasi.
Guru memberikan motivasi belajar dengan memperkenalkan materi yang akan dipelajari hari
ini dan menyampaikan tujuan, yaitu kemampuan apa yang didapat siswa dari materi yang
dipelajari.
2. Apersepsi.
Guru mereview materi pembelajaran sebelumnya.
 Siswa melakukan warming up activity (sketch me!) dengan tujuan untuk membangunkan sel-
sel otak kanan siswa sekaligus mengingatkan kembali tentang bagaimana menggambarkan
deskripsi tentang sesuatu. Lalu mengarahkan siswa ke dalam situasi pembelajaran.
Kegiatan Inti (perkiraan waktu 50-60menit)
1. Siswa membaca sebuah teks “Gua tabuhan is a lively unique cave” yang terdapat di dalam
buku teks.
2. Siswa memasangkan kata pada kolom A dengan artinya pada kolom B.
3. Siswa menggali informasi rinci yang tertuang dalam teks dengan menjawab pertanyaan
berkaitan dengan teks.
4. Siswa menentukan sebuah pernyataan Benar (True) atau Salah (False) berdasarkan teks.
5. Siswa menentukan pikiran utama (identification) dan pendukung (description) dari teks yang
dibaca.
6. Guru menjelaskan tentang langkah-langkah retorika dalam sebuah teks deskriptif.
Kegiatan akhir (perkiraan waktu 5menit)
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan tugas individu (PR) kepada siswa.

Sumber Belajar:
a. Bahan ajar : Buku teks “Developing English Competencies for Senior High
School” X, chapter 5 page 115-118.
b. Media pembelajaran : Teks bacaan dan gambar.

Penilaian:
a. Bentuk penilaian : Tes tertulis.
b. Bentuk instrumen : Lembar kerja.

A. Read the text below and answer the questions.

The Queen of the Adriatic
Venice is a city in northern Italy. It is the capital of region Veneto. Together with Padua, the
city is included in the Padua-Venice Metropolitan Area. Venice has been known as the “Queen of
the Adriatic”, “City of Water”, “City of Bridges”, and “The City of Light”. The city stretches
across 117 small islands in the marshy Venetian Lagoon along the Adriatic Sea in northeast Italy.
Venice is world-famous for its canals. It is built on an archipelago of 117 islands formed by
about 150 canals in a shallow lagoon. The islands on which the city is built are connected by about
400 bridges. In the old center, the canals serve the function of roads, and every form of transport is
on water or on foot.
You can ride gondola there. It is the classical Venetian boat which nowadays is mostly used
for tourists, or for weddings, funerals, or other ceremonies. Now, most Venetians travel by
motorised waterbuses (“vaporetti”) which ply regular routes along the major canals and between
the city’s islands. The city also has many private boats. The only gondolas still in common use by
Venetians are the traghetti, foot passenger ferries crossing the Grand Canal at certain points without
bridges.
You can see the amusing city’s landmarks such as Piazza San Marco, Palazzo Contarini del
Bovolo, Saint Mark’s Cathedral or villas of the Veneto. The villas of the Veneto, rural residences
 for nobles during the Republic, are one of the most interesting aspects of Venetian countryside.
They are surrounded by elegant gardens, suitable for fashionable parties of high society. The city is
also well known for its beautiful and romantic view, especially at night.
Adapted from: http://www.wikipedia.com

1. What is Venice?
2. Where is it located?
3. What is Venice famous for?
4. What can you find there?
5. Describe Venice based on what you read.
B. Check (v) True or False. For the statements that you marked false, write the correct
information.
Statement T Correction
1. Venice is called “the city of Amber”
2. Venice has 157 islands which are formed by
canals.
3. There around 400 bridges connecting the
city.
4. In the old center, the canals are only used as
tourism object.
5. The Veneto villas are the most interesting in
Venetian countryside.
C. Find 5 Difficult words and its meaning and make a sentence from each word.
Example:
Connect (v): come or bring two or more things
together.
The rivers are connected by 2 bridges.
1.

2.

3.

4.

5.

c. Pedoman penilaian:
1. Bobot nilai dan skor maksimal:

a) Menjawab pertanyaan terkait dialog:

skor tiap nomor 2, total nilai 2x5=10

b) Memberi label benar atau salah:

Skor tiap nomor 2, total nilai 2x5=10

c) Membuat kalimat:
Skor maksimal tiap nomor 2, total nilai 2x5=10
2. Nilai siswa: skor perolehan x 100
skor maksimal

skor perolehan x 100 = …

30

Mengetahui,

Dosen Luar Biasa Praktikan