Silabus Ipa 8 Revisi

KURIKULUM 2013 REVISI
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan :SMP Persada Bayongbong

Kelas : VIII / 1-2
Nama Guru : Tata Ruhiatna
NIP/NIK : _________________________
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 Penilaian hasil belajar
dan kompleksitas ciptaan terintegrasi dalam pembelajar-an KD dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek fisik pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect observasi, penilaian
dan kimiawi, kehidupan teaching diri, penilaian antar
dalam ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia dalam (catatan pendidik)
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2
2.1 Menunjukkan perilaku

ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada orang
lain dalam aktivitas sehari-
hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan Gerak Lurus Mengamati: Sikap: 5 JP  Buku
pengaruh gaya terhadap  Gaya dan 1. Benda-benda yang bergerak,  Observasi terhadap paket,
gerak berdasarkan Hukum gerak misalnya sepeda yang melaju di sikap objektif, jujur,  Lembar
Newton, serta penerapannya  Hokum jalan yang rata, jalan menanjak dan kritis, dan tanggung kerja
Newton jalan yang menurun. jawab. Praktiku
pada gerak makhluk hidup
2. Tetesan kecap dari sedotan minuman m
3
dan gerak benda dalam tentang yang dipasang pada mobil-mobilan  Buku atau
kehidupan sehari-hari. gerak Pengetahuan: sumber
 Gerak Menanya:  Soal PG, isian, dan
belajar
makhluk yang
4.1 Melakukan penyelidikan 1. Tanya jawab tentang konsep gerak uraian mengenai
hidup relevan.
tentang gerak, gerak pada sehari-hari dan gerak dalam fisika gerak
 Media
makhluk hidup, dan percobaan tentang 2. Tanya jawab tentang gerakan sebuah
elektronik
benda yang dilempar ke atas dan Keterampilan:
pengaruh gaya terhadap gerak
atau yang jatuh ke bawah  Tugas proyek:
3. Tanya jawab tentang cara yang Gambarkan grafik
lebih mudah memindahkan batu sebuah mobil yang
yang besar melaju di jalan
menempuh jarak 30
Mengumpulkan informasi: km, apabila pada
jam 1 dipercepat
1. Mendiskusikan pengertian gerak
menempuh jarak 12
(gerak relatif)
km, jam 2 mobil
2. Menentukan kelajuan rata-rata bergerak lurus
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus sampai jarak 25 km,
beraturan (GLB) melalui jam ke 3 mobil
pengamatan bergerak
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus diperlambat sampai
berubah beraturan dipercepat, jarak 30 km sampai
diperlambat (ticker timer, papan akhirnya berhenti!
luncur, mobil mainan, gunting,  Tugas proyek
ganjal). Menghitung/
5. Mendiskusikan Hukum Newton mengukur jarak dan
tentang gerak perpindahan dari
6. Melakukan eksplorasi untuk rumah ke sekolah
mendapatkan grafik tetesan oli dan  Percobaan
ticker timer Menggunakan ticker
4
7. Melakukan percobaan gerak timer (atau mobil-

seismonasti, niktinasti, dan mobilan yang
geotropisme pada tumbuhan dipasang oli/kecap
8. Membedakan mekanisme gerak pada sedotan) pada
hewan yang bergerak dalam air percobaan gerak
seperti ikan dengan sirip dan gurat benda
sisi, gerak burung terbang karena  Diskusi kelompok
sistem pertulangannya dengan tulang membahas hasil
berongga dan kantung udara, dan percobaan
mekanisme gerak pada tumbuhan  Membuat laporan
praktik
Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis data untuk mendapat Unjuk Kerja
konsep gerak, GLB dan GLBB. Menilai kegiatan
 Menerapkan Hukum Newton tentang praktikum dengan
gerak dengan beberapa contoh rubrik eksperimen
kehidupan sehari-hari. tetesan oli dan ticker
 Mengolah data percobaan ke dalam timer.
grafik, dan membandingkan hasil
percobaan tetesan oli dengan ticker Portofolio
timer. Mengumpulkan:
 Diskusi kelompok membahas hasil  Laporan tugas
percobaan dan tugas proyek. proyek dan
percobaan
Mengomunikasikan:  Laporan tertulis
 Membuat laporan praktik dan tugas kelompok
proyek
 Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek
5
3.2 Menjelaskan keterkaitan  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku

struktur jaringan Tumbuhan  Mengamati gambar penampang  Observasi terhadap 10 JP paket,
tumbuhan dan fungsinya, dan Fungsi melintang daun. sikap objektif, jujur,  Lembar
serta berbagai  Pemanfaata kritis, dan tanggung kerja
Menanya:
pemanfaatannya dalam nnya dalam jawab. Praktiku
teknologi yang terilhami  Mengajukan pertanyaan tentang
Teknologi m,
oleh struktur tersebut gambar apa yang baru saja di amati
dan letaknya di mana. Pengetahuan:  Buku atau
4.2 Melakukan pengamatan sumber
terhadap struktur jaringan  Mengajukan pertanyaan apakah  Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau belajar
tumbuhan, serta penyusun jaringan tumbuhan antara
pilihan ganda yang
menghasilkan ide tumbuhan yang satu dengan yang
relevan.
teknologi sederhana yang lain berbeda?
terilhami oleh struktur  Media
Keterampilan:
tersebut (misalnya desain elektronik
Mengumpulkan Informasi:  Tugas
bangunan)
 Melakukan pengamatan mikroskopis Carilah di
jaringan pada organ akar, batang, lingkungan sekitar
dan daun berbagai jenis tumbuhan tentang teknologi
yang ditemui di halaman sekolah. yang terilhami dari
Kemudian menggambarkannya pada struktur jaringan
lembar kerja atau log book. tumbuhan. Buatlah
karya tulis tentang
Menalar/Mengasosiasi: teknologi tersebut.
 Menentukan jaringan/bagian-bagian  Unjuk Kerja
organ tumbuhan yang telah Ceklist lembar
digambar dengan cara mencari pengamatan
informasi dari buku paket atau kegiatan eksperimen
referensi lainnya yang relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun
organ tumbuhan yang satu dengan  Portofolio
6
tumbuhan lainnya. Laporan tertulis

 Diskusi kelompok untuk membahas kelompok dan tugas
hasil pekerjaan karya tulis
 Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
beserta fungsinya.
Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.
Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?
Mengumpulkan Informasi:
7
 Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.
3.3 Mendeskripsikan  Sifat Bahan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

keterkaitan sifat bahan dan  Peman-  Mengamati benda-benda di rumah  Observasi tentang paket
pemanfaatan-nya dalam faatan sifat dan di sekolah, misalnya pensil, disiplin, jujur, Kemdikb
8
kehidupan sehari-hari, bahan dalam baju, gelas, cangkir, kursi, meja, kerjasama, percaya ud Kelas
serta pengaruh kehidupan helm, sepatu, ember, peralatan untuk diri, bertanggung- VIII
pemanfaatan bahan sehari-hari. memasak, dan sebagainya. jawab, cermat, dan  Buku
tertentu terhadap  Mencari informasi tentang macam- sebagainya dalam penunjan
kesehatan manusia macam bahan, serat alam dan serta melakukan berbagai g yang
sintetis serta pemanfaatan-nya. kegiatan. relevan.
4.3 Melakukan penyelidikan  Lingkung
tentang sifat-sifat bahan Menanya an sekitar
dan mengusulkan ide-ide Pengetahuan:  Internet
 Mengajukan pertanyaan tentang
pemanfaatan bahan
benda-benda yang diamati dan bahan Tes tertulis/lisan
berdasarkan sifatnya
pembuatnya. tentang
dalam kehidupan sehari-
hari.  Mengajukan pertanyaan tentang  Alat dan bahan serta
sifat-sifat fisik bahan dikaitkan teknik pembuatan
dengan pemanfaatannya dalam keramik.
kehidupan sehari-hari.  Kualitas produk
Mengumpulkan Informasi tanah liat.
 Menjelaskan perbedaan serat alam  Sifat-sifat bahan
dan serat sintetetis dengan gelas dikaitkan
contohnya. dengan pemanfaat-
 Mengidentifikasi sifat-sifat fisik annya untuk
bahan dari serat alam dan serat mengemas obat-
sintetis, antara lain: kehalusan/ obatan dan parfum.
kelembutan, kilap, kekusutan,  Menentukan
elastisitas, daya serap, dan kekuatan kepadatan kaca.
bahan.  Mejelaskan sifat-sifat
 Melakukan demonstrasi memba-kar kayu dihu-bungkan
potongan-potongan bahan serat di dengan
atas nyala lilin. pemafaatannya.
 Mengelompokkan bahan-bahan yang  Mengidentifikasi
termasuk serat alami dari selulosa, kekerasan (densitas)
9
sutera atau wol dan kayu.

serat sintetis dari nilon dan polyester.  Menentukan jenis
 Mengidentifikasi bahan karet alami kayu yang tepat
dan buatan. sesuai dengan tujuan
pengunaan-nya
 Menjelaskan alat dan bahan serta
berdasarkan sifat-
teknik pembuatan keramik.
sifatnya.
 Mengidentifikasi kualitas produk
Unjuk Kerja/Praktik
tanah liat.
 Menjelaskan sifat-sifat gelas dan
pemanfaatannya dalam kehidupan Proyek
sehari-hari, misalnya untuk  Membuat rancangan
mengemas obat-obatan dan parfum. alat/benda yang
 Mengidentifikasi kepadatan kaca. memanfaatkan
bahan karet, serat,
 Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu- kaca, plastik, kayu,
bungkan dengan pemafaatannya. logam, atau
 Mengidentifikasi kekerasan kombinasinya
(densitas) kayu. sehingga dapat
menjadi alat/benda
Menalar/Mengasosiasi: yang dapat
dimanfaatkan dalam
 Menyimpulkan sifat-sifat fisik kehidupan sehari-
produk dari serat alami (kapas), hari
sutera atau wol dan serat sintetis
(nilon dan polyester).
 Membandingkan kekerasan
(densitas) beberapa potongan kayu
yang berbeda jenisnya.
 Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang
memiliki densitas tinggi.
10
 Memilih bahan yang tepat untuk

membuat suatu benda sesuai dengan
penggunaannya.
 Mengidentifikasi perbedaan
mendasar karakteristik bahan serat,
karet, tanah liat (keramik),
gelas, dan kayu.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
sifat bahan dan peman-faatannya.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan.
 Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda yang memanfaatkan
bahan karet, serat, kaca, plastik,
kayu, logam, atau kombinasinya
untuk menghasilkan alat/benda yang
berguna dalam kehidupan sehari-
hari.
3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Sikap:  Buku

rangka dan otot manusia, pada Manusia  Mengamati gambar atau tayangan  Observasi terhadap paket,
serta fungsinya pada  Struktur aktivitas manusia sehari-hari. sikap objektif, jujur,
10 JP  Lembar
berbagai kondisi rangka kritis, dan tanggung kerja
4.4. Menyajikan tulisan  Struktur jawab. Praktiku
Menanya:
tentang upaya menjaga otot m
kesehatan rangka manusia Tanya jawab tentang:
Pengetahuan:  Buku atau
11
dikaitkan dengan zat gizi  Struktur rangka dan otot yang  Tes tertulis dan sumber
makanan dan perilaku dimiliki manusia sehingga dapat observasi saat belajar
sehari-hari melakukan gerak aktif diskusi pemahaman yang
konsep sistem relevan.
gerak pada hewan  Media
dan manusia yang elektronik
Mengumpulkan Informasi: terdiri dari alat
 Membuat model sistem rangka dari gerak yaitu tulang,
berbagai bahan seperti lilin mainan otot, dan sendi, dan
 Praktikum menggunakan model mekanisme
rangka manusia untuk identifikasi gerak/proses gerak
nama-nama tulang penyusun sistem  Tes produk hasil
rangka manusia. membuat model
 Identifikasi macam-macam sendi sistem rangka
yang terdapat pada rangka manusia.  Tugas
 Praktikum pengamatan mikroskopis Mendata berbagai
jaringan otot yang meliputi otot gangguan pada
lurik, polos, dan jantung. Hasil sistem gerak
pengamatan digambar pada lembar manusia dan cara
kerja. mencegah/menghin
darinya.
Menalar/Mengasosiasi: Keterampilan:
 Menentukan nama-nama tulang dan  Observasi
sendi penyusun rangka manusia pada keterampilan
lembar kerja melalui studi literatur.. membuat model
fungsi rangka
 Menentukan nama-nama otot yang
dengan lilin mainan
diamati dengan cara mencari
informasi dari buku paket atau  Keaktifan saat
refrensi lainnya yang relevan. diskusi dan
presentasi
 Menentukan letak/keberadaan, sifat,
12
dan cara kerja otot yang diamati .  Unjuk Kerja

 Membuat kesimpulan tentang Ceklist lembar
perbedaan antara otot lurik, polos, pengamatan
dan jantung.. kegiatan
eksperimen
Mengomunikasikan:  Portofolio
 Diskusi kelompok untuk membahas Laporan tertulis
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil kelompok dan tugas
praktikum pengamatan sistem alat
gerak manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
3.5 Mendeskripsikan kegunaan Pesawat Mengamati: Sikap:  Buku
pesawat sederhana dalam Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,  Observasi terhadap paket,
kehidupan sehari-hari dan  Lembar
 Tuas, bidang misalnya: gunting, pisau, jungkat- sikap objektif,
hubungannya dengan kerja jungkit dsb. jujur, kritis, dan kerja
miring, dan
otot pada struktur rangka tanggung jawab. Praktiku
katrol
manusia m,
 Keuntungan Menanya:
4.5 Melakukan penyelidikan
mekanis Tanya jawab tentang: Pengetahuan: 10 JP  Buku atau
tentang keuntungan
 Soal PG, isian dan sumber
mekanik pada pesawat  Mengapa alat-alat sehari-hari
uraian tentang belajar
sederhana tersebut di atas merupakan pesawat
pesawat sederhana yang
sederhana..
relevan.
 penggolongan alat-alat sehari-hari
 Media
ke dalam jenis pesawat sederhana. Keterampilan:
elektronik
 prinsip kerja pesawat sederhana  Buatlah tulisan,
 keuntungan mekanik yang dimiliki bagaimana
Archimedes
13
oleh pesawat sederhana memindahkan kapal

 mengapa mengangkat benda yang sarat muatan
dengan siku lurus akan lebih cepat dari laut ke darat dan
lelah jika dibandingkan dengan sesumbarnya dengan
mengangkat benda dengan siku pengungkit!.
terlipat?  Diskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen/eksplora
si
 Mengukur gaya angkat dengan
neraca pegas  Membuat laporan
eksperimen
 Mengamati keuntungan mekanik
tuas, bidang miring, dan katrol.  Unjuk Kerja
Mengamati
 Mencari informasi tentang
kegiatan eksplorasi
keuntungan mekanik pada jenis-
dengan ceklis
jenis pesawat sederhana
 Portofolio
Menalar/Mengasosiasi:  Laporan tertulis
kelompok
1. Menganalisis data untuk mendapat
konsep gaya pada neraca pegas  Tulisan pada tugas-
tugas proyek
2. Menyimpulkan tentang keuntungan
mekanik berbagai jenis pesawat
sederhana
Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk
tulisan
2. Mempresentasikan hasil
Mengumpulkan Informasi
14
3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat tayangan  Observasi terhadap 10 JP paket,
keterkaitannya dengan Makanan dan seseorang yang sedang makan. sikap objektif, jujur,  Lembar
sistem pernapasan, sistem Kaitannya kritis, dan tanggung kerja
peredaran darah, dan dengan Sistem jawab. Praktiku
penggunaan energi Tubuh Menanya:
m
makanan Tanya jawab tentang:
 Sistem Pengetahuan:  Buku atau
4.6 Melakukan penyelidikan pencernaan  Proses selanjutnya setelah makanan sumber
tentang pencernaan masuk ke dalam mulut  Tes tertulis bentuk
 Sistem uraian dan/atau belajar
mekanis dan enzimatis
pernapasan  Organ yang akan dilalui makanan di yang
pada makanan pilihan ganda untuk
dalam tubuh relevan.
 Sistem menilai pemahaman
peredaran konsep tentang  Media
darah Mengumpulkan Informasi: sistem pencernaan elektronik
 Membaca teks tentang bahan pada manusia yang
makanan yang diperlukan tubuh terdiri dari organ
(karbohidrat, lemak, protein, dan alat pencernaan
vitamin, mineral, dan air). dan proses
pencernaan pada
 Membaca teks tentang sistem
masing-masing
pencernaan pada manusia yang
organ atau a;at
terdiri dari alat-alat atau organ
pencernaan
pencernaan dan proses pencernaan
 Praktikum mengamati sistem
pencernaan pada hewan mamalia, Keterampilan:
seperti kelinci atau marmot.  Tugas
Menalar/Mengasosiasi: Mendata berbagai
 Menggambar sistem pencernaan gangguan pada
hewan mamalia. sistem pencernaan
manusia dan cara
 Menentukan nama-nama organ mencegahnya..
penyusun sistem pencernaan
makanan beserta fungsinya dengan  Portofolio
15
cara mencari informasi dari buku Laporan tertulis

paket atau refrensi lain yang relevan. kelompok dan tugas
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang sistem
pencernaan pada manusia.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
tentang sistem pencernaan manusia.
Mengamati:
 Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.
Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
mulut
 Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan
16
di dalam mulut
 Menanyakan tentang fungsi enzim di
mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk
mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5 menit.
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
17
presentasi di depan kelas.

tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat aditif Zat Aditif dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
(alami dan buatan) dalam Zat Adiktif  Mengamati warna dan rasa  Observasi tentang paket
makanan dan minuman  Zat aditif disiplin, jujur, Kemdikb
makanan/minuman yang terdapat di
(segar dan dalam (alami dan kerjasama, percaya ud Kelas
sekitar kita.
kemasan), dan zat adiktif- buatan) dalam diri, bertanggung- VIII
psikotropika serta  Mengamati komposisi makanan
makanan dan jawab, cermat, dan  Buku
pengaruhnya terhadap ringan yang tertulis pada
minuman sebagainya dalam penunjan
kesehatan kemasannya.
 Zat adiktif- melakukan berbagai g yang
 Membaca cuplikan berita terkait kegiatan. relevan.
psikotropika
dengan penyalahgunaan narkoba
4.7 Menyajikan data,
atau penangkapan pengedar narkoba.  Lingkung
informasi, dan an sekitar
mengusulkan ide Menanya
Pengetahuan:  Internet
pemecahan masalah untuk  Mengajukan pertanyaan terkait
menghindari terjadinya dengan hasil pengamatan tentang Tes tertulis/lisan
penyalahgunaan zat aditif makanan dan minuman, misalnya tentang:
dalam makanan dan apakah makanan yang berwarna  Pewarna alami dan
minuman serta zat adiktif- cerah aman dikosumsi? sumbernya,
psikotropika  Mengajukan pertanyaan terkait. pewarna buatan
yang diijinkan
cuplikan berita tentang penyalah- digunakan untuk
gunaan narkoba atau penangkap-an makanan/minum-
pengedar narkoba. an, dan pewarna
 Tanya jawab tentang pengaruh buatan yang tidak
penggunaan narkoba bagi kesehatan. diijinkan serta
Mengumpulkan Informasi contohnya dan
 Mengumpulkan minimal 5 jenis dampaknya
18
kemasan makanan/minuman yang terhadap kesehatan.

disukai.  Pemanis alami dan
 Membaca komposisi bahan makanan pemanis buatan
yang tertera pada kemasan. serta contohnya.
 Identifikasi bahan-bahan pewarna,  Bahan pengawet
pemanis, pengawet, penyedap alami yang diijinkan oleh
dan buatan berdasarkan komposisi Badan POM
yang tercantum pada kemasan Indonesia.
makanan.  Penyedap rasa yang
 Menuliskan bahan aditif apa saja diperoleh dari
yang ada pada produk-produk yang bahan alami dan
diamati. sintetis.
 Mengelompokkan jenis zat aditif  Pengelompokan zat
tersebut termasuk bahan aditif alami adiktif dan contoh-
atau buatan! nya serta
 Menjelaskan pewarna alami dan dampaknya bagi
sumbernya. kesehatan.
 Menjelaskan pewarna buatan yang  Unjuk Kerja/Praktik
diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
 Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
 Menyelidiki pewarna makanan yang
aman bagi tubuh dan mencatat hasil
pengamatan.
 Menjelaskan bahan pengawet yang
diijinkan oleh Badan POM
19
Indonesia.
 Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan
sintetis.
 Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif,
yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-ka
dan psikotropika, (2) zat adiktif
narkotika, dan (3) zat adiktif
psikotropika serta contohnya.
Menalar/Mengasosiasi
 Membandingkan hasilnya dalam
tabel dengan memberi tanda centang
(V) sesuai dengan hasil pengamatan.
Pewarna makanan yang aman
dikonsumsi akan hilang dari benang
saat benang dicuci.
 Menyimpulkan jenis-jenis bahan

makanan yang menggunakan
pewarna aman atau tidak aman
 Menyelesaikan masalah terkait
dengan penggunaan zat aditif pada
makanan dan minuman, dampak
negatif dan pencegahannya.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
zat aditif dan zat adiktif
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil identifikasi
20
bahan makanan dalam bentuk

laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
 Menceritakan penggunaan MSG
secara berlebihan dapat menye-
babkan penyakit yang disebut
Chinese food syndrome yang
gejalanya dapat berupa rasa pusing
dan mual.
3.8 Memahami tekanan zat Tekanan zat Mengamati : Sikap:  Buku

cair dan penerapannya cair dan  Membaca literatur untuk memahami Observasi terhadap 10 JP paket,
dalam kehidupan sehari- penerapannya tentang tekanan darah sikap objektif, jujur,  Lembar
hari untuk menjelaskan dalam kritis, dan tanggung
tekanan darah, difusi pada kehidupan  Demonstrasi pengukuran tekanan kerja
darah dengan menggunakan alat. jawab. Praktiku
peristiwa respirasi, dan sehari-hari m,
tekanan osmosis  Percobaan
Menanya : Pengetahuan:  Buku atau
4.8 Melakukan percobaan Archimedes sumber
untuk menyelidiki tekanan Menanyakan tentang: Tes tertulis bentuk
 Hukum uraian dan/atau pilihan belajar
cairan pada kedalaman Pascal  Pengaruh gaya berat dan aktivitas yang
tertentu, gaya apung, ganda tentang tekanan
 Difusi dan terhadap tekanan darah arteri relevan.
kapilaritas (transport
osmoses  Prinsip kerja alat pengukur tekanan  Media
cairan pada batang Keterampilan:
darah elektronik
tumbuhan), dan tekanan Tugas
cairan pada ruang tertutup
 Membuat tulisan
21
mengapa penyelam
Mengumpulkan Informasi: boleh menyelam
pada kedalaman
 Melakukan pengukuran tekanan
tertentu?
darah pada posisi berbaring, duduk,
dan berdiri  Mendata berbagai
gangguan pada
 Melakukan percobaan tekanan zat
sistem peredaran
cair pada kedalaman tertentu
darah, sistem
 Melakukan percobaan Archimedes pernafasan, dan
untuk mengukur gaya apung dan sistem pengangkutan
massa jenis. pada tumbuhan.
 Mengumpulkan informasi tentang  Unjuk Kerja
Hukum Pascal. Ceklist lembar
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi: kegiatan eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam dan presentasi
tabel. Portofolio
 Menghubungkan data tekanan darah Laporan tertulis
pada posisi berbaring, duduk, dan kelompok dan tugas
tidur
 Menyimpulkan hubungan antara
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
 Menghubungkan antara kedalaman
zat cair dengan besarnya tekanan
 Menghubungkan antara gaya apung,
massa, volume yang dipindahkan,
dan massa jenis
 Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
22

hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.
Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat
masuk ke dalam darah
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.
Menalar/Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan
23
peristiwa respirasi di paru-paru.
Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.
Mengamati:
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.
Menanya:
 Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang
berbeda konsentrasinya.
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada
tumbuhan.
24
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air
dan zat makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur dan Mengamati: Sikap:  Buku
fungsi sistem eksresi pada  Peragaan menghirup dan Observasi terhadap paket,
manusia dan penerapannya menghembuskan napas. sikap objektif, jujur,  Lembar
dalam menjaga kesehatan kritis, dan tanggung kerja
diri jawab. Praktiku
Menanya:
4.9 Membuat peta pikiran m
(mapping mind) tentang  Tanya jawab tentang prinsip
bernapas serta zat yang dikeluarkan Pengetahuan:  Buku atau
struktur dan fungsi sistem sumber
eksresi pada manusia dan saat menghembuskan nafas. Tes tertulis bentuk
Misalnya: Zat apa sajakah yang uraian dan/atau pilihan belajar
penerapanya dalam
menjaga kesehatan diri  Sistem dikeluarkan pada saat ganda yang
ekskresi menghembuskan nafas? relevan.
10 JP
manusia
Keterampilan:  Media
elektronik
Mengumpulkan Informasi: Tugas
.
 Melakukan percobaan  Kunjungilah suatu
menghembuskan nafas di depan kaca pusat kesehatan
untuk membuktikan bernapas (klinik/ puskesmas/
mengeluarkan uap air (H2O). rumah sakit).
 Melakukan percobaan menggunakan Carilah informasi
larutan kapur untuk membuktikan tentang kelainan dan
bahwa bernapas mengeluarkan CO2. penyakit sistem
ekskresi pada
manusia dan cara
25
Menalar/Mengasosiasi: mengatasinya.
 Mengolah data percobaan ke dalam  Membuat mind
tabel. mapping struktur dan
 Diskusi kelompok untuk membahas fungsi sistem ekskresi
hasil percobaan. manusia.
 Menyimpulkan zat yang  Unjuk kerja
diekskresikan melalui pernafasan Ceklist lembar
berdasarkan data yang diperoleh dari pengamatan kegiatan
hasil percobaan. eksperimen
 Portofolio
Mengomunikasikan: Laporan tertulis
 Menyampaikan hasil percobaan kelompok
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas.
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.
Mengamati :
 Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.
Menanya :
 Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?
26
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.
Menalar/Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
dalam bentuk laporan praktek.
tentang kulit sebagai sistem ekskresi.
Mengamati :
 Mengamati model ginjal .
Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.
27
 Melakukan praktikum mengamati

struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga
pelvis.
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
hasil pengamatan.
Mengomunikasikan:
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta cara
merawat diri untuk mencegah
penyakit pada sistem ekskresi
manusia.
3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
28
getaran, gelombang, Gelombang dan  Bandul berayun Observasi terhadap paket,

bunyi, dan pendengaran, Bunyi  Gelombang di permukaan air sikap objektif, jujur,  Lembar
serta penerapannya dalam  Getaran kritis, dan tanggung kerja
sistem sonar pada hewan  Penggaris plastik yang digetarkan ada jawab.
 Gelombang yang bisa didengar oleh telinga Praktiku
dan dalam kehidupan m
transversal manusia ada yang tidak bisa didengar
sehari-hari
 Gelombang oleh telinga manusia. Pengetahuan:  Buku atau
4.10 Melakukan pengamatan sumber
longitudinal Soal PG, isian dan
atau percobaan tentang belajar
Menanya: uraian tentang getaran,
getaran, gelombang, dan yang
gelombang, dan bunyi
bunyi Tanya jawab tentang: relevan.
 Konsep getaran  Media
Keterampilan
 Konsep gelombang transversal dan elektronik
Tugas
longitudinal
 Membuat tulisan,
 Syarat terdengarnya bunyi
bagaimana
perjalanan bunyi
Mengumpulkan Informasi: benda yang bergetar
o Gelombang mekanik dan gelombang bisa didengar oleh
elektromagnetik, serta sifat-sifatnya. pendengar (tugas
o Panjang gelombang, frekwensi, proyek)
cepat rambat dan periode  Mengerjakan PR
gelombang. tentang getaran,
Eksperimen tentang: gelombang dan
bunyi
 Getaran (getaran pada penggaris
plastik, getaran pada pegas dan  Diskusi kelompok
bandul berayun) membahas hasil
eksperimen getaran,
 Gelombang pada permukaan air gelombang dam
(ember, air secukupnya, gabus). bunyi
 Membuat laporan
Menalar/Mengasosiasi: eksperimen getaran,
29
 Menganalisis data untuk membuat gelombang dan

kesimpulan tentang getaran bunyi
 Menganalisis data untuk  Unjuk kerja
mendapatkan konsep gelombang Menilai kegiatan
transversal dan longitudinal. eksperimen
menggunakan
Mengomunikasikan: rubrik.
 Membuat laporan eksperimen  Portofolio
 Mempresentasikan hasil eksperimen Mengumpulkan
Laporan tugas-tugas
 Laporan tertulis
kelompok
3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

sifat cahaya, Alat Optik  Berkas-berkas cahaya yang Observasi terhadap paket,
pembentukan bayangan, memasuki celah-celah dinding sikap objektif, jujur,
serta aplikasinya untuk  Sifat-sifat  Lembar
cahaya  Model mata kritis, dan tanggung
menjelaskan penglihatan kerja
jawab.
manusia, dan prinsip  Cermin dan Praktiku
kerja alat optik lensa Menanya: m,
Pengetahuan:  Buku atau
4.11 Membuat laporan hasil  Alat optik Tanya jawab tentang:
penyelidikan tentang Soal PG, isian, dan sumber
 Sifat-sifat cahaya uraian tentang cahaya
pembentukan bayangan belajar
 Pembentukan bayangan pada cermin dan alat optik yang
pada cermin, lensa dan
alat optik  Pembentukan bayangan pada lensa relevan.
 Prinsip kerja alat-alat optik Keterampilan:  Media
Tugas elektronik
Mengumpulkan Informasi:  Tugas proyek:
30
 Perambatan cahaya  Membuat alat

 Hukum pemantulan cahaya sederhana yang
memanfaatkan sifat
 Pembentukan bayangan pada cermin cahaya merambat
 Pembentukan bayangan pada lensa lurus, alat-alat optik
 Mata sebagai indera penglihatan sederhana misalnya
 Mengeksplorasi persamaaan mata mikroskop.
dan kamera sebagai alat optik.  Diskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen cahaya
dan alat optik
 Menganalisis data dalam bentuk
 Membuat laporan
tabel, untuk menentukan letak, sifat
eksperimen cahaya
bayangan pada cermin cekung
dan alat optik
maupun lensa cembung.
 Membuat lukisan
 Menyimpulkan hasil analisis data
pembentukan cahaya
untuk menentukan persamaan antara
jika benda di depan
kamera dengan mata.
cermin maupun di
depan lensa.
Mengomunikasikan:  Unjuk kerja
 Menyampaikan laporan dalam bentuk Penilaian kegiatan
tulisan, lukisan. eksperimen dengan
 Mempresentasikan hasil eksperimen rubrik.
 Portofolio
Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
 Membuat lukisan
tetang berbagai cacat
mata dan cara
31
menanggulanginya
kumpulan semua
tugas-tugas.
3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Sikap:  Buku

struktur bumi untuk dan Gempa  Mengamati struktur bumi melalui Observasi terhadap 5 JP paket,
menjelaskan fenomena Bumi media elektonik sikap objektif, jujur,  Lembar
gempa bumi dan gunung  Struktur bumi kritis, dan tanggung
 Mengamati peristiwa gempa bumi, kerja
api, serta tindakan yang jawab.
 Gempa dan gunung meletus di Yogja, gempa dan Praktiku
diperlukan untuk m,
tsunami tsunami di Aceh, gempa dan tsunami
mengurangi resiko
bencana.  Gunung api di Jepang melalui media elektronik. Pengetahuan:  Buku atau
Soal PG, isian, dan sumber
Menanya: uraian tentang gempa belajar
bumi dan gunung api yang
Tanya jawab tentang: relevan.
 Proses terjadinya gunung api  Media
Keterampilan:
 Proses terjadinya gempa bumi elektronik
Tugas proyek
 Proses terjadinya tsunami
 Membuat tulisan
 Proses mengurangi resiko dari
tentang fenomena
bencana-bencana tersebut
alam akibat
tsunami dan
bagaimana cara
Mengumpulkan Informasi: menghindari dari
Demonstrasi terjadinya gunung bencana yang
meletus disebabkan
kegunung apian
 Diskusi kelompok
membahas hasil
 Menyimpulkan studi literatur tentang demonstrasi
32
terjadinya gunung api, gempa bumi, gunung meletus.

gunung meletus  Membuat laporan
 Hasil demonstrasi terjadinya gunung demonstrasi
meletus gunung meletus.
 Unjuk kerja
Mengomunikasikan: Penilaian
 Mempresentasikan hasil studi kegiatan
literatur demonstrasi
dengan rubrik
 Menyampaikan laporan dalam bentuk
penilaian.
tulisan, lukisan.
 Porto folio laporan
tertulis kelompok
hasil demonstrasi
 laporan tugas
proyek
3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Sikap:  Buku

karakteristik matahari,  Benda-benda langit pada malam hari,  Observasi 10 JP paket,
bumi, bulan, planet,  Matahari
sebagai ada bintang, ada bulan, ada planet dst terhadap sikap  Lembar
benda angkasa lainnya objektif, jujur,
bintang  Model tata surya kerja
dalam ukuran, struktur, kritis, dan Praktiku
gaya gravitasi, orbit, dan  Bumi dan tanggung jawab. m
gerakannya, serta planet Menanya:
pengaruh radiasi lainnya  Buku atau
Tanya jawab tentang: sumber
matahari terhadap Pengetahuan:
 Karakteristik anggota tata surya belajar
kehidupan di bumi  Soal PG, isian, dan
 Asal usul tata surya uraian tentang tata yang
4.12 Menyajikan laporan hasil relevan.
pengamatan atau  Pengelompokan Matahari sebagai surya
penelusuran informasi bintang  Media
elektronik
tentang karakteristik  Bumi Keterampilan:
33
komponen tata surya  Mengapa semua anggota tata surya Tugas

mengelilingi matahari  Membuat tulisan
 Gerak edar planet-planet yang tentang anggota tata
mengelili matahari tidak saling surya yang cocok
bertabrakan untuk kehidupan dan
menyimpulkan
syarat-syaratnya.
Mengumpulkan Informasi
 Membuat tulisan
 Melakukan eksplorasi tentang
tentang matahari
karakteristik anggota tata surya sebagai pusat tata
 asal ulsul tata surya surya, sehingga
semua anggota tata
surya bergerak
Menalar/Mengasosiasi
mengelilinya.
Membuat kesimpulan tentang:
 Diskusi kelompok
 karakteristik anggota tata surya membahas hasil
 gravitasi matahari yang membuat eksplor
semua anggota tata surya berputar  Membuat laporan
mengelilingi matahari. hasil eksplorasi
 matahari sebagai bintang  Unjuk kerja
 asal-usul tata surya Pengamatan ketika
 orbit satelit eksplorasi
 bentuk bumi bulat Portofolio
 Laporan tugas
Mengomunikasikan proyek
 Mempresentasikan hasil eksplorasi  Laporan eksplorasi
tentang tata surya  Laporan
 Memperagakan orbit anggota tata eksperimen
surya
34
 Menjelaskan bahwa bentuk bumi

bulat
3.14 Mendeskripsikan gerakan Mengamati: Sikap:  Buku
bumi dan bulan terhadap Gerakan Bumi,  Model bumi atau Globe Observasi terhadap 5 JP paket,
matahari serta Bulan terhadap
 Model matahari, bumi dan bulan sikap objektif, jujur,  Lembar
menjelaskan perubahan Matahari kritis, dan tanggung kerja
siang dan malam,  Gerak bumi Menanya: jawab. Praktiku
peristiwa gerhana dan bulan Tanya jawab tentang dampak rotasi dan m,
matahari dan gerhana terhadap revolusi bumi. Misalnya:
bulan, perubahan musim Pengetahuan:  Buku atau
matahari  Mengapa di Indonesia tidak sumber
serta dampaknya bagi Soal PG, isian, dan
 Gerhana mengalami perubahan empat musim.
uraian tentang bumi, belajar
kehidupan di bumi
matahari dan  Mengapa cahaya bulan tidak panas bulan, dan lintas yang
bulan  Mengapa di bulan tidak ada edarnya. relevan.
kehidupan.  Media
 Mengapa di bulan sepi Keterampilan: elektronik
 Bagaimana gerakan bulan sebagai Tugas
satelit bumi  Membuat tulisan
 Mengapa rupa bulan yang tentang bagaimana
menghadap bumi selalu tetap. prinsip kerja satelit
 Apa yang dimaksud Fase bulan yang digunakan
untuk meneliti
 Apa yang dimaksud Gerhana
adanya tambang
 Bagaimana terjadi pasang surut air minyak di Bumi
laut (tugas proyek)..
 Apa yang dimaksud Satelit buatan  Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan Informasi: eksplorasi
 Menggunakan model globe untuk  Membuat laporan
mengeksplorasi tentang dampak hasil eksplorasi
35
bumi berputar mengelilingi matahari  Unjuk kerja

dan berputar pada porosnya Mengamati
 Menggunakan model bumi, bulan kegiatan eksplorasi
dan matahari untuk mengeksplorasi menggunakan
terjadi gerhana. rubrik penilaian
Menalar/Mengasosiasi: Portofolio
Menganalisis data untuk membuat  Tulisan tugas proyek
kesimpulan tentang:  Laporan tertulis
 Dampak revolusi dan rotasi bumi kelompok
 Terjadinya gerhana
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplorasi
36

Silabus Ipa 8 Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ipa 8 Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013 REVISI

Satuan Pendidikan :SMP Persada Bayongbong

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Materi Alokasi Sumber

2.1 Menunjukkan perilaku

7. Melakukan percobaan gerak timer (atau mobil-

3.2 Menjelaskan keterkaitan  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku

tumbuhan lainnya. Laporan tertulis

3.3 Mendeskripsikan  Sifat Bahan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

sutera atau wol dan kayu.

 Memilih bahan yang tepat untuk

3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Sikap:  Buku

dan cara kerja otot yang diamati .  Unjuk Kerja

oleh pesawat sederhana memindahkan kapal

3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

cara mencari informasi dari buku Laporan tertulis

presentasi di depan kelas.

kemasan makanan/minuman yang terhadap kesehatan.

 Menyimpulkan jenis-jenis bahan

bahan makanan dalam bentuk

3.8 Memahami tekanan zat Tekanan zat Mengamati : Sikap:  Buku

 Diskusi kelompok untuk membahas

peristiwa respirasi di paru-paru.

 Melakukan praktikum mengamati

3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

getaran, gelombang, Gelombang dan  Bandul berayun Observasi terhadap paket,

 Menganalisis data untuk membuat gelombang dan

3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

 Perambatan cahaya  Membuat alat

3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Sikap:  Buku

terjadinya gunung api, gempa bumi, gunung meletus.

3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Sikap:  Buku

komponen tata surya  Mengapa semua anggota tata surya Tugas

 Menjelaskan bahwa bentuk bumi

bumi berputar mengelilingi matahari  Unjuk kerja

Anda mungkin juga menyukai