Panduan Magang (Ms Word) 2018 REVISI II

Buku Panduan Magang 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa
kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang
mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.
Selanjutnya berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2012
mengamanatkan bahwa kurikulum dalam setiap jenjang pendidikan di Indonesia
mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dalam KKNI
dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang dihasilkan program
pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan. Untuk menangani
masalah pengangguran yang disebabkan oleh tidak terakuinya kompetensi seseorang
maka mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau (Recognition of Prior
Learning/RPL) maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition of Current
Competency) sangat dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi penyetaraan
kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui dari pendidikan formal, nonformal,
informal, bahkan dari pengalaman bekerja.
Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6. Untuk
meningkatkan kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pelayanan
bimbingan dan konseling di sekolah, maka Unimed menerapkan model pembelajaran
magang. Kegiatan magang dilaksanakan di sekolah dan dalam pelaksanaannya,
kegiatan Magang ini dilakukan secara sistematis dengan melibatkan seluruh
stakeholder seperti kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru pamong magang
(GPM), dan dosen pembimbing magang (DPM).
Melalui program magang bagi mahasiswa program studi kependidikan,
diharapkan akan terbentuk empat kompetensi guru sebagaimana amanah UUGD,
yaitu kompetensi keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi
profesional.Selama ini pencapai empat kompetensi ini hanya bertumpu pada
pendidikan profesi guru (PPG) yang hanya berdurasi 2 semester. Kompetensi
tersebut dapat dicapai melalui proses gradual, sedikit demi sedikit. Oleh karena itu

pengenalan lingkungan sekolah harus sejak dini, secara terprogram atau terencana
dengan baik.
Perlu dipahami bahwa penanaman sikap keguruan ke dalam jiwa calon guru
memerlukan waktu yang panjang, tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam tempo
satu tahun, yaitu pada tahap PPG saja. Dibutuhkan waktu yang panjang. Oleh karena
itu magang ditawarkan dalam 3 semester yaitu magang 1 pada semester 2, magang 2
pada semester 4 dan magang 3 pada semester 6. Diperlukan pemastian bahwa
penanaman sikap keguruan berhasil tahap demi tahap, sehingga pada implementasi
matakuliah magang perlu ada Early Warning System. Sistem ini akan membantu
mahasiswa memastikan apakah masih tetap berada pada rel yang benar.
Program magang ini merupakan matakuliah wajib bagi program studi
kependidikan di Unimed. Program magang terdiri atas tiga:
1. Magang 1 (Observasi Sekolah)
2. Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pelayanan Bimbingan dan Konseling)
3. Magang 3 (Pelayanan Bimbingan dan Konseling Terbimbing)
B. Tujuan
Program magang bertujuan untuk:
1. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi guru bimbingan
dan konseling/konselor (seterusnya guru BK/Konselor) dengan cara memberi
kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan kegiatan
disekolah mitra (intra kurikuler, ko-kurikuler, ekstrakurukuler dan kultur
sekolah);
2. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking dengan
guru BK/Konselor disekolah;
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara langsung
manajemen sekolah, fisik sekolah, warga sekolah, sosiokultural sekolah;
4. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga mampu
menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang bidang ilmu
mahasiswa;

5. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi-pribadi yang mandiri,
mampu bersikap, mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan
dalam bekerja;
6. Menumbuhkan kemampuan berinteraksi sosial dengan orang lain di dalam
dunia kerja.
C. Manfaat
Bagi mahasiswa peserta magang:
1. Mahasiswa dapat mengaplikasikan dan meningkatkan ilmu yang diperoleh di
bangku perkuliahan
2. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menguasai kompetensi guru
BK/Konselor secara gradual.
3. Kesempatan membentuk kepercayaan diri, karena dapat menambah dan
meningkatkan keterampilan serta keahlian profesi guru BK/Konselor;
4. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah;
5. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses pembentukan
kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di sekolah;
6. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap
proses layanan bimbingan dan konseling di sekolah ;
7. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah;
8. Memperoleh kemampuan penalaran dalam melakukan penelaahan,
perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah;
9. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pelayanan
bimbingan dan konseling dan kegiatan manajerial di sekolah; dan
10. Memperoleh kemampuan untuk berperan sebagai motivator, fasilitator,
dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver di sekolah.
Bagi Sekolah Tempat Magang:
1. Sekolah mendapat kepercayaan dan kesempatan untuk ikut serta dalam
menyiapkan calon guru BK yang profesional.

2. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Memperoleh kesempatan untuk bermitra dengan pihak Universitas Negeri
Medan dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan khususnya proses
pemberian layanan bimbingan dan konseling di sekolah.
Bagi Universitas Negeri Medan:
1. Memperoleh masukan untuk penyempurnaan kurikulum program studi
kependidikan dan pendidikan profesi guru bimbingan dan konseling
(PPGBK).
2. Menambah akses terhadap stakeholders Unimed, sehingga mempermudah
lulusan memperoleh pekerjaan.
3. Memperoleh umpan-balik yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas
dan kompetensi akademik mahasiswa Unimed.
4. Memperluas jejaring kerjasama antara Unimed dengan sekolah tempat
magang sehingga dapat meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara
program akademik dengan pengetahuan dan keterampilan lulusan.
D. Dasar Hukum
Matakuliah magang merupakan matakuliah wajib di Universitas Negeri
Medan yang dilaksanakan pada ditetapkan berdasarkan:
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
4. PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
6. PP Nomor 4 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan
Pengelolaan Perguruan Tinggi;
7. PP Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor
74 Tahun 2008 Tentang Guru;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
StandarKualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor;
10. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI);
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 tahun 2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;
12. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun
2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

BAB II
TUJUAN DAN KOMPETENSI
A. Magang 1 (Observasi Sekolah)
1. Tujuan
Magang 1 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan
untuk membangun jadi diri calon pendidik melalui:
a. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah,
b. Pengamatan langsung aktivitas guru BK/Konselor untuk membangun
kompetensi sosial, kepribadian, pedagogik dan profesional,
c. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik,
d. Pengamatan langsung proses pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah
e. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan
2. Kompetensi
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti
perkuliahan magang 1 adalah mampu
a. Memahami kultur sekolah
b. Memahami manajemen sekolah
c. Memahami 4 kompetensi guru BK/Konselor professional
d. Memahami karakteristik peserta didik
e. Memahami pelaksanaan proses pelayanan bimbingan dan konseling di
sekolah
f. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pelayanan bimbingan dan
konseling
B. Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pelayanan Bimbingan dan Konseling)

1. Tujuan
Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan
dan kompetensi akademik bidang bimbingan dan konseling serta memantapkan
kemampuan awal calon guru BK dalam mengembangkan perangkat pelayanan
bimbingan dan konseling.

2. Kompetensi
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti
perkuliahan magang 2 dengan bimbingan guru pamong adalah mampu
a. Menyusun dan mengembangkan Program Bimbingan dan Konseling
berdasarkan need assesment (kebutuhan peserta didik dan kebutuhan
lingkungan) melalui AUM dan alat asesmen lainnya.
b. Menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)
c. Menyusun dan mengembangkan materi layanan bimbingan dan konseling
sesuai dengan RPL
d. Membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan RPL
e. Menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan
C. Magang 3 (Pelayanan Bimbingan dan Konseling Terbimbing)

1. Tujuan
Magang 3 bertujuan memberikan pengalaman bagi calon guru BK
dengan mengamati pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling oleh
pamong, mengembangkan perangkat layanan sebagai acuan pelaksanaan
pelayanan di sekolah dengan bimbingan guru pamong
2. Kompetensi
a. Melaksanakan layanan terbimbing
b. Melaksanakan evaluasi dan pengayaan pelayanan
c. Melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler.
d. Melaksanakan Kegiatan non pelayanan

BAB III
PERANCANGAN DAN MEKANISME MAGANG
A. Perancangan
Program magang adalah merupakan matakuliah wajib bagi setiap mahasiswa
program studi kependidikan. Peserta magang harus memenuhi persyaratan sebagai
mana tertera pada tabel 1
Tabel 1.Persyaratan mahasiswa peserta magang
No Matakuliah Persyaratan
1 Magang 1 (Observasi 1. Telah menyelesaikan 12 sks
sekolah) 2. IPK ≥ 2,0
3. Telah lulus matakuliah
1) Filsafat pendidikan (MKDK)
2) Perkembangan peserta didik (MKDK)
3) Kepemimpinan (MKU)
2 Magang 2 1. Telah menyelesaikan 36 sks
(Pengembangan 2. IPK ≥ 2,0
perangkat pelayanan 3. Telah lulus matakuliah
bimbingan dan 1) Magang 1 (Observasi sekolah)
konseling) 2) Psikologi Pendidikan (MKDK)
3) Profesi Kependidikan (MKDK)
3 Magang 3 (Asisten 1. Telah menyelesaikan 60 sks
Guru BK) 2. IPK ≥ 2,0
3. Telah lulus matakuliah
1) Magang 2 (Pengembangan perangkat
pelayanan bimbingan dan konseling)
2) Disain pembelajaran dan
pengembangan instruksional*
3) Evaluasi Hasil Belajar*
catatan *: Nama matakuliah sesuai dengan nama matakuliah yang ada di
program studi masing-masing
Matakuliah magang dirancang dalam suatu Rencana Pembelajaran Semester

(RPS), sehingga setiap dosen wajib mengembangkan RPS di masing-masing
program studi (contoh RPS terlampir). Ruang lingkup RPS magang adalah sebagai
berikut:
Magang 1 (Observasi Sekolah) dilaksanakan pada semester 2:
1. Pengamatan kultur sekolah dan manajemen pendidikan di sekolah.
2. Pengamatan terhadap aktivitas guru BK/Konselor di sekolah terkait
dengan kemampuan Pedagogik, Keperibadian, Sosial, dan Profesional.
3. Pengamatan terhadap peserta didik.

4. Pengamatan terhadap proses pelayanan bimbingan dan konseling di
sekolah.
5. Refleksi terhadap hasil pengamatan proses pelayanan.
6. Penyusunan laporan akhir kegiatan magang 1
Magang 2 (Pengembangan perangkat pelayanan bimbingan dan konseling)

dilaksanakan pada semester 4):
1. Menelaah kebutuhan peserta didik dan kebutuhan lingkungan melalui
AUM dan asessmen lainnya.
2. Menelaah strategi layanan bimbingan dan konseling.
3. Merancang program bimbingan dan konseling.
4. Merancang RPL bimbingan dan konseling.
5. Mengembangkan media bimbingan dan konseling.
6. Mengembangkan materi layanan bimbingan dan konseling.
7. Mengembangkan perangkat penilaian bimbingan dan konseling.
8. Menyusun laporan kegiatan magang 2.
Magang 3 (Pelayanan Bimbingan dan Konseling Terbimbing) dilaksanakan

pada Semester VI:
1. Menelaah need assesment (kebutuhan peserta didik dan kebutuhan
lingkungan) memalui AUM dan alat asesmen lainnya dibawah bimbingan
guru pamong.
2. Menyusun program bimbingan dan konseling dibawah bimbingan guru
pamong
3. Menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) berdasarkan program yang
sudah disusun dibawah bimbingan guru pamong.
4. Mengamati proses layanan bimbingan dan konseling baik itu secara
klasikal, individu, maupun kelompok yang dilaksanakan guru
BK/Konselor.
5. Melaksanakan layanan bimbingan dan konseling di bawah bimbingan guru
pamong.

6. Melaksanakan kegiatan non pelayanan bimbingan dan konseling di
berbagai unit yang ada di sekolah.
7. Melaksanakan kegiatan ekstra kulikuler dibawah bimbingan guru pamong.
8. Menyusun laporan kegiatan Magang 3.
B. Mekanisme dan Prosedur Magang

1. Pembekalan Mahasiswa.
Pembekalan magang bertujuan agar mahasiswa memperoleh penjelasan dalam:
l) memahami kompetensi, tujuan, dan mekanisme magang, 2) menggunakan
instrumen magang, 3) dapat bekerja sama secara partisipatoris dalam rangka
penyelesaian tugas magang, dan 4) mengatur waktu dengan baik untuk
mengefisienkan pelaksanaan tugas magang. Pembekalan magang dilaksanakan
oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) di kampus sesuai jadwal yang telah
ditentukan dengan pendekatan dialog. DPM berperan sebagai pemateri dan
pengatur dialognya. Wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa dengan tertib dan
disiplin. Materi pembekalan disusun oleh tim pengelola program studi. Materi
pembekalan meliputi pengembangan wawasan tentang magang. Pembekalan
dilakukan dengan pendekatan Pre- dan Post Test.
2. Pelaksanaan Magang
a. Pelaksanaan magang 1 (Observasi Sekolah) dilakukan untuk mengamati
dan merefleksi: kultur dan manajemen sekolah, kompetensi guru,
pemahaman Peserta didik, dan pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan
Konseling (PBK).
b. Pelaksanaan Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pelayanan Bimbingan
dan Konseling) dilakukan untuk mengembangkan dan menyusun program
bimbingan dan konseling berdasarkan need assesment, merancang
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL), membuat media bimbingan dan
konseling, menyusun materi layanan bimbingan dan konseling, dan
menyusun lembar penilaian bimbingan dan konseling.
c. Pelaksanaan Magang 3 (Pelayanan Bimbingan dan Konseling Terbimbing)
terdiri atas kegiatan praktek layanan bimbingan dan konseling terbimbing
(menjadi asisten guru BK/Konselor), dan kegiatan non pelayanan BK.

3. Refleksi
Refleksi dilakukan untuk mengetahui keberhasilan, kegagalan,
ketidaklengkapan data, keterbatasan pengetahuan, faktor-faktor yang
menyebabkan kegagalan dalam pelaksanaan magang. Refleksi juga untuk
mengungkap hal-hal istimewa yang telah dicapai, pengalaman-pengalaman
spesifik yang diperoleh, apresiasi dari berbagai pihak terhadap ide, temuan
spesifik.
4. Penyusunan Laporan
a. Laporan disusun oleh mahasiswa setiap akhir magang, sesuai format
laporan yang telah ditentukan.
b. Pengumpulan laporan paling lambat satu minggu setelah selesai masa
magang.
5. Penilaian
Penilaian merupakan akumulasi nilai dari GPM dan DPM atas dasar
pelaksanaan magang dan penyusunan laporan dari mahasiswa.Penilaian ini
juga mencakup tentang sikap, pengetahuan dan keterampilan.
6. Jumlah waktu mata kuliah magang adalah 170 menit x l6 pertemuan (45,3
jam).
Tahapan masing-masing magang sebagai berikut:
a. Pembekalan mahasiswa
b. Mahasiswa berkoordinasi dengan guru BK/Konselor tempat pelaksanaan
magang
c. Mengurus surat izin pelaksanaan magang. Surat dikeluarkan oleh Ketua
Program Studi dengan persetujuan Pimpinan Fakultas
d. Pelaksanaan magang 1, 2, dan 3 di sekolah mitra melalui tahapan
dijabarkan pada tabel 2, tabel 3, dan tabel 4.

Tabel 2. Aktivitas Magang 1 (Observasi Sekolah)
Minggu Aktivitas Magang 1 Waktu Keterangan

ke (menit)
1 Pembekalan 1 x 100 Menyampaik
an RPS, pre
test
2 Pembekalan 1 x 100 Pendalaman
materi dan
post test
3-5 Observasi kultur dan manajemen 3 x 170
Sekolah
6 Refleksi 1 x 100
7-9 Observasi 4 kompetensi guru 3 x 170
BK/Konselor dan karakteristik
peserta didik di Sekolah
10 Refleksi 1 x 100
11-14 Observasi pelaksanaan pelayanan 4 x 170
bimbingan dan konseling di Sekolah
15 Refleksi 1 x 100
16 Presentasi Laporan akhir 1 x 100
Tabel 3. Aktivitas Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pelayanan

Bimbingan dan Konseling)
Minggu ke Aktivitas Magang 2 Waktu Keterangan

(menit)
an RPS
materi
magang
3-5 Menyusun dan pengembangkan 3 x 170
program BK berdasarkan need
assessment
6-7 Penyusunan dan pengembangan 2 x 170
RPL BK
8 Refleksi 1 x 100
materi layanan BK
media BK
perangkat penilaian BK
15 Refleksi 1 x 100
16 Presentasi laporan akhir 1 x 100

Tabel 4. Aktivitas Magang 3 (Pelayanan Bimbingan dan Konseling
Terbimbing)
Minggu Aktivitas Magang 3 Waktu Keterangan

ke (menit)
an RPS
materi
magang
3-4 Observasi guru BK/Konselor ketika 8 x 170
melaksanakan layanan BK
5-6 Melaksanakan layanan BK 8 x 170
terbimbing
7 Refleksi 4 x 100
8-10 Melaksanakan layanan BK 12 x 170
terbimbing
11 Refleksi 4 x 100
12-13 Bimbingan Belajar dan Kegiatan 8 x 170
Ekstrakulikuler
14-15 Kegiatan Administrasi Sekolah 8 x 170
16 Refleksi dan Presentasi Laporan 4 x100
akhir
e. Penyusunan Laporan sesuai ketentuan (terlampir)

f. Penilaian
g. Mahasiswa dinyatakan lulus magang jika nilai magang ≥ 70

PEMBEKALAN DAN KOORDINASI
DENGAN SEKOLAH
PELAKSANAAN
MAGANG
REFLEKSI
LAPORAN MAGANG
UJIAN DAN PENILAIAN
Ya
Nilai ≥ 70 LULUS
Tdk
Tidak Lulus
(mengulang pada semester berikutnya)
Gambar 1. Bagan Mekanisme Dan Prosedur Magang

BAB IV
PEMBIMBINGAN
A. Pengertian Pembimbingan
Pembimbingan merupakan proses pemberian bantuan kepada individu agar
mampu memahami diri dan lingkungannya. Bantuan dimaksud bersifat menunjang
pengembangan pribadi individu yang dibimbing. Pembimbingan merupakan kegiatan
yang berkesinambungan. Pada dasarnya, pembimbing berperan sebagai fasilitator
perkembangan individu, sehingga diharapkan mahasiswa secara aktif
mengembangkan diri, mengatasi masalah, dan mengambil keputusan secara mandiri.
B. Tugas Utama Dosen Pembimbing

Tugas dosen pembimbing adalah:
1. Membimbing mahasiswa selama kegiatan magang di sekolah mitra dan saat

melakukan refleksi.
2. Melakukan monitoring pelaksanaan magang di sekolah
3. Mereview jurnal mingguan dan laporan magang mahasiswa
4. Menilai mahasiswa
5. Mengevaluasi pelaksanaan magang
C. Kriteria dan Penetapan Pembimbing

Kriteria dosen pembimbing magang adalah:
1. Dosen tetap yang memiliki kualifikasi akademik minimal strata 2 (S2) yang
relevan (minimal salah satu jenjang pendidikannya bidang kependidikan)
2. Telah lulus program sertifikasi dosen
3. Memiliki masa kerja minimal 5 tahun dengan jabatan fungsional lektor
4. Diutamakan yang memiliki pengalaman mengajar di sekolah
5. Memiliki komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab
sebagai pembimbing
Kriteria guru pembimbing magang adalah:

1. Guru tetap yang memiliki kualifikasi akademik minimal strata 1 ( S1)
kependidikan yang relevan.
2. Telah lulus program sertifikasi guru.
3. Guru yang relevan dengan program studi mahasiswa.

BAB V
PELAPORAN
A. Standar Isi dan Perwajahan Laporan

1. Laporan ditulis dalam kertas ukuran A4
2. Laporan ditulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar menggunakan
font times new roman ukuran 12 dengan spasi 1,15.
3. Judul Bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 14 dan dicetak
tebal.
4. Judul sub bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 12 dan dicetak
tebal.
5. Margin sampul untuk tepi kiri, kanan, atas dan bawah sebesar 3 cm
6. Margin kertas (selain sampul), tepi atas, bawah dan kanan 2,5 cm sedangkan
tepi kiri 3 cm.
B. Sistematika Penulisan Laporan

Penulisan laporan mengikuti sistematika sebagai berikut:
Magang 1
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang 1
Bab II Informasi Umum Sekolah tempat magang
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
B. Organisasi Sekolah
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga
kependidikan)
D. Sarana dan prasarana
E. Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung
Bab III Hasil Kegiatan Magang 1
A. Observasi kultur dan manajemen Sekolah
1. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas
2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya
3. Upaya-upaya pembinaan guru BK dan siswa
4. .... (lainnya jika ada misalnya kedisiplinan, keberhasihan dll)
B. Observasi kompetensi utama pendidik
1. Kompetensi Pedagogik
2. Kompetensi Kepribadian

3. Kompetensi Sosial
C. Observasi Pemahaman Peserta Didik
1. Hasil identifikasi karakterisitik peserta didik
2. Tingkat partisipasi peserta dalam proses pelayanan BK
3. Pengaturan Kelas dan Ruang BK
4. Problem dan solusi penyimpangan perilaku peserta didik (jika ada)
5. Pengembanagn potensi peserta didik
D. Observasi Proses Pelayanan BK
1. Persiapan kegiatan layanan BK
2. Membuka kegiatan layanan BK
3. Inti kegiatan layanan BK
E. Refleksi
Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran
A. Struktur organisasi
B. Daftar nama guru dan tenaga kependidikan
C. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi
D. Foto kegiatan yang relevan
E. Lembar Observasi
F. Absensi Mingguan
G. Kartu Kendali Magang
H. Jurnal Mingguan
I. Data Pendukung
J. Surat Ijin Magang Prodi
K. Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
L. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
M. Dokumentasi
N. Video
O. Lainnya .....
Sistematika Laporan Magang 2
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang 2

kependidikan)
A. Telaah Need Assesment (Kebutuhan Peserta Didik dan Kebutuhan
Lingkungan) berdasarkan AUM dan alat asesmen lainnya yang
digunakan guru BK/Konselor
B. Telaah Strategi layanan bimbingan dan konseling
C. Merancang program bimbingan dan konseling
D. Pengembangan RPL
E. Pengembangan Materi Layanan Bimbingan dan Konseling
F. Pengembangan Media Bimbingan dan Konseling
G. Pengembangan Perangkat Penilaian Bimbingan dan Konseling
H. Refleksi
Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran
E. Lembar Observasi
F. Absensi Mingguan
H. Jurnal Mingguan
I. Data Pendukung
M. Dokumentasi
N. Video
O. Lainnya .....

Sistematika Laporan Magang 3
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang 3
kependidikan)
A. Telaah need assesment (kebutuhan peserta didik dan kebutuhan
lingkungan) memalui AUM dan alat asesmen lainnya dibawah
bimbingan guru pamong
B. Menyusun program bimbingan dan konseling dibawah bimbingan guru
pamong
C. Menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) berdasarkan program
yang sudah disusun dibawah bimbingan guru pamong.
D. Mengamati proses layanan bimbingan dan konseling baik itu secara
klasikal, individu, maupun kelompok yang dilaksanakan guru
BK/Konselor.
E. Melaksanakan layanan bimbingan dan konseling di bawah bimbingan
guru pamong.
F. Masing-masing mahasiswa melaksanakan layanan bimbingan dan
konseling secara bergantian di bawah bimbingan guru BK/Konselor
G. Membimbing satu orang siswa pada kegiatan ekstra kurikuler di bawah
bimbingan guru pamong.
H. Melaksanakan kegiatan non pelayanan bimbingan dan konseling di
berbagai unit yang ada di sekolah.
I. Menyusun laporan kegiatan Magang 3.
J. Refleksi
Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran

E. Lembar Observasi
F. Absensi Mingguan
H. Jurnal Mingguan
I. Data Pendukung
M. Dokumentasi
N. Video
O. Lainnya .....
C. Jurnal Kegiatan Mingguan

Untuk membantu peliputan kegiatan magang maka setiap mahasiswa
membuat jurnal mingguan yang pada intinya mencatat informasi sebagai berikut:
1. Hari/Tanggal
2. Pertemuan ke berapa saat dilakukan magang
3. Berapa lama waktu kunjungan
4. Aktivitas apa yang dilakukan di tempat magang
5. Permasalahan yang muncul waktu kunjungan magang
6. Solusi apa yang diberikan
Format Jurnal Mingguan Mahasiswa dapat dilihat pada lampiran 3
D. Laporan Akhir Magang

Laporan akhir magang dikumpulkan paling lambat pada minggu ke-16
setelah merevisi seluruh saran-saran perbaikan

BAB VI
PENILAIAN DAN EVALUASI
A. Pengertian Penilaian dan Evaluasi Magang

Penilaian dimaksudkan untuk memperoleh sejumlah informasi tentang
capaian atau kompetensi yang diperoleh mahasiswa sebelum, selama dan sesudah
pelaksanaan magang. Evaluasi magang dimaksudkan untuk menggambarkan,
memperoleh, dan menyajikan informasi yang berguna dalam rangka perbaikan
pelaksanaan magang berikutnya.
B. Tujuan Penilaian
Tujuan Penilaian Magang 1, untuk menentukan tingkat pemahaman
mahasiswa tentang:
1. Kultur sekolah
2. Manajemen sekolah
3. Empat kompetensi guru BK/Konselor professional
4. Karakteristik peserta didik
5. Pelaksanaan proses pelayanan BK di sekolah
Tujuan Penilaian Magang 2, untuk menetukan tingkat pemahaman dan
kemampuan mahasiswa untuk:
1. Menyusun dan mengembangkan Program Bimbingan dan Konseling berdasarkan
need assesment (kebutuhan peserta didik dan kebutuhan lingkungan) melalui
AUM dan alat asesmen lainnya.
2. Menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)
3. Menyusun dan mengembangkan materi layanan bimbingan dan konseling sesuai
dengan RPL
4. Membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan RPL
5. Menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan
Tujuan Penilaian Magang 3, untuk menetukan tingkat kemampuan
mahasiswa untuk:
1. Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan dan Perangkat Pelayanan
Bimbingan dan Konseling
2. Melaksanakan layanan terbimbing
3. Melaksanakan evaluasi dan pengayaan layanan bimbingan dan konseling

4. Melaksanakan kegiatan non pelayanan bimbingan dan konseling.
C. Prinsip Penilaian
1. Edukatif
Prinsip penilaian edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa
agar mampu
a. memperbaiki perencanaan dan cara belajar,
b. meraih capaian pembelajaran lulusan.
2. Otentik
Prinsip penilaian otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses
belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
3. Objektif
Prinsip penilaian objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada stándar
yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh
subjektivitas penilai dan yang dinilai.
4. Akuntabel
Prinsip penilaian akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai
dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan
dipahami oleh mahasiswa.
5. Transparan yang dilakukan secara terintegrasi
Prinsip penilaian transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil
penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.
D. Komponen Penilaian
1. Magang 1
Komponen yang dinilai pada perkuliahan magang 1 adalah
a. Nilai pembekalan magang
b. Nilai pelaksanaan magang
c. Nilai laporan pelaksanaan magang
d. Nilai presentasi laporan pelaksanaan magang

2. Magang 2
a. Nilai pelaksanaan magang.
b. Nilai penyusunan perangkat pelayanan BK.
c. Nilai laporan pelaksanaan magang.
d. Nilai presentasi laporan pelaksanaan magang.
3. Magang 3
a. Nilai melaksanakan layanan terbimbing oleh dosen
b. Nilai melaksanakan layanan terbimbing oleh guru BK/Konselor
c. Nilai kegiatan kegiatan ekstrakurikuler
d. Nilai kegiatan non pelayanan bimbingan dan konseling
e. Nilai laporan pelaksanaan magang
f. Nilai presentasi laporan pelaksanaan magang
E. Hasil Penilaian
Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran mata
kuliah magang.
1. Magang 1.
Penilaian mata kuliah magang 1 dilakukan oleh dosen pembimbing magang
dengan perincian seperti pada table 5.
Tabel 5.Penilaian Mata Kuliah Magang 1
No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

1 Pembekalan magang 10 (F1)
2 Pelaksanaan magang 25 (F2)
3 Laporan pelaksanaan magang 30 (F3)
4 Presentasi hasil magang 35 (F4)

2. Magang 2.
Penilaian mata kuliah magang 2 dilakukan oleh dosen pembimbing magang
dengan perincian seperti pada table 6.
Tabel 6. Penilaian Mata Kuliah Magang 2

1 Analisis Program BK 15 F1
2 Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) 25 F2
3 Materi Layanan BK 15
4 Media BK 15 F3
6 Perangkat Penilaian BK 10
7 Laporan dan presentasi hasil magang 20 F4
3. Magang 3.
Penilaian mata kuliah magang 3 dilakukan oleh dosen magang dan guru
magang dengan perincian seperti pada tabel 7.
Tabel 7. Penilaian Mata Kuliah Magang 3

1 Kegiatan administrasi sekolah 5
F1
2 Pelaksanaan bimbingan dan 10
kegiatan ekstrakurikuler
3 RPL dan Perangkat pelayanan 15 F2
BK
4 Laporan dan presentasi 15 F3
pelaksanaan magang
5 Melaksanakan layanan BK 25
terbimbing oleh guru
6 Melaksanakan layanan BK 25 F4
terbimbing oleh dosen

Klasifikasi penilaianmata kuliah magang 1, magang 2 dan magang 3 seperti
pada tabel 8.
Tabel 8.Klasifikasi Penilaian Mata Kuliah Magang
Nilai
No Rentang Kategori
Angka Huruf
1 91-100 4 A Sangat Kompeten
2 80-89 3 B Kompeten
3 70-79 2 C Cukup Kompeten
4 0-69 0 E Tidak Kompeten
F. Surat Keterangan
Bagi peserta yang dinyatakan lulus magang, akan diterbitkan Sertifikat magang
dari Unimed dan Surat Keterangan selesai magang dari sekolah.
G. Evaluasi
Program studi akan melakukan Evaluasi program magang setiap semester dan
dilaporkan kepada Wakil Rektor bidang akademik.

Lampiran 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Program Studi : …………………………………………
2. Nama dan Kode Mata Kuliah : Magang I
3. Semester : Genap Tahun Ajaran …………………..
4. Jumlah SKS : 1 sks
5. Dosen Pengampu : Tim Dosen Magang I
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa
memahami Kultur dan Manajemen Sekolah, Kompetensi Guru BK/Konselor, Peserta Didik,
Proses Pembelajaran di Kelas, Repleksi Hasil Pengamatan.
C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

Keberhasilan capaian pembelajaran diukur dengan indikator berikut:
1. Mendeskripsikan displin warga sekolah.

2. Mendeskripsikan hubungan sosial antar warga sekolah .
3. Mengindentifikasi hubungan warga sekolah dengan Komite Sekolah .
4. Mendeskripsikan hubungan antara warga sekolah dengan masyarakat sekitar dan orang
tua murid .
5. Mendeskripsikan sikap siswa terhadap kepala sekolah, guru, karyawan dan tamu
6. Mengidentifikasi pelaksanaan kegiatan siswa di sekolah.
7. Mendeskripsikan komptensi pedagogik guru BK/Konselor.
8. Mendeskripsikan kompetensi keperibadian guru BK/Konselor.
9. Mendeskripsikan kompetensi sosial guru BK/Konselor.
10. Mendeskripsikan kompetensi profesional BK/Konselor.
11. Mendeskripsikan pemahaman terhadap peserta didik
12. Mendeskripsikan proses pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah.
13. Mendeskripsikan refleksi hasil pengamatan dalam laporan magang
14. Menyusun laporan
15. Mempertanggungjawabkan laporan

D. BAHAN KAJIAN
Mata kuliah Magang 1 meliputi Kultur dan Manajemen Sekolah, Kompetensi
Guru BK/Konselor, Peserta Didik, Proses Pelayanan BK di Sekolah dan Refleksi Kegiatan
Layanan BK. Bahan kajian di atas diuraikan dalam setiap pertemuan perkuliahan sebagai
berikut:
No Pert Kegiatan Pembelajaran

1 1-2 Penjelasan Kontrak Perkuliahan meliputi (1) Pendalam materi (2)
Pelaksanaan, (3) Sistem Penilaian dan (4) Pelaporan
2 3-5 Observasi, wawancara dan analisis dokumen kultur dan
manajemen sekolah
3 6 Refleksi
4 7 Observasi, wawancara dan analisis dokumen 4 kompetensi guru
BK/Konselor
5 8 Observasi, wawancara dan analisis dokumen aktivitas peserta didik
6 9 Observasi dan wawancara proses pelayanan BK di sekolah
7 10 Refleksi
8 11-14 Observasi pelayanan BK di sekolah
9 15 Refleksi
10 16 Presentasi

Pengorganisasian Materi
Kultur Dan
Managemen Sekolah
Kompetensi Proses Peserta

Guru BK/Konselor Pembelajaran
magang Didik
Refleksi Hasil
Pengamatan Dan
Wawancara Proses
Pelayanan BK
Penyusunan
Laporan
E. SKENARIO PEMBELAJARAN
Pembelajaran mata kuliah magang 1 dilakukan dengan 3 skenario pembelajaran
yaitu pembelajaran klasikal, pembelajaran mandiri dan kulah lapangan.
1. SKENARIO PEMBELAJARAN KULIAH (KLASIKAL)

Pembelajaran klasikal direncanakan sebanyak 4 (empat) kali pertemuan dengan
rincian 2 (dua) pertemuan untuk penyampaian kontrak dan PRS serta pembekalan materi
mata kuliah dan 4 (empat) pertemuan untuk presentasi laporan hasil magang.
2. SKENARIO PEMBELAJARAN KULIAH LAPANGAN

Kuliah lapangan dilaksanakan sebanyak 10 (delapan) pertemuan yaitu (a) observasi,
wawancara dan analisis dokumen kultur dan managemen sekolah (3 pertemuan), (b)
observasi, wawancara dan analisis dokumen 4 kompetensi guru BK/Konselor aktivitas
peserta didik (3 pertemuan), (c) Observasi dan wawancara proses pelayanan BK di sekolah
(4 pertemuan).

3. SKENARIO PEMBELAJARAN DIDESKRIPSIKAN PADA TABEL DI BAWAH
INI
PERT
KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA WAKTU
KE
1-2 Dosen memberikan arahan Mahasiswa mengikuti arahan 2x 100’
kepada mahasiswa pada dan penjelasan dosen
kegiatan:
a. Penjelasan Kontrak dan
RPS perkuliahan
b. Penjelasan mekanisme
pelaksanaan magang
3-5 Dosen memberikan arahan Mahasiswa melakukan 3 x 170’
kepada mahasiswa tentang kegiatan Observasi,
kegiatan observasi, wawancara wawancara dan analisis
dan analisis dokumen kultur dokumen kultur dan
dan manajemen sekolah manajemen sekolah
6 Refleksi 1 x 100’
7-9 Dosen memberikan arahan Mahasiswa melakukan kegiatan 3 x 170’
kepada mahasiswa tentang Observasi, wawancara dan
kegiatan observasi, wawancara analisis dokumen 4 kompetensi
dan analisis dokumen 4 guru BK/Konselor dan karakter
kompetensi guru BK/Konselor peserta didik
dan karakter peserta didik
kepada mahasiswa tentang Observasi, wawancara proses
kegiatan observasi, wawancara pelayanan BK di sekolah
proses pelayanan BK di
sekolah
15 Dosen memberikan arahan Mahasiswa melakukan refleksi 1 x 100’
kepada mahasiswa tentang terhadap hasil pengamatan dan
kegiatan refleksi terhadap hasil wawancara proses pelayanan
pengamatan dan wawancara BK di sekolah
proses pelayanan BK di
sekolah
16 Dosen memberikan arahan Mahasiswa mempresentasikan 1 x 100’
kepada mahasiswa tentang laporan
kegiatan presentasi laporan
F. TAGIHAN
1. Laporan magang
2. Presentasi laporan magang

G. PENILAIAN MAGANG
Penilaian mata kuliah magang 1 dilakukan oleh dosen pembimbing magang dengan
perincian sebagai berikut:

1 Pembekalan magang 10 (F1)
2 Pelaksanaan magang 25 (F2)
3 Laporan pelaksanaan magang 30 (F3)
4 Presentasi hasil magang 35 (F4)
Klasifikasi penilaia mata kuliah magang 1 adalah sebagai berikut :

No Rentang Nilai Kategori
Angka Huruf
Medan, Januari 2018
Dosen Pengampu,
Tim Dosen Magang I

Lampiran 2
OBSERVASI FISIK DAN SUASANA SEKOLAH (OFS)
Nama Mahasiswa : .............................................................................................

NIM : .............................................................................................
Sekolah Latihan : .............................................................................................
Amati keadaan sekolah tempat anda latihan dengan cermat. Untuk

mendapatkan informasi yang akurat, anda melakukan wawancara dengan guru,
pegawai dan para siswa. Catat hasil pengamatan anda dengan melengkapi format ini,
atau menuliskannya di tempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.
A. KEADAAN FISIK SEKOLAH

1. Luas tanah : ....................................................................................
2. Jumlah ruang kelas : ....................................................................................
3. Ukuran ruang kelas : ....................................................................................
4. Bangunan lain yang ada
a. .................................................... luasnya ........................................... M2
b. .................................................... luasnya ........................................... M2
c. .................................................... luasnya ........................................... M2
d. .................................................... luasnya ........................................... M2
e. .................................................... luasnya ........................................... M2
f. .................................................... luasnya ........................................... M2
g. .................................................... luasnya ........................................... M2
5. Lapangan olah raga (jenis, ukuran) .................................................................
B. KEADAAN LINGKUNGAN SEKOLAH

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah
..........................................................................................................................
2. Kondisi lingkungan sekolah
..........................................................................................................................
C. FASILITAS SEKOLAH (tuliskan jenis, kwantitas, kwalitasnya)
1. Perpustakaan : ..............................................................................................
2. Laboratorium : .............................................................................................
3. Ruang BK/BP : ............................................................................................
a. Ruang konsultasi individu : ..................................................................
b. Ruang bimbingan kelompok : .................................................................
4. Ruang serba guna : ........................................................................................
5. Ruang tata usaha : ........................................................................................
6. Lain-lain : ......................................................................................................
D. PENGGUNAAN SEKOLAH
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : ......................................
2. Jumlah “shift” tiap hari : ................................................................................

E. GURU dan SISWA
1. Jumlah guru : ..................................................................................................
2. Jumlah siswa : ...............................................................................................
3. Jumlah siswa perkelas : .................................................................................
4. Jumlah siswa keseluruhan : ............................................................................
5. Jumlah guru BK dan kualifikasinya :...............................................................
F. INTERAKSI SOSIAL
(tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan antara guru dengan guru,
guru dengan siswa dan hubungan antara semua personilia di sekolah tersebut)
1. Hubungan guru dengan guru :
2. Hubungan guru dengan siswa :
3. Hubungan siswa dengan siswa :
4. Hubungan guru dengan pegawai tata usaha :
5. Hubungan sosial secara keseluruhan :
G. TATA TERTIB
1. Untuk siswa .....................................................................................................
2. Untuk guru .....................................................................................................
3. Untuk pegawai ................................................................................................
H. KESAN UMUM
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
....................................................................
Diketahui Medan, 2018
Kepala Sekolah Konselor Pamong Calon guru BK
NIP. NIP. NIM.

Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BK
Nama Mahasiswa : .............................................................................................

NIM : .............................................................................................
Jurusan/ Program : .............................................................................................
Sekolah Latihan : .............................................................................................
Amatilah pelaksanaan BK, apa yang dilakukan konselor sekolah dan hal-hal
lain yang perkenaan dengan itu
1. Program BK
- Kesesuaian dengan kurikulum:
..........................................................................................................................
- Bagaimana mengembangkannya :
..........................................................................................................................
2. Layanan Orientasi
- Waktu pelaksanaannya :
.........................................................................................................................
- Pelaksanaannya :
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan :
.........................................................................................................................
3. Layanan Informasi
- Topik:
.........................................................................................................................
- Kelas:
.........................................................................................................................
- Waktu pelaksanaanya:
.........................................................................................................................
- Tempat pelaksanaanya:
.........................................................................................................................
- Pelaksana:
.........................................................................................................................
- Cara melaksanakan:
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................
- Pihak yang terkait:
.........................................................................................................................
4. Layanan Penempatan / Penyaluran
- Topik:
.........................................................................................................................
- Kelas:
.........................................................................................................................

-Waktu pelaksanaanya:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Pelaksana:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5. Layanan Pembelajaran
- Topik:
.........................................................................................................................
- Kelas:
.........................................................................................................................
- Waktu pelaksanaanya:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Pelaksana:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
6. Layanan Konseling Perorangan
- Jumlah yang dilayani:
.........................................................................................................................
- Masalahnya:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Teknik yang diaplikasikan:
.........................................................................................................................
- Tuntas/tidak:
.........................................................................................................................
- Tampak kebermaknaannya:
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
7. Layanan Bimbingan Kelompok
- Bentuknya:
.........................................................................................................................
- Kelas/ peserta:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Cara melaksanakannya:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
8. Layanan Konseling Kelompok
- Bentuknya:
.........................................................................................................................
- Kelas/ peserta:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Cara melaksanakannya:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
9. Aplikasi Instrumen
- Instrumen yang dimiliki:
.........................................................................................................................
- Cara mengembangkannya:
.........................................................................................................................
- Pihak yang terlibat:
.........................................................................................................................
10. Penghimpunan Data
- Data yang tersedia:
.........................................................................................................................

- Cara mengumpulkannya:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Cara mengadministrasikannya:
.........................................................................................................................
11. Konferensi Kasus
- Masalah:
.........................................................................................................................
- Waktu pelaksanaan:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
12. Kunjugan Rumah
- Masalah:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Sumber biaya:
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
13. Pengadministrasian
- Petugas pelaksana:
.........................................................................................................................
- Waktu:
.........................................................................................................................
14. Alih Tangan Kasus
- Masalah:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- Pihak spesialisasi yang dituju:
.........................................................................................................................
- Bidang bimbingan:
.........................................................................................................................

.........................................................................................................................
15. Organisasi Layanan BK
- Kedudukan BK dalam sistem sekolah:
.........................................................................................................................
- Pola organisasi yang dianut:
.........................................................................................................................
- Cara menyelesaikan masalah yang dialami siswa:
.........................................................................................................................
16. Pengawas / supervisi
- Tenaga pelaksanaan:
.........................................................................................................................
- Pola supervisi:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
17. Pelaporan
- Model pelaporan:
.........................................................................................................................
- Waktu periode:
.........................................................................................................................
18. Kesan Umum
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Diketahui Medan, 2018

Kepala Sekolah Konselor Pamong Calon guru BK
NIP. NIP. NIM.

Lampiran 4
OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH
Nama Sekolah : ........................................................................................................

Alamat : ........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
Petunjuk pengisian :
1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia.Anda diminta memberikan
pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang
sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.
Keterangan :
SL = Selalu
SR = Sering
KK = Kadang-kadang
JR = Jarang
TP= Tidak Pernah
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Guru BK/Konselor memberi salam saat memasuki
1.
kelas
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas
Sebelum memulai kegiatan layanan BK, siswa
3.
berdo’a bersama.
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara
5. pertemuan keluarga besar staf sekolah, dengan suasana
yang akrab dan penuh canda
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara
sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh
6. warga sekolah untuk bertukar fikiran mengenai
perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah
ini.
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
7.
bertemu dengan guru.
Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama
siswa, para siswa menggunakan bahasa yang sopan
8.
dan dapat menunjukkan keterpelajarannya.
9. Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah
dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu atau
ungkapan kalimat lain yang sejenis.
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya, seperti
10.
tanda lokasi sekolah, lambang OSIS, dan atau emblem
sekolah.
Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan atau
11. monumen yang mencerminkan komitmen sekolah
terhadap peningkatan mutu pendidikan.
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam
12.
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
Di sekolah terjadi kasus-kasus kenakalan remaja,
13. seperti perkelahian, terlibat narkoba atau pergaulan
bebas.
Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah dapat
14.
dibanggakan
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
15.
belajar yang baik
Di sekolah ini, kemampuan guru dalam
16. melaksanakan pembelajaran siswa sudah sangat
baik.
Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah sangat
17.
memadai
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
18.
melaksanakan tugas-tugasnya.
Guru-guru di sekolah menunjukkan keteladanan dan
19.
layak menjadi panutan.
Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini,
baik untuk guru maupun untuk siswa dipandang telah
20.
cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru
maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
21. memasuki sekolah ini, dengan disertai pernyataan
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan
22.
penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
23. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi
dari tata tertib siswa kepada para siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
24. diberitahukan tentang tata-tertib/atau aturan main yang
berlaku di sekolah ini
Seluruh warga sekolah, baik kepala sekolah, guru,
maupun para siswa telah menyadari tentang
25.
pentingnya upaya meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah ini.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini,
26. para guru selalu berusaha meningkatkan kemampuan
profesionalnya.

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di sekolah
27. ini, sekolah sangat memperhatikan kesejahteraan guru,
baik yang bersifat materi maupun non materi.
Agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat tercapai
dengan baik, maka secara terus menerus sekolah
28.
melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan pada
data hasil evaluasi atau penelitian.
Sekolah mengembangkan kerja sama dengan para
29. pengusaha, tokoh masyarakat dan ahli untuk
kepentingan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Untuk menjamin mutu pendidikan di sekolah ini,
sekolah memberikan sanksi yang tegas kepada guru
30.
maupun siswa yang sering melanggar ketentuan atau
peraturan sekolah.
Sekolah menanggapi secara positif setiap keluhan
31. yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun
masyarakat.
Untuk dapat memberikan kepuasan kepada siswa, di
32. sekolah ini berupaya untuk menyediakan sarana dan
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
33.
bersih sehingga menimbulkan rasa betah.
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga
34.
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
35.
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah.
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
36.
yang memadai sehingga tidak terasa pengap.
Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng sekolah
37. sehingga mendukung terhadap keamanan dan
ketertiban sekolah.
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan
38.
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
39. Peringatan keagamaan secara terjadwal
40. Pelaksanaan seminar secara berkala

Lampiran 5
MAGANG 1/2/3
JURNAL MINGGUAN MAHASISWA
Nama Sekolah :
Kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas Semester :
Tahun Pelajaran :
Nama Guru BK/Konselor :
NIP :
No Hari/Tgl Pert Waktu Aktivitas Permasalahan Solusi Paraf

Ke- kunjungan di yang di guru
lapangan berikan
1
2
3
4
5
6
Mahasiswa,
...........................................

Lampiran 6
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK
Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Nama Sekolah :
Kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas Semester :
Tahun Pelajaran :
No Pernyataan SL SR JR TP
1. Peserta mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan
2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat,
intelegensinya
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah
tersinggung, simpati, tolong menolong, menghargai org
lain)
4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat,
merasa, meraba)
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman
temannya dengan baik, seperti mengenal teman,
menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan
dengan teman, mempunyai perasaan yang berbeda
dengan lawan jenis.
6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar
atau yang sikap kurang sopan
7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik
(seperti melaksanakan kewajiban agamanya, merasa
imannya sering naik dan turun).
8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang
pangan dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih
saying yang cukup dari orang tau, teman teman
mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih,
merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
sudah dapat menerima kondisi kemapuannya dari hasil
yang di dapatkan, Sudah memiliki hubungan yang serius
dengan lawan jenis, berkeinginan dan berusaha menjadi
orang yang peduli dan saling tolong-menolong kepada
sesama.
10. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang
sudah cukup nyaman, merasa mempunyai kesulitan
dalam beradaptasi di lingkungannya.dan mempunyai
masalah di lingkungannya.

Lampiran 7
PENGAMATAN TERHADAP PROSES PELAYANAN BK
Petunjuk:
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Nama Sekolah :
Kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas Semester :
Tahun Pelajaran :
No Pernyataan SL SR JR TP
1 Guru BK menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika
memberikan layanan BK
2 Guru BK mengkondisikan persiapan layanan BK di
sekolah
3 Guru BK melaksanakan layanan BK yang sesuai dengan
tujuan pelayanan, sesuai dengan situasi siswa dan
lingkungan siswa
4 Guru BK menggunakan alat bantu (media) BK yang sesuai
dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan
siswa?.
5 Apakah guru BK melaksanakan layanan dalam urutan
yang logis (kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru BK memberi bantuan jika siswa mengalami
kesulitan selama pembelajaran secara individu, kelompok
atau klasikal
7 Guru BK menggunakan waktu layanan secara efisien.
8 Guru BK menyampaikan tujuan di awal kegiatan layanan
9 Guru BK menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh
siswa
10 Guru BK menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan
gerak badan yang wajar ketika melaksanakan layanan BK
11 Guru BK menciptakan dan memelihara ketertiban siswa
selama kegiatan layanan
12 Guru BK memantapkan penguasaan materi layanan
melalui kegiatan penguatan
13 Guru BK menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,
penuh pengertian dan sabar menghadapi siswa
14 Guru BK bersemangat dalam memberikan layanan
15 Guru BK mengembangkan hubungan antar pribadi yang
sehat dan serasi
16 Guru BK membantu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangan
17 Guru BK membantu siswa dalam menumbuhkan
kepercayaan diri

18 Guru BK melaksanakan penilaian selama proses layanan
berlangsung
19 Guru BK melaksanakan penilaian pada akhir layanan
20 Guru BK melaksanakan pelayanan BK secara efektif
21 Guru BK menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan
dengan baik dan benar
22 Guru BK peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi
siswa di dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi,
Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa
dengan siswa.
23 Guru BK menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan
benar
24 Guru BK berpenampilan menarik dalam melaksanakan
layanan di sekolah

Lampiran 8
PENGAMATAN TERHADAP GURU BK DALAM MEMBERIKAN
PELAYANAN BK
Petunjuk:
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Nama Guru BK : ……………………

Mata pelajaran : ……………………
Kelas/Semester : ……………………
Nama Sekolah : ……………………
Tanggal Pengamatan : …………………….
No Pernyataan Hasil Pengamatan

Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
1 Guru BK memperhatikan karakter/pribadi siswa dalam
menentukan tempat duduk
2 Guru BK memperhatikan kecerdasan siswa dalam
membagi kelompok diskusi
3 Guru BK memperhatikan siswa yang belum memahami
materi yang disampaikan
4 Guru BK menyapa siswa yang tidak memperhatikan
guru menjelaskan materi
5 Dalam PBM, guru BK secara acak bertanya kepada
siswa untuk mengulangi materi
6 Dalam PBM, guru BK menyuruh siswa secara acak
untuk menjelaskan materi yang didiskusikan
7 Guru BK memberikan penguatan pada setiap materi
yang penting
8 Guru BK memberi penghargaan bagi siswa yang
menyerap materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru BK berpakaian rapi dalam mengajar
2 Guru BK berpenampilan sebagai pendidik (guru)
3 Guru BK berbicara santun dengan siswa
4 Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar
5 Guru BK menjadi inpirator bagi siswa dalam belajar
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru BK menggunakan kata yang tidak menyinggung
orang lain dalam berbicara
2 Guru BK dapat berkomunikasi baik dengan semuan
orang berbagai jenjang umur
3 Guru BK dapat berkomunikasi baik dengan semua
orang tanpa melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru BK berkomunikasi dengan orang secara baik,
tanpa mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru BK berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat

No Pernyataan Hasil Pengamatan
Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
tempat/lokasinya.
1 Guru BK mengaitkan materi dengan aplikasi di
lapangan
2 Guru BK menyajikan materi dengan mudah dipahami
siswa
3 Guru BK memancing siswa untuk
bertanya/mengemukakan pendapat
4 Guru BK menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas
dan tuntas
5 Guru BK membuat kesimpulan materi dengan singkat
Deskripsi hasil pengamatan
Diketahui: Medan,
2017
Guru Pamong/Diamamati, Observer,
( ) ( )

Lampiran 9
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN MAGANG 1
1. Nama Calon Guru BK :

2. NIM :
3. Sekolah Magang :
No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 5
b. Tujuan 5
c. Kultur dan manajemen sekolah 10
d. Kompotensi profesional guru 15
e. Karakter peserta didik 10
f. Proses layanan BK 15
g. Refleksi proses layanan BK 20
Jumlah 100
Jumlah Skor
Nilai Rata − Rata = × 100 =
100
Medan,
Penilai
...............................................
NIP.

Lampiran 10 (Magang 2)
(RPS)
a. Program Studi : …………………………………
b. Nama dan Kode Mata Kuliah : Magang 2
c. Semester : Genap Tahun Ajaran …………
d. Jumlah SKS : 1 sks
e. Dosen Pengampu : Tim Dosen Magang 2
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
menguasai kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi serta
memantapkan kemampuan awal calon guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran.
C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. Kemampuan menyusun dan mengembangkan Program BK berdasarkan need

assesment.
b. Kemampuan merancang Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL).
c. Kemampuan menyusun dan mengembangkan materi layanan BK sesuai dengan RPL.
d. Kemampuan membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan RPL.
e. Kemampuan menyusun alat evaluasi program BK sesuai dengan tujuan.
f. Mendeskripsikan refleksi hasil pengamatan dalam laporan magang.
g. Kemampuan menyusun laporan pelaksanaan magang.
h. Kemampuan presentasi dan penguasan laporan pelaksanaan magang.
D. BAHAN KAJIAN
Mata kuliah Magang 2 meliputi pembekalan pelaksanaan magang,
menyusun dan mengembangkan program BK, merancang RPL menyusun dan
mengembangkan materi layanan, menyusun dan mengembangkan media BK,
menyusun dan mengembangkan perangkat penilaian BK dan Refleksi layanan. Bahan
kajian di atas diuraikan dalam setiap pertemuan perkuliahan sebagai berikut:

No Pert Kegiatan Pembelajaran
2 3-5 Menyusun dan mengembangkan program BK
3 6-7 Penyusunan dan pengembangan RPL, materi dan media
4 8 Refleksi terhadap hasil RPL, materi dan media yang disusun dan
dikembangkan
5 9-10 Penyusunan dan pengembangan materi
6 11-12 Penyusunan dan pengembangan media
7 13-14 Penyusunan dan pengembangan perangkat penilaian BK
8 15 Refleksi terhadap hasil media, dan perangkat penilaian yang
disusun dan dikembangkan
9 16 Presentasi dan revisi laporan
Penyusunan dan
pengembangan
Program BK
Penyusunan dan Penyusunan dan Penyusunan dan

pengembangan RPL pengembangan pengembangan
materi media
Penyusunan dan
pengembangan perangkat
penilaian
Refleksi Hasil
Pelaksanaan magang
dan perbaikan draf
laporan pelaksanaan
magang
Penyusunan
Laporan

E. SKENARIO PEMBELAJARAN
yaitu pembelajaran klasikal, pembelajaran mandiri dan kuliah lapangan.

Pembelajaran klasikal direncanakan sebanyak 5 (lima) kali pertemuan, yaitu 2
(dua) pertemuan untuk penyampaian kontrak dan RPS serta pembekalan materi mata kuliah
dan 2 (dua) pertemuan untuk refleksi dan 1 (satu) pertemuan untuk presentasi laporan hasil
magang.

Kuliah lapangan dilaksanakan sebanyak 11 pertemuan yaitu (a) penyusunan dan
pengembangan program BK (3 pertemuan), (b) penyusunan dan pengambangan RPL dan
materi (3 pertemuan), (c) penyusunan dan pengambangan media (3 pertemuan), (d), dan
penyusunan dan pengembangan perangkat penilaian ( 2 pertemuan)

INI
PERT KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KE MAHASISWA
1-2 Dosen memberikan arahan kepada Mahasiswa mengikuti arahan 2x 100’
mahasiswa pada kegiatan: dan penjelasan dosen
c. Penjelasan Kontrak dan RPS
perkuliahan
d. Penjelasan mekanisme
pelaksanaan magang
e. Pendalaman materi magang
3-5 Dosen memberikan arahan kepada Mahasiswa melakukan 3 x 170’
mahasiswa tentang penyusunan kegiatan pengembangan
dan pengembangan program BK program BK

mahasiswa tentang penyusunan kegiatan pengembangan RPL
dan pengembangan RPL
dan pengembangan materi materi
dan pengembangan media BK media BK
mahasiswa tentangpenyusunan kegiatan pengembangan
dan pengembangan perangkat perangkat penilaian BK
penilaian BK

16 Dosen memberikan arahan Presentasi laporan magang 1 x 100’
tentang presentasi laporan
F. TAGIHAN
a. Laporan magang
b. Presentasi laporan magang
G. PENILAIAN MAGANG

1 Analisis Program 15 F1
2 Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) 25 F2
3 Materi Layanan 15
4 Media BK 15 F3
6 Perangkat Penilaian BK 10
7 Laporan dan presentasi hasil magang 20 F4

Angka Huruf
Medan, Januari 2018

Dosen Pengampu,
Tim Dosen Magang

INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PELAYANAN BK
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………

NIM : ………………………………………………………….
Bidang Bimbingan : ………………………………………………………….
Fungsi Layanan : …………………………………………………………
Kls/Semester : …………………………………………………………..
Tempat Kegiatan : ………………………………………………………….
Waktu : ……………………………………………………………
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Perencanaan Pelayanan BK yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik
No Aspek Layanan Bimbingan Skor

Perumusan Kompetensi
1 2 3 4 5
b. Dirumuskan secara jelas
1 c. Lengkap mengandung ABCD 1 2 3 4 5
d. Berurutan secara logis 1 2 3 4 5
Pengorganisasian Materi Bimbingan
a. Relevan dengan kebutuhan atau kompetensi 1 2 3 4 5
konseling
2 b. Relevan dengan perumusan tujuan layanan 1 2 3 4 5
c. Sesuai dengan perkembangan terakhir 1 2 3 4 5
3 Relevansi teknik/metode dengan tujuan budaya 1 2 3 4 5

Kejelasan dan keterarahan rumusan aktivitas yang
dilakukan guru BK dalam setiap langkah :
1 2 3 4 5
a. Pembukaan/kejelasan dan keterarahan aktivitas
guru BK dengan tujuan tahap pembukaan
4
b. Inti (kejelasan dan keterarahan intervensi yang
akan digunakan oleh guru BK untuk mengubah
1 2 3 4 5
perilaku konseling dalam mencapai tujuan yang
telah ditetapkan.

c. Penutup (Kejelasan keterarahan kegiatan) 1 2 3 4 5
d. Guru BK dengan tujuan meliputi : merangkum,
1 2 3 4 5
refleksi, memberikan penguatan dan tindak lanjut.
5 Relevansi alat dan media dengan topik bimbingan 1 2 3 4 5
Kelengkapan RPLBK
1 2 3 4 5
a. Sumber/referensi
6 b. Dukungan 1 2 3 4 5
c. Dukungan data/pemetaan kebutuhan konseling 1 2 3 4 5
Orisinalitas dan kreativitas dalam melakukan
7
persiapan/menyusun RPLBK
Skor Total ...........
Skor Akhir = (Skor Total/75)x100 ...........
Medan,…………………
Penilai
…………………………..

INSTRUMEN PENILAIAN MATERI LAYANAN BK
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………………...

NIM : …………………………………………………………………..
Program Studi : …………………………………………………………………..
Hari/Tanggal : ………………………………………………………………….
Waktu : …………………………………………………………………..
Tempat Kegiatan : …………………………………………………………………..
Pelaksanaan Tugas Ke : …………………………………………………………………..
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat materi layanan BK yang disusun mahasiswa
2. Tidakbaik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik
Komponen
No Kriteria Skor
Penilaian
A. Komponen Materi Layanan BK
Ada judul yang berdasarkan kebutuhan
1 Judul peserta didik yang diambil dari program 1 2 3 4 5
BK
Mencantumkan Standar Kompetensi dan
2 SK-KD 1 2 3 4 5
Kompetensi Dasar
Kesesuaian antara Indikator dengan
3 Indikator 1 2 3 4 5
Kompetensi dasar
Tujuan layanan sesuai dengan SK-
a. 1 2 3 4 5
KD
4 Tujuan Layanan
Menunjukkan manfaat yang
b. 1 2 3 4 5
diperoleh bagi peserta didik
Sesuai dengan kebutuhan peserta
a. 1 2 3 4 5
5 Materi didik
b. Ada apersepsi dan pengayaan materi 1 2 3 4 5
terdapat daftar referensi yang aktual
6 Referensi a. berasal dari buku, media 1 2 3 4 5
cetak/elektronik, jurnal ilmiah.

Kesesuaian terhadap aturan penulisan
b. 1 2 3 4 5
referensi
B. Subtansi Materi
7 Kebenaran a. Sesuai dengan kaidah keilmuan 1 2 3 4 5
b. Testabel/teruji 1 2 3 4 5
c. Faktualitas (berdasarkan fakta) 1 2 3 4 5
d. Logis/Rasional 1 2 3 4 5
a. Kelengkapan Materi 1 2 3 4 5
b. Eksplorasi/Pengembangan 1 2 3 4 5
8 Cakupan Materi
c. Kolaborasi dengan materi yang lain 1 2 3 4 5
d. Deskriptif/Imajinatif 1 2 3 4 5
a. Aktualitas (dilihat dari segi materi) 1 2 3 4 5
Up to date (menggunakan contoh
9 Kekinian b. aplikasi/penerapan berdasarkan kondisi 1 2 3 4 5
nyata saat ini)
Inovatif (memunculkan hal-hal yang
c. 1 2 3 4 5
baru)
10 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat di mengerti 1 2 3 4 5
C. Tampilan Fisik
Terbaca, Proporsional dan komposisi yang
11 Huruf 1 2 3 4 5
baik
12 Lay out Tata letak desain proporsional dan menarik 1 2 3 4 5
Skor Total ........
Skor Akhir=(Skor total/115) x 100 ........
Medan, ………………….........
Penilai GP/DM
…………………………

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA BK

Nama Mahasiswa : …………………………………………………………………...
NIM : …………………………………………………………………..
Program Studi : …………………………………………………………………..
Hari/Tanggal : ………………………………………………………………….
Waktu : …………………………………………………………………..
Tempat Kegiatan : …………………………………………………………………..
Pelaksanaan Tugas Ke : …………………………………………………………………..
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Media BK yang disusun mahasiswa
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik
No Aspek yang dinilai Skor

Media yang digunakan mampu membuat informasi yang abstrak menjadi
1 1 2 3 4 5
lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran siswa lebih terpusat
2 1 2 3 4 5
pada informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat perhatian siswa teralih dari
3 1 2 3 4 5
hal-hal lain ke informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan layanan yang direncanakan

4 1 2 3 4 5
untuk dicapai oleh siswa
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik kebanyakan siswa yang

5 diajar (tingkat perkembangan mental, tingkat pengetahuan, pengalaman 1 2 3 4 5
belajar, dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara fleksible, dan
6 spontan untuk memberi feedback terhadap respons/reaksi, atau jawaban 1 2 3 4 5
siswa selama proses layanan berlangsung.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat secara
7 1 2 3 4 5
fisik/ psikomotorik.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat secara
8 1 2 3 4 5
emosional (melibatkan hati dan rasa)

Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan panca indra
9 sebagai saluran informasi secara serentak (penglihatan, pendengaran, 1 2 3 4 5
penciuman, dan perasaan)
Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih terlibat pada

kegiatan kognitif tingkat tinggi (pemecahan masalah, kreatifitas berfikir,
10 1 2 3 4 5
kreatifitas mencipta, menginovasi, dll.) sesuai dengan tahapan
perkembangan psikologis anak.
Skor Total ...........

Skor Akhir = (Skor Total/50)x100 ...........

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN MAGANG 2
1. Nama Calon Guru BK :

2. NIM :
3. Sekolah Magang :

a. Format 3
b. Tata tulis 3
2 Bahasa (10)
d. Ketepatan tata bahasa 3
e. Ketepatan ejaan 3
f. Efektivitas penggunaan kalimat 4
a. Latar belakang 5
b. Tujuan 5
c. Menyusun Program BK 20
d. Menyusun Rencana Pelaksanaan 15
Layanan (RPL)
e. Menyusun materi sesuai dengan 15
RPL
f. Membuat media yang menarik 10
sesuai dengan RPL
g. Menyusun alat evaluasi sesuai 10
dengan tujuan
Jumlah 100
Jumlah Skor
100
Medan,
Penilai
...............................................
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
1. Nama Mahasiswa : .............................................

2. NIM : .............................................
3. Jurusan/Prodi : .............................................
PETUNJUK
Baca dengan cermat “rencana pelaksanaan layanan BK” yang digunakan oleh mahasiswa
ketika memberikan layanan BK. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam
rencana pelaksanaan layanan tersebut dengan menggunakan tanda cheklist ( ) pada kolom
yang sesuai.
Hasil penelaahan dan skor

Komponen Rencana Pelaksanaan 1 2 3
No Catatan
Layanan Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
A Topik
B Bidang Bimbingan
C Jenis Layanan
D Fungsi Layanan
E Alokasi Waktu
F Sasaran Kegiatan
Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
G Standar Kompetensi
H Kompetensi Dasar
I Indikator/Tujuan Layanan
J Karakter yang Dikembangkan
K Materi Layanan
L Metode
M Kegiatan/Langkah-langkah
1. Pendahuluan
2. Inti
3. Penutup
N Media/Alat
O Sumber
P Kegiatan Pendukung
R Rencana Penilaian
1. Laiseg
2. Laijapen
I 3. Laijapang
R Tindak Lanjut
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor total/90) x 100

Masukan Terhadap RPL secara umum:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Medan, ............................. 2015
..............................................................................................................................
Guru Pamong
..............................................................................................................................
..................................................
Medan, ........................... 2018

PenilaiGP/DPL
NIP.

Lampiran 16a (Magang 3)
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN LAYANAN BK ( BIMBINGAN
KLASIKAL/LAYANAN INFORMASI )
1. Nama Mahasiswa :......................................

2. NIM :......................................
3. Bidang bimbingan : .....................................
4. Jenis Layanan : .....................................
5. Fungsi Layanan : .....................................
6. KLS/Semester : .....................................
7. Tempat :......................................
8. Waktu : …………………………
PETUNJUK
1. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan bimbingan klasikal (layanan informasi)
dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4,5) sesuai dengan kriteria
sebagai berikut:
1 = kurang sekali
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik
Aspek yang dinilai Indikator Skor
A. Membuka 1. Menciptakan hubungan baik dan 1 2 3 4 5
bimbingan klasikal mendorong keterlibatan siswa
2. Melakukan apersepsi 1 2 3 4 5
3. Memberikan informasi tentang 1 2 3 4 5
kompetensi dan indikator
B. Strategi dalam 4. Penggunaan media dan sumber 1 2 3 4 5
bimbingan klasikal bahan bimbingan
5. Menyampaikan materi secara 1 2 3 4 5
logis, jelas, dan benar dengan
menggunakan metode yang tepat
C. Interaksi dan 6. Mampu menggali ide dan 1 2 3 4 5
pengelolaan perasaan siswa secara terbuka
bimbingan klasikal dan bebas
7. Mampu mengelola kelas 1 2 3 4 5
8. Mampu menciptakan suasana 1 2 3 4 5
yang menyenangkan
D. Penguasaan materi 9. Menyampaikan materi sesuai 1 2 3 4 5
dengan satuan layanan
bimbingan klasikal
10. Aplikasi materi sesuai dengan 1 2 3 4 5
kebutuhan dan perkembangan
siswa dan mutakhir
11. Mampu menanggapi pernyataan 1 2 3 4 5
siswa dengan tepat
E. Kemampuan 12. Volume suara dapat didengar 1 2 3 4 5
verbal oleh seluruh siswa
13. Intonasi suara bervariasi dengan 1 2 3 4 5

vokal yang jelas
14. Mengkomunikasikan rasa hormat 1 2 3 4 5
kepada siswa dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan
benar
F. Kemampuan non 15. Gerakan luwes dan efektif, 1 2 3 4 5
verbal perhatian merata pada seluruh
siswa
16. Menunjukkan integrita, 1 2 3 4 5
kestabilan dan kontrol diri yang
baik, serta berikan empati
terhadap siswa
G. Penguasaan waktu 17. Menggunakan waktu untuk 1 2 3 4 5
mendengarkan dan mendapatkan
umpan balik dari siswa
18. Mengalokasikan waktu secara 1 2 3 4 5
efektif dan proporsional
H. Menutup 19. Merangkum inti bimbingan 1 2 3 4 5
bimbingan klasikal klasikal dan menyampaikan
rencana tindak lanjut
20. Mengevaluasi bimbingan 1 2 3 4 5
klasikal
Skor Total (ST)
Skor Akhir = (Skor total/100 x 100)
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan
kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak
benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.
Komentar / catatan :
Medan, ........................... 2018

PenilaiGP/DPL
NIP.

Lampiran 16b (Magang 3)
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN LAYANAN BK (
BIMBINGAN/KONSELING KELOMPOK )
9. Nama Mahasiswa :......................................

10. NIM :......................................
12. Jenis Layanan : .....................................
13. Fungsi Layanan : .....................................
14. KLS/Semester : .....................................
15. Tempat :......................................
16. Waktu : …………………………
PETUNJUK
2. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan bimbingan/konseling kelompok dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = kurang sekali
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik

1 Tahap Pembentukan
a. Mengungkapkan tujuan kegiatan layanan bimbingan 1 2 3 4 5
b. Menjelaskan cara-cara pelaksanaan layanan yang 1 2 3 4 5
akan ditempuh
c. Menjelaskan asas-asas kegiatan bimbingan 1 2 3 4 5
d. Memfasilitasi terjadinya pengungkapan diri para 1 2 3 4 5
anggota
e. Keterlaksanaan kegiatan penghangatan / pengakraban 1 2 3 4 5
f. Menampilkan kehormatan kepada konseli (hangat, 1 2 3 4 5
tulus, bersedia membantu dan penuh empati)
2 Tahap Peralihan / Transisi
a. Menjelasakan kegiatan yang akan ditempuh pada 1 2 3 4 5
tahap berikutnya
b. Memelihara suasana kelompok agar tetap semangat, 1 2 3 4 5
kompak dan fokus pada tujuan
c. Menerima perbedaan konseli secara terbuka 1 2 3 4 5
d. Memfasilitasi terjadinya perubahan suasana interaksi 1 2 3 4 5
antar anggota kelompok
3 Tahap Kegiatan Inti (Perubahan Perilaku)
a. Kemampuan mendorong anggota untuk berbagi 1 2 3 4 5
pengalaman dan pemikiran
b. Kemampuan untuk mengendalikan diri, tidak 1 2 3 4 5
mengambil alih permasalahan kesulitan yang
ditemukan oleh konseli
c. Kemampuan mengatur lalu lintas kegiatan secara 1 2 3 4 5
terarah
d. Kemampuan memotivasi anggota kelompok untuk 1 2 3 4 5

aktif terlibat
e. Kemampuan menggunakan teknik intervensi yang 1 2 3 4 5
relevan dengan perubahan perilaku yang diharapkan
f. Kemampuan mengendalikan diri (aktif tetapi tidak 1 2 3 4 5
mendominasi pembicaraan)
4 Tahap Penutup
a. Memberitahukan kegiatan akan segera diakhiri 1 2 3 4 5
b. Kemampuan merangkum proses dan hasil-hasil 1 2 3 4 5
kegiatan
c. Membahas kegiatan lanjutan yang dipandang perlu 1 2 3 4 5
d. Mengemukakan pesan dan harapan 1 2 3 4 5
Skor Total (ST)
Komentar / Catatan :
Medan, ........................... 2018

PenilaiGP/DPL
NIP.

Lampiran 16c (Magang 3)
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN LAYANAN BK (KONSELING
INDIVIDU )
17. Nama Mahasiswa :......................................

18. NIM :......................................
20. Jenis Layanan : .....................................
21. Fungsi Layanan : .....................................
22. KLS/Semester : .....................................
23. Tempat :......................................
24. Waktu : …………………………
PETUNJUK
3. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan konseling individu dengan cara melingkari
angka pada kolom skor (1,2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = kurang sekali
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik

A ATTENDING (Perhatian)
1 Membangun Hubungan
a. Menunjukkan empati terhadap kebutuhan konseli 1 2 3 4 5
b. Mengkomunikasi rasa hormat kepada konseli 1 2 3 4 5
c. Menyampaikan kata-kata penerimaan (pembukaan) 1 2 3 4 5
ketika konseli datang
d. Mengkomunikasikan peran konselor 1 2 3 4 5
e. Menyampaikan tujuan konseling kepada konseli 1 2 3 4 5
f. Menemukan kebutuhan-kebutuhan konseli secara 1 2 3 4 5
konkrit
2 Memposisikan Duduk
a. Mengatur posisi dan jarak duduk 1 2 3 4 5
b. Mengatur kecondongan duduk secara santai 1 2 3 4 5
c. Melakukan kontak mata 1 2 3 4 5
d. Mengatur gerakan tangan dan kaki 1 2 3 4 5
e. Melakukan sentuhan yang diperlukan untuk 1 2 3 4 5
memberikan rasa nyaman pada konseli
3 Mengamati
a. Menunjukkan pemahaman terhadap gerakan tubuh 1 2 3 4 5
konseli
b. Menunjukkan pemahaman terhadap ekspresi 1 2 3 4 5
konseli
c. Menunjukkan pemhaman terhadap pikiran konseli 1 2 3 4 5
melalui ekspresi wajah dan gerakan tubuh konseli
4 Mendengar
a. Memfokuskan perhatian pada pembicaraan konseli 1 2 3 4 5
tentang peristiwa dialaminya

b. Memfokuskan pada proses terjadinya peristiwa 1 2 3 4 5
yang dialami konseli
c. Memperhatikan saat konseli berbicara 1 2 3 4 5
B RESPONDING
1 Merespon Terhadap Isi
a. Merespon pernyataan konseli berdasarkan urutan 1 2 3 4 5
kepentingan secara kronologis
b. Merespon pernyataan konseli berdasarkan sebab 1 2 3 4 5
akibat
c. Memfasilitasi konseli untuk mengeksplorasikan isi 1 2 3 4 5
pembicaraan
2 Merespon Perasaan
a. Merespon perasaan konseli melalui pikiran konseli 1 2 3 4 5
b. Merespon perasaan konseli melalui pengalaman 1 2 3 4 5
konseli
3 Merespon Makna
a. Memberikan respon terhadap perasaan dan pikiran 1 2 3 4 5
konseli
b. Memberikan respon terhadap perasaan konseli 1 2 3 4 5
dengan memberikan alasan penyebab terjadinya
perasaan itu
C PERSONALIZING (mempersonalisasikan masalah dan
tujuan)
a. Mempersonalisasikan kekurangan-kekurangan yang 1 2 3 4 5
ada pada konseli
b. Mempersonalisasikan keadaan (masalah) yang 1 2 3 4 5
dialami konseli karena tidak memiliki kemampuan
tertentu
c. Merumuskan kekurangan konseli dan sekaligus 1 2 3 4 5
menunjukkan keinginan konseli untuk melakukan
sesuatu
D INITIATING (menginisiasi kegitan konseli)
a. Merumuskan kegiatan atau langkah-langkah yang 1 2 3 4 5
akan dilakukan konseli
b. Mengembangkan langkah-langkah 1 2 3 4 5
awal/menengah/akhir yang akan dilakukan konseli
c. Menetapkan waktu untuk memulai melakukakn 1 2 3 4 5
kegiatan (langkah-langkah) awal
d. Bersama-sama dengan konseli menetapkan waktu 1 2 3 4 5
pertemuan untuk memonitor langkah-langkah yang
akan dilakukan konseli
e. Memberikan penguatan positif/negatif terhadap 1 2 3 4 5
konseli untuk melakukan rencana kegiatannya.
Skor Total (ST)

Komentar / Catatan :
Medan, ........................... 2018

PenilaiGP/DPL
NIP.

PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL
Petunjuk:
1. Amatilah secara seksama cara mahasiswa berinteraksi dengan siswa ketika melakukan
kegiatan belajar mengajar (KBM) terbimbing
2. Nilai kemampuan Mahasiswa melakukan hubungan dengan siswa itu dengan
menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini.
3. Nilailah semua aspek kemampuan mahasiswa
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah
ini:
No. Jenis Tugas Nilai Keterangan
1. Kedisiplinan 1 2 3 4
2. Tanggungjawab 1 2 3 4
3. Kepemimpinan 1 2 3 4
4. Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4
5. Kesetiakawanan Kolegial 1 2 3 4
Sikap terhadap Kepala Sekolah, DPL, Guru,
6. 1 2 3 4
Dan Pegawai
7. Sikap terhadap siswa 1 2 3 4
Sikap terhadap masyarakat sekitar dan orang
8. 1 2 3 4
tua
Jumlah Skor
Jumlah Skor
Nilai Rata − Rata = 32
× 100 = ..........
Medan
Guru Pembimbing/Dosen
Pembimbing,
..............................................
NIP.

RUBRIK PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL
No. Indikator Deskriptor Skala Penilaian

1 Kedisiplinan a. Mengikuti tata tertib sekolah 1. Satu deskriptor tampak
b. Hadir tepat waktu 2. Dua deskriptor tampak
c. Mengerjakan tugas tepat waktu 3. Tiga deskriptor tampak
d. Tertib busana 4. Empat deskriptor tampak
2. Tanggung Jawab a. Mengerjakan tugas sesuai 1. Tidak satupun deskriptor
kesepakatan tampak
b. Sesuai pada keputusan 2. Dua deskriptor tampak
c. Bersedia menanggung resiko 3. Tiga deskriptor tampak
4. Empat deskriptor tampak
3. Kepemimpinan a. Ada prakarsa 1. Satu deskriptor tampak.
b. Peka terhadap masalah 2. Dua deskriptor tampak
c. Berani mengambil keputusan 3. Tiga deskriptor tampak
d. Mampu menggerakkan orang 4. Empat deskriptor tampak
lain
4. Kemampuan a. Dapat bekerjasama dengan 1. Satu deskriptor tampak
Bekerjasama sejawat 2. Dua deskriptor tampak
b. Dapat bekerjasama dengan guru 3. Tiga deskriptor tampak
pamong 4. Empat deskriptor tampak
c. Dapat bekerjasama dengan
petugas lainnya
d. Berperan aktif dalam berbagai
kegiatan sekolah
5. Kesetiakawanan a. Kesediaan membantu sejawat 1. Tidak satupun deskriptor

Kolegial yang bermasalah tampak
b. Kesediaan membantu guru 2. Dua deskriptor tampak
pamong melaksanakan tugas 3. Tiga deskriptor tampak
c. Kesediaan membantu kegiatan 4. Empat deskriptor tampak
kelompok
6. Sikap terhadap a. Bersikap sopan setiap 1. Satu deskriptor tampak
Kasek, Guru melakukan kontak social 2. Dua deskriptor tampak
Pamong, Dosen b. Menunjukan ras 3. Tiga deskriptor tampak
Pembimbing, Guru hormat/penghargaan sewajarnya 4. Empat deskriptor tampak
dan Personil Sekolah c. Berupaya menggali pengalaman
positif dari para senior
d. Memfungsikan sejawat senior
sebagai supervisor
7. Sikap Terhadap a. Menunjukkan sikap empati 1. Satu deskriptor tampak
Siswa b. Menunjukkan sikap siap 2. Dua deskriptor tampak
membantu 3. Tiga deskriptor tampak
c. Menunjukkan sikap bersahabat 4. Empat deskriptor tampak
d. Menunjukkan sikap dapat
dipercaya
8. Sikap Terhadap a. Menunjukkan sikap ramah 1. Satu deskriptor tampak
Masyarakat b. Menunjukkan sikap sopan 2. Dua deskriptor tampak
c. Menunjukkan sikap konsisten 3. Tiga deskriptor tampak
d. Menunjukkan kesediaan 4. Empat deskriptor tampak
membantu

Lampiran 19a (Magang 3)
FORMAT OBSERVASI KEGIATAN BIMBINGAN KLASIKAL
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Sekolah Latihan :
Hari / Tanggal :
Petunjuk : Amati Guru Pamong Saudara pada waktu
melaksanakan Proses Layanan Informasi.
Perhatikan bagaimana Guru Pamong mengelola
kegiatan layanan Informasi, bagaimana respon dan
aktifitas siswa selama kegiatan layanan kemudian
tuliskan hasil pengamatan Saudara pada tabel di
bawah ini.
No Tahap Layanan Kegiatan Layanan

A Pendahuluan
1. Bagaimana cara guru BK membuka kegiatan
layanan infomasi?
2. Apakah cara membuka kegiatan layanan
informasi tersebut sesuai dengan materi yang
akan disampaikan? berikan alasan
3. Berapa menit tahap pendahuluan berlangsung?
4. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru BK?
5. Bagaimana cara guru BK memotivasi belajar
siswa?
B Kegiatan Inti
Strategi Layanan Informasi
1. Bagaimana cara guru BK menyajikan materi
layanan informasi?
2. Selama kegiatan layanan informasi berlangsung
berapa kali guru BK bertanya pada siswa?
3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan
menjawab pertanyaan guru BK?
4. Apakah pertanyaan yang diajukan siswa
menunjukkan rasa ingin tahu siswa yang besar?
5. Apakah pertanyaan yang diajukan guru BK
memicu siswa untuk berpikir kritis? Tuliskan
contoh pertanyaan tersebut!
Media dan Sumber
6. Apakah guru BK menggunakan alat peraga
selama layanan informasi berlangsung?
Sebutkan
7. Apakah guru BK mengajak siswa untuk
membuat alat peraga sendiri

8. Apakah guru BK menggunakan media berbasis
ICT dalam layanan
9. Apakah para siswa menggunakan beragam
media dan alat peraga untuk memahami materi
layanan informasi
Evaluasi Kegiatan Layanan Informasi
10. Bagaimana cara guru BK menilai hasil layanan
informasi
11. Bagaimana cara guru BK memantau proses
kegiatan layanan informasi
12. Apakah guru BK menggunakan alat evaluasi
secara bervariasi untuk memantau pencapaian
layanan informasi ? Sebutkan
C Penutup
13. Apakah yang dilakukan guru BK untuk
mengakhiri layanan
14. Apakah guru BK mengajak siswa untuk
menyimpulkan materi layanan informasi
15. Apakah guru BK meminta siswa
mengemukakan kesan dan komentar mengenai
kegiatan hari ini
Medan, .........................2018
Guru Pamong Mahasiswa Magang
NIP. NIM.

Lampiran 19b (Magang 3)
FORMAT OBSERVASI KEGIATAN PELAYANAN BK
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Sekolah Latihan :
Mata Pelajaran :
Hari / Tanggal :
Petunjuk : Amati Guru Pamong Saudara pada waktu
melaksanakan Proses Layanan BK. Perhatikan
bagaimana Guru Pamong mengelola kegiatan
layanan BK, bagaimana respon dan aktifitas siswa
selama kegiatan layanan BK kemudian tuliskan
hasil pengamatan Saudara pada tabel di bawah ini.
No Kompetensi Aspek yang sudah baik Aspek yang masih diperbaiki

1 Persiapan a. a.
melakukan layanan
b. b.
(teori)
c. c.
d. d.
2 Tampilan melakukan a. a.
layanan
b. b.
c. c.
d. d.
3 Pengawasan sikap a. a.
b. b.
c. c.
d. d.
Medan, .........................2018
Guru Pamong Mahasiswa Magang
NIP. NIM.

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Hari / Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan :
Pelaksanaan Tugas Ke :
Jenis Kegiatan : (Bimbingan Kelompok / Bimbingan Individu)
Jenis Masalah Yang Dipecahkan :
Sasaran Kegiatan :
Tujuan Kegiatan :
Prosedur Kegiatan :
Alat Dan Media Kegiatan :
Pihak Yang Dilibatkan :
Hasil Kegiatan Yang Dicapai :
Tindak Lanjut :
Kendala Yang Dihadapi Saat Melaksanakan
Tugas Bimbingan Belajar :
Cara Mengatasi Kendala :
Catatan : Lampirkan daftar hadir peserta
Medan, ....................2018
Mengetahui, Mahasiswa
Koordinator BP
NIP. NIM.

FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Hari / Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan :
Pelaksanaan Tugas ke :
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Rumusan tujuan kegiatan
2 Prosedur kegiatan
3 Alat dan media yang digunakan
4 Hasil kegiatan yang dicapai
5 Tindak lanjut
6 Kerjasama dengan pihak lain
7 Kemampuan mengatasi kendala
8 Disiplin
9 Tanggung jawab
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑇𝐴 =
36
Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.
Medan, .................... 2018

Koordinator BP
....................................................
NIP.

FORMAT PELAKSANAAN ADMINISTRASI SEKOLAH
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi PPG :
Hari / Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan :
Pelaksanaan tugas ke :
Bidang administrasi : Administrasi sekolah/Administrasi kelas

(Coret yang tidak perlu)
Hasil yang dicapai :
Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
Cara mengatasi kendala :

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
Medan,
Mengetahui Mahasiswa PPG SM3T
Kepala Tata Usaha
......................................................... ....................................
NIP NIM

FORMAT PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi PPG :
Hari / Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan :
Penilaian ke :
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia
Nilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kecermatan
6 Kecepatan
7 Kerjasama
8 Prakarsa
9 Sikap terhadap pegawai
10 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala

40
Medan, .................... 2017

Kepala Tata Usaha
....................................................
NIP.

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER
Nama Mahasiswa : ……………………………………………………………
NIM : ……………………………………………………………
Program Studi : ……………………………………………………………
Sekolah Tempat Latihan : ……………………………………………………………
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………
Waktu : ……………………………………………………………
Tempat : ……………………………………………………………
Pelaksanaan Tugas Ke : ……………………………………………………………
Jenis Kegiatan : ……………………………………………………………
Nama Kegiatan : ……………………………………………………………
Hasil Yang Dicapai : ……………………………………………………………
Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas : …………..

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Cara mengatasi masalah :

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Medan, ……………………….
Mengetahui Mahasiswa PPG SM3T
Wakil Kepala Sekolah
.................................................................. ..................................................
NIP. NIM

FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi PPG :
Hari / Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan :
Penilaian ke :
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia
Nilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kreatifitas
6 Sikap terhadap pembina
7 Sikap terhadap siswa
8 Hasil yang dicapai
9 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala

36
Medan, .................... 2018

Wakil Kepala Sekolah
....................................................
NIP.

PENILAIAN LAPORAN MAGANG
1. Nama Calon Guru :
2. NIM :
3. Sekolah Magang :

a. Format 3
b. Tata tulis 3
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
a. Latar belakang 3
b. Tujuan 2
c. Mengembangkan program BK 10
d. Menyusun Rencana Pelaksanaan 10
Layanan (RPL)
e. Mengembangkan materi layanan 10
BK
f. Mengembangkan media BK yang 10
menarik
g. Melaksanakan layanan 10
terbimbing
h. Mengembangkan berbagai alat 10
evaluasi untuk mengukur
ketercapaian layanan
i. Melaksanakan kegiatan non 5
layanan BK di berbagai unit yang
ada di sekolah
j. Melaksanakan kegiatan 5
ekstrakulikuler.
Jumlah 100
Jumlah Skor
100
Medan,
Penilai
...............................................
NIP.

Lampiran 27

(RPS)
1. Program Studi : ………………………………………..
2. Nama dan Kode Mata Kuliah : Magang 3
3. Semester : Genap Tahun Ajaran …………………
4. Jumlah SKS : 4 sks
5. Dosen Pengampu : Tim Dosen Magang 3
H. CAPAIAN PEMBELAJARAN
memiliki kemampuan melaksanakan layanan di sekolah dan mampu melaksanakan kegiatan
administrasi serta kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dengan bimbingan guru pamong.
I. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Kemampuan melaksanakan layanan terbimbing

2. Kemampuan melaksanakan bimbingan belajar
3. Kemampuan melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler.
4. Kemampuan melaksanakan kegiatan administrasi sekolah
J. BAHAN KAJIAN
Mata kuliah Magang 3 meliputi melaksanakan layanan terbimbing, melaksanakan
bimbingan belajar, melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, dan melaksanakan kegiatan non
layanan serta refleksi.
Bahan kajian di atas diuraikan dalam setiap pertemuan perkuliahan sebagai berikut:
No Pert Kegiatan Pelayanan

2 3-4 Observasi mengajar
3 5-6 Melaksanakan layanan terbimbing
4 7 Refleksi
5 8-10 Melaksanakan layanan terbimbing

6 11 Refleksi
7 12-13 Bimbingan belajar
8 14-15 Kegiatan administrasi sekolah
9 16 Refleksi dan Presentasi Laporan akhir
Penyusunan dan
pengembangan RPL
Remidi dan kegiatan Kegiatan non

ekstrakurikuler Melaksanakan
layanan layanan
terbimbing
Refleksi Hasil Pengamatan

Dan Wawancara Proses
Layanan
Penyusunan
Laporan
K. SKENARIO PEMBELAJARAN
yaitu pembelajaran klasikal, pembelajaran mandiri dan kulah lapangan.

Pembelajaran klasikal direncanakan sebanyak 5 (lima) kali pertemuan, 2 (dua)
pertemuan untuk penyampaian kontrak dan RPS serta pembekalan materi mata kuliah dan
(tiga) pertemuan untuk refleksi dan presentasi laporan hasil magang.

Kuliah lapangan dilaksanakan sebanyak 11 (sebelas) pertemuan yaitu (a) observasi
pembelajaran 2 (dua) pertemuan, (b) mengajar terbimbing 5 (lima) pertemuan, (c) remidi
dan ekstrakulikuler 2 (dua) pertemuan, (d) kegiatan non mengajar 2 (dua) pertemuan

INI
PERT
KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA WAKTU
KE
1-2 Dosen memberikan arahan Mahasiswa mengikuti arahan 2x 100’
kepada mahasiswa pada dan penjelasan dosen
kegiatan:
f. Penjelasan Kontrak dan
RPS perkuliahan
g. Penjelasan mekanisme
pelaksanaan magang
kepada mahasiswa tentang kegiatan Observasi kegiatan
kegiatan observasi kegiatan layanan
layanan
kepada mahasiswa tentang layanan terbimbing dengan
kegiatan layanan terbimbing bantuan pamong
dengan bantuan pamong
kepada mahasiswa tentang layanan terbimbing dengan
layanan terbimbing dengan bantuan pamong
bantuan pamong
kepada mahasiswa tentang kegiatan ekstrakulikuler
kegiatan bimbingan dan dengan bantuan pamong
kegiatan ekstrakulikuler
kepada mahasiswa tentang kegiatan non mengajar dengan
kegiatan administrasi sekolah bantuan petugas di sekolah
16 Dosen memberikan arahan Mahasiswa mempresentasikan 1 x 100’
kepada mahasiswa tentang laporan
kegiatan refleksi penyusunan
laporan
L. TAGIHAN
1. Laporan magang
2. Presentasi laporan magang

M. PENILAIAN MAGANG

1 Kegiatan administrasi sekolah 5
F1
2 Pelaksanaan bimbingan dan 10
kegiatan ekstrakurikuler
3 RPL dan Perangkat pelayanan 15 F2
4 Laporan dan presentasi 15 F3
pelaksanaan magang
5 Kegiatan Layanan terbimbing 25
oleh guru BK/Konselor
6 Kegiatan Layanan terbimbing 25 F4
oleh dosen

Angka Huruf
Medan, Januari 2018

Dosen Pengampu,
Tim Dosen Magang 3

Lampiran 28 (Magang 1,2,3)
Sampul Laporan Magang
LAPORAN AKHIR MAGANG
Oleh:
Nama Mahasiswa : .............................

NIM : ....................................
Nama Sekolah : ......................................
PROGRAM STUDI ......................................

FAKULTAS ..................UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN ...............

Panduan Magang (Ms Word) 2018 REVISI II

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Magang (Ms Word) 2018 REVISI II

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Magang 1

Buku Panduan Magang 1

Buku Panduan Magang 2

Buku Panduan Magang 3

Buku Panduan Magang 4

Buku Panduan Magang 5

B. Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pelayanan Bimbingan dan Konseling)

Buku Panduan Magang 6

C. Magang 3 (Pelayanan Bimbingan dan Konseling Terbimbing)

Buku Panduan Magang 7

Matakuliah magang dirancang dalam suatu Rencana Pembelajaran Semester

Buku Panduan Magang 8

Magang 2 (Pengembangan perangkat pelayanan bimbingan dan konseling)

Magang 3 (Pelayanan Bimbingan dan Konseling Terbimbing) dilaksanakan

Buku Panduan Magang 9

B. Mekanisme dan Prosedur Magang

Buku Panduan Magang 10

Buku Panduan Magang 11

Minggu Aktivitas Magang 1 Waktu Keterangan

Tabel 3. Aktivitas Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pelayanan

Minggu ke Aktivitas Magang 2 Waktu Keterangan

Buku Panduan Magang 12

Minggu Aktivitas Magang 3 Waktu Keterangan

e. Penyusunan Laporan sesuai ketentuan (terlampir)

Buku Panduan Magang 13

UJIAN DAN PENILAIAN

Gambar 1. Bagan Mekanisme Dan Prosedur Magang

Buku Panduan Magang 14

B. Tugas Utama Dosen Pembimbing

1. Membimbing mahasiswa selama kegiatan magang di sekolah mitra dan saat

C. Kriteria dan Penetapan Pembimbing

Kriteria guru pembimbing magang adalah:

Buku Panduan Magang 15

A. Standar Isi dan Perwajahan Laporan

B. Sistematika Penulisan Laporan

Buku Panduan Magang 16

Sistematika Laporan Magang 2

Buku Panduan Magang 17

Buku Panduan Magang 18

Buku Panduan Magang 19

C. Jurnal Kegiatan Mingguan

Format Jurnal Mingguan Mahasiswa dapat dilihat pada lampiran 3

D. Laporan Akhir Magang

Buku Panduan Magang 20

A. Pengertian Penilaian dan Evaluasi Magang

Buku Panduan Magang 21

Buku Panduan Magang 22

No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

Buku Panduan Magang 23

Tabel 6. Penilaian Mata Kuliah Magang 2

No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

Tabel 7. Penilaian Mata Kuliah Magang 3

No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

terbimbing oleh dosen

Buku Panduan Magang 24

Buku Panduan Magang 25

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Mendeskripsikan displin warga sekolah.

Buku Panduan Magang 26

No Pert Kegiatan Pembelajaran

Buku Panduan Magang 27

Kompetensi Proses Peserta