RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK AL FALAH

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif

Komp. Keahlian : Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Alokasi Waktu : 12 JP x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai, bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja TeknikKendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan
 A. pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

1 3.6 Memahami cara kerja engine 2 4.6 Menjelaskan carakerja engine 2 dan
dan 4 langkah 4 langkah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi dan penggalian informasi Peserta didik dapat memahami

tahapan setiap langkah kerja dari engine 2 dan 4 langkah secara cermat, santun,
serius dan menghargai pendapat pihak lain.
2. Melalui diskusi dan penggalian informasi Peserta didik dapat memahami
langkah kerja mesin berdasarkan posisi piston dan posisi katup secara cermat,
santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan
2 Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Materi praktek tentang dasar-dasar mesin dan perhitungan dasar-dasar mesin.

 Siklus motor bensin 2 langkah

 Siklus motor bensin 4 langkah
 2. Nilai-nilai spiritual dan sosial diaplikasikan dalam setiap perbuatan/perilaku
pesertadidik dalam pembelajaran.

3 Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Problem Based Learning

3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab

4 Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

i. Media/alat:
LCD Projector
Speaker aktif
Note book
BPR HONDA
Pembelajaran interaktif

ii. Bahan:

Kertas karton

Spidol

iii. Sumber Belajar:

Buku Siswa dan Buku guru

Situs Internet

Lingkungan Masyarakat sekitar

Sumber belajar lain yang mendukung

Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan 1

Langkah-langkah pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

2. Kegiatan inti
A. Mengidentifikasi Mengamati berbagai siklus motor bensin
masalah
B. Menetapkan masalah  Mengajukan pertanyaan yang
melalui berpikir tentang berkaitan dengan hukum ott,
masalah dan menseleksi sebutkan definisi tentang hukum
informasi yang relevan otto, definisi motor 2 langkah, defini
motor 4 langkah.
 jawabannya melalui pertanyaan:
1) Bagaimana langkah kerja dari engine 2
langkah dan 4 langkah?
2) Bagaimana langkah kerja
mesin berdasarkan posisi piston dan posisi
katup?

. C. Mengembangkan solusi  Mengumpulkan data dengan cara

melalui pengidentifika sian membaca dari berbagai sumber
berkaitan dengan pertanyaan yang
alternatif, tukar pikiran dan telah disampaikan meliputi definisi
mengecek perbedaan pandang tentang hukum otto, definisi motor 2
langkah, defini motor 4 langkah
 Siswa berdiskusi untuk menemukan
jawaban pertanyaan:
1) Bagaimana langkah kerja dari engine 2
langkah dan 4 langkah?
2) Bagaimana langkah kerja
mesin berdasarkan posisi piston dan posisi
katup?
D. Melakukan tindakan strategis  Menyimpulkan hasil pembelajaran
meliputi definisi tentang hukum otto,
definisi motor 2 langkah, defini
motor 4 langkah
 Menyampaikan hasil pembelajaran
tentang perbedaan prinsip kerja
motor 2 langkah dan 4 langkah.
E.Melihat ulang dan  Menyampaikan hasil pembelajaran
mengevaluasi tentang perbedaan prinsip kerja
motor 2 langkah dan 4 langkah.
Penutup
a. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
b. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
c. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
untuk mempelajari materi berikutnya.
d. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan 2

Langkah-langkah pembelajaran Waktu

Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Memeriksa kehadiran siswa.
c. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

A. Mengidentifikasi masalah  Guru menampilkan studi

kasus yang ada di dunia
nyata yang berkaitan dengan
materi pembelajaran cara
kerja engine 2 langkah dan 4
langkah ,
 Guru menyajikan media
cutting engine dan siswa
Mengamati media
pembeljaran cutting engine
2 & 4 tak serta langkah kerja
mesin berdasarkan posisi
piston dan posisi katup

B. Menetapkan masalah  Guru Mengajukan

melalui berpikir tentang pertanyaan studi kasus yang
masalah dan menseleksi ada di dunia nyata yang
informasi yang relevan berkaitan dengan materi
 pembelajaran cara kerja
engine 2 langkah dan 4
langkah
 Guru Mengajukan
pertanyaan yang berkaitan
dengan langkah kerja mesin
berdasarkan posisi piston
dan posisi katup dengan
media pembeljaran cutting
engine 2 & 4 tak
 jawabannya melalui
pertanyaan:
3) Bagaimana langkah kerja dari
engine 2 langkah dan 4 langkah?
4) Bagaimana langkah kerja
mesin berdasarkan posisi piston
dan posisi katup?
C. Mengembangkan solusi  Guru dan siswa
melalui pengidentifika sian Mengumpulkan
alternatif, tukar pikiran dan data berkaitan dengan studi
mengecek perbedaan pandang. kasus yang ada di dunia
nyata yang berkaitan dengan
materi pembelajaran cara
kerja engine 2 langkah dan 4
langkah
 Guru dan siswa
Mengumpulkan data dengan
media pembeljaran cutting
engine 2 & 4 tak berkaitan
dengan pertanyaan yang
telah disampaikan meliputi
 bagaimana langkah kerja
mesin berdasarkan posisi
piston dan posisi katup
Siswa berdiskusi untuk
menemukan
 jawaban pertanyaan:
3) Bagaimana langkah kerja dari
engine 2
langkah dan 4 langkah?
4) Bagaimana langkah kerja
mesin berdasarkan posisi piston
dan posisi katup?
. D. Melakukan tindakan strategis  Guru memberikan stimulan
agar siswa dapat
Menyimpulkan hasil
pembelajaran dari studi
kasus yang ada di dunia
nyata yang berkaitan
dengan materi pembelajaran
cara kerja engine 2 langkah
dan 4 langkah
 Siswa Menyampaikan hasil
pembelajaran tentang
perbedaan prinsip kerja
motor 2 langkah dan 4
langkah.
 Siswa Menyampaikan hasil
pembelajaran berkaitan
dengan langkah kerja
mesin berdasarkan posisi
piston dan posisi katup.
 E. Melihat ulang dan  Siswa Menyampaikan dan
mengevaluasi mendemonstrasikan hasil
pembelajaran tentang studi
kasus yang ada di dunia
nyata yang berkaitan dengan
materi pembelajaran cara
kerja engine 2 langkah dan 4
langkah.
 Siswa Menyampaikan dan
mendemonstrasikan hasil
pembelajaranyang berkaita
n dengan langkah kerja
mesin berdasarkan posisi
piston dan posisi katup
Penutup
a. Guru memberikan
konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
b. Guru memberikan evaluasi
dan menyuruh siswa secara
individu untuk
mengerjakannya.
c. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk
mempelajari materi
berikutnya.
d. Guru menyuruh salah satu
siswa untuk memimpin doa
penutup.
Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan 3

Langkah-langkah pembelajaran Waktu

Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Memeriksa kehadiran siswa.
c. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

A. Mengidentifikasi masalah Guru menampilkan siklus motor

bensin dan siswa Mengamati
berbagai siklus motor bensin
berikut dengan digram PV,
Mengamati berbagai siklus motor
bensin berikut dengan digram PV
dengan media cutting engine 2 & 4
tak, Guru menyajikan media
cutting engine dan siswa
Mengamati media pembeljaran
cutting engine 2 & 4 tak serta
langkah kerja mesin berdasarkan
posisi piston dan posisi katup

B. Menetapkan masalah Guru Mengajukan pertanyaan yang

melalui berpikir tentang berkaitan dengan media
 masalah dan menseleksi pembeljaran cutting engine 2 & 4
informasi yang relevan tak tentang hukum otto, sebutkan
definisi tentang hukum otto,
definisi motor 2 langkah, defini
motor 4 langkah. Guru
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan langkah kerja
mesin berdasarkan posisi piston
dan posisi katup dengan
media pembeljaran cutting engine
2 & 4 tak jawabannya melalui
pertanyaan: 5) Bagaimana langkah
kerja dari engine 2 langkah dan 4
langkah? 6) Bagaimana langkah
kerja mesin berdasarkan posisi
piston dan posisi katup?
C. Mengembangkan solusi Guru dan siswa Mengumpulkan
melalui pengidentifika sian data melalui media pembeljaran
alternatif, tukar pikiran dan cutting engine 2 & 4 tak berkaitan
mengecek perbedaan pandang. dengan pertanyaan yang telah
disampaikan meliputi definisi
tentang hukum otto, definisi motor
2 langkah, defini motor 4 langkah
Guru dan siswa Mengumpulkan
data dengan media pembeljaran
cutting engine 2 & 4 tak berkaitan
dengan pertanyaan yang telah
disampaikan meliputi bagaimana
langkah kerja mesin berdasarkan
posisi piston dan posisi katup
Siswa berdiskusi untuk menemukan
 jawaban pertanyaan: 5) Bagaimana
langkah kerja dari engine 2 langkah
dan 4 langkah? 6) Bagaimana
langkah kerja mesin berdasarkan
posisi piston dan posisi katup?
D. Melakukan tindakan strategis Guru memberikan stimulan agar
siswa dapat Menyimpulkan hasil
pembelajaran dan
mendemonstrasikan meliputi
definisi tentang hukum otto,
definisi motor 2 langkah, defini
motor 4 langkah Siswa
Menyampaikan hasil pembelajaran
tentang perbedaan prinsip kerja
motor 2 langkah dan 4 langkah.
Siswa Menyampaikan hasil
pembelajaran berkaitan dengan
langkah kerja mesin berdasarkan
posisi piston dan posisi katup..
Melihat ulang dan mengevaluasi Siswa Menyampaikan dan
mendemonstrasikan hasil
pembelajaran tentang perbedaan
prinsip kerja motor 2 langkah dan 4
langkah. Siswa Menyampaikan
dan mendemonstrasikan hasil
pembelajaranyang berkaitan
dengan langkah kerja
mesin berdasarkan posisi piston
dan posisi katup

Penutup
 a. Guru memberikan
konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
b. Guru memberikan evaluasi
dan menyuruh siswa secara
individu untuk
mengerjakannya.
c. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk
mempelajari materi
berikutnya. d. Guru
menyuruh salah satu siswa
untuk memimpin doa
penutup.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman
 Pengetahuan
 Ter tertulis
 Keterampilan
 Kinerja
 Kisi-kisi soal
1. . Sebutkan keuntungan motor 4 tak!
2. 2. Jelaskan proses siklus motor 4 tak!
3. 3. Apa yang dimaksud dengan nilai panas bahan baker?
4. 4. Sebutkan gas HC yang terjadi di dalam kendaraan dan bagaimana cara
mengatasinya?
5. 5. Jelaskan beberapa langkah di dalam mengatasi /mengurangi adanya
emisi gas buang!
2. Instrumen Penilaian: Terlampir
3. Pembelajaran Remedial: Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan
dalam bentuk:
Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah 4. Pembelajaran
Pengayaan: Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam
bentuk:
Menerapkan Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah