RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (Satu)
Materi : Kesetimbangan Kimia
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas pemasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalissi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentng ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.9. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan.

C. INDIKATOR
Pertemuan Pertama:
- Menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan
- Menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan
- Menentukan harga ketetapan kesetimbangan (Kc)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Apektif
 1. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
Kognitif
2. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan
4. Siswa dapat menentukan harga ketetapan kesetimbangan (Kc)
E. Materi Pembelajaran
Tetapan Kesetimbangan (Kc)
Suatu reaksi mengalami kesetimbangan apabila laju reaksi ke kiri sama dengan laju reaksi
ke kanan. Hal itu dapat dinyatakan dengan persamaan berikut:
mA + nB ↔ pC + qD
Keterangan:
A dan B : reaktan
C dan D : produk
m,n,p,q : koefisien reaksi

Jika suatu reaksi dalam keadaan setimbang maka hasil kali kosentrasi zat-zat hasil reaksi
dipangkatkan koefisiennya dibagi hasil kali konsentrasi zat-zat pereaksi dipangkatkan
koefisiennya akan mempunyai harga yang tetap. Dikenal dengan tetapan kesetimbangan,
dengan persamaan sebagai berikut:
p q
[ C ] [ D]
Kc= m n
[ A ] [B]
Keterangan:
Kc : Tetapan kesetimbangan (tetapan kesetimbangan konsentrasi)
[ A ][ B ][ C ][ D ] : konsentrasi A, B, C, D…… (Molar)

Dalam kesetimbangan kimia, Kc ditentukan oleh zat yang konsesntrasinya berubah

selama reaksi berlangsung. Konsentrasi zat padat (s) dan zat murni (l) tidak mengalami
perubahan selama reaksi berlangsung sehingga tidak dilibatkan dalam persamaan reaksi.
Jadi hanya kesetimbangan berfase gas yang terlibat dalam reaksi.
Contoh soal:
1. Tentukan rumusan tetapan kesetimbangan untuk reaksi kesetimbangan berikut:
a. N2(g) + 3H2(g) ↔ 2NH3(g)
b. CaCO2(s) ↔ CaO (s) + CO2(g)
Penyelesaian:
2
[ NH 3 ]
a. Kc= 3
[ N2] [H 2]
Kc= [CO 2 ]
b.
2. Tentukan reaksi kesetimbangannya jika diketahui Kc sebagai berikut:
 2
[ HI ]
Kc=
a. [ H2] [I 2]
❑

[ SO3 ] [ NO ]
c. Kc = [ SO2 ][ NO 2 ]
❑

Penyelesaian:
a. H2(g) + I2(g) ↔ 2HI(g)
b. SO2(g) + NO2(g) ↔ SO3(g) + NO(g)
3. Tentukan nilai Kc, jika diketahui data berikut:
No [ PCl5 ] (M) [ PCl3 ] (M) [ Cl ] (M)

1 0,010 0,15 0,37

Dengan reaksi: PCl5 (g)↔ PCl3(g)+ Cl (g)

Penyelesaian:
[ PCl3 ] [ Cl ] [ 0,15 ][ 0,37 ]
=
a. Kc = [ PCl ]❑ [ 0,10 ] = 5,55
5

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab
Model : Think Pair Share

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan Bahan :
a. Media pembelajaran : Laptop, Infocus, Spidol, Whiteboard
2. Sumber Belajar :
Erawaty, Emi dan Dyah Saptarini. 2009. Kimia untuk SMK Kelas XI. Bandung:
Yudhistira

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu (menit)
Pendahulua 1. Salam pembuka 3 menit
2. Doa
n
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi (Kesetimbangan Kimia)
Apersepsi
(Pada pertemuan sebelumnya, telah dipelajari tentang
kesetimbangan kimia). Apakah kalian masih ingat apa
yang dimaksud dengan keadaan setimbang pada reaksi
 kimia? Dari keadaan setimbang tersebut, kita akan
mendapatkan nilai ketetapan kesetimbangan dari
sebuah persamaan reaksi.
Motivasi
Memberikan manfaat mempelajari tetapan
kesetimbangan kimia dan menyampaikan tujuan
pembalajaran

Inti Think 20 menit

a. Guru menyampaikan materi dari berbagai sumber,
dan siswa mengamati pelajaran yang diberikan oleh
guru.
b. Guru menyampaikan hukum kesetimbangan kimia
dan rumus umum perhitungan ketetapannya (Kc)
c. Guru menyampaikan pertanyaan terkait dengan Kc
Pair
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memikirkan jawaban dari pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
b. Siswa menyelesaikannya dengan secara individu
Share
a. Guru mengorganisasikan siswa untuk berpasangan
dan siswa yang berpasangan mendiskusikan
jawaban mereka satu sama lain
b. Siswa secara berpasangan menyelesaikan
permasalahan dengan jawaban yang paling tepat
c. Siswa berbagi jawaban atau pemecahan masalah
kepada semua anggota di depan kelas
d. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi
siswa
Penutup 1. Membuat kesimpulan. 2 menit
2. Memberikan tugas untuk berlatih.
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
yang akan datang.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Jenis/Teknik Penilaian:
Jenis Teknik Bentuk
Sikap Observasi penilaian diri (self Rubrik
assessment), penilaian sejawat
(peer assessment), dan jurnal.
Pengetahuan Tes Tulisan Penugasan/ Essay Test

Indrapura, November 2015

Guru PPLT

SANTA MONICA TAMBUNAN

 Lampiran-Lampiran

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penskoran

Observasi

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor Capaian
Nilai =
x 100
Skor Maksimal

Penilaian Diri

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila

menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan

 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :

 SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

 SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
 TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Penilaian antar Peserta didik

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah Skor

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor Capaian
Nilai =
x 100
Skor Maksimal
Jurnal Guru

Hari/ Tanggal Kejadian Keterangan

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Pedoman Pensekoran

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Jenis Soal: Essay Test

1. Tuliskan rumus umum dari tetapan kesetimbangan (Kc)!

2. Tuliskan nilai Kc, jika diketahui persamaan kesetimbangan sebagai berikut:
a. BiCl3(aq) + H2O (l) ↔ BiOCl (g) + 2 HCl(aq)
b. CaO (s) + SO2 (g) ↔ CaSO3(s)
3. Tuliskan persamaan reaksi kesetimbangan kimia jika diketahui:
2
[ SO 3 ]
a. Kc = 2 ❑
[ SO2 ] [ O2 ]
2
[ NH 3 ] [ CO2 ]
b. Kc = ❑
[ NH 2 CO 2 NH 4 ]

Kunci Jawaban:

1. Skor: 20
[ C ]p [ D ]q
Kc= m n
[ A] [B]
2. Skor: 40
[ HCl ] 2
Kc=
a. 1
[ BiCl3 ]
1
Kc= ❑
b. [ SO2 ]

3. Skor: 40
a. SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3 (g)

b. NH2CO2NH4 (g) ↔ 2NH3 (g) + CO2 (g)