DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 CIAMIS
JL.K.H. Ahmad Dahlan No.2 Telp. 771709 Ciamis 46216
e-mail: smanda_cis@yahoo.comhttp://www.sman2-ciamis.sch.id
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, reponsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifiksesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah kelimuan.
C. Tujuan Pembelajaran
G.Sumber Belajar
H.Langkah-langkah
Pertemuan Pertama (2x45 menit)
Tahapan Sintak Rincian Kegiatan Alokasi
Kegiatan Model Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam 10 menit
Pendahuluan tanda mensyukuri anugerah Tuhan
dan saling mendoakan.
2. Peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya (untuk kegiatan
kelas jam pertama).
3. Peserta didik mempersiapkan diri
untuk mengikuti kegiatan belajar
mengajar dengan disiplin.
4. Peserta didik menerima informasi
dengan proaktif tentang
keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menyampaikan
tanggapannya mengenai
pemahaman materi sebelumnya.
6. Peserta didik mendengarkan
tujuan pembelajaran dari materi
teks eksplanasi KD 3.3 dan 4.3
yang akan dilaksanakan dalam
tiga kali pertemuan.
Kegiatan Menentukan masalah 7. Peserta didik menyimak garis
Inti besar/ peta pembelajaran teks
eksplanasi.
8. Peserta didik mengamati dan
memahami teks “Demonstrasi
Massa”.
9. Peserta didik proaktif dalam
pembelajaran yang dijelaskan dan
mencatat hal-hal yang belum
dimengerti dari teks eksplanasi.
Merumuskan hipotesis 10. Peserta didik membentuk
kelompok diskusi masing-masing
kelompok terdiri 4-5 orang.
11. Peserta didik berdiskusi tentang
permasalahan yang dibahas dalam
teks eksplanasi yang disajikan.
12. Peserta didik memahami proses
terjadinya demonstrasi massa.
13. Peserta didik menentukan gagasan
umum paragraf dari teks
eksplanasi.
Melakukan observasi 14. Peserta didik menyusun
atau eksperime pertanyaan-pertanyaan secara
(masalah lain yang berkelompok untuk kelompok
sesuai) lainnya tentang teks demonstrasi
massa.
15. Tiap kelompok mengemukakan
pertanyaan yang sebelumnya telah
dibuat terhadap kelompok yang
ditujunya.
16. Kelompok yang dituju
menjelaskan pertanyaan yang
diajukan.
Mengolah dan 17. Kelompok lain membantu
menguji hipotesis menjawab pertanyaan-pertanyaan
(melakukan untuk melengkapi penjelasan
pengamatan dan informasi terhadap peristiwa
pengumpulan data) demonstrasi.
18. Peserta didik menyusun bagian-
bagian teks eksplanasi secara
berkelompok.
19. Tiap kelompok menuliskan
kembali isi teks hasil diskusi
tentang demonstrasi massa.
Penarikan kesimpulan 20. Tiap kelompok saling memberi
tanggapan dari hasil yang telah
diungkapkan dengan bimbingan
guru.
21. Peserta didik mengulas
kesimpulan yang disampaikan
guru.
Kegiatan 22. Peserta didik saling memberikan
Penutup umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
23. Peserta didik menyimak
penjelasan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
24. Peserta didik mendengarkan pesan
dari guru di akhir proses
pembelajaran.
25. Pendidik menutup pembelajaran
dengan salam.
Pertemuan Kedua (2x45 menit)
Tahapan Sintak Rincian Kegiatan Alokasi
Kegiatan Model Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam 10 menit
Pendahuluan tanda mensyukuri anugerah Tuhan
dan saling mendoakan.
2. Peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya (untuk kegiatan
kelas jam pertama).
3. Peserta didik mempersiapkan diri
untuk mengikuti kegiatan belajar
mengajar dengan disiplin.
4. Peserta didik menerima informasi
dengan proaktif tentang
keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menyampaikan
tanggapannya mengenai
pemahaman materi sebelumnya.
Kegiatan Menentukan masalah 6. Peserta didik menyimak garis
Inti besar/ peta pembelajaran teks
eksplanasi.
7. Peserta didik mengamati dan
memahami teks eksplanasi yang
disajikan.
8. Peserta didik proaktif dalam
pembelajaran yang dijelaskan dan
mencatat hal-hal yang belum
dimengerti dari teks eksplanasi.
Merumuskan hipotesis 9. Peserta didik kembali ke
kelompok yang dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
10. Peserta didik berdiskusi
menjelaskan definisi kalimat fakta
11. Peserta didik menentukan fakta
penting dalam teks yang
disediakan.
12. Peserta didik menjelaskan definisi
kalimat opini
Melakukan observasi 13. Peserta didik mencari bukti fakta
atau eksperime penting dalam teks eksplanasi
(masalah lain yang yang ditugaskan.
sesuai) 14. Tiap kelompok menentukan
perbedaan kalimat fakta dan opini
dalam teks eksplanasi yang
dibaca.
Mengolah dan 15. Peserta didik menulis kalimat
menguji hipotesis yang memuat informasi
(melakukan berdasarkan fakta mengenai suatu
pengamatan dan kejadian.
pengumpulan data) 16. Peserta didik menulis kalimat
opini mengenai suatu kejadian.
17. Tiap kelompok melakukan silang
baca kepada kelompok lain agar
hasil diskusi di evaluasi oleh
kelompok yang dituju.
Penarikan kesimpulan 18. Tiap kelompok saling memberi
tanggapan dari hasil yang telah
diungkapkan dengan bimbingan
guru.
19. Peserta didik mengulas
kesimpulan yang disampaikan
guru.
Kegiatan 20. Peserta didik saling memberikan
Penutup umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
21. Peserta didik menyimak
penjelasan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
22. Peserta didik mendengarkan pesan
dari guru di akhir proses
pembelajaran.
23. Pendidik menutup pembelajaran
dengan salam.
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
a. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
b. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas
tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai n (Ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
b. Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui, Ciamis, Agustus 2017
Guru Pamong, Guru Praktikan,
Lampiran Materi
Suatu teks dikatakan sebagai teks eksplanasi jika memenuhi beberapa ciri berikut ini:
1.Informasi-informasi yang termuat didalamnya berdasarkan fakta dan nyata adanya tanpa
ditambahi opini-opini yang belum jelas kebenarannya.
2.Hal yang dibahas yaitu suatu fenomena yang bersifat keilmuan atau berhubungan dengan
ilmu pengetahuan.
3.Sifatnya informatif dan tidak berusaha untuk memengaruhi pembaca untuk percaya
terhadap hal yang dibahas.
4. Strukturnya terdiri dari penyataan umum, urutan sebab akibat, dan interpretasi.
Gempa Aceh
Gempa dahsyat pernah terjadi di Aceh, 26 Desember 2004, pada pukul 07.58 WIB.
Pusat gempa terletak di sebelah barat Aceh dengan kedalaman 10 km. Bencana ini
merupakan gempa bumi terdahsyat dalam kurun waktu 40 tahun terakhir. Dampak
kerusakannya meliputi Aceh, Sumatra Utara, Pantai Barat Semenanjung Malaysia, Thailand,
Pantai Timur India, Sri Lanka, bahkan sampai Pantai Timur Afrika.
Gempa ini juga mengakibatkan gelombang laut setinggi 9 meter. Bencana ini
merupakan kematian terbesar sepanjang sejarah. Indonesia, Sri Langka, India, dan Thailand
merupakan negara dengan jumlah kematian terbesar.
Kekuatan gempa pada penghujung tahun 2004 itu mencapai 9.0 richter dengan korban
tewas mencapai 283.100, 14.000 orang hilang dan 1,126,900 kehilangan tempat tinggal.
Gempa bumi yang disertai gelombang tsunami itu merupakan bencana yang mengakibatkan
kematian terbesar sepanjang sejarah. Indonesia, Sri Langka, India, dan Thailand merupakan
Negara dengan jumlah kematian terbesar.
Di Indonesia, gempa menelan lebih dari 126.000 korban jiwa. Puluhan gedung hancur
oleh gempa utama, terutama di Meulaboh dan Banda Aceh di ujung Sumatra. Di Banda Aceh,
sekitar 50% dari semua bangunan rusak terkena tsunami. Namun, kebanyakan korban
disebabkan oleh tsunami yang menghantam pantai Barat Aceh dan Sumatra Utara.
Di Sri Lanka dikonfirmasikan 45.000 korban jiwa jatuh dan lebih dari 1 juta jiwa
penduduk negara ini terkena dampak gempa secara langsung. Di India, termasuk Kepulauan
Andaman dan Nicobar diperkirakan menelan lebih dari 12.000 korban jiwa.
Di Thailand banyak pula wisatawan asing terkena bencana, terutama di daerah Phuket
diperkirakan ada sekitar 4.500 korban jiwa. Bhumi Jensen, cucu Raja Rama IX atau lebih
dikenal dengan nama Bhumibol Adulyadej juga termasuk salah satu korban. Bhumi Jensen
baru berusia 21 tahun. Bahkan di Somalia, di benua Afrika ribuan kilometer dari Indonesia,
dilaporkan jatuh lebih dari 100 korban jiwa. Akan tetapi, sebagian besar atau mungkin
hampir semua dari mereka adalah para nelayan.
Gempa Bumi dan Tsunami Aceh yang juga menghantam Thailand. Selain menempati
posisi gempa berkekuatan terbesar kedua setelah gempa Chili 1960 yang mencapai 9.5 skala
richter, gempa Aceh menempati peringkat pertama sebagai gempa dengan waktu (durasi)
penyesaran yang paling lama, yaitu sekitar 10 menit. Gempa ini cukup besar untuk membuat
seluruh bola bumi ikut bergetar.
(Sumber: wikipedia.org)
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian sikap
PENILAIAN PORTOFOLIO
Jenis Tugas :
Kelas :
Semester/Tahun Pelajaran :
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor Maksimal x 100
INSTRUMEN PENGETAHUAN
Tes Tertulis
Bacalah teks eksplanasi yang berjudul “Demonstrasi Massa” dengan seksama.
Kemudian, jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Identifikasilah teks eksplanasi di atas berdasarkan format table berikut!
No Bukti sebagai Eksplanasi Gagasan Umum Fakta Penting
1.
2.
2. Sebutkan ciri-ciri teks eksplanasi?
3. Tentukan perbedaan fakta dan opini dalam teks tersebut?
4. Susunlah bagian-bagian teks eksplanasi tersebut secara runtut!
5. Tentukan makna yang terkandung dalam teks eksplanasi dengan bahasamu
sendiri tentang teks eksplanasi tersebut?
Rubrik Penilaian
No Kriteria Penilaian Skor
Peserta didik mengidentifikasi teks eksplanasi tepat dan lengkap 4
Soal Peserta didik mengidentifikasi teks eksplanasi sebagian besar jawaban tepat 3
1. Peserta didik mengidentifikasi teks eksplanasi separuh jawaban tepat 2
Peserta didik mengidentifikasi teks eksplanasi kecil saja jawaban yang tepat 1
Peserta didik menyusun bagian-bagian teks eksplanasi dengan tepat dan lengkap 4
Peserta didik menyusun bagian-bagian teks eksplanasi sebagian besar jawaban tepat 3
Soal
Peserta didik menyusun bagian-bagian teks eksplanasi separuh jawaban tepat 2
4.
Peserta didik menyusun bagian-bagian teks eksplanasi sebagian kecil saja jawaban
1
yang tepat
Tes Tertulis
Bacalah teks eksplanasi yang berjudul “Gempa Aceh” dengan seksama. Kemudian, jawablah
pertanyaan di bawah ini!
Rubrik Penilaian
No Kriteria Penilaian Skor
Peserta didik mencari kalimat fakta dalam teks eksplanasi tepat dan lengkap 4
Peserta didik mencari kalimat fakta dalam teks eksplanasi sebagian besar jawaban
3
Soal tepat
1. Peserta didik mencari kalimat fakta dalam teks eksplanasi separuh jawaban tepat 2
Peserta didik mencari kalimat fakta dalam teks eksplanasi kecil saja jawaban yang
1
tepat
Peserta didik menulis kembali isi teks eksplanasi tepat dan lengkap 4
Peserta didik menulis kembali isi teks eksplanasi sebagian besar jawaban tepat 3
Soal
Peserta didik menulis kembali isi teks eksplanasi separuh jawaban tepat 2
5.
Peserta didik menulis kembali isi teks eksplanasi sebagian kecil saja jawaban yang
1
tepat
INSTRUMEN PENUGASAN
Tes Tertulis
Bacalah teks prosedur yang berjudul “Demonstrasi Massa”. Kemudian, jawablah
pertanyaan di bawah ini!
1. Tentukan maksud dari isi teks tersebut!
2. Tentukan perbedaan fakta dan opini dalam teks tersebut!
3. Tentukan makna yang terkandung dalam teks eksplanasi dengan bahasamu sendiri
tentang teks eksplanasi tersebut?
4. Susunlah bagian-bagian teks eksplanasi tersebut secara runtut!
5. Simpukanlah dengan bahasamu sendiri tentang teks eksplanasi tersebut?
Rubrik Penilaian
No Kriteria Penilaian Skor
Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi tepat dan lengkap 4
Soal Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi sebagian besar jawaban tepat 3
1. Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi separuh jawaban tepat 2
Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi kecil saja jawaban yang tepat 1
Peserta didik menyusun bagian-bagian teks eksplanasi dengan tepat dan lengkap 4
Peserta didik menyusun bagian-bagian-bagian teks eksplanasi sebagian besar
3
Soal jawaban tepat
4. Peserta didik menyusun bagian-bagian teks eksplanasi separuh jawaban tepat 2
Peserta didik menyusun bagian-bagian teks eksplanasi sebagian kecil saja jawaban
1
yang tepat
Rubrik Penilaian
N Kriteria Penilaian
Skor
o
Penggunaan bahasa dalam berbicara sangat sopan,efektif, dan tepat sesuai materi 30-35
Penggunaan bahasa dalam berbicara sopan,efektif, dan tepat sesuai materi 22-29
1. Penggunaan bahasa dalam berbicara sopan, kurang efektif, dan kurang sesuai materi 15-21
Penggunaan bahasa dalam berbicara sopan, tidak efektif, dan tidak sesuai materi 7-14
Penampilan rapi, santun, dan lancar dalam berkomunikasi selama presentasi 18-20
Penampilan rapi, kurang santun, dan lancar dalam berkomunikasi selama presentasi 14-17
Penampilan kurang rapi, kurang santun, dan kurang lancar dalam berkomunikasi
11-13
2. selama presentasi
Penampilan tidak rapi, tidak santun, dan tidak lancar dalam berkomunikasi selama
8-10
presentasi
Mekanik penulisan hasil laporan rapi dan isi sesuai dengan materi 18-20
Mekanik penulisan hasil laporan rapi dan isi kurang sesuai dengan materi 15-17
3. Mekanik penulisan hasil laporan kurang rapi dan isi kurang sesuai dengan materi 11-14
Mekanik penulisan hasil laporan tidak rapi dan isi tidak sesuai dengan materi 5-10