RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Microteaching

Dosen Pengampu : Dr.H.Kusno,M.Pd

Disusun oleh :

EMA RIZQI ANY

1801060064

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri X Sokaraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Fungsi
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit
Pertemuan : Kesatu

A. Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI- 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI- 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan dan menentukan 3.5.1 Mendefinisikan konsep fungsi

fungsi (terutama fungsi linier,
fungsi kuadrat dan fungsi
rasional) secara formal yang
meliputi notasi, daerah asal,
daerah hasil dan ekspresi
simbolik serta sketsa
grafiknya.
 4.5 Menganalisa karakteristik 4.5.1 Menyusun model matematika untuk
masing-masing grafik (titik menyelesaikan masalah kontekstual yang
potong dengan sumbu, titik berkaitan dengan fungsi (fungsi linier,
puncak, asimtot) dan fungsi kuadrat dan fungsi rasionl)
perubahan grafik fungsi akibat
1
transformasi f 2 ( x ) , ,|f ( x )|
f (x)
dan sebagainya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran ini, siswa dapat mendefinisikan fungsi
berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fungsi

b. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Fungsi

a. Materi Pembelajaranp Remedial

a. Fungsi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi , Demonstrasi, Tanya Jawab

F. Media dan Bahan

Media : Media power point, video yang berkaitan dengan bentuk aljabar, Laptop,
LCD

G. Sumber Belajar
 Bornok sinaga, Pardomuan N.J.M Sunambela dkk. 2017. Buku siswa Matematika
SMa/Ma/SMK Kelas X. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan).

Bornok sinaga, Pardomuan N.J.M Sunambela dkk. 2017. Buku Guru Matematika
SMa/Ma/SMK Kelas X. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan).

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

No. Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar 2 Menit
(meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
2. doa)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
3. meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
Peserta didik akan menerima informasi tentang
4. kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, yang akan didapat dalam mata pelajaran
tersebut
Guru memerintahkan peserta didik untuk membuat
kelompok belajar

2. Kegiatan Inti

No. Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Sintak 1 : Sajian Permasalahan 8 menit
5. Melalui penayangan video dan pemberian
Lembar Kegiatan Peserta didik (LKPD), peserta
didik diajukan masalah yang berkaitan dengan
menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk
fungsi dan memasangkan anggotanya
(mengamati) (Terlampir di Lampiran 1)
Sintak 2 : Mengidentifikasi pola atau aturan 3 menit
masalah yang disajikan
6. Peserta didik masing – masing mencoba untuk
memahami masalah, dan melihat apa saja yang
sudah ada atau yang sudah diketahui dalam
permasalahan. (mengamati)
7. Peserta didik bersama kelompoknya,
mengumpulkan informasi mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan masalah tersebut. (mencoba)
Sintak 3 : Mengeksplorasi 3 menit
8. Peserta didik dibimbing untuk mengajukan
gagasan, pertanyaan dan komentar mengenai
masalah. (menanya)
9. Dari pertanyaan – pertanyaan yang diajukan ini,
peserta didik diarahkan untuk mengkaji masalah
tersebut ke dalam menemukan penyelesaian
fungsi. (menalar)

Sintak 4 : Menginvestigasi 3 menit

10. Peserta didik dibimbing untuk mengumpulkan
informasi sebanyak – banyaknya dari setiap
gagasan, pertanyaan dan komentar mengenai
masalah. (menyimak)
11. Setiap anggota kelompok berkontribusi dalam
usaha-usaha memcahkan masalah dengan bahan
informasi yang sudah dikumpulkan yang
dilakukan kelompoknya. (menalar)
Sintak 5 : Menduga 3 menit
12. Setiap kelompok membuat kesimpulan/gagasan
sementara menurut kelompoknya masing-masing.
(menyaji)
 Sintak 6 : Menemukan Solusi 5 menit
13. Salah satu peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
(mengomunikasikan)
14. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi dan
menanyakan hasil presentasi dan guru
memberikan konfirmasi. (menyimak,
menanggapi)
15. Dari hasil setiap presentasi, tanggapan,
pertanyaan hasil presentasi, dan konfirmasi guru,
peserta didik dapat menemukan solusi.
( menemukan)

3. Kegiatan Penutup

No. Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

16. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 2 menit
dipelajari
17.
Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
18. masalah matematika yang berkaitan dengan fungsi

19. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk

materi pada pertemuan berikutnya

Untuk memberi penguatan materi yang telah

dipelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan
atau mencari di internet.
20. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan 1 Menit
 berdo’a.

I. Penilaian
Prosedur Penilaian

Teknik Bentuk
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian Penilaian
1. Sikap : Non Tes Lembar Kegiatan Inti
a. Rasa Ingin Tahu Pengamatan
b. Bertanggung Jawab,
berupa bekerja sama
dalam diskusi di
kelompok
2. Pengetahuan dan Tes Tertulis Essay Kegiatan Penutup
Ketrampilan

a. Penilaian Pengamatan Sikap

1) Teknik : Non Tes
2) Bentuk : Lembar Pengamatan

Indikator
1.1.1 Membuka pembelajaran berdoa
1.1.2 Menutup pembelajaran dengan berdoa
 1.1.1 Menunjukan sikap tanggung jawab
1.1.2 Menunjukan sikap kerja sama dalam kelompok

Lembar Pengamatan
Berikan tanda centang (√) pada kolom berikut sesuai hasil pengamata

No Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab

Nama Siswa
. A b A B
1.
2.
...
...
...
29.
30.

3) Instrumen :
Rasa ingin tahu
 a : Banyaknya pertanyaan
Skor 1, jika bertanya sebanyak satu kali
Skor 2, jika bertanya sebanyak dua kali
Skor 3, jika bertanya sebanyak 3 kali
Skor 4, jika bertanya sebanyak lebih dari tiga kali
 b : Kualitas Pertanyaan
Skor 1, jika bertanya hal yang sudah jelas ada
Skor 2, jika bertaya mengenai hal yang belum ada
Skor 3, jika bertanya mengenai hal yang berkaitan dengan materi
Skor 4, jika bertanya mengenai hal yang berkaitan dengan materi sekaligus
diluar materi
Bertanggung Jawab
 a : Kontribusi dalam kelompok
Skor 0 : jika sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok.
Skor 1 : jika malas-malasan mengerjakan bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok dan belum konsisten
 Skor 2 : jika adanya usaha untuk ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok tetapi belum konsisten.
Skor 3 : jika jika sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus-menerus dan konsisten.
 b : Aktif dalam presentasi dan menanggapi
Skor 0 : jika sama sekali tidak ambil bagian dalam diskusi
Skor 1 : jika melakukan presentasi tapi tidak menanggapi
Skor 2 : jika aktif melakukan presentasi tapi tidak menanggapi
Skor 3 : jika aktif melakukan presentasi dan aktif menanggapi

b. Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan

1) Teknik : Tes Tertulis
2) Bentuk : Essay
3) Instrumen :

Kisi-kisi:

Standar Kompetensi Jml Bentuk

Materi Indikator Soal
Kompetensi Dasar Soal Soal
Menjelaskan Aljabar 5 Menentukan Essay
bentuk aljabar hasil operasi
dan melakukan
penjumlahan
operasi pada
bentuk aljabar dan
(penjumlahan pengurangan
dan
aljabar
pengurangan)

Pedoman Penskoran:

No. Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal

Soal
1. Ketrampilan Benar 25
Salah 5
 Menghitung Tidak ada jawaban 0 25
2. Ketrampilan Benar 25
Salah 5
Menghitung 25
Tidak ada jawaban 0
3. Ketrampilan Benar 25
Salah 10
Menghitung 25
Tidak ada jawaban 0
4. Ketrampilan Benar 25
Salah 10
Menghitung 25
Tidak ada jawaban 0

Skor Maksimal 100 100

Skor Minimal 0 0

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

Rekapitulasi
Penilaian Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5

10

11

12

13

14

15
16

17

Keterangan:

1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.

Dari contoh di atas skor maksimal = (10 × 10) × 6 = 600

2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) × 100

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 85 — 100 C = Cukup = 67 - 77

B = Baik = 78 — 85 K = Kurang ≤ 66

Ketuntasan = 80%

c. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remidial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 80%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 80%, dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 80%
d. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.

Purwokerto, 12 Maret 2020

Mengetahui,
Kepala SMA X Sokaraja Guru Mata Pelajaran
Dr. H. Kusno, M.Pd. Ema Rizqi Any
NIP 2160104 NIP -
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

( LKPD )

A. Judul LKPD : Fungsi

B. Mata Pelajaran : Matematika
C. Kelas / Semester : X/I
D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. menunjukkan kemampuan menjelaskan konsep fungsi.

2. menunjukkan kemampuan menjelaskan fungsi dari sifat-sifat fungsi

E. Petunjuk Belajar :
Sebelum mengerjakan masalah berikut sebaiknya kamu membaca buku siswa. Cari tahu
tentang fungsi.
F. Tugas
G. Petunjuk :
1. Kerjakan tugas yang ada pada lembar kegiatan secara berkelompok yang telah
dibentuk.
2. Diskusi dengan teman kelompokmu
3. Akan ditunjuk secara acak wakil dari kelompok untuk melaporkan hasil diskusinya

Kerjakan Soal berikut

1. Perhatikan himpunan A dan B berikut ini

A = {Rupiah, Rupee, Baht, Ringgit} B = {Indonesia, India, Thailand, Malaysia}

Dapatkah Anda melihat adanya hubungan antara himpunan A dan B?

Jelaskan :
 .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. Perhatikan empat himpunan berikut ini

C={Jakarta, London, Cairo, Beijing} , D={Indonesia, Inggris, Mesir, China}

E={Indonesia, Brazil, Nigeria, Swiss}, F={Asia,Amerika,Afrika,Eropa}

Tentukan pasangan himpunan yang dapat mempunyai hubungan dan jelaskan

hubungannya

Jawab:

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

3. Isilah diagram Venn A dengan anggota himpunan A dan diagram venn B dengan
anggota himpunan B dai soal no 1
A B

Selanjutnya buatlah hubungan anggota himpunan A dengan menggunakan

dengan anggota himpunan B

4. Ulangi kembali seperti no 3 dengan himpunan-himpunan pada soal no 2

Jawab : A B
5. Tentukan titik titik pada kordinat kartesius berikut sehingga memperlihatkan
hubungan pada jawaban soal no 3

Malaysia

Thailand

India

Indonesia

Rupiah Rupee Bath Ringgit

6. Buatlah Himpunan pasangan berurutan dari”Koordinat kartesius” pada jawaban soal

no 5
Jawab :

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

7. Tuliskan” hubungan” dari setiap diagram panah berikut ini

8. Buatlah kesimpulan bagaimana dapat terjadinya hubungan antara 2 himpunan!

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

9. Perhatikan diagram panah

 a. Tentukan hubungan dari setiap diagram panah berikut!
b. Diagram panah mana yang semua anggotanya mendapat pasangan anggota
himpunan B?
.........................................................................................................................................

10. Diagram panah yang setiap anggota himpunan A mendapat pasangan tepat satu pada
anggota himpunan B dinamakan fungsi atau dengan simbol f . Manakah diagram
panah pada soal no 9 yang merupakan fungsi , berikan alasannya
Jawab :

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

11. Dalam fungsi himpunan A dinamakan Domain , himpunan B dinamakan kodomain ,

himpunan anggota himpunan B yang mendapat pasangan dinamakan range
Tentukan Domain, Kodomain dan range dari setiap fungsi pada soal no 10

Jawab:

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

12. Perhatikan diagram berikut.

(a) (b) (c)

Diagram manakah yang mendefinisikan fungsi? Jelaskan.

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................