STANDAR 5p

Standar / Indikator dan Sub Indikator
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.
1.2.
1.2.1.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
3.2.7.
3.2.8.
3.2.9.
3.2.10.
3.2.11.
3.2.12.
3.2.13.
3.2.14.
3.2.15.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.1.
4.1.1.
4.1.2.
4.2.
4.2.1.
4.2.2.
4.3.
4.3.1.
4.3.2.
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.5.3.
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10.
5.2.11.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.
5.4.6.
5.4.7.
5.4.8.
5.4.9.
5.4.10.
5.4.11.
5.4.12.
5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.
5.5.4.
5.5.5.
5.5.6.
5.5.7.
5.5.8.
5.5.9.
5.5.10.
5.5.11.
5.5.12.
6.1.
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
6.1.5.
6.1.6.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.
6.2.6.
6.2.7.
6.2.8.
6.2.9.
6.2.10.
6.2.11.
6.2.12.
6.2.13.
6.2.14.
6.2.15.
6.2.16.
6.2.17.
6.2.18.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
6.3.4.
6.3.5.
6.3.6.
6.3.7.
6.3.8.
6.3.9.
6.3.10.
6.3.11.
6.3.12.
6.3.13.
6.3.14.
6.3.15.
6.3.16.
6.3.17.
6.3.18.
6.3.19.
6.3.20.
6.3.21.
6.3.22.
6.3.23.
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
7.2.4.
7.2.5.
7.2.6.
7.3.
7.3.1.
7.3.2.
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
7.4.
7.4.1.
8
8.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2.
8.2.1.
8.3.
8.3.1.
8.3.2.
8.3.3.
Nama Sekolah
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
Standar / Indikator dan Sub Indikator

Standar Kompetensi Lulusan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif

Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
Memuat karakteristik kompetensi sikap
Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
Melewati tahapan operasional pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan

Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
Standar Proses
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
Mengarah pada pencapaian kompetensi
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat

Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
Menggunakan aneka sumber belajar
Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
Standar Penilaian Pendidikan
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap

Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang

Tersedia untuk tiap mata pelajaran
Bersertifikat pendidik
Berkompetensi pedagogik minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
Berkompetensi supervisi minimal baik

Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi teknis minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan

Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa

Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
Memiliki ruang kelas sesuai standar
Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Kondisi laboratorium biologi layak pakai
Kondisi laboratorium fisika layak pakai

Kondisi laboratorium kimia layak pakai
Kondisi laboratorium komputer layak pakai
Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
Memiliki ruang guru sesuai standar
Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar
Memiliki jamban sesuai standar
Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
Memiliki ruang konseling sesuai standar
Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai

Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
Standar Pengelolaan Pendidikan
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan

Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang
Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Memiliki laporan pengelolaan dana
Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan

PEMETAAN MUTU
TAHUN 2018
: SMP IT YASPIMIYAH
: BAYONGBONG
: GARUT
: JAWA BARAT
Analisis Lingkungan
Kondisi Saat Ini
Kekuatan Kelemahan
6.47
6.76
6.89
6.83
6.52
6.95
6.73
6.88
6.7
6.19
6.89
6.42
6.42
6.21
6.11
5.89
6.37
6.41
6.16
6.3
6.68
6.27
6.6
6.99
6.98
5.28
5.47
6.78
6.99
6.52
6.61
6.28
6.44
5.85
6.53
6.37
5.63
6.99
5.65
5.64
5.56
5.55
5.55
5.55
5.53
5.59
5.38
5.56
5.57
5.38
5.45
5.57
6.77
6.99
6.92
6.07
6.65
6.51
6.41
5.82
6.99
6.99
6.99
6.98
6.63
6.26
6.98
6.95
5.54
5.91
3.73
2.5
❖ Untuk SMP/SMA/SMK (pada

kelompok mata pelajaran normatif dan
1.88 adaptif) harus memiliki kualifikasi
akademik pendidikan minimum
diploma empat (DIV) atau sarjana (S1)
program studi yang sesuai dengan
mata pelajaran yang diajarkan/diampu,
dan diperoleh dari program studi yang Pendidik sebagian belum
terakreditasi. lulus sarjana
5.6
❖ Pendidik pada SMP dan SMA

0 mengajar dengan rasio minimal jumlah sebagian kelas ada yang
siswa adalah 20:1. kurang dari 20 siswa
0 ❖ Pendidik pada SMP dan SMA terdiri ❖ Guru yang tidak sesuai
atas guru mata pelajaran yang dengan latar belakang
penugasannya ditetapkan oleh masing- pendidikan/jurusan akan
masing satuan pendidikan sesuai sulit memahami materi
dengan keperluan. pembelajaran.
❖ Guru belum mampu
0 ❖ Guru memiliki sertifikat profesi guru menyelenggarakan
❖ Mengurangi nilaiproses
 Mengintegrasikan
sesuai karakteristik siswa
jenjang pendidikannya. pembelajaran
profesionalismedengan
guru.
dari aspek fisik, agama dan moral, sebaikbaiknya sesuai peran
3.77 sosial, kultural, emosional, dan guru sebagai agen
intelektual dalam pembelajaran pembelajaran
 Bertindak sesuai dengan norma ❖ Belum terbentuknya
agama, hukum, sosial, dan kebudayaan penguasaan
❖ Belum dapatmateri
dijadikan
 Menguasai
nasional materi, struktur, konsep,
Indonesia. pembelajaran secara luas
teladan bagi siswa.
dan pola pikir keilmuan yang dan mendalam oleh
4.57 mendukung mata pelajaran yang Guru belum
pendidik
❖ dalammampu
 Komunikasi guru dengan siswa
diampu. berkomunikasi
membimbing siswasecara efektif
belajar.
dibuktikan melalui wawancara, dan santun dengan sesama
0 observasi kelas, dan melihat hasil guru, tenaga kependidikan,
supervisi kepala sekolah. siswa, dan orangtua siswa.
5.25 ❖ Memiliki kualifikasi akademik

sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV)
kependidikan atau nonkependidikan
7 pada perguruan tinggi yang
terakreditasi
Jiwa kepemimpinan belum
7 Berusia setinggi tingginya 56 tahun saat optimal.
diangkat sebagai kepala sekolah
Memiliki pengalaman mengajar
7 sekurang-kurangnya 5 (lima) tahun
menurut jenjang
Memiliki sekolah
pangkat masing-masing.
serendah-rendahnya
III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan Pengalaman akademik masih
0 bagi non-PNS disetarakan dengan kurang.
kepangkatan yang dikeluarkan oleh
yayasan
Memilikiatausertifikasi
lembaga yang berwenang.
pendidik yang Kemampuan supervisi
0 dikeluarkan oleh lembaga pendidik dan akademik belum memadai.
tenaga kependidikan
Memiliki sertifikat kepala sekolah yang Kemampuan supervisi
7 diterbitkan oleh lembaga yang akademik belum memadai.
ditetapkan Pemerintah
Berakhlak mulia, mengembangkan
budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
0.05 menjadi teladan akhlak mulia bagi
komunitas diperencanaan
Menyusun sekolah. sekolah untuk
0.07 berbagai tingkatan perencanaan. 
Mengembangkan organisasi sekolah
sesuai dengan kebutuhan.
Bekerja keras untuk mencapai
0.07 keberhasilan sekolah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
- Merencanakan program supervisi Paradigma Kepala Sekolah
0.02 akademik dalam rangka peningkatan terhadap kompetensi
profesionalisme guru. supervisi belum terbentuk
0.06 Bekerja sama dengan pihak lain untuk

kepentingan sekolah
0 Sekolah memiliki kepala TAS (Tenaga
Kepala TAS
Administrasi berpendidikan minimal
Sekolah)
lulusan SMK atau yang sederajat,
program studi yang relevan dengan
0 pengalaman kerja sebagai tenaga
administrasi sekolah minimal 4 (empat)
Memiliki sertifikat kepala tenaga
tahun.
0 administrasi sekolah dari lembaga yang
ditetapkan oleh pemerintah
Pelaksana Urusan Administrasi
Kepegawaian diangkat apabila jumlah
pendidik dan tenaga kependidikan
Pelaksana
minimal 50Urusan
orang. Administrasi
Kepegawaian berpendidikan minimal
0 lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang
sederajat
Pelaksana Urusan Administrasi
Kepegawaian berpendidikan minimal
0 lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang
sederajat
Memiliki integritas dan akhlak mulia
Bekerja sama dalam tim
Melaksanakan administrasi keuangan

- Mendukung pengelolaan standar
nasional pendidikan
0
Sekolah memiliki kepala laboran
0
Minimal sarjana (S1) untuk jalur guru
Memiliki sertifikat kepala laboratorium
sekolah dari perguruan tinggi atau
lembaga lain yang ditetapkan oleh
pemerintah.
0 Minimal 3 tahun sebagai pengelola
praktikum untuk jalur guru
0
0
0
Memiliki kepala tenaga pustakawan
Serendah-rendahnya diploma empat (D4)
0 atau sarjana (S1) untuk jalur guru
3.58
4.09
7
5.7
3.5
5.79
0.4
1.88
6.14
4.66
6.24
0
1.27
0.91
6.07
5.15
1.4
7
0.69
6.07
6.32
6.99
6.33
6.96
6.98
6.76
6.04
5.8
5.46
2.21
6.51
6.76
6.22
6.99
4.66
7
Masalah Akar Masalah
Kedalaman substansi materi pembelajaran Masih ada guru kurang termotivasi untuk
kurang maksimal. meningkatkan kualifikasi akademik.
❖ Kurangnya komitmen penyelenggara

lokasi sekolah berdekatan dengan sekolah pendidikan dalam mewujudkan rasio
yang lain guru terhadap rombongan belajar
❖ Guru yang tidak sesuai dengan latar ❖ Komitmen penyelenggara pendidikan
belakang pendidikan/jurusan akan sulit terhadap ketersediaan guru untuk tiap
memahami materi pembelajaran. mata pelajaran
❖ Pendidikan yang bermutu tidak dapat
terselenggara tanpa adanya guru
profesional. ❖ Biaya PLPG yang cukup besar.
❖ Kurang menguasai menguasai
karakteristik siswa dari aspek fisik, moral, ❖ Paradigma guru dalam pengembangan
sosial, kultural, emosional, dan intelektual belum berkembang
❖ Kurangnya komitmen lembaga
❖ Kesulitan dalam mengelola kelas penjamin mutu untuk melakukan
❖ Belum
dengan terbentuknya penguasaan
baik. penyegaran kepada para guru.
materi pembelajaran secara luas dan
mendalam oleh pendidik dalam ❖ Kurangnya pemahaman tentang
membimbing siswa belajar. Proses pengawasan
kompetensi
❖ profesional.dan pembinaan
❖ Guru belum mampu berkomunikasi secara dari kepala sekolah dan pengawas tidak
efektif dan santun dengan sesama guru, ditindaklanjuti oleh penyelenggara
tenaga kependidikan, siswa, dan orangtua Pendidikan.
siswa.
Terbatasnya jumlah guru yang disiapkan Terbatasnya jumlah guru yang disiapkan
oleh penyelenggara pendidikan untuk oleh penyelenggara pendidikan untuk
dijadikan calon kepala sekolah dijadikan calon kepala sekolah
Kemampuan supervisi akademik belum Komitmen penyelenggara sekolah dalam
memadai. merekrut kepala sekolah
Kemampuan tata kelola sekolah yang Kurangnya
dan sekolah dalam komitmen penyelenggara
dilakukan kurang terstruktur merekrut kepala sekolah
mendalam.
Proses pembelajaran rentan terlaksana Kemampuan tata kelola sekolah yang
kurang sesuai dengan standar yang dilakukan kurang terstruktur dan
ditetapkan. mendalam.
Proses pembelajaran rentan terlaksana Komitmen perekrutan kepala sekolah
kurang sesuai dengan standar yang seringkali belum mengikuti aturan
ditetapkan.
Tidak dapat dijadikan teladan bagi guru dan
Efektifitas pengelolaan Pendidikan siswa.
berkurang.
Kurangnya pemahaman tentang Kurangnya komitmen kepala sekolah

kompetensi manajerial
Paradigma Kepala Sekolah terhadap
Mengurangi efektifitas pengelolaan kompetensi kewirausahaan belum
pendidikan terbentuk
Kurangnya pemahaman tentang
Mengurangi efektifitas pengelolaan kompetensi supervisi
pendidikan
Terhambatnya hubungan komunikasi Kurangnya pemahaman tentang
dengan sesama warga sekolah dan kompetensi sosial yang harus dimiliki
masyarakat. kepala sekolah.
Tidak ada koordinasi antar tenaga
administrasi karena Kepala TAS berperan Masih banyak sekolah yang tidak memiliki
untuk menggerakkan seluruh tenaga kepala TAS, karena pertimbangan biaya
administrasi dalam melayani pendidikan di
sekolah. Tenaga administrasi yang ada di sekolah
Alur proses layanan administrasi yang diberi beban ganda, misalnya menjalankan
tersedia tidak berjalan dengan baik tugas selain administrasi
Lembaga sertifikasi untuk tenaga
Kemampuan tata kelola dalam layanan kependidikan masih terbatas.
administrasi kurang optimal
Beban pendidik melebihi kapasitas sehingga Penyelenggara pendidikan selalu pengelola
kurang fokus dalam menjalankan tugas sumber daya manusia kurang
utamanya. memperhatikan tenaga kependidikan
Penyelenggara pendidikan selalu pengelola
Layanan pendukung penyelenggaraan sumber daya manusia kurang
pendidikan terkendala memperhatikan tenaga kependidikan
penyelenggaraan Penyelenggara pendidikan selalu pengelola
Layanan pendukung sumber daya manusia kurang
pendidikan terkendala. memperhatikan tenaga kependidikan.
Tenaga kependidikan tidak bisa dijadikan sumber daya manusia kurang
teladan bagi siswa memperhatikan tenaga kependidikan
Dukungan administrasi sekolah tidak dapat sumber daya manusia kurang
dilakukan. memperhatikan tenaga kependidikan
Kepala sekolah dan pendidik terbebani sumber daya manusia kurang
dengan urusan administrasi memperhatikan tenaga kependidikan
Proses pengawasan pengelolaan pendidikan Penyelenggara pendidikan selalu pengelola
kurang berjalan optimal karena minimnya sumber daya manusia kurang
laporan sekolah. memperhatikan tenaga kependidikan.
Kegiatan dan pengembangan laboratorium sumber daya manusia kurang
sekolah kurang terencana memperhatikan tenaga kependidikan
Evaluasi kinerja teknisi dan laboran serta Dana yang dimiliki sekolah terbatas untuk
kegiatan laboratorium sekolah tidak menyediakan kepala tenaga laboratorium.
menyeluruh.
Kegiatan laboratorium sekolah kurang sumber daya manusia kurang
sesuai gagasan, teori dan prinsip memperhatikan tenaga kependidikan.
Kegiatan laboratorium sekolah kurang
sesuai gagasan, teori dan prinsip. Dana yang dimiliki sekolah terbatas untuk
menyediakan kepala tenaga laboratorium
kekurangan dana kekurangan buku
Dana yang dimiliki sekolah terbatas untuk
Tenaga perpustakaan sekolah tidak memiliki menyediakan kepala tenaga pustakawan.
pemimpin
Rekomendasi*
Kepala sekolah memberikan
sosialisasi mengenai
pentingnya ijazah s1
kepala sekolah dan pendidik

berupaya untuk jemput bola
terhadap minat siswa
kepala sekolah memberikan
pengarahan kepada pendidik
agar melinierkan jurusan
kepala
yang disekolah memberikan
ampu dengan yang
pengarahan
di ajarkan kepada pendidik
agar melinierkan jurusan
yang di ampu dengan yang
di ajarkan
kepala sekolah dan pendidik arahan kepada pendidik.

memberikan
diharapkan bisa
mengamalkannya kepada
kepala
pesertasekolah
didik. memberikan
pengarahan kepada pendidik
kepala
tentangsekolah memberikan
profesionalisme
arahan kepada pendidik
dalam kependidikan.
tentang sikap sosial yang
baik terhadap sesama
pendidik maupun siswa
Kepala sekolah memberikan
sosialisasi mengenai
pentingnya ijazah s1
pengajuan proposal
pengajuan proposal
Nama Sekolah
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
Standar/ Indikator dan Sub Indikator
1 Standar Kompetensi Lulusan
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan

bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,
metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi

lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai

prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan
kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan

yang dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur

kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman
materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai

ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan

sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas

sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa

sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan
aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang

budaya siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik
siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan
efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses
pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran

3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan

akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai

prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan

yang sesuai
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran
5.1.4. Bersertifikat pendidik
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai

ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4

5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara
5.2.5. Bersertifikat pendidik
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai

ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal

SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

berpendidikan sesuai ketentuan

5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman

sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai

ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai

5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai

ketentuan
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan

memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang
lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai

6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang

lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai

6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup

sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam

perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta

masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan
pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas

kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang

jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang

mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik

8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku

kepentingan
RENCANA PEMENUHAN MU
: SMP IT YASPIMIYAH
: BAYONGBONG
: GARUT
: JAWA BARAT
Rekomendasi* Program
0
Seminar
0
Seminar
0
Seminar
0
Seminar
0
Seminar
0
Program Pemenuhan standar isi
0
0
0
0
0
0
0 Melakukan MGMP,Workshop dan

seminar
seminar
seminar
0
Melakukan supervisi
0
Pemenuhan Standar Proses
0
Supervisi
0
supervisi
0
0 MGMP
0 MGMP
0 MGMP
0 MGMP
0 MGMP
0 MGMP
0 MGMP
0 MGMP
0 MGMP
0
0 Pemenuhan Standar Pendidik dan
tenaga Kependidikan
tenaga Kependidikan
tenaga Kependidikan
tenaga Kependidikan
0
0 Program pemenuhan Standar

Sarana dan Prasarana
0
0 Program Pemenuhan standar

pengelolaan
0 Program pemenuhan standah

pengelolaan
0 Program pemenuhan standah

pengelolaan
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Kepala sekolah memberikan sosialisasi

mengenai pentingnya ijazah s1
MGMP
0
kepala sekolah dan pendidik berupaya

untuk jemput bola terhadap minat siswa
MGMP
kepala sekolah memberikan pengarahan
kepada pendidik agar melinierkan
jurusan yang di ampu dengan yang di MGMP
ajarkan
kepada pendidik agar melinierkan
jurusan yang di ampu dengan yang di MGMP
kepala sekolah memberikan arahan
ajarkan
kepada pendidik.
MGMP
kepala sekolah dan pendidik diharapkan
bisa mengamalkannya kepada peserta
didik. MGMP
kepada pendidik tentang profesionalisme
dalam kependidikan. MGMP
kepala sekolah memberikan arahan
kepada pendidik tentang sikap sosial
yang baik terhadap sesama pendidik MGMP
0
maupun siswa
0
0
Kepala sekolah memberikan sosialisasi

mengenai pentingnya ijazah s1
MGMP
0
0
0
pengajuan proposal
pengajuan proposal
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CANA PEMENUHAN MUTU
Kegiatan Volume Kebutuhan biaya
1 ks, 23 guru, 1 tas, 360

1 siswa, 360 orang tua
siswa, 1 komite
2 1 ks, 1 pks sapras, 1 tas
MGMP/Workshop 1 keg
200000
MGMP/Workshop KTSP
(muatan wajib dan lokal 200000
1 keg
serta perangkat
MGMP/Workshop
pembelajaran) KTSP
1 keg
serta perangkat
MGMP/Workshop
pembelajaran) KTSP
1 keg
serta perangkat
MGMP/Workshop
pembelajaran) KTSP
1 keg
serta perangkat
MGMP/Workshop
pembelajaran) KTSP
1 keg
serta perangkat
pembelajaran)
Melakukan
MGMP,Workshop dan
seminar 1 Kegiatan -
Melakukan
MGMP,Workshop dan
Melakukan
MGMP,Workshop dan
Melakukan supervisi 1 Kegiatan -

Pemenuhan Standar
Proses 1 Kegiatan -
Supervisi 1 Kegiatan -
supervisi 1 Kegiatan -
work shop/IHT 23 guru mapel 2.000.0000/ 6 bulan

1) Pembinaan 2) Supervisi 1 keg Rp. 850.000
1) Pembinaan 2) Supervisi 2 keg Rp. 850.001
Pelatihan / Pengadaan 1 Kegiatan 0
Pelatihan / pengadaan 1 Kegiatan 0
Perencanaan dan
pelaksanaan
pengadaan dana untuk 1
Perencanaan
pembangunandan
ruang
pelaksanaan
UKS
pengadaan dana untuk 1
pembangunan tempat
Perencanaan dan
ibadah
pelaksanaan
1
pengadaan dana untuk
Perencanaan
pembangunandan
gudang
pelaksanaan
1
pengadaan dana untuk
pembangunan kantin
Pertemuan Pengrus
Komite Sekolah, 16 2000000
Musyawarah dengan
orang tua siswa dan tokoh 26
Pembinaan
masyarakat 1500000
seminar pengenalan SIM 26

1500000
MGMP 1 KS, 14 GURU 1,200,000
1 KS, 14 GURU 1,200,000
1 KS, 14 GURU 1,200,000
1 KS, 14 GURU 1,200,000
1 KS, 14 GURU 1,200,000
1 KS, 14 GURU 1,200,000
1 KS, 14 GURU 1,200,000
MGMP 1 KS, 14 GURU 1,200,000

MGMP 1 KS, 14 GURU 1,200,000
SKALA PRIORITAS (Tahun ke - )
Sumber daya
1 2 3 4
bos v v v v
BOS
v v v v
BOS
v v v v
BOS
v v v v
BOS
v v v v
BOS, Komite Sekolah,

Kemitraan V V
BOS, Komite Sekolah, V V

Kemitraan
Kemitraan
Kemitraan
BOS, Komite Sekolah, v v
Kemitraan
BOS, Komite Sekolah, v v
Kemitraan
BOS V
BOS V
BOS V
BOS V
v
BOS V
BOS V
BOS V
BOS V
BOS v
BOS v
BOS v
BOS v
BOS v
BOS v
BOS v
BOS v
BOS v v v v
BOS v v v v
v v
BOS
v v
Bos
BOS √
BOS √
BOS √
BOS √
BOS V V
BOS V
BOS V V V
BOS
BOS
BOS
BOS
BOS
BOS
BOS
BOS
BOS
Standar/Indikator dan Sub Indikator
1
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.
1.2.
1.2.1.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
3.2.7.
3.2.8.
3.2.9.
3.2.10.
3.2.11.
3.2.12.
3.2.13.
3.2.14.
3.2.15.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4.1.
4.1.1.
4.1.2.
4.2.
4.2.1.
4.2.2.
4.3.
4.3.1.
4.3.2.
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.5.3.
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10.
5.2.11.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.
5.4.6.
5.4.7.
5.4.8.
5.4.9.
5.4.10.
5.4.11.
5.4.12.
5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.
5.5.4.
5.5.5.
5.5.6.
5.5.7.
5.5.8.
5.5.9.
5.5.10.
5.5.11.
5.5.12.
6
6.1.
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
6.1.5.
6.1.6.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.
6.2.6.
6.2.7.
6.2.8.
6.2.9.
6.2.10.
6.2.11.
6.2.12.
6.2.13.
6.2.14.
6.2.15.
6.2.16.
6.2.17.
6.2.18.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
6.3.4.
6.3.5.
6.3.6.
6.3.7.
6.3.8.
6.3.9.
6.3.10.
6.3.11.
6.3.12.
6.3.13.
6.3.14.
6.3.15.
6.3.16.
6.3.17.
6.3.18.
6.3.19.
6.3.20.
6.3.21.
6.3.22.
6.3.23.
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
7.2.4.
7.2.5.
7.2.6.
7.3.
7.3.1.
7.3.2.
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
7.4.
7.4.1.
8
8.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2.
8.2.1.
8.3.
8.3.1.
8.3.2.
8.3.3.
Nama Sekolah
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
Standar/Indikator dan Sub Indikator

Standar Kompetensi Lulusan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif

Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
Memuat karakteristik kompetensi sikap
Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
Melewati tahapan operasional pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku

Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
Standar Proses
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
Mengarah pada pencapaian kompetensi
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat

Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
Menggunakan aneka sumber belajar
Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
Standar Penilaian Pendidikan
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel

Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran

Berkompetensi pedagogik minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan

Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi teknis minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan

Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
Memiliki ruang kelas sesuai standar
Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
Kondisi ruang kelas layak pakai

Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Kondisi laboratorium biologi layak pakai
Kondisi laboratorium fisika layak pakai
Kondisi laboratorium kimia layak pakai
Kondisi laboratorium komputer layak pakai
Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
Memiliki ruang guru sesuai standar
Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar
Memiliki jamban sesuai standar
Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
Memiliki ruang konseling sesuai standar

Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
Standar Pengelolaan Pendidikan
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan

Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang
Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Memiliki laporan pengelolaan dana
Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan

RENCANA AKSI PEMENUHAN MUTU
TAHUN 2018
: SMP IT YASPIMIYAH
: BAYONGBONG
: GARUT
: JAWA BARAT
Program Kegiatan Tujuan Kegiatan

MENUHAN MUTU
N 2018
WAKTU Rencan
PJ Kegiatan/Koordinator PELAKSANAAN Input
Rencana Capaian
Proses Output Outcome
PEL
Nama Sekolah : SMP IT YASPIMIYAH

Kecamatan : BAYONGBONG
Kabupaten/Kota : GARUT
Provinsi : JAWA BARAT
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program
1 Standar Kompetensi Lulusan
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman 0

dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 0
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 0
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0

bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 0

Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,
1.2.1. metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 0
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 0
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 0
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 0
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0

komunikatif
2 Standar Isi 0
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 0

lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 0
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0

sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam 0
pengembangan kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 0
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 0

2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 0
yang dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0
0
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk 0

pendalaman materi
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk 0
pendalaman materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 0
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 0
3 Standar Proses Program pemenuhan

satandar sarpras
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 0
ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan

3.1.3. sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 0

sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 0
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 0

kebenarannya multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada

3.2.8. 0
keterampilan aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai 0
pembelajar sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru,

3.2.10. siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas. 0
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang 0
budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik 0

3.2.12.
siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 0
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam

3.3. 0
proses pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 0
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 0
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses

3.3.6. 0
pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 0
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 0
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 0
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan 0

4.2.1. akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 0
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 0
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 0
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 0
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara

4.5.1. 0
sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 0
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan
4.5.3. 0
pertimbangan yang sesuai
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 0
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0
5.1.4. Bersertifikat pendidik 0
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 0
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 0
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 0

ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 0
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 0
5.2.5. Bersertifikat pendidik 0

5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 0
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 0
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 0
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai 0

ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 0
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi 0

minimal SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat 0
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

5.3.5. 0
berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik 0
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 0

5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 0
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi 0

sesuai
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat 0
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman 0

sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai 0

ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai 0

ketentuan
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik 0
Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai

5.5. 0
ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 0
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi

5.5.2. 0
sesuai
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat 0
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman

5.5.4. 0
sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai

5.5.6. 0
ketentuan
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik 0
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik 0
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik 0
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 0
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 0
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan 0

memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 0
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 0
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 0
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 0
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran 0

yang lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 0
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 0
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 0
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar 0
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar 0
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar 0
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar 0
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar 0
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 0
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 0
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 0
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai 0
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai 0
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai 0
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai 0
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai 0

6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai 0
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung

6.3. 0
yang lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 0
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 0
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 0
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 0
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 0
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 0
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar 0
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 0
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 0
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar 0
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 0
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 0
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja 0
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 0
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 0

6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 0
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 0
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai 0
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 0
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 0
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 0
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 0
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 0
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai

7.1.1. 0
ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup 0
sesuai ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam

7.1.3. 0
perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 0
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0
Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga

7.2.3. 0
kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta

7.2.5. 0
masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan 0
kegiatan pembelajaran
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan

7.3. 0
tugas kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 0
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 0
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 0
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 0
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 0
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai

7.4.1. 0
ketentuan
8 Standar Pembiayaan 0
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 0
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi

8.1.2. 0
yang jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa 0
kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai 0

ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0

APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 0
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku 0

kepentingan
PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU
TAHUN 2018
SPIMIYAH
Capaian
Kegiatan Tujuan Kegiatan
Input
0 0 Seluruh warga sekolah,

komite dan orang tua
siswa
0 0 ks, pks sapras, 1 tas
0 0
0 0 1 kepala sekolah, 22 guru,

2 narasumber
0 0 1) 1 Kepala Sekolah ,2) 22
orang guru, 3) 2 Narsum,
4) 1 org komite, dan 5) 6
0 0 1)
org1wali
Kepala Sekolah ,2) 22
murid
0 0 1)
org1wali
murid
0 0 1)
org1wali
murid
0 0 1)
org1wali
murid
org wali murid
0 0 24 Guru
0 0 25 Guru
0 0 26 Guru
0 0 27 Guru
0 0 28 Guru
0 0 29 Guru
0 0 30 Guru
0 0
0 0 23 Guru
0 0 23 Guru
0 0 23 Guru
0 0 23 Guru
0 0 23 Guru
0 0 27 Guru
0 0 28 Guru
0 0 29 Guru
0 0 30 Guru
0 0
0 0
23
0 0
24
0 0
25
0 0
24
0 0
1
0 0
1
0 0
0 0
Komite Sekolah
0 0
Komite Sekolah
0 0
Komite Sekolah
0 0
Komite Sekolah
0 0 1) Kepala Sekolah, 2) 3
org komite, 4) seluruh
org tua wali murid
0 0 1) 24 orang guru, 2) 2
Narsum, 3) 3 org
komite
0 0
Seluruh warga sekolah
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
UTU
Capaian
Proses Output Outcome
pemaparan, tanya dokumentasi kegiatan meningkatan lulusan yang

jawab, diskusi lebih baik
Pembuatan dokumen, proposal, alat peraga meningkatan lulusan yang
pembelian barang lebih baik
Pemaparan oleh nara Terkumpul dan meningkatnya hasil

sumber, kerja kelompok, terpahaminya perangkat belajar siswa
diskusi pembelajaran yang sesuai
Pemaparan,diskusi, kerja 1) Terpahaminya KTSP, 2) meningkatnya hasil
kelompok Dokumen KTSP belajar siswa
pemantauan kelas 1) Terpahaminya KTSP, 2) meningkatnya hasil
Dokumen KTSP belajar siswa
pemantauan kelas dokumen hasil supervisi meningkatkan kualitas
guru semua mata guru dalam proses
pelajaran pembelajaran
diskusi, kerja kelompok format hasil penilaian

yang sudah direvisi

yang sudah direvisi

yang sudah direvisi
format hasil penilaian yang

diskusi, kerja kelompok sudah direvisi





Kepala Sekolah guru yang kompetensi
Melaksanakan
pedagogik dan meningkatnya hasil
pemantauan dan belajar siswa
Kepala Sekolah kompetensi
supervisi akademik serta guru yang kompetensi
Melaksanakan profesionalnya lebih baik
pembinaan pedagogik dan meningkatnya hasil
pemantauan dan belajar siswa
Kepala Sekolah kompetensi
supervisi akademik serta
Melaksanakan profesionalnya lebih baik
pembinaan guru yang kompetensi meningkatnya hasil
pemantauan dan pedagogiknya lebih baik belajari siswa
Kepala Sekolah
supervisi akademik serta
Melaksanakan
pembinaan guru yang kompetensi meningkatnya hasil
pemantauan dan pedagogiknya lebih baik belajari siswa
supervisi akademik serta Meningkatkan
Kepala sekolah memeinta
pembinaan kemampuan tenaga
rekomendasi kepada Mempunyai tenga administrasi pada tata
dinas pendidik. administrasi yang baik memiliki tenaga lab yang
kelola pengadministrasian
Kepala sekolah memeinta mempu manta dan
rekomendasi kepada mempunyai tenaga mengelola lab dengan
dinas pendidik. laboratorium yang baik baik
Dana pembangunan ruang Terlaksananya pengadaan

Mengumpulkan dana
UKS ruang UKS
Dana pembangunan tempat Terlaksananya pengadaan

Mengumpulkan dana
ibadah tempat ibadah

Mengumpulkan dana
gudang ruang gudang

Mengumpulkan dana
kantin ruang kantin
Tercapainya
musyawarah kesepakatan hasil
musyawarah
Tercapainya hasil evaluasi
Tercapainya hasil kegiatan
sesuai dengan tujuan
pelatihan. Workshop kegiatan yang telah di
tentukan
Kesimpulan dan
Rekomendasi
perlu dan segera adakan

seminar kegiatan tentang
keagamaan, kenakalan
1. Segera
remaja buat
dan proposal
narkoba
pengajuan sapras, dan alat
peraga. 2). Segeli beli
1. Segerabelajar
sumber buat proposal
dan alat
pengajuan sapras,
peraga sesuai dan alat
kemampuan
peraga.
BOS 2). Segeli beli
1. Segerabelajar
dan alat
pengajuan sapras,
kemampuan
peraga.
BOS 2). Segeli beli
1. Segerabelajar
dan alat
pengajuan sapras,
kemampuan
peraga.
BOS 2). Segeli beli
sumber belajar dan alat
peraga sesuai kemampuan
BOS
MGMP/Workshop sudah
sesuai dengan tujuan dan
rencana pemenuhan, hanya
MGMP/Workshop sudah
perlu sesegera mungkin
sesuai
membuatdengan tujuan
laporan dandan
rencana pemenuhan,
mengumpulkan hanya
hasil kerja
MGMP/Workshop
perlu sesegera
(produk). sudah
Tahunmungkin
depan
sesuai
membuatdengan
perlu ada tujuan
laporan
reward dandan
dan
rencana pemenuhan,
mengumpulkan
punishment bagihasil hanya
gurukerja
yang
MGMP/Workshop
perlu sesegera
(produk).
membuat Tahun
dokumen sudah
mungkin
depan
KTSP/
sesuai
membuat
perlu dengan
ada
Perangkat rewardtujuan
laporan dandan
dan
pembelajaran
rencana pemenuhan,
mengumpulkan
gurukerja
yang
MGMP/Workshop
perlu sesegera
(produk).
membuatTahun
dokumen sudah
mungkin
depan
KTSP/
sesuai
membuat
perlu dengan
ada
laporan dandan
dan
pembelajaran
rencana pemenuhan,
mengumpulkan hanya
punishment bagi gurukerja
hasil yang
MGMP/Workshop
perlu sesegera
(produk). Tahun sudah
mungkin
depan
membuat dokumen KTSP/
sesuai
membuat
perlu dengan
ada
laporan dandan
dan
pembelajaran
rencana pemenuhan,
mengumpulkan
gurukerja
yang
perlu sesegera
(produk).
membuatTahun mungkin
dokumendepan
KTSP/
membuat
perlu laporan
ada reward
Perangkat dan
dan
pembelajaran
mengumpulkan
punishment bagi gurukerja
hasil yang
(produk).
membuatTahun
dokumendepan
KTSP/
perlu ada reward
Perangkat dan
pembelajaran
Terlaksananya kegiatan
MGMP berbasis Sekolah,
terkumpulnya silabus.
Terlaksananya kegiatan
Sebaiknya kegiatan
MGMP berbasisMGMP
pemberdayaan Sekolah,
berbasis sekolah
Terlaksananya
Sebaiknya kegiatan
kegiatan
dilaksanakan setiap tahun
MGMP berbasis
pemberdayaan MGMP Sekolah,
berbasis sekolah
Terlaksananya
Sebaiknya kegiatan
kegiatan
MGMP berbasisMGMP
pemberdayaan Sekolah,
berbasis sekolah
review Kegiatan
Sebaiknya kegiatan
pemberdayaan MGMP
berbasis sekolah
review Kegiatan
review Kegiatan
review Kegiatan MGMP

Supervisi yang dilakukan
oleh kepala sekolah dapat
meningkatkan kompetensi
Supervisi
pedagogikyang
dan dilakukan
profesional
pendidik
Supervisi
pedagogikyang
dan dilakukan
profesional
oleh
pendidik sekolah dapat
kepala
Supervisi
pedagogikyang
dan dilakukan
profesional
pendidik
pedagogik dan profesional
pendidik

STANDAR 5p

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

STANDAR 5p

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar / Indikator dan Sub Indikator

Standar / Indikator dan Sub Indikator

Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab

Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat

Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan

Memuat karakteristik kompetensi sikap

Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan

Memuat karakteristik kompetensi keterampilan

Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa

Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum

Mengacu pada kerangka dasar penyusunan

Melewati tahapan operasional pengembangan

Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan

Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan

Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi

Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal

Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa

Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan

Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan

Mengarah pada pencapaian kompetensi

Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis

Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah

Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan

Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran

Mendorong siswa mencari tahu

Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah

Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi

Memberikan pembelajaran terpadu

Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;

Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif

Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat

Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.

Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran

Menggunakan aneka sumber belajar

Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran

Melakukan penilaian otentik secara komprehensif

Memanfaatkan hasil penilaian otentik

Melakukan pemantauan proses pembelajaran

Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru

Mengevaluasi proses pembelajaran

Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran

Standar Penilaian Pendidikan

Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi