JAWABAN SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER

METODE PENELITIAN PENDIDIKAN

Dosen Pengampu: Dr. Ali Sunarso, M.Pd

Rombel F

Ananda Heryunita P. (1401417236)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
Petunjuk Soal:
1. Jawablah soal berikut ini dengan tepat, jelas, dan singkat!
2. Disediakan 7 butir soal berbentuk Essay Terstruktur, saudara diberi kebebasan memilih 5
butir diantaranya sesuai yang saudara minati, nomor butir soal tetap seperti adanya boleh
tidak urut.
3. Setiap butir soal berbobot skor 20 bila dijawab dengan benar, dan disertai contoh
operasional konkrit.
Soal:
1. Jelaskan pengertian Metode Penelitian Pendidikan (MPP), ditinjau dari:
a. Aspek kata perkata dan arti secara keseluruhan.
b. Paparkan bukti-bukti bahwa MPP merupakan representasi kerja ilmiah bagi
mahasiswa!
c. Sebutkan sepuluh ruang lingkup/wilayah kajian penelitian pendidikan!
Jawab:
a. Metode: langkah-langkah untuk memudahkan mendekati sesuatu yang didalamnya
terdapat teknik pendekatan, dan strategi
Penelitian: research; kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis, dan penyajian data
yang dilakukan secara sistematis dan objektif untuk memecahkan suatu
persoalan atau menguji suatu hipotesis untuk mengembangkan prinsip-
prinsip umum.
Pendidikan: Usaha sadar untuk membantu mansuia dari yang tidak baik menjadi baik
dengan tanggung jawab menggunakan cara yang metodis.
Metode penelitian pendidikan adalah cara atau langkah-langkah atau prosedur
untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pendidikan dengan
pendekatan ilmiah untuk mengumpulkan data dengan tujuan tertentu melalui
intepretasi data untuk menjawab permasalahan yang dijadikan fokus penelitian.
b. – Mahasiswa mampu memahami tujuan dari penelitian yang dilakukan
- mahasiswa mampu menyusun atau membuat beberapa karya ilmiah dengan baik
- mahasiswa mampu menilai hasil penelitian yang telah ada sehingga mampu
menjadikannya sebagai bahan perbaikan diri dalam pembuatan karya ilmiah
 c. Lingkup penelitian pada tingkat kebijakan pendidikan
 Perumusan kebijakan tentang pendidikan yang dilakukan oleh MPR
 Kebijakan Presiden dan DPR tentang pendidikan
 Kebijakan Mendiknas tentang pendidikan
 Kebijakan Dirjen, Gubernur, Bupati, Walikota, Diknas tentang Pendidikan
 Implementasi kebijakan pendidikan
 Output dan outcome kebijakan pendidikan
Lingkup penelitian pada tingkat manajerial
 Kepemimpinan pendidikan
 SDM tenaga kependidikan
Lingkup penelitian pada tingkat operasional
 Pembiayaan pendidikan
 Teknologi pembelajaran
2. Selain perbedaan mendasar antara penelitian kualitatif dan kuantitatif pada asek human
instrument untuk melakukan proses in depth interview, jika dianalisis lebih lanjut terdapat
pula perbedaan-perbadaan mendasar yang lain.
a. Sebutkan perbedaan-perbedaan selain yang tersebut di atas!
b. Apa maksud human instrument dan in depth interview?
c. Berapa batas toleransi jumlah variable dan daftar kepustakaan yang digunakan untuk
penulisan skripsi (penelitian) jenjang S-1?
Jawab:
a. Perbedaan metode kualitatif dan kuantitatif adalah :
o Perbedaan Aksioma dasar tentang sifat realitas
Aksioma dasar metode kuantitatif Metode Kualitatif
Sifat realitas Dapat diklasifikasikan Ganda, holistik, dinamis,
konkrit, teramati, terukur hasil konskruksi, dan
pemahaman
Hubungan peneliti dengan Independen, supaya Interaktif dengan sumber
yang diteliti terbangun objektivitas data supaya memperoleh
makna
Hubungan Variabel Sebab-akibat (kausal) Timbal balik/interaktif/
X Y X Y
 Z
Kemungkinan genralisasi Cenderung membuat Transferability (hanya
generalisasi mungkin dalam ikatan
konteks dan waktu)
Peranan nilai Cenderung bebas nilai Terikat nilai-nilai yang
dibawa peneliti dan
sumber data
o Perbedaan dalam proses penelitian
- Penelitian kuantitatif bersifat linier karena semua langkah teratur seperti,
penelitian bertolak dari studi pendahuluan dari objek yang diteliti, pengujian
hipotesis dapat menggunakan metode yang sesuai, setelah itudapat menyusun
instrument, pengumpulan data dapat dengan obyek yang diambil dengan
representative, dianalisis dari hasil yang diperoleh.
- Penelitian kualitatif tanpa memiliki masalah dapat terjun ke lapangan, tahap ke
dua adalah reduksi semua informasi yang didapatkan, selanjunya seleksi hasilnya
agar lebih rinci. Ketiga proses diatas dilakukan secara sekuler.
o Perbedaan dalam karakteristik
No Metode Kuantitatif Metode kualitatif
.
Desain Desain
a. Spesifik, jelas, rinci a. Umum
b. Ditentukan secara mantap sejak b. Fleksibel
awal c. Berkembang dan muncul dalam
c. Menjadi pegangan langkah demi proses penelitian
langkah
2. Tujuan Tujuan
a. Menunjukan hubungan antara
a. Menemukan pola hubungan yang
variabel bersifat interaktif
b. Menguji teori b. Menemukan teori
c. menggambarkan realitas yang
b. Mencari generalisasi yang kompleks
mempunyai nilai prediktif
 d. memperoleh pemahaman makna

3. Teknik Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data

a. kuesioner a. Participant observation
b. Observasi dan wawancara b. In depth Interview
c. Dokumentasi
d. Triangulasi
4. Instrumen Penelitian Instrumen Penelitian
a. Test, angket, wawancara a. peneliti sebagai instrumen
terstruktur b. Buku catatan, tape recorder,
b. Instrumen yang telah terstandar camera, handycam, dll
5. Data Data
a. Kuantitatif a. Deskriptif kualitatif
b. Hasil Pengukuran variabel yang b. Dokumentasi pribadi, catatan
dioperasionalkan dengan lapangan, ucapan dan tindakan
menggunakan instrumen responden, dokumen, dll.
6. Sampel Sampel
a. Besar a. Kecil
b. Representatif b. Tidak representatif
c. Sedapat mungkin random c. Purposive, snowball
d. Ditentukan sejak awal d. Berkembang selama proses
penelitian.
7. Analisis Analisis
a. Setelah selesai a. Terus menerus sejak awal sampai
b. Representatif akhir penelitian
c. Sedapat mungkin random b. Induktif
b. Ditentukan sejak awal b. Mencari pola, model, tema dan
teori
8. Hubungan dengan Responden Hubungan dengan Responden
a. Dibuat berjarak a. empati dan akrab
b. Kedudukan peneliti lebih tinggi b. kedudukan peneliti dan responden
dibanding responden sama
b. Jangka pendek sampai hipotesis c. jangka lama, sampai datanya
 dapat dibuktikan jenuh, dapat ditemukan hipotesis
atau teori.
9. Usulan Desain Usulan Desain
a. luas dan rinci a. Singkat, umum, bersifat
b. Literatur berhubungan dengan sementarab. Literatur yang
masalah, variabel yang diteliti digunakan bersikap sementara
b. c.prosedur spesifik dan rinci b. prosedur bersifat umum
langkahnya. c. Masalah bersifat sementara dan
c. Masalah dirumuskan dengan akan ditemukan setelah studi
spesifik dan jelas pendahuluan
d. Hipotesis dirumuskan dengan d. Tidak dirumuskan hipotesis
jelas e. fokus penelitian ditetapkan
e. ditulis secara rinci dan jelas setelah diperoleh data awal dari
sebelum terjun ke lapangan lapangan.
10. Kapan Penelitian Dianggap Selesai? Kapan Penelitian Dianggap Selesai?
Setelah semua kegiatan yang Setelah tidak ada data yang dianggap
direncanakan dapat diselesaikan. baru.
11. Kepercayaan Terhadap Hasil Kepercayaan Terhadap Hasil
Penelitian Penelitian
Pengujian validitas dan reliabilitas Pengujian kredibilitas, depenabilitas,
instrumen. proses dan hasil penelitian.

b. - Human instrument dalam dalam penelitian kualitatif memiliki arti bahwa dalam
penelitian kualitatif si peneliti sendiri yang bertindak selaku instrument penelitian.
- In depth interview adalah wawancara mendalam (in-depth interview), di mana peneliti
menggali informasi secara mendalam dengan cara terlibat langsung dengan kehidupan
informan dan bertanya jawab secara bebas tanpa pedoman pertanyaan yang disiapkan
sebelumnya sehingga suasananya hidup, dan dilakukan berkali-kali
c. Jumlah variabel untuk penelitian kuantitatif ada 2 variabel sedangkan penelitian kualitatif
ada 3 variabel. Untuk S-1 minimal 3 variabel yang terdiri dari 2 variabel independen dan
1 variabel dependen. Daftar kepustakaan terdiri dari 15 jurnal. Menurut pasal 5 peraturan
Rektor UNNES nomor 43 tahun 2017 tentang Penggunaan Referensi dan Sitasi dalam
Penyusunan Tugas Akhir, Skripsi/Proyek Akhir, Tesis, dan Disertasi Universitas Negeri
 Semarang, bahwa setiap Tugas akhir, Skripsi/Proyek akhir, Tesis, dan Disertasi yang
disusun wajib merujuk pada jurnal ilmiah dengan jumlah minimal 5 artikel dari jurnal
internasional, 10 artikel dari jurnal nasional terakreditasi, dan 20 artikel dari jurnal
nasional.
3. Langkah-langkah penelitian kuantitatif disebut juga langkah kerja ilmiah penelitian.
a. Susunlah langkah-langkah (gambar/design) tersebut!
b. Dari langkah-langkah tersebut, poin-poin mana sajakah yang masuk kategori Bab I,
Bab II, Bab III, Bab IV dan Bab V?
c. Apa fungsi teori dalam penelitian?
Jawab

a.
Pengujian
Instrumen

Populasi Pengemban
& sampel gan
Instrumen

Rumusan Landasan Perumusan Pengumpul Analisis

Masalah Teori Hipotesis an Data data

Kesimpulan
dan saran

b. Bab I: Pendahuluan
1.1 latar belakang masalah
1.2 identfikasi masalah
1.3 pembatasan masalah
1.4 rumusan masalah
 1.5 tujuan penelitian
1.6 manfaat penelitian
Bab II: Kajian Pustaka
2.1 kajian teori
2.2 kajian empiris
2.3 kerangka berpikir
2.4 hipotesis penelitian
Bab III: Metode Penelitian
3.1 desain penelitian
3.2 tempat dan waktu penelitian
3.3 variabel penelitin
3.4 definisi operasional penelitian
3.5 teknik dan instrumen pengumpulan data
3.6 teknik analisis data
Bab IV: Hasil dan Penelitian
4.1 Hasil penelitian
4.2 pembahasan
4.3 implikasi penelitian
Bab V: Penutup
5.1 Simpulan
5.2 Saran
c. Fungsi teori dalam penelitian:
- Digunakan untuk memperjelas dan empertajam ruang lingkup, atau konstruk
variabel yang diteliti
- Untuk merumuskan hipotesis dan menyusun instrumen penelitian
- Untuk mencandra dan membahas hasil penelitian
4. Variabel penelitian merupakan pokok/hal yang diteliti yang berwujud segala sesuatu yang
berbentuk apa saja yang ditetapkan penelitia untuk dipelajari sehingga diperoleh
informasi tentang hal tersebut yang kemudian ditarik kesimpulannya.
a. Jelaskan macam-macam variable berikut beri contoh aplikasi dalam judul penelitian!
b. Susun/buatlah paradigma penelitian yang meliputi 2 variabel dan 3 variabel!
c. Pada paradigma penelitian 2 variabel dan 3 variabel tersebut tersusun rumusan
masalah dan hipotesisnya!
Jawab:
a. – Variabel independen: variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab
perubahannya atau timbulnya variabel dependen.
- Variabel dependen: variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akbat, karena
adanya variabel bebas.
- Variabel moderator: variabel yang mempengaruhi hubungan antara variabel
independen dengan dependen.
- Variabel intervening: variabel yang secara teoritis mempengaruhi hubungan
antara variabel independen dengan dependen menjadi hubungan yang tidak
langsung dan tidak dapat diamati dan diukur
- Variabel kontrol: variabel yang dikendalikan atau dibuat konstan sehingga
hubungan variabel independen terhadap dependen tidak dipengaruhi oleh faktor
luar yang tidak diteliti.
Contoh:
Pengaruh Jenis Pendidikan terhadap Keterampilan Mengetik.

Pendidikan SMA & SMK Keterampilan Mengetik

(Variabel independen) (variabel dependen)

Naskah, tempat, mesin tik sama

(variabel kontrol)

b. Paradigma 2 variabel:
X Y
X= Ekstrakurikuler Kepramukaan
Y= Kedisiplinan Siswa
Paradigma 3 variabel
X1
 Y

X2

X1= kelengkapan fasilitas hiburan keluarga

X2= motivasi berprestasi
Y= disiplin belajar
c. Rumusan masalah 2 variabel:
(1) Apakah ekstrakurikuler pramuka berpengaruh terhadap kedisiplinan siswa SD
Negeri Banteran?;
(2) Seberapa besar pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap kedisiplinan siswa
SD Negeri Banteran?.
- Hipotesis 2 variabel:
Ha : Terdapat pengaruh ekstrakurikuler kepramukaan terhadap kedisiplinan siswa
SD Negeri Banteran.
Ho : Tidak terdapat pengaruh ekstrakurikuler kepramukaan terhadap kedisiplinan
siswa SD Negeri Banteran.
- Rumusan Masalah 3 variabel
1. Adakah pengaruh kelengkapan fasilitas hiburan keluarga terhadap disiplin belajar
siswa?
2. Adakah pengaruh motivasi berprestasi terhadap disiplin belajar siswa?
3. Adakah pengaruh kelengkapan fasilitas hiburan keluarga dan motivasi
berprestasi secara bersama sama terhadap disiplin belajar siswa?
- Hipotesis 3 variabel
Ha1 : Ada pengaruh kelengkapan fasilitas hiburan keluarga terhadap disiplin belajar
siswa
Ha2 : Ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap disiplin bljr siswa
Ha3: Ada pengaruh kelengkapan fasilitas hiburan keluarga dan motivasi berprestasi
scr bersama sama thdp disiplin belajar siswa

5. a. Apakah yang dimaksud kerangka berfikir dalam penelitian? Berikan ilustrasi dalam
gambar!
b. Apakah yang dimaksud hipotesis penelitian? Lengkapi dengan contohnya!
c. Apakah yang dimaksud pohon teori? Jelaskan pula peran pohon teori dalam penentuan
menyusun teori dari sebuah variabel!
Jawab
a. Kerangka berfikir adalah sintesa hubungan antar variabel yang disusun dari berbagai
teori yang telah dideskripsikan.

Siswa

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

Menggunakan Menggunakan
model model

Post-test

Membandingkan hasil post-

test antara kelas eksperimen
dan kelas kontrol

Rata-rata hasil post-test

Group Investigation lebih
tinggi

b. Hipotesis penelitian adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian,

dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat
pertanyaan. Contoh:
H0 : Pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Banteran dengan model tipe
kooperatif tipe Group Investigation tidak lebih efektif daripada model kelas kontrol
 Ha : Pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Banteran dengan model kooperatif
tipe Group Investigation leih efektif daripada model kelas kontrol
c. Pohon teori pendidikan adalah suat gambaran mengenai konsep-konsep yang
terpadu menerangkan dan prediktif tentang peristiwa-peristiwa pendidikan.
Peran pohon teori yaitu semua peneliti harus berbekal teori karena semua
penelitian bersifat ilmiah. Dalam penelitian kuantitatif, teori yang digunakan harus
sudah jelas, karena teori disini akan berfungsi untuk memperjelas masalah yang
diteliti, sebagai dasar perumusan hipotesis dan variabel judul penelitian dan sebagai
referensi untuk menyusun instrumen penelitian.