RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Komputama Majenang

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis
penngetahuan faktual, konseptual, prosedural,
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pegetahuan prosedural pada bidag kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengidentifikasi
struktur dan struktur teks eksplanasi
kebahasaan teks 3.4.2 Menelaah kebahasaan
eksplanasi teks eksplanasi

4.4 Memproduksi teks 4.4.1 Menentukan pola

eksplanasi secara pengembangan dalam
lisan atau tulis menulis teks eksplanasi
dengan 4.4.2 Menulis teks
memerhatikan eksplanasi berdasarkan
struktur dan struktur dan kebahasaan
kebahasaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks eksplanasi
dengan disiplin.
2.
3. Siswa dapat menelah kebahasaan teks eksplanasi
dengan disiplin.
4. Siswa dapat menentukan pola pengembangan dalam
menulis teks eksplanasi dengan rasa tanggung
jawab.
5. Siswa dapat menulis teks eksplanasi berdasarkan
struktur dan unsur kebahasaan dengan rasa percaya
diri.

Peta Konsep

2
 Mengidentifikasi
struktur teks eksplanasi
Menganalisis struktur
dan kebahasaan teks
eksplanasi
Menelaah kebahasan
teks eksplanasi
Mempelajari Teks
Eksplanasi
Menentukan pola
pengembangan dalam
Memproduksi teks menulis teks eksplanasi
eksplanasi dengan
memperhatikan struktur
dan kebahasaan Menulis teks eksplanasi
berdasarkan struktur
dan kebahasan

D. Materi Pembelajaran
Teks eksplanasi memiliki struktur baku sebagaimana
halnya jenis teks lainnya. Sesuai dengan karakteristik
umum dari isinya, teks eksplanasi dibentuk oleh bagian-
bagian berikut. ), mengidentifikasi sesuatu yang akan
diterangkan. Hal itu bisa terkait dengan fenomena alam,
sosial, budaya, dan fenomena-fenomena lainnya.
1. Penggambaran rangkaian kejadian (ecplanation
sequence), merinci proses kejadian yang relevan
dengan fenomena yang diterangkan sebagai
pernyataan atas bagimana atau mengapa.
a. Rincian yang berpola atas pertanyaan
“bagaimana” akan melahirkan uraian yang
tersusun secara kronologis ataupun gradual.
Dalam hal ini fase-fase kejadiannya disusun
berdasarkan urutan waktu.
b. Rincian yang berpola atas pertanyaan “mengapa”
akan melahirkan uraian yang tersusun secara
kausalitas. Dalam hal ini fase-fase kejadianna
disusun berdasarkan hubungan sebab akibat.
2. Ulasan (review), berupa komentar atau penilaian
tentang konsekuensi atas kejadian yang dipaparkan
sebelumnya.

3
 Identifikasi Latar Belakang
Fenomena Kejadian

Kronologis
Struktur Teks
Proses Kejadian
Eksplanasi
Penyebab

Mengomentasi
Ulasan
Konsekuensi

Kemudian, berdasarkan kaidah kebahasaan secara

umum, teks eksplanasi sama dengan kaidah pada teks
prosedur. Sebagai teks yang berkategori factual
(nonsastra), teks eksplanasi menggunakan banyak kata
yang bermakna denotative.

Sebagai teks yang berisi paparan proses, baik itu

secara kausalitas maupun kronologis, teks tersebut
menggunakan banyak konjungsi kausalitas ataupun
kronologis.

a. Konjungsi kausalitas, antara lain : sebab, karena,

oleh sebab itu, oleh karena itu, sehingga.
b. Konjungsi kronologis (hubungan waktu), seperti :
kemudian, lalu, setelah itu, pada akhirnya.

Teks eksplanasi yang berpola kronologis juga

menggunakan banyak keterangan waktu pada kalimat-
kalimatnya.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Organisasional
Dalam pendekatan ini, siswa diarahkan
untuk mencapai beberapa kompetensi berikut
ini:
1. Mampu mengatur waktu dengan baik
2. Mampu mengatur tugas dengan efektif
3. Mampu terlibat dalam pembelajaran
4. Mampu mendekati tugas-tugas
pembelajaran

4
 5. Mampu menyajikan hasil kerja
6. Mampu mengorganisasi materi-materi
7. Mampu mengorganisasi kerjanya sendiri
Metode : Quantum Learning
Quantum Learning merupakan model
pembelajaran yang membiasakan belajar
menyenangkan. Penerapan model ini
diharapkan dapat meningkatkan minat belajar
siswa sehingga pada akhirnya siswa dapat
meningkatkan hasil belajar secara
menyeluruh. Langkah-langkahnya sebagai
berikut:
1. Penataan lingkungan belajar
2. Memupuk sikap juara
3. Membebaskan gaya belajar
4. Membiasakan mencatat
5. Membiasakan membaca
6. Menjadikan anak lebih kreatif
7. Melatih kekuatan memori
Teknik : Pemberian Tugas
Teknik pemberian tugas adalah cara
mengajar atau penyajian materi melalui
penugasan siswa untuk melakukan suatu pekerjaan.
Pemberian tugas dapat secara individual. Agar pemberian
tugas dapat menunjang keberhasilan proses pembelajaran,
maka:
1. Tugas harus bisa dikerjakan oleh siswa atau
kelompok siswa
2. Hasil dari kegiatan ini dapat ditindaklanjuti dengan
presentasi oleh siswa dari satu kelompok dan
ditanggapi oleh siswa dari kelompok yang lain atau
oleh guru yang bersangkutan
3. Di akhir kegiatan ada kesimpulan yang didapat.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama : 2 JP

Deskripsi Kegiatan Literasi 4C PPK Aloka

si
Wakt

5
 u
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka dengan
salam dilanjutkan Religius
berdoa
2. Guru mengecek
kehadiran peserta Disiplin
didik
3. Guru pengecek
kesiapan belajar dan
alat tulis peserta didik
4. Peserta didik 15
Menyim Critical
menyimak video menit
ak Thinking
motivasi
5. Peserta didik
Respons
memberikan Berbicar
if, pro-
tanggapan terhadap a
aktif
video yang diputar
6. Peserta didik
menyimak indikator
Menyim
kompetensi dan tujuan
ak
pembelajaran yang
harus dicapai
Kegiatan Inti
7. Setiap siswa membaca Membac
teks eksplanasi a
8. Masing-masing siswa
Respons
memberikan
if dan
tanggapan tentang
Berbicar Critical Pro-aktif
struktur isi teks
a Thinking
eksplanasi mengenai
60
kelengkapan struktur
menit
teks.
9. Peserta didik analisis Critical
tentang struktur dan Thinking
kebahasaan dalam Menulis and
teks eksplanasi Problem
tersebut Solving
10. Setiap siswa Berbicar Communica Respons

6
 mempresentasikan
if dan
hasil diskusi di depan a tion
Pro-aktif
kelas.
Kegiatan Penutup
11. Guru
menginterpretasi hasil Menyim
presentasi peserta ak
didik
12. Guru dan peserta
Respons
didik merefleksi
if dan
pembelajaran yang
Pro-aktif
telah dilakukan 15
13. Guru memimta menit
perwakilan peserta
Berbicar Communica
didik untuk
a tion
menyimpulkan
pembelajaran
14. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan Religius
doa dan salam

G. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media : Power Point
Sumber Belajar :
 Buku Siswa : Kementrian Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Bahasa
Indonesia SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI. Jakarta.
Kementrian pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia
SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI. Jakarta. Kementrian
pendidikan dan Kebudayaan.
 Internet

H. Penilaian
Tugas
Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling benar!
1. Teks eksplanasi merupakan …

7
 a. Teks yang menceritakan tentang proses terjadinya
fenomena
b. Teks yang memberikan langkah-langkah
c. Teks yang merupakan hasil observasi
d. Teks yang menceritakan suatu hal yang menjadi
perbincangan banyak orang
e. Teks yang memberikan informasi tentang kehidupan
seseorang

2. Apa itu kausalitas?

a. Penegasan ulang
b. Sebab akibat
c. Simpulan
d. Kata hubung
e. Ajakan

3. Berikut ini uratan struktur teks eksplanasi yang tepat

adalah …
a. Pernyataan umum, interpretasi, tujuan
b. Penyataan umum, penegasan ulang, tujuan
c. Pernyataan umum, kausalitas, interpretasi
d. Pernyataan umum, tujuan, kausalitas
e. Kausalitas, pernyataan umum, interpretasi

4. Sebuah teks dapat dikatakan jenis teks eksplanasi apabila memuat

pertanyaan …
a. Apa
b. Siapa
c. Kapan
d. Mengapa
e. Berapa

5. Berikut ini ciri umum teks eksplanasi kecuali …

a. Memiliki struktur
b. Informasi berupa fakta
c. Bersifat ilmiah
d. Faktual dan benar terjadi
e. Informasi masih belum jelas adanya

6. Unsur pembentuk teks eksplanasi terdiri dari …

8
 a. Pendahuluan dan Perincian
b. Tujuan dan Pendahuluan
c. Pendahuluan dan Penutup
d. Isi dan Isi
e. Pendahuluan dan Penegasan ulang

7. Fenomena bisa disebut juga …

a. Berita terkini
b. Kejadian yang luar biasa
c. Bencana alam
d. Kejadian biasa
e. Hal yang menjadi perbincangan

8. Apa yang dimaksud dengan hubungan kausalitas?

a. Hubungan kata perintah
b. Hubungan kalimat ajakan
c. Hubungan sebab akibat
d. Penegasan ulang
e. Tujuan

9. Berikut ini adalah contoh konjungsi kausalitas, kecuali …

a. Menyebabkan
b. Disebabkan
c. Jika
d. Dan
e. Sehingga

10. Fungsi dari teks eksplanasi adalah …

a. Untuk memberi tahu gossip terkini
b. Untuk mencari tahu sesuatu yang terjadi
c. Untuk menyampaikan rasa syukur terhadap kejadian yang terjadi
d. Untuk berbela sungkawa
e. Untuk menyampaikan kebenaran dan informasi

Essay
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Apa yang menjadi dasar teks disebut teks eksplanasi?
2. Bagaimana ciri umum dari teks eksplanasi?
3. Teks eksplanasi dibentuk oleh unsur apa saja?

9
4. Apa yang dimaksud dengan hubungan kausalitas dalam
teks eksplanasi?
5. Apa fungsi fakta dalam teks eksplanasi?

Kunci Jawaban:

Pilihan Ganda

1. A 6. A
2. B 7. B
3. C 8. C
4. D 9. D
5. E 10. E

Essay

1. Sebuah teks dikatakan termsuk jenis teks eksplanasi

jika isi teks tersebut berisi tentang proses “mengapa”
dan “bagaimana” kejadian tersebut bisa terjadi.
2. Ciri umum teks eksplanasi
a. Memiliki struktur
b. Berdasarkan fakta
c. Kefaktualannya bersifat ilmiah
3. Unsur pembentuk teks eksplanasi
a. Pendahuluan
b. Perincian
4. Hubungan kausalitas adalah hubungan sebab akibat,
misalnya dengan penggunaan kata “menyebabkan”,
“disebabkan”, “sehingga”, “jika”.
5. Fungsinya untuk menyampaikan kebenaran dari
informasi.

Teknik Penilaian
Pertemuan pertama
a. Pengetahuan

Soa
Aspek yang dinilai Skor
l
1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur teks eksplanasi dengan 4
sangat tepat.
Peserta didik dapat mengidentifikasi 3
struktur teks eksplanasi dengan tepat.

10
 Peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur teks eksplanasi dengan 2
kurang tepat.
Peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur teks eksplanasi dengan tidak 1
tepat.
2 Peserta didik dapat menelaah
kebahasaan teks eksplanasi dengan 4
sangat tepat
Peserta didik dapat menelaah
kebahasaan teks eksplanasi dengan 3
tepat
Peserta didik dapat menelaah
kebahasaan teks eksplanasi dengan 2
kurang tepat
Peserta didik dapat menelaah
kebahasaan teks eksplanasi dengan 1
tidak tepat
Keterangan :
Nilai = Perolehan skor
Jumlah skor

Contoh
Nilai = 6 x 100 =75
8
b. Keterampilan

Soa
Aspek yang dinilai Skor
l
1 Peserta didik dapat menentukan pola
pengembangan dalam menulis teks 4
eksplanasi dengan sangat tepat.
Peserta didik dapat menentukan pola
pengembangan dalam menulis teks 3
eksplanasi dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan pola
pengembangan dalam menulis teks 2
eksplanasi dengan kurang tepat.
Peserta didik dapat menentukan pola
pengembangan dalam menulis teks 1
eksplanasi dengan tidak tepat.

11
 2 Peserta didik dapat menulis teks
4
eksplanasi dengan sangat tepat
Peserta didik dapat menulis teks
3
eksplanasi dengan tepat
Peserta didik dapat menulis teks
2
eksplanasi dengan kurang tepat
Peserta didik dapat menulis teks
1
eksplanasi dengan tidak tepat

Keterangan :
Nilai = perolehan skor
Jumlah skor
Contoh
Nilai = 6 x 100 =75
8
a. Penilaian Sikap

Kejadia Butir Pos/

Wakt Tindak
No Nama n/Perila Sikap Neg
u Lanjut
ku
1
2
3
4
5
6

LEMBAR PENILAIAN DIRI MENGGUNAKAN

DAFTAR CEK (CHECKLIST) PADA WAKTU KEGIATAN
KELOMPOK

Nama : ..............................
Kelas/Semester : ............................/
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda
Vpada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang
sebenarnya.
1. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi
kepada bapak/ibu guru.

12
 Penilaian Diri

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan
kelompok, saya:
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu
ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan
sopan
Melaksanakan kesepakatan kelompok,
6 meskipun tidak sesuai dengan
pendapat saya

Ciamis, Agustus
2018
Penguji, Guru Praktikan,

....................................... Putri Rizky Maylida

NIP. ..............................

13