RPP PKN Xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMK KOSGORO 2 NGANTANG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya Politik
o Ciri-ciri budaya politik
o Macam-macam budaya politik
o faktor penyebab berkembangnya
budaya politik di suatu daerah
o Budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Mendeskripsikan pengertian Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
budaya politik keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
2 Menjelaskan orientasi tahu, semangat kebangsaan, cinta
masyarakat terhadap suatu tanah air, menghargai prestasi,
sistem politik. bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
 Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
 Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
 Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di
daerahnya
 Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
 Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja jujur,
siswa sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampil disiplin,
mengetahui kondisi siswa an kerja keras,
2. Kegiatan Inti - Kerja mandiri,
 Eksplorasi sama demokratis,
Dalam kegiatan - Kesunggu rasa ingin
eksplorasi : han tahu,
 Menguraikan tujuan - Disiplin semangat
dan nilai konstitusi. - Uji diri kebangsaan,
 menjelaskan cinta tanah
pengertian dasar air,
negara dan konstitusi menghargai
negara. prestasi,
 Elaborasi bersahabat,
cinta damai,
Dalam kegiatan elaborasi,
gemar
 Membagi siswa dalam
membaca,
kelompok-kelompok
peduli
kecil @ 4 orang,
lingkungan,
dinamakan kelompok
peduli
kooperatif.
sosial,
 Guru menyampaikan tanggung
tugas-tugas yang jawab
harus dikerjakan
Mandiri
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang terdiri
atas :
BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya
Politik
o Ciri-ciri budaya
politik
o Macam-macam
budaya politik
o faktor penyebab
berkembangnya
budaya politik di
suatu daerah
o Budaya politik yang
berkembang dalam
masyarakat
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
3. Penutup - Pengendali
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ an diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan  pengertian budaya  Siswa dapat
pengertian budaya politik Menjelaskan orientasi
politik masyarakat terhadap
suatu sistem politik.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2 Media massa (Koran, Majalah, Internet)
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Ngantang,
Mengetahui
Kepala SMK KOSGORO 2 NGANTANG Guru
Mata Pelajaran
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ......................
3. Materi Pokok : Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik yang berlaku

2. Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia

Kompetensi
1 Mengidentifikasi tipe-tipe Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
budaya politik menurut keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Almond, dkk tahu, semangat kebangsaan, cinta
2 Mengidentifikasi tipe-tipe tanah air, menghargai prestasi,
budaya politik yang bersahabat, cinta damai, gemar
berkembang di Indonesia membaca, peduli lingkungan, peduli
Mandiri


 Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
 Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia
Nilai
Waktu Aspek lifeskill Budaya
No
Kegiatan Belajar (Menit yang Dan
.
) dikembangkan Karakter
Bangsa
- Memberikan salam siswa - Kerja jujur,
- Mengabsen dan sama toleransi,
mengetahui kondisi siswa - Keteram disiplin,
pilan kerja keras,
2. Kegiatan Inti - Kerja mandiri,
 Eksplorasi sama demokratis,
Dalam kegiatan - Kesungg rasa ingin
eksplorasi : uhan tahu,
 Menguraikan tujuan - Disiplin semangat
dan nilai konstitusi. - Uji diri kebangsaa
 menjelaskan n, cinta
pengertian dasar tanah air,
negara dan konstitusi mengharga
negara. i prestasi,
 Elaborasi bersahabat
, cinta
Dalam kegiatan elaborasi,
damai,
 Membagi siswa dalam
gemar
kelompok-kelompok
membaca,
kecil @ 4 orang,
peduli
dinamakan kelompok
lingkungan,
kooperatif.
peduli
 Guru menyampaikan sosial,
tugas-tugas yang harus tanggung
dikerjakan masing- jawab
masing anggota
Mandiri
kelompok kooperatif,
yang terdiri atas :
Tipe-tipe budaya
politik
o Macam-macam
tipologi budaya
politik
o Perkembangan tipe
budaya politik
sejalan
perkembangan
sistem politik yang
berlaku
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas materi
sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
3. Penutup - Pengend
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ alian diri
- Penenangan
 Mendeskripsikan  pengertian budaya  Siswa dapat
pengertian budaya politik Menjelaskan orientasi
politik masyarakat terhadap
suatu sistem politik.

2. Majalah, Koran, dan internet
4. Surat kabar, majalah, dan internet.

Ngantang,
Mengetahui
Kepala SMK KOSGORO 2 NGANTANG Guru Mata Pelajaran
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peranan partai politik

2. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya
politik

Kompetensi
1 Menganalisis budaya politik Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
yang berkembang di keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Indonesia. tahu, semangat kebangsaan, cinta
2 Menjelaskan pendapat para tanah air, menghargai prestasi,
pakar tentang perkembangan bersahabat, cinta damai, gemar
budaya politik di Indonesia. membaca, peduli lingkungan, peduli
Mandiri


 Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan
perkembangan sistem politik yang berlaku
 Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
 Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
 Mengidentifikasikan fungsi partai politik
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
 Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa
Nilai
No
.
Bangsa
- Mengabsen dan - Keteram disiplin,
mengetahui kondisi pilan kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesungg tahu,
eksplorasi : uhan semangat
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaa
dan nilai konstitusi. - Uji diri n, cinta
 menjelaskan tanah air,
pengertian dasar mengharga
negara dan i prestasi,
konstitusi negara. bersahabat
 Elaborasi , cinta
damai,
Dalam kegiatan
gemar
elaborasi,
membaca,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
lingkungan,
kelompok kecil @ 4
peduli
orang, dinamakan
sosial,
kelompok
tanggung
kooperatif.
jawab
 Guru
Mandiri
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sosialisasi budaya
politik
o Makna
sosialisasi
kesadaran politik
o Mekanisme
sosialisasi
budaya politik
o Fungsi dan
peranan partai
politik
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ alian diri
- Penenangan
 Mendeskripsikan  Menganalisis budaya  Siswa dapat
pentingnya politik yang Menjelaskan pendapat
sosialisasi berkembang di para pakar tentang
pengembangan Indonesia. perkembangan budaya
budaya politik politik di Indonesia.

2. Majalah, Koran, dan Internet

Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
o budaya politik yang bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa
o contoh budaya politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat berbangsa dan
bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam
politik yang berkembang di masyarakat

2. Kompetensi Dasar
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

Kompetensi
1 Mendeskripsikan budaya Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
politik partisipan di keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
Indonesia semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri


 Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
 Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
. dikembangkan
Bangsa
- Mengabsen dan - Keterampi disiplin,
mengetahui kondisi lan kerja keras,
siswa mandiri,
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaa
tujuan dan nilai - Uji diri n, cinta
konstitusi. tanah air,
 menjelaskan menghargai
pengertian dasar prestasi,
negara dan bersahabat,
konstitusi negara. cinta
 Elaborasi damai,
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Budaya Politik
Partisipan di
Indonesia
o Bentuk- bentuk
budaya politik
partisipan
o budaya politik
yang
bertentangan
dengan
semangat
pembangunan
politik bangsa
o contoh budaya
politik partisipan
dalam
kehidupan
bermasyarakat
3. Penutup - Pengenda
- Evaluasi/Tanya lian diri
20’
jawab
- Penenangan
 Menganalisis budaya  Menampilkan peran  Siswa dapat
politik di Indonesia serta budaya politik Mendeskripsikan
partisipan budaya politik partisipan
di Indonesia
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. DENTITAS
3. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam- macam demokrasi
o Prinsip- prinsip demokrasi
o Pengertian Budaya demokrasi
o Prinsip- prinsip budaya demokrasi
I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

o Standar Kompetensi
2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi
Kompetensi
1 Mendeskripsikan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
pengertian budaya keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
demokrasi tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
2 Mendeskripsikan prinsip- air, menghargai prestasi, bersahabat,
prinsip budaya demokrasi cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi
Pancasila
 Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.
 Menjelaskan makna budaya demokrasi
 Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
Aspek
Nilai Budaya
Waktu lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangk
Bangsa
an
1. Pendahuluan 15’ - Disipli Religius,
- Memberikan salam n jujur,
siswa - Kerja toleransi,
- Mengabsen dan sama disiplin, kerja
mengetahui kondisi siswa - Keter keras,
ampilan mandiri,
Dalam kegiatan - Kesu tahu,
eksplorasi : ngguhan semangat
 Menguraikan tujuan - Disipli kebangsaan,
dan nilai konstitusi. n cinta tanah
 menjelaskan - Uji air,
pengertian dasar diri menghargai
negara dan prestasi,
konstitusi negara. bersahabat,
 Elaborasi cinta damai,
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli sosial,
kelompok kecil @ 4
tanggung
orang, dinamakan
jawab
kelompok kooperatif.
Mandiri
 Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam- macam
demokrasi
o Prinsip- prinsip
demokrasi
o Pengertian
Budaya
demokrasi
o Prinsip- prinsip
budaya
demokrasi
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
3. Penutup - Peng
- Evaluasi/Tanya jawab endalian
20’
- Penenangan diri
 menganalisis budaya  Mendeskripsikan  Siswa dapat
demokrasi menuju pengertian dan Menjelaskan pengertian
masyarakat madani prinsip-prinsip dan prinsip-prinsip
budaya demokrasi budaya demokrasi

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
5. Majalah, koran, dan internet

Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya
bangsa Indonesia dalam mewujudkan
masyarakat madani

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Kompetensi Dasar
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Mendeskrisikan pengertian masyarakat Religius, jujur, toleransi,
madani disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat demokratis, rasa ingin tahu,
madani semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
Mandiri

 Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
 Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
 Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
siswa mandiri,
konstitusi negara. cinta damai,
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
sosial,
kelompok kecil @
tanggung
4 orang,
jawab
dinamakan
Mandiri
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Masyarakat
Madani
o Pengertian
masyarakat
madani (civil
society)
o Ciri-ciri
masyarakat
madani
o Proses menuju
masyarakat
madani
o kendala yang
dihadapi dan
upaya
mengatasinya
20’
jawab
- Penenangan
 Mendeskrisikan  ciri-ciri masyarakat  Siswa dapat
pengertian madani Menguraikan kendala
masyarakat madani yang dihadapi bangsa
Indonesia dalam
mewujudkan
masyarakat madani


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan
Pemilihan umum
- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya
prinsip- prinsip demokrasi

2. Kompetensi Dasar
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama,
orde baru, dan reformasi

Bangsa
1 Menganalisis pelaksanaan demokrasi Religius, jujur, toleransi,
yang berkembang di Indonesia disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Menjelaskan prinsip-prinsip demokratis, rasa ingin tahu,
Demokrasi Pancasila semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
3 Menganalisis pelaksanaan Demokrasi bersahabat, cinta damai, gemar
di Indonesia pada Era Orde Lama, membaca, peduli lingkungan,
Orde Baru, dan Reformasi. peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

 Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
 Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa
orla,orba dan orde reformasi
 Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde
reformasi
 Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
- Memberikan salam - Kerjasa jujur,
siswa ma toleransi,
- Mengabsen dan - Ketera disiplin,
mengetahui kondisi mpilan kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasa demokratis,
 Eksplorasi ma rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesung tahu,
eksplorasi : guhan semangat
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaan
dan nilai konstitusi. - Uji diri , cinta tanah
 menjelaskan air,
pengertian dasar menghargai
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Demokrasi di
Indonesia
o Prinsip- prinsip
demokrasi
Pancasila
o Pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia sejak
orde lama, orde
baru, dan
reformasi
o Pemilihan
Umum (Pemilu)
- Pengertian
Pemilu
- tujuan
pemilu
- Prinsip-
prinsip
3.
Penutup - Pengen
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ dalian diri
- Penenangan
 Menganalisis  Membandingkan  Siswa dapat
pelaksanaan demokrasi yang Menjelaskan prinsip-
demokrasi di diterapkan di prinsip Demokrasi
Indonesia sejak orde Indonesia pada masa Pancasila
lama, orde baru, dan orla,orba dan orde
reformas reformasi


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang
Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip
Demokrasi

2. Kompetensi Dasar
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-
hari

Bangsa
1 Menunjukkan perilaku budaya Religius, jujur, toleransi,
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Memberi contoh pelaksanaan demokratis, rasa ingin tahu,
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. semangat kebangsaan, cinta
3 Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, prestasi, bersahabat, cinta
pelaksanaan Pemilihan Umum di damai, gemar membaca,
Indonesia. peduli lingkungan, peduli
4 Menunjuk contoh perilaku yang sosial, tanggung jawab
mendukung tegaknya budaya Mandiri
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.


 Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
 Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
 Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat
Nilai Budaya
No Dan
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
siswa mandiri,
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
sosial,
kelompok kecil @
tanggung
4 orang,
jawab
dinamakan
Mandiri
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pemilihan Umum
dan Perilaku
yang
Mendukung
Tegaknya
Prinsip-Prinsip
Demokrasi
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat
kelompok yang
membahas materi
sama.
 Setelah selesai
20’
jawab
- Penenangan
 Menampilkan  Memberi contoh  Siswa dapat
perilaku budaya pelaksanaan Menjelaskan hakikat
demokrasi dalam demokrasi dalam Pemilihan Umum,
kehidupan sehari- kehidupan sehari- pelaksanaan Pemilihan
hari hari. Umum di Indonesia.


 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Keterbukaan dan Jaminan Keadilan
a. Pengertian keterbukaan dan keadilan
b. Macam-macam keadilan
c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
d. Ciri-ciri keter-Bukaan

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter
No
Kompetensi Bangsa
1 Mendeskripsikan pengertian Religius, jujur, toleransi, disiplin,
keterbukaan dan keadilan kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menguraikan pentingnya rasa ingin tahu, semangat
keterbukaan dan keadilan dalam kebangsaan, cinta tanah air,
kehidupan berbangsa dan menghargai prestasi, bersahabat,
bernegara cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri


 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
 Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
 Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
Nilai
Wakt
Aspek lifeskill Budaya
No u
Kegiatan Belajar yang Dan
. (Meni
dikembangkan Karakter
t)
Bangsa
mengetahui kondisi siswa pilan kerja
2. Kegiatan Inti - Kerja keras,
 Eksplorasi sama mandiri,
Dalam kegiatan - Kesungg demokratis
eksplorasi : uhan , rasa ingin
 Menguraikan tujuan - Disiplin tahu,
dan nilai konstitusi. - Uji diri semangat
 menjelaskan kebangsaa
pengertian dasar n, cinta
negara dan tanah air,
konstitusi negara. mengharg
 Elaborasi ai prestasi,
bersahabat
Dalam kegiatan
, cinta
elaborasi,
damai,
 Membagi siswa
gemar
dalam kelompok-
membaca,
kelompok kecil @ 4
peduli
orang, dinamakan
lingkungan
kelompok kooperatif.
, peduli
 Guru menyampaikan sosial,
tugas-tugas yang tanggung
harus dikerjakan jawab
masing-masing
Mandiri
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Keterbukaan dan
Jaminan Keadilan
a. Pengertian
keterbukaan
dan keadilan
b. Macam-macam
keadilan
c. Makna keterbu-
kaan dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
d. Ciri-ciri keter-
Bukaan
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
- Evaluasi/Tanya jawab alian diri
20’
- Penenangan
 Mendeskripsikan  Memberi contoh  Siswa dapat
pengertian dan macam-macam Menguraikan
pentingnya keadilan pentingnya
keterbukaan dan keterbukaan dan
keadilan dalam keadilan dalam
kehidupan kehidupan berbangsa
berbangsa dan dan bernegara
bernegara.


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak
Transparan
a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan

o Standar Kompetensi
o Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan

Kompetensi
1 Mengidentifikasi dampak Religius, jujur, toleransi, disiplin,
penyelenggaraan pemerintahan kerja keras, mandiri, demokratis,
yang tidak transparan. rasa ingin tahu, semangat
2 Menyebutkan contoh perilaku kebangsaan, cinta tanah air,
penyelenggaraan pemerintah menghargai prestasi, bersahabat,
yang tidak transparan di cinta damai, gemar membaca,
Indonesia. peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri


 Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
 Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
 Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
 Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
 Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

Nilai
No Budaya Dan
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
mengetahui kondisi pilan kerja keras,
siswa mandiri,
Dalam kegiatan - Kesung tahu,
eksplorasi : guhan semangat
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaa
dan nilai konstitusi. - Uji diri n, cinta
 menjelaskan tanah air,
 Elaborasi cinta
damai,
Dalam kegiatan
gemar
elaborasi,
membaca,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
lingkungan,
kelompok kecil @ 4
peduli
orang, dinamakan
sosial,
kelompok
tanggung
kooperatif.
jawab
 Guru
Mandiri
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Penyelenggaraan
Pemerintahan
yang Tidak
Transparan
o Penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak
transparan
o Dampak
penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak
transparan
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
3. Penutup - Pengen
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ dalian diri
- Penenangan
 Menganalisis  Menyebutkan contoh  Siswa dapat
dampak perilaku Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan
pemerintahan yang pemerintah yang pemerintahan yang
tidak transparan tidak transparan di tidak transparan
Indonesia.
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan
a. Bentuk sikap yang mencerminkan
keterbukaan dan keadilan
b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara

2. Kompetensi Dasar
3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan

Bangsa
1 Menunjukkan sikap keterbukaan Religius, jujur, toleransi, disiplin,
dan keadilan dalam kehidupan kerja keras, mandiri, demokratis,
sehari-hari. rasa ingin tahu, semangat
2 Menjelaskan hak dan kewajiban kebangsaan, cinta tanah air,
masyarakat dalam negara. menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
3 Menunjukkan perilaku positif peduli lingkungan, peduli sosial,
terhadap upaya peningkatan tanggung jawab
jaminan keadilan. Mandiri

 Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
 Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
 Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah,
dan masyarakat.
 Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Nilai Budaya
No Dan
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
siswa mandiri,
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
sosial,
kelompok kecil @
tanggung
4 orang,
jawab
dinamakan
Mandiri
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sikap
Keterbukaan dan
Keadilan
o Bentuk sikap
yang
mencerminkan
keterbukaan
dan keadilan
o sikap
keterbukaan
dan keadilan
dalam
kehidupan
bermasyarakat
, berbangsa
dan bernegara
- Evaluasi / Tanya lian diri
20’
jawab
- Penenangan
 Menunjukkan sikap  Memberikan contoh  Siswa dapat
keterbukaan dan sikap keterbukaan Menjelaskan hak dan
keadilan dalam dan keadilan di kewajiban masyarakat
kehidupan lingkungan sekolah, dalam negara.
berbangsa dan dan masyarakat.
bernegara

3. Majalah, koran, dan internet

Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK KOSGORO 2 NGANTANG
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Hubungan Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

a. Standar Kompetensi
1. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional
b. Kompetensi Dasar
4. 1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana
hubungan internasional bagi suatu negara

Bangsa
1 Mendeskripsikan pengertian hubungan Religius, jujur, toleransi,
internasional disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Mendeskripsikan pentingnya hubungan demokratis, rasa ingin tahu,
internasional semangat kebangsaan, cinta
3 Mengidentifikasi sarana-sarana prestasi, bersahabat, cinta
hubungan internasional damai, gemar membaca,
Mandiri

 Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
 Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional
 Mengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional
Nilai
No
.
Bangsa
siswa mandiri,
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
sosial,
kelompok kecil @
tanggung
4 orang,
jawab
dinamakan
Mandiri
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Hubungan
Internasional
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat
kelompok yang
membahas materi
sama.
 Setelah selesai
melakukan
diskusi dalam
kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok
mengambil
20’
jawab
- Penenangan
 Menjelaskan  Memberikan contoh  Siswa dapat latihan
pengertian, sarana-sarana Mendeskripsikan
pentingnya, dan hubungan pengertian, pentingnya,
sarana-sarana internasional bagi dan sarana-sarana
hubungan suatu negara hubungan internasional
internasional bagi bagi suatu negara
suatu negara


Ngantang,
Mengetahui
Kepala SMK KOSGORO 2 NGANTANG Guru Mata
Pelajaran
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Materi Pokok : Tahap-Tahap Perjanjian Internasional

2. Kompetensi Dasar
4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

1. Menguraikan tahap-tahap perjanjian internasional
Bangsa
1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi,
2 Menunjukkan contoh gerakan atau disiplin, kerja keras, mandiri,
organisasi anti korupsi demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta
3 Menganalisis macam-macam perbuatan tanah air, menghargai
anti korupsi prestasi, bersahabat, cinta
4 Manampilkan sikap anti korupsi damai, gemar membaca,
Mandiri


 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi
 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
 Manampilkan sikap anti korupsi
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan - Keterampil
mengetahui kondisi an kerja keras,
siswa mandiri,
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaan,
dan nilai konstitusi. - Uji diri cinta tanah
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Tahap-Tahap
Perjanjian
Internasional
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
- Penenangan
 Menjelaskan tahap-  Memberikan contoh  Siswa dapat
tahap perjanjian contoh gerakan atau Menganalisis macam-
internasional organisasi anti macam perbuatan anti
korupsi korupsi


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
Materi Pokok : Organisasi Internasional

2. Kompetensi Dasar
4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam
meningkatkan hubungan internasional

Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter
No
Kompetensi Bangsa
1 Menguraikan peranan ASEAN, Religius, jujur, toleransi, disiplin,
AA dan PBB dalam kerja keras, mandiri, demokratis,
meningkatkan hubungan rasa ingin tahu, semangat
internasional kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
tanggung jawab
Mandiri


 Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan
internasional
Nilai
No
.
Bangsa
siswa mandiri,
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
sosial,
kelompok kecil @
tanggung
4 orang,
jawab
dinamakan
Mandiri
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Organisasi
Internasional
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat
kelompok yang
membahas materi
sama.
 Setelah selesai
melakukan
diskusi dalam
kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok
mengambil
20’
jawab
- Penenangan
 Menganalisis  Memberikan contoh  Siswa dapat
peranan organisasi peranan organisasi Menguraikan peranan
internasional internasional ASEAN, AA dan PBB
(ASEAN, AA, PBB) (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
dalam meningkatkan dalam meningkatkan hubungan internasional
hubungan hubungan
internasional internasional


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
Materi Pokok : Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian
Internasional

2. Kompetensi Dasar
4.4. Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia

Kompetensi
1 Menunjukkan manfaat Religius, jujur, toleransi, disiplin,
perjanjian internasional bagi kerja keras, mandiri, demokratis,
Indonesia rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
tanggung jawab
Mandiri


 Menunjukkan manfaat perjanjian internasional bagi Indonesia
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
- Mengabsen dan - Keterampil disiplin,
mengetahui kondisi an kerja keras,
siswa mandiri,
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaan,
dan nilai konstitusi. - Uji diri cinta tanah
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Manfaat Kerja
Sama dan
Perjanjian
Internasional Jika
jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
- Penenangan
 Menganalisis kerja  Memberikan contoh  Siswa dapat
sama dan perjanjian kerja sama dan Menunjukkan manfaat
internasional yang perjanjian perjanjian internasional
bermanfaat bagi internasional yang bagi Indonesia
Indonesia bermanfaat bagi
Indonesia


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK KOSGORO 2 NGANTANGMata Pelajaran
: PKn
Materi Pokok : Hukum Internasional

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
2. Kompetensi Dasar
5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

Kompetensi
1 Menguraikan sistem Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
hukum dan peradilan keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
internasional tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
Mandiri


 Menguraikan sistem hukum dan peradilan internasional
Nilai Budaya
No Dan
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
- Memberikan salam - Kerjasam jujur,
siswa a toleransi,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasam demokratis,
 Eksplorasi a rasa ingin
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
sosial,
kelompok kecil @
tanggung
4 orang,
jawab
dinamakan
Mandiri
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Hukum
Internasional
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat
kelompok yang
membahas materi
sama.
 Setelah selesai
melakukan
diskusi dalam
kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok
mengambil
20’
jawab
- Penenangan
 Menganalisis sistem  Memberikan contoh  Siswa dapat
hukum dan peradilan sistem hukum dan Menguraikan sistem
internasional peradilan hukum dan peradilan
internasional internasional


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ..................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
(RPP)
I. IDENTITAS
Materi Pokok : Peran Mahkamah Internasional dalam
Menyelesaikan
Sengketa

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
2. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

Kompetensi
1 Mengidentifikasi penyebab Religius, jujur, toleransi, disiplin,
timbulnya sengketa internasional kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menguraikan cara penyelesaian rasa ingin tahu, semangat
sengketa internasional oleh kebangsaan, cinta tanah air,
Mahkamah internasional menghargai prestasi, bersahabat,
tanggung jawab
Mandiri


 Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
 Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh Mahkamah
internasional
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
- Memberikan salam - Kerjasama jujur,
siswa - Keterampil toleransi,
- Mengabsen dan an disiplin,
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama demokratis,
 Eksplorasi - Kesunggu rasa ingin
Dalam kegiatan han tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Menguraikan tujuan - Uji diri kebangsaan,
dan nilai konstitusi. cinta tanah
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Peran Mahkamah
Internasional
dalam
Menyelesaikan
Sengketa
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
- Evaluasi / Tanya an diri
20’
jawab
- Penenangan
 Menjelaskan  Memberikan contoh  Siswa dapat
penyebab timbulnya penyebab timbulnya Menguraikan cara
sengketa sengketa penyelesaian sengketa
internasional dan internasional dan internasional oleh
cara penyelesaian cara penyelesaian Mahkamah
oleh Mahkamah oleh Mahkamah internasional
Internasional Internasional


Ngantang,
Mengetahui
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

RPP PKN Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT