RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Gresik

Kelas / Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Matematika
Materi pokok : Sistem Koordinat
Alokasi waktu : 1 pertemuan ( 3 jam pelajaran x 40 menit)

1. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan kedudukan titik 3.1.1 Mendiskripsikan pengertian
dalam bidang koordinat Kartesius sistem koordinat
yang dihubungkan dengan 3.1.2 Mengidentifikasi jarak Titik
masalah kontekstual terhadap sumbu-X dan sumbu-Y
3.1.3 Mengidentifikasi aturan
pembagian kuadran pada bidang
Kartesius
3.1.4 Mengidentifikasi posisi Titik pada
koordinat (x, y)
3.1.5 Mengidentifikasi posisi Titik
terhadap titik asal (0, 0)
3.1.6 Mengidentifikasi posisi Titik
terhadap titik tertentu (a, b)
3.1.7 Mengidentifikasi posisi Garis
terhadap sumbu-X dan sumbu-Y
3.1.8 Mengidentifikasi jarak antar dua
titik
3.1.9 Mengidentifikasi luas daerah pada
bidang Kartesius

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. Menentukan jarak Titik terhadap

berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat Kartesius
sumbu-X dan sumbu-Y
4.1.2. Menentukan aturan pembagian
kuadran pada bidang Kartesius
4.1.3. Menentukan posisi Titik pada
koordinat (x, y)
4.1.4. Menentukan posisi Titik terhadap
titik asal
4.1.5. Menentukan posisi Titik terhadap
titik tertentu (a, b)
 4.1.6. Menentukan posisi Garis terhadap
sumbu-X dan sumbu-Y
4.1.7. Menentukan jarak antar dua titik
4.1.8. Menentukan luas daerah pada
bidang Kartesius
4.1.9. Menyelesaikan berbagai masalah
yang berkaitan dengan sistem
Koordinat

3. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1 Peserta didik dapat mendiskripsikan pengertian sistem koordinat
1.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi jarak Titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y
1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembagian Kuadran pada bidang
Kartesius
1.4 Peserta didik dapat menentukan jarak Titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y
1.5 Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembagian Kuadran pada bidang
Kartesius

4. MATERI PEMBELAJARAN
 Sistem Koordinat
 Jarak titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y

5. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Drill

6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke – 7 ( 3 x 40 menit )
No Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Pendahuluan  Guru memberikan salam  Peserta didik
menjawab salam
  Guru membimbing peserta  Peserta didik berdoa
didik untuk berdoa bersama dipimpin
oleh perwakilan
peserta didik. 5 Menit
 Guru mengabsen  Peserta didik
kehadiran peserta didik mengacungkan
tangan saat di absen.
 Guru meminta peserta  Peserta didik
didik untuk mempersiapkan
mempersiapkan perlengkapan dan
perlengkapan dan peralatan yang
peralatan yang diperlukan diperlukan untuk
untuk belajar belajar.

Kegiatan Inti
2. Apersepsi,  Guru memberikan soal  Peserta didik
menanya, & remidial Ulangan Harian 1 menerima dan
menjawab Bab Pola Bilangan mengerjakan soal
(Terlampir) remidial dari guru
 Guru menyampaikan  Peserta didik
tujuan pembelajaran menyimak tujuan
pembelajaran yang
disampaikan oleh
guru
45 menit
 Guru melakukan Tanya  Peserta didik
jawab kepada peserta mengacungkan
didik terkait sistem tangan untuk
koordinat seperti: menjawab
“apakah ada yang tahu pertanyaan yang
apa yang dimaksud diajukan oleh guru
dengan sistem
koordinat?”  Peserta didik
 Guru mengarahkan merespon
 peserta didik pada materi pertanyaan dari guru
sistem koordinat
3. Menjelaskan  Guru menjelaskan  Peserta didik
pengertian sistem mendengarkan
koordinat penjelasan dari guru
 Guru menjelaskan tentang  Peserta didik
cara membuat bidang memperhatikan dan
koordinat Kartesius mencermati
penjelasan dari guru
 Guru memberikan contoh  Peserta didik
melalui beberapa titik memperhatikan
mengenai jarak titik contoh yang
tersebut terhadap sumbu- diberikan oleh guru
X dan sumbu-Y
(Terlampir)  Peserta didik
 Guru menjelaskan cara mencermati cara
menentukan jarak titik yang diberikan oleh
terhadap sumbu-X dan guru 35menit
sumbu-Y  Peserta didik
 Guru bertanya kepada bertanya apa yang
peserta didik “apakah ada belum dimengerti
yang ditanyakan sampai
sini ? barangkali ada
yang belum jelas ? jika
tidak ada akan dilanjutkan
aturan pembagian
kuadran pada bidang
Kartesius”  Peserta didik
 Selanjutnya, guru merespon guru
mengarahkan peserta
didik untuk membuka
buku ajar matematika hal  Peserta didik
48 mendengarkan
  Guru menjelaskan tentang penjelasan materi
aturan pembagian kuadran dari guru
pada bidang Kartesius
4. Pengayaan /  Setelah itu, guru  Peserta didik
Drill memberikan latihan soal merespon guru
individu sebanyak 22 soal
di papan tulis
denganmenawarkan
20 menit
peserta didik untuk maju
ke depan kelas
(Terlampir)
5. Konfirmasi  Guru memberi penjelasan  Peserta didik
ulang mengenai cara memperhatikan
menentukan jarak titik penjelasan ulang
terhadap sumbu-X dan dari guru
sumbu-Y dan aturan
pembagian kuadran pada
bidang Kartesius 10 menit
 Guru memberi penguatan  Peserta didik
konsep pengerjaan jarak mencermati dan
titik terhadap sumbu-X mendengarkan
dan sumbu-Y dan aturan penguatan dari guru
pembagian kuadran pada mengenai konsep
bidang Kartesius
Kegiatan Penutup
6. Penutup  Guru bertanya pada  Peserta didik
peserta didik : “Sebelum menjawab
pembelejaran hari ini pertanyaan dari
ditutup, apakah ada yang guru.
ditanyakan tentang materi
pembelajaran hari ini ?”
 Guru menanyakan ke  Peserta didik
peserta didik untuk merespon guru. 5 menit
 menyimpulkan materi
yang telah dipelajari hari
ini.
 Guru memberi informasi  Peserta didik
bahwa pertemuan mendengarkan
berikutnya akan diadakan informasi dari guru
Ulangan Harian Bab 1
Pola Bilangan
 Guru menutup kegiatan  Peserta didik
pembelajaran dan mendengarkan dan
mengucapkan salam. menjawab salam
dari guru.

7. Media / Alat / Sumber Pelajaran

 Buku Ajar Matematika

8. Instrumen Penilaian
 Remidial -> 4 Soal (Terlampir)
 Latihan Soal -> 22 soal (Terlampir)

9. Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap
 Berdoa sebelum dan sesudah
Selama kegiatan
pembelajaran Pengamatan
pembelajaran
 Berperan aktif selama
pembelajaran
2. Pengetahuan
Penyelesaian Latihan
 Memahami dan menentukan Pengamatan & Tes
soal (Kunci jawaban
jarak titik terhadap sumbu-X melalui Latihansoal
terlampir)
dan sumbu-Y
  Memahami dan menentukan
aturan pembagian kuadran
pada bidang Kartesius
3. Keterampilan
 Terampil dalam
Penyelesaian Latihan
menyelesaikan masalah yang Pengamatan & Tes
soal (Kunci jawaban
berkaitan dengan jarak titik melalui Latihansoal
terlampir)
terhadap sumbu-X dan
sumbu-Y

Gresik, 3 September 2019

Guru mata pelajaran Mahasiswa

Nur Hidayah, S.Pd . Rizka Dwi Novalinda

Mengetahui,

Achmad Ashari, S.Pd.

Lampiran I (Materi Pembelajaran)
Lampiran II(Contoh Soal dan Kunci Jawaban)
1. Tentukan jarak titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y pada gambar di bawah ini

Penyelesaian :
 Terhadap Sumbu-X
a. Titik A berjarak 0 satuan dari sumbu-X
b. Titik B berjarak 3 satuan dari sumbu-X
c. Titik C berjarak 5 satuan dari sumbu-X
d. Titik D berjarak 6 satuan dari sumbu-X
 Terhadap sumbu-Y
a. Titik A berjarak 4 satuan dari sumbu-Y
b. Titik B berjarak 6 satuan dari sumbu-Y
c. Titik C berjarak 5 satuan dari sumbu-Y
d. Titik D berjarak 0 satuan dari sumbu-Y
Lampiran III Penelaian Pengetahuan dan Keterampilan (Latihan Soal Individu dan
Kunci Jawaban)
1. Diketahui barisan aritmatika 32, 36, 40, 44, 48, ....
Tentukan suku ke – 20 !

Penyelesaian :
 Titik A berjarak 4 satuan dari sumbu-X dan 0 satuan dari sumbu-Y
 Titik B berjarak 2 satuan dari sumbu-X dan 3 satuan dari sumbu-Y
 Titik C berjarak 8 satuan dari sumbu-X dan 3 satuan dari sumbu-Y
 Titik D berjarak 5 satuan dari sumbu-X dan 6 satuan dari sumbu-Y
 Titik E berjarak 2 satuan dari sumbu-X dan 7 satuan dari sumbu-Y
 Titik F berjarak 0 satuan dari sumbu-X dan 3 satuan dari sumbu-Y
 Titik G berjarak 4 satuan dari sumbu-X dan 3 satuan dari sumbu-Y
 Titik H berjarak 5 satuan dari sumbu-X dan 6 satuan dari sumbu-Y
 Titik I berjarak 5 satuan dari sumbu-X dan 2 satuan dari sumbu-Y
 Titik J berjarak 1 satuan dari sumbu-X dan 4 satuan dari sumbu-Y
 Titik K berjarak 7 satuan dari sumbu-X dan 4 satuan dari sumbu-Y
 Titik L berjarak 4 satuan dari sumbu-X dan 3 satuan dari sumbu-Y
 Titik M berjarak 1 satuan dari sumbu-X dan 5 satuan dari sumbu-Y
 Titik N berjarak 0 satuan dari sumbu-X dan 5 satuan dari sumbu-Y
 Titik O berjarak 3 satuan dari sumbu-X dan 1 satuan dari sumbu-Y
 Titik P berjarak 1 satuan dari sumbu-X dan 3 satuan dari sumbu-Y
 Titik Q berjarak 4 satuan dari sumbu-X dan 4 satuan dari sumbu-Y
 Titik R berjarak 0 satuan dari sumbu-X dan 6 satuan dari sumbu-Y
 Titik S berjarak 0 satuan dari sumbu-X dan 5 satuan dari sumbu-Y
 Titik T berjarak 6 satuan dari sumbu-X dan 2 satuan dari sumbu-Y
 Titik U berjarak 3 satuan dari sumbu-X dan 5 satuan dari sumbu-Y
 Titik V berjarak 7 satuan dari sumbu-X dan 0 satuan dari sumbu-Y
Lampiran IV Soal Remidial ( Remidial )
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian

1. Lanjutkan 3 bilangan selanjutnya dari barisan dibawah ini

Tentukan :
a. 3, 6, 12, 24, ... , ... , ...
b. 1, 2, 5, 10, ... , ... , ...
c. 2, 4, 8, 14, ... , ... , ...

2. Tentukan suku ke-6 dari barisan aritmatika berikut :

16, 13, 10, 7, ... , ...

3. Tentukan suku ke-5 dari barisan geometri berikut :

2, 4, 8, ... , ...

4. Tentukan angka satuan dari bilangan 4201 !

Lampiran V Instrumen Penilaian Remidial
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian

No Indikator Soal Langkah – langkah peneyelesaian Skor

1. Mengidentifikasi Lanjutkan 3 bilangan Jawab :
pola bilangan selanjutnya dari a. Dikali 2
ganjil, genap, barisan dibawah ini 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192 10
segitiga, persegi, Tentukan : b. Ditambah bilangan ganjil
persegi panjang, d. 3, 6, 12, 24, ... , ... 1, 2, 5, 10, 17, 26, 37 8
dan segitiga pascal , ... c. Ditambah bilangan genap
e. 1, 2, 5, 10, ... , ... 2, 4, 8, 14, 22, 32, 44 8
, ...
f. 2, 4, 8, 14, ... , ...
, ...

2. Menentukan suku Tentukan suku ke-6 Diketahui :

ke-n pada barisan dari barisan a = 16
aritmetika aritmatika berikut : b = U2 – U1 = 13 – 16 = -3 4
16, 13, 10, 7, ... , ...
Ditanya : Suku ke-6 ?

Jawab :
𝑈𝑛 = 𝑎 + 𝑛 − 1 𝑏
𝑈6 = 16 + 6 − 1 (−3)
16
𝑈6 = 16 + 5 (−3)
𝑈6 = 16 + (−15)
𝑈6 = 1

3. Menentukan suku Tentukan suku ke-5 Diketahui :

ke-n pada barisan dari barisan geometri a=2 6
𝑈 4
geometri berikut : r= 2= =2
𝑈1 2
2, 4, 8, ... , ...
Ditanya : Suku ke-5 ?

Jawab :
𝑈𝑛 = 𝑎 . 𝑟 𝑛 −1
𝑈5 = 2 . 25−1 19
𝑈5 = 2 . 24
𝑈5 = 2 . 16
𝑈5 = 32

4. Menentukan angka Tentukan angka Jawab :

satuan dari satuan dari bilangan 41 = 4
bilangan 4201 ! 42 = 16
29
berpangkat besar 43 = 64
Karena batas pangkat sampai 2,
maka 201 : 2 = 100 sisa 1
 Jadi, angka satuan dari 4201 =
41 = 4

Jumlah Skor 100

Petunjuk Penskoran :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Skor Akhir = 𝑥100
100