MYP Unit Planner 1

Teacher(s) NURUL KHAIREYAH HAKIMAH BINTI Subject group and EKONOMI

KATNIN (KELAS : 4 SAINS SOSIAL) discipline
(INDIVIDUAL & SOCIETIES)

Unit title PENGENALAN KEPADA EKONOMI MYP year 3 Unit duration 6 Minggu
(week)
(INTRODUCTION TO ECONOMICS)

Inquiry: Establishing the purpose of the unit

Key concept Related concept(s) Global context

System Scarcity Orientation in space and time

Choice ( students will explore identity, formation, self-esteem,
beliefs, status, role and values)

Statement of inquiry

Economics systems involve scarcity, choice, and humanity use of resources to adapt to their environment and needs.
Inquiry questions

Factual – 1. Apakah maksud ekonomi?

2. Apakah kos lepas?
Conceptual – 1. Bagaimanakah konsep kekurangan sumber ekonomi dapat memenuhi kehendak yang tidak terhad?
2. bagaimanakah setiap sistem ekonomi menyelesaikan masalah asas ekonomi?
Debatable – 1. Membincangkan implikasi pilihan yang dibuat oleh individu, kerajaan dan firma dari aspek kos lepas.

Objectives Summative assessment

Objective A : Knowing and ECONOMIC SYSTEM INVESTIGATION Relationship between

understanding. summative assessment
i. Use vocabulary in context Sistem ekonomi merujuk kepada peraturan yang task(s) and inquiry:
ii. Demonstrate knowledge and
diamalkan oleh sesebuah negara dalam
understanding of subject- specific Dengan melengkapkan
content and concepts, using menguruskan ekonominya. Terdapat tiga jenis tugasan ini, pelajar akan
discription, explanation and example. sistem ekonomi yang utama iaitu; sistem ekonomi meneroka ciri-ciri sistem
pasaran bebas, sistem ekonomi campuran dan ekonomi bagi negara
sistem ekonomi perancangan pusat. Anda diminta yang terlibat. Pelajar turut
Objective C: Communicating untuk memilih sebuah negara dan mencari dapat mengetahui
i. Communicate information and ideas
maklumat berkaitan sistem ekonomi yang kelebihan dan kelemahan
with clarity bagi sistem ekonomi yang
ii. organize information and idea diamalkan oleh negara tersebut. Pelajar perlu
dikaji. Malah pelajar
effectively for the task mengkaji kriteria asas berikut; pemilikan faktor mengetahui
iii. list sources of information in a way pengeluaran, penentu kehendak, pembuat pilihan bagaimanakah sesebuah
dan penyelesaian masalah asas ekonomi. negara menyelesaikan
masalah asas ekonomi.
Approaches to learning (ATL)

Social skill – Search feedback from other students, families and communities.
Encourage [others to contribute
Communication skill – negotiate ideas and knowledge with peers and teachers.
Reflection Skills – students can be reflecting on ethical, cultural and encironment implications.

Action: Teaching and learning through inquiry

Content Learning process

Learning experiences and teaching strategies

1.0 PENGENALAN KEPADA Minggu 1

EKONOMI
1.1.1 Mentakrif ilmu ekonomi.
1.1.2 Menjelaskan konsep kekurangan dan pilihan berasaskan sumber ekonomi terhad dan
1.1 Konsep Kekurangan, kehendak tidak terhad.
Pilihan dan Kos Lepas 1.1.3 Mendefinisikan faktor pengeluaran iaitu tanah, buruh, modal dan usahawan.

Tools : Quadrant activity, Mind Mapping, Diagram, brainstorming

Minggu 2

1.1.4 Mendefinisikan kos lepas

1.1.5 Menganalisis sesuatu situasi untuk menerangkan kos lepas.
1.1.6 Menilai implikasi pilihan yang dibuat oleh individu, firma dan kerajaan dari aspek kos
lepas dengan menggunakan contoh.
Tool : Carousel, jigsaw group, task card
 Minggu 3

1.1.7 Menganalisis keluk kemungkinan pengeluaran yang menunjukkan kos lepas.

Tools : Role-Play, Round table, advertising

Minggu 4
1.2 Sistem ekonomi dan
1.2.1 menghuraikan masalah asas ekonomi iaitu apa,berapa, bagaimana dan untuk siapa
penyelesaian masalah asas
barang dikeluarkan.
ekonomi
1.2.2 Mengenal pasti ciri-ciri utama sistem ekonomi pasaran bebas, sistem ekonomi
perancangan pusat dan sistem ekonomi campuran.

Tool : Gallery walk, Journal record, problem solving

Minggu 5

1.2.3 Membincangkan penyelesaian masalah asas ekonomi oleh setiap sistem ekonomi
tersebut.
1.2.4 menerangkan ciri-ciri utama ekonomi islam

Tools : Tools : Brainstorming (Article), Think – pair – share, Diagram , problem solving
Formative assessment

1) Test – multiple-choice / true or false

2) Process skills - checklist observations for processes concept mapping

3) journal entries- telling how they did and learn.

4) Assignment – Research of business company

5) Homework –

Differentiation

1) Pelajar yang mempunyai kepelbagaian gaya pembelajaran diasingkan dalam kumpulan yang berbeza.

2) Pelajar yang mempunyai pengetahuan berdasarkan pengalaman, latar belakang keluarga di kelompokkan satu kumpulan.

Resources

Buku, latar belakang dan budaya pelajar dan masyarakat, surat khabar, sumber-sumber digital dan hasil temuramah.
Reflection: Considering the planning, process and impact of the inquiry (UNIT PLAN 1: PENGENALAN KEPADA
EKONOMI- 6 MINGGU)

MINGGU 1

KELAS : 4 SAINS SOSIAL

TARIKH : 2-3 JANUARI 2020

Prior to teaching the unit During teaching After teaching the unit

1. Pdpc berjalan seperti yang dirancang.

1) Pelajar sememangnya mengetahui Pelajar memberikan kerjasama dengan baik
ciri-ciri seorang usahawan yang sepanjang pdpc berlangsung.
2. Pelajar dapat mengaitkan topik
berjaya.
pembelajaran dengan persekitaran dan
2) Pelajar mengetahui sumber ekonomi pengalaman pelajar sendiri.
yang terdapat dalam ekonomi. 3. Ketika membincangkan masalah ekonomi
3) Pelajar tahu definisi tanah, buruh, iaitu kekurangan, pilihan dan kos lepas, pelajar
modal dan usahawan mengaitkannya dengan situasi di kantin.
4) Pelajar telah didedahkan menjadi 4. Pelajar menunjukkan minat untuk
seorang pemimpin serta bijak mempelajari mata pelajaran ini.
5. Teknik penyoalan guru akan diperkemaskan
membuat keputusan
agar semua pelajar melibatkan diri dalam aktivit
5) Profile murid yang boleh dibangunkan perbincangan.
dalam unit ini ialah knowledgeable,
caring and reflective.

NAMA GURU :
NURUL KHAIREYAH HAKIMAH BINTI KATNIN
Reflection: Considering the planning, process and impact of the inquiry (UNIT PLAN 1: PENGENALAN KEPADA
EKONOMI- 6 MINGGU)

MINGGU 2

KELAS : 4 SAINS SOSIAL

TARIKH : 6-10 JANUARI 2020

Prior to teaching the unit During teaching After teaching the unit

1) Pelajar sememangnya mengetahui

ciri-ciri seorang usahawan yang
berjaya.
2) Pelajar mengetahui sumber ekonomi
yang terdapat dalam ekonomi.
3) Pelajar tahu definisi tanah, buruh,
modal dan usahawan
4) Pelajar telah didedahkan menjadi
seorang pemimpin serta bijak
membuat keputusan
5) Profile murid yang boleh dibangunkan
dalam unit ini ialah knowledgeable,
caring and reflective.
1. Pdpc berjalan seperti yang dirancang. Pelajar
memberikan kerjasama dengan baik sepanjang pdpc
berlangsung.
2. Aktiviti perbincangan hari ini membolehkan
pelajar membuat penilaian implikasi pilihan yang dibuat
oleh individu, firma dan kerajaan dari aspek kos lepas
dengan menggunakan contoh.
3. Bahan akhbar yang digunakan oleh guru
merangsang pelajar untuk mengaitkan pengetahuan
dengan persoalan.
4. Teknik penyoalan guru akan diperkemaskan
agar semua pelajar melibatkan diri dalam aktivit
perbincangan

NAMA GURU :
NURUL KHAIREYAH HAKIMAH BINTI KATNIN
Reflection: Considering the planning, process and impact of the inquiry (UNIT PLAN 1: PENGENALAN KEPADA
EKONOMI- 6 MINGGU)

MINGGU 3

KELAS : 4 SAINS SOSIAL

TARIKH : 13-17 JANUARI 2020

Prior to teaching the unit During teaching After teaching the unit

1) Pelajar sememangnya mengetahui

ciri-ciri seorang usahawan yang
berjaya.
2) Pelajar mengetahui sumber ekonomi
yang terdapat dalam ekonomi.
3) Pelajar tahu definisi tanah, buruh,
modal dan usahawan
4) Pelajar telah didedahkan menjadi
seorang pemimpin serta bijak
membuat keputusan
5) Profile murid yang boleh dibangunkan
dalam unit ini ialah knowledgeable,
caring and reflective.
1. Pdpc berjalan seperti yang dirancang. Pelajar
memberikan kerjasama dengan baik sepanjang pdpc
berlangsung.
2. Aktiviti pembelajaran harini ialah pelajar dapat
melakarkan keluk kemungkinan pengeluaran dengan
baik. Pelajar mengaitkan pengeluaran 2 jenis barang
dengan keluk kemungkinan pengelauran.
3. aktiviti berpasangan yang dilakukan
mewujudkan sikap tanggungjawab dikalangan pelajar
antara satu smaa lain.
4. semua pelajar mencapai 85% objektif pembelajaran
pada hari ini.

NAMA GURU :
NURUL KHAIREYAH HAKIMAH BINTI KATNIN
Reflection: Considering the planning, process and impact of the inquiry (UNIT PLAN 1: PENGENALAN KEPADA
EKONOMI- 6 MINGGU)

MINGGU 4

KELAS : 4 SAINS SOSIAL

TARIKH : 20-24 JANUARI 2020

Prior to teaching the unit During teaching After teaching the unit

1) Pelajar sememangnya mengetahui

ciri-ciri seorang usahawan yang
berjaya.
2) Pelajar mengetahui sumber ekonomi
yang terdapat dalam ekonomi.
3) Pelajar tahu definisi tanah, buruh,
modal dan usahawan
4) Pelajar telah didedahkan menjadi
seorang pemimpin serta bijak
membuat keputusan
5) Profile murid yang boleh dibangunkan
dalam unit ini ialah knowledgeable,
caring and reflective.
1. Pdpc berjalan seperti yang dirancang. Pelajar
memberikan kerjasama dengan baik sepanjang pdpc
berlangsung.
2. pelajar dapat mengetahui masalah asas dalam
ekonomi iaitu apa, berapa, bagaimana dan untuk siapa.
Aktiviti kumpulan mewujudkan sikap saling
bekerjasama antara pelajar dalam menyelesaikan
masalah asas ekonomi mengikut system ekonomi yang
diberikan oleh guru.
3. bagi pelajar yang sederhana dan lemah guru emminta
pelajar menyediaka satu peta i-think bagi membantu
pelajar menguasai fakta yang terdapat dalam sub topik
masalah asas ekonomi.

NAMA GURU :
NURUL KHAIREYAH HAKIMAH BINTI KATNIN
 Reflection: Considering the planning, process and impact of the inquiry (UNIT PLAN 1: PENGENALAN KEPADA
EKONOMI- 6 MINGGU)

MINGGU 5

KELAS : 4 SAINS SOSIAL

TARIKH : 27-31 JANUARI 2020

Prior to teaching the unit During teaching After teaching the unit

1) Pelajar sememangnya mengetahui

ciri-ciri seorang usahawan yang
berjaya.
2) Pelajar mengetahui sumber ekonomi
yang terdapat dalam ekonomi.
3) Pelajar tahu definisi tanah, buruh,
modal dan usahawan
4) Pelajar telah didedahkan menjadi
seorang pemimpin serta bijak
membuat keputusan
5) Profile murid yang boleh dibangunkan
dalam unit ini ialah knowledgeable,
caring and reflective.
1. Pdpc berjalan seperti yang dirancang. Pelajar
memberikan kerjasama dengan baik sepanjang pdpc
berlangsung.
2. pdpc lebih kepada konsep perbincangan
ekonomi islam dari segi konsep, ciri-ciri dan
penyelesaian masalah asas ekonomi.
3. pelajar melibatkan diri secara aktif ketika aktiviti
perbincangan lebih-lebih berkaitan isu ekonomi kini.
3. bagi pelajar yang sederhana dan lemah guru meminta
pelajar menyediakan satu peta i-think bagi membantu
pelajar menguasai fakta yang terdapat dalam sub topik
masalah asas ekonomi.

NAMA GURU :
NURUL KHAIREYAH HAKIMAH BINTI KATNIN