TELAAH KURIKULUM SEKOLAH

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

KD 3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya

Disusun oleh :

Anita Anggrahini / 18030194031 / PKA 2018

Umi Nadziroh / 18030194037 / PKA 2018

Almira Nindya Divamita / 18030194038 / PKA 2018

PRODI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

Satuan Pendidikan : SMA Perjuangan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 4 JPx 45 menit (2 minggu)

A. Kompetensi Inti
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, proaktif. dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan
sumber daya alam.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya.

C. Indikator Hasil Belajar

3.8.1 Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
3.8.2 Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
 3.8.3 Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
3.8.4 Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan
arus listrik
3.8.5 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan
senyawa kovalen polar.

D. Tujuan Pembelajaran
3.8.1.1 Siswa dapat menyebutkan minimal 3 pengertian larutan elektrolit dan
non elektrolit
3.8.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non
elektrolit melalui percobaan
3.8.3.1 Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan
non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
3.8.4.1 Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit
menghantarkan arus listrik
3.8.5.1 Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa
senyawa ion dan senyawa kovalen polar.

E. Materi Pembelajaran
Larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Fakta :
1. Konduktor
2. Isolator
3. Pelarut
4. Terlarut
Konsep :
1. Larutan
2. Larutan elektrolit
3. Larutan nonelektrolit
4. Reaksi ionisasi
 Prinsip :
1. Peran ion dalam hantaran listrik larutan (Teori Arrhenius)
2. Kekuatan elektrolit

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Eksperimen.
Model pembelajaran : Problem Based Leaning

G. Alat/media/bahan ajar
1. Alat : Komputer atau laptop dan LCD proyektor
2. Bahan ajar : Buku Kimia Erlangga
3. Media : Media elektronik

H. Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan
memotivasi siswa terkait materi “Larutan Elektrolit
dan Non Elektrolit”.
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang listrik.
10 menit
“Berasal dari manakah arus listrik?”
“Apakah kita membutuhkan listrik dalam
kehidupan sehari-hari?”
c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini mengenai
larutan elektrolit dan non elektrolit.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan
nonelektrolit.
 Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat
menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir
orang bisa tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan
elektrolit dalam kehidupan?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
a. Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat
larutan berdasarkan daya hantar listrik dan
mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
b. Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada
beberapa larutan.
c. Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya
hantar listrik pada beberapa larutan.
Mengasosiasi (Associating)
a. Menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit).
d. Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan
dan menjelaskannya.
e. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya
hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit
lemah, dan larutan nonelektrolit.
3. Kegiatan Akhir
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanlarutan-
larutan yang dapat menghantarkan arus listrik dan
10 menit
penyebabnya.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
I. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

a. Lembar Tes Tertulis

1) Ke dalam air ditambahkan cuka dan alcohol kemudian diuji sifat
listriknya. Spesi kimia dalam campuran tersebut yang
menghantarkan arus listrik adalah ….
Jawaban :
C2H3O2- dan H+
2) Jika MgNH4PO4 dilarutkan dalam air maka dalam larutan akan
terdapat ion-ion ….
Jawaban :
Mg2+, NH4+, dan PO43-.
3) Ketika dalam air NH3 dapat membentuk larutan ….
Jawaban :
Elektrolit lemah
4) Apakah air tergolong elektrolit atau nonelektrolit? Jelaskan.
Jawaban :
Air murni tergolong nonelektrolit, sebab air tidak terurai menjadi
ion-ionnya, tetapi tetap sebagai molekul. Walaupun terurai sangat
kecil.
5) Mengapa HCl kering dalam keadaan gas tergolong nonelektrolit,
tetapi dalam larutan dalam air tergolong elektrolit kuat? Jelaskan.
Jawaban :
HCl dalam keadaan gas tidak terurai, sebab tidak ada yang
mengaktivasi menjadi ion-ionnya, sedangkan dalam larutan air,
molekul-molekul air mengaktivasi molekul-molekul HCl sehingga
terjadi reaksi H2O dan H+ membentuk H3O+ dan Cl-.
Rubrik penilaian tes tertulis
No
Butir Soal Rubrik Skor Skor total
.
1. Ke dalam air ditambahkan Tidak menjawab 0
cuka dan alcohol kemudian Menjawab 1 2
Menjawab 2 5
diuji sifat listriknya. Spesi
5
kimia dalam campuran
tersebut yang menghantarkan
arus listrik adalah ….
2. Jika MgNH4PO4 dilarutkan Tidak menjawab 0
dalam air maka dalam larutan Menjawab 1 2
10
Menjawab 2 5
akan terdapat ion-ion …. Menjawab 3 10
3. Ketika dalam air NH3 dapat Tidak menjawab 0
Menjawab 5 5
membentuk larutan ….
4. Apakah air tergolong elektrolit Tidak menjawab 0
atau nonelektrolit? Jelaskan. Kata kunci :
Nonelektrolit 10
30
Tidak terurai 7
Ion-ionnya 7
Molekul 6
5. Mengapa HCl kering dalam Tidak menjawab 0
keadaan gas tergolong Kata kunci :
Tidak terurai 6
nonelektrolit, tetapi dalam Tidak mengaktivasi 6
larutan dalam air tergolong Ion-ion 6
50
Molekul air 6
elektrolit kuat? Jelaskan.
mengaktivasi 6
Molekul HCl 6
H2O dan H+ 7
H3O+ dan Cl- 7

Surabaya, 01 Desember 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Baharuddin Agus Salim, S.Pd.
NIP 196204191993031004 NIP 196502081987032003