Daftar Pustaka

Wina, Sanjaya. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta: Prenadamedia Group.
Nana Sudjana. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Suryono, dkk.(1992).Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA.Jakarta: Rineka Cipta.

Roestiyah N.K.(2001).Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Rineka Cipta.

Didaktik Metodik.(1995).Pengantar Didaktik Metodik Kurikulum PBM.Jakarta: PT. Grafindo Persada.

Arief, Armai (2002). Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Penerbit Ciputat Pers.

Abdul Majid. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Ahmad Munjin Nasih dkk.(2009).Metode dan Teknik Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam.Bandung:Refika Aditama

Aplikasi Metode Ceramah dan Diskusi

dalam Materi Ikatan Kimia

Metode Ceramah dalam Materi Ikatan Kimia

Metode ceramah dapat dilakukan dengan metode variasi.Ketrampilan variasi harus dimiliki oleh
pendidik karena hal ini bertujuan agar anak didik bisa lebih memahami materi yang di sampaikan
dalam proses belajar mengajar. Dalam pembelajaran ikatan kimia ini, guru akan mengadakan variasi
dalam penyampaian materi. Guru akan menyampaikan materi ikatan kimia menggunakan aplikasi
instagram. Guru membuka instagram dan menampilkan materi sedikit demi sedikit dengan metode
ceramah dan menampilkan animasi” contoh ikatan kimia dalam instagram.Karena penyampaian
materinya menggunakan metode ceramah maka harus di adakan variasi agar siswa tidak bosan. Guru
akan memberikan contoh” soal dan menuliskan di papan tulis . Untuk soal pertama guru
menjelaskan tahap demi tahap penyelesaian soalnya dan berinteraksi dengan siswa. Setelah
pembahasan soal pertama, guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab soal berikutnya tahap
demi tahap di papan tulis dan guru menuntun siswa kalau belum paham

Dalam pembelajaran menggunakan metode ceramah, penguatan mempunyai peran penting dalam
meningkatkan keefektifan kegiatan pembelajaran.

Yang dilakukan guru dalam memberi penguatan untuk mempelajari materi ikatan kimia yaitu dengan
mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa.Misalnya :
 a)Dalam mempelajari ikatan ion,guru mengumpamakan bahwa si A memiliki 2 roti sedangkan si B
tidak memiliki satu pun roti sehingga si A memberikan sebuah rotinya kepada si B dan si B menerima
roti yang diberikan oleh si A.
b)Dalam mempelajari ikatan kovalen,guru mengumpamakan bahwa si C memilki sepiring nasi dan si D
memiliki sepotong ayam,nasi milik si C dan sepotong ayam milik si D digabungkan menjadi satu dan
dimakan bersama-sama.

Dengan mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari akan mempermudah siswa untuk
mempelajari materi pembelajaran dan akan mudah diingat oleh siswa.

Metode Diskusi dalam Materi Ikatan Kimia

Metode pembelajaran yang di pakai yaitu metode diskusi. Metode diskusi adalah bertukar informasi,
berpendapat, dan unsur-unsur pengalaman secara teratur dengan maksud untuk mendapat
pengertian bersama yang lebih jelas dan lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang
dibahas. Pada pembelajaran materi ikatan kimia ini kita bisa menggunakan metode pembelajaran diskusi
dengan media pembelajaran aplikasi instagram. Guru dapat memperlihatkan beberapa gambar ikatan
ion dan kovalen mengenai ikatan kimia yang ada di instagram dengan proyektor.Masing-masing
kelompok akan mendiskusikan hal yang berbeda berupa gambar ikatan ion dan ikatan kovalen yang telah
dipaparkan guru di instagram dan diberi waktu 10 menit untuk berdiskusi. Disini guru berperan sebagai
pemimpin diskusi. Hasil diskusi tersebut akan dipresentasikan oleh masing-masing kelompok dan
kelompok lain yang tidak berdiskusi wajib memberi tanggapan atau pertanyaan.Setelah itu guru juga
menambahi/merangkum kembali apa yang sudah di sampaikan siswa, agar tidak terjadi miskonsepsi. Jika
terjadi miskonsepsi maka guru harus meluruskannya agar miskonsepsi itu tidak terulang lagi.