CRITICAL JURNAL REVIEW

”EVALUASI HASIL BELAJAR ”

Dosen Pengampu:

Drs. Zuraida Lubis, M.Pd.

Yeni Marito, S.Pd., M.psi
Disusun Oleh :

Nama : Trisna Febrina

NIM : 1191151015

Kelas : Bk Reg C

Mata Kuliah : Profesi Kependidikan

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019/2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan

Rahmatnya sehingga saya dapat menyelaesaikan tugas critical journal review mata kuliah

evaluasi hasil belajar. Saya berterima kasih kepada ibu. Yeni marito, S.Pd, M.psi. yang sudah

memberikan bimbingannya.

Saya juga mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dan

memberikan saran dalam menyelesaikan tugas ini. Saya juga menyadari bahwa tugas ini masih

banyak kekurangan oleh karena itu saya minta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan dan saya

juga mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan tugas ini.

            Akhir kata saya ucapkan terima kasih semoga dapat bermanfaat dan bisa menambah

pengetahuan bagi pembaca.

Medan, Maret 2019

Trisna Febrina

1191151015
 REVIEW JOURNAL I

Judul “EVALUASI PEMBELAJARAN AKTIF KREATIF

EFEKTIF DAN MENYENANGKAN DENGAN
MODEL CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT”
Jurnal Jurnal Ilmiah Widya
Volume dan Halaman Volume 2 Nomor 2 Mei-Juli 2014 hal 1-8
ISSN 2337-6686
2338-3321
Penulis R. Andi Ahmad Gunadi
Reviewer Trisna Febrina
Tanggal 23 Maret 2020
Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
Mengevaluasi Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan
Menyenangkan (PAKEM) dengan model evaluasi
penelitian Konteks, Masukan, Proses, Produk yaitu:
1. untuk evaluasi konteks, bagaimana landasan
yuridis dan studi kelayakan sekolah
2. untuk evaluasi masukan, bagaimana teknis
pengelolaan, administrasi, waktu pembelajaran,
sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan dan kelas sosial orang tua
siswa
3. Untuk evaluasi proses, bagaimana kompetensi
guru dan proses pembelajaran.
4. Untuk evaluasi produk, bagaimana hasil belajar,
tingkat pencapaian perkembangan siswa, dan
daya saing siswa ke sekolah lanjutan.
Subjek Penelitian Taman kanak-kanak dan responden 17orang
Assesment Data Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan
melakukan dokumentasi dan obsevasi langsung.
Metode penelitian Penelitian ini menggunakan metode kualitatif,
dilaksanakan pada bulan Maret - Desember 2013 di kelas
B Taman Kanak-Kanak Labschool Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta dengan
 jumlah responden 17 orang.
Langkah Penelitian Adapun langkah penelitian yang dilakukan sebagai
berikut :
1. Meminta izin terhadap kepala sekolah
2. Melakukan identifikasi terhadap anak anak
3. Menemukan hasil evaluasi apa yang sudah di
lakukan
4. Menentukan kendala dan faktor evaluasi
5. Merangkum setiap hasil studi penelitian yang
dilakukan
Hasil Penelitian Hasil penelitian berdasarkan isi jurnal adalah:
1. Pada evaluasi konteks, landasan yuridis dan studi
kelayakan, sudah memenuhi standar yang
ditetapkan undang-undang.
2. Pada evaluasi masukan, pelaksanaan
pembelajaran sudah sesuai peraturan pemerintah.
3. Pada evaluasi Proses, kompetensi guru baik,
proses pembelajaran baik.
4. Pada evaluasi Produk, nilai hasil belajar baik,
tingkat pencapaian perkembangan
5. siswa baik, daya saing siswa ke sekolah lanjutan,
baik.
Kekuatan Penelitian Kekuatan atau kelebihan penelitian yaitu:
1. Kajian yang dibuat penulis sangat baik dan
seimbang dari segi teori-teori yang dikemukakan
para ahli dengan pendapat dari hasil penelitian
yang telah dilakukan. Sehingga kajian yang
disampaikan dapat dengan mudah dimengerti dan
diterima
2. Penelitian yang dilakukan sangat berbeda dengan
penelitian lainnya. Penulis melakukan penelitian
dengan menggunakan data yang ia peroleh dari
 observasi langsung dengan memperhatikan bagai
mana anak-anak tersebut
3. Abstrak yang dibuat menggunakan bahasa inggris
yang menggunakan kata yang mudah dipahami.
Kelemahan Penelitian Adapun kelemahan dalam penelitian ini yaitu :
1. Setiap studi penelitian yang dilakukan tidak di
cantumkan secara terpisah. Hal ini yang masih
sulit dipahami pembaca.
2. Metode penelitiannya tidak di buat secara rinci
oleh penulis.
Kesimpulan 1. Pada evaluasi konteks. landasan yuridis dan studi
kelayakan TK Labschool FIP-UMJ sudah
memenuhi standar pemerintah dan sesuai dengan
perundang undangan yang berlaku.
2. Pada evaluasi masukan. pelaksanaan TK
Labschool FIP-UMJ sudah sesuai dengan buku
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Kanak-
Kanak, Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak
Usia Dini, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak
Usia Dini Nonformal dan Informal Departemen
Pendidikan Nasional tahun 2008.
3. Pada evaluasi proses. kompetensi guru ada pada
katagori baik dan proses pembelajaran juga ada
pada

Daftar Pustaka
Departemen Pendidikan Nasional. Petunjuk Teknis
Penyelenggaraan
Taman Kanak-Kanak, Direktorat Pembinaan Pendidikan
Anak
Usia Dini, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia
Dini
Nonformal dan Informal Departemen Pendidikan
Nasional,.
Jakarta. 2009.
Gall, Meredith D., Walter R. Borg dan Joyce P. Gall,
Educational
Research An Introduction, Sixth Edition. Longman
Publishers.
New York. 1996.
Hari Amanto. Pembelajaran-Kreatifdan-Menyenangkan
http://www.vedcmalang.com/pppptkboemlg/index.php/ar
 tikelcoba-
2/edukasi/596-pembelajaran-kreatif-dan-menyenangkan
Jurnal Ilmiah WIDYA 8 Volume 2 Nomor 2 Mei-Juli
2014
R. Andi Ahmad Gunadi, 1 - 8
Hariyanto.Pengertian-Model-Pembel
ajaran/
http://belajarpsikologi.com/
Madaus, George F. , Michael S. Scriven, dan Daniel L.
Stufflebeam,
Evaluation Models, Viewpoints on Educational and
Human
Service Evaluation. Kluwer-Nijhoff Publishing. Boston.
1985.
Pophan, James W.. Educational Evaluation. Prentice
Hall Inc. New
Jersey. 1987.
Republik Indonesia. Undang-Undang Dasar 1945.
Jakarta. 2010.
Republik Indonesia. Undang- Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta. 2003.
Sofan Amri. Pengembangan dan Model Pembelajaran
dalam
Kurikulum 2013. Prestasi Pustakaraya. Jakarta. 2013.
Stufflebeam, Daniel L. dan Anthony J, Shinkfield.
Systematic
Evaluation, A Self-Instructional Guide to Theory and
Practice,
Kluwer-Nijhoff Publishing. Boston. 1986.
Suharsimi Arikunto dan Cepi Safruddin Jabar. Evaluasi
Program
Pendidikan. : Bina Aksara. Jakarta. 2009.
Supriyadi dkk. Modul Pendidikan dan Latihan Profesi
Guru Sekolah
Dasar. Universitas Negeri Jakarta. Jakarta. 2011.
Syamsu Yusuf, Psikologi Perekmbangan Anak dan
Remaja. Remaja
Rosdakarya. Bandung. 2002.
T. Rusman Nulhakim. Evaluasi Program Akselerasi.
Disertasi, Program
Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Jakarta. 2008.

Saran
 Dari hasil review jurnal tersebut, saran yang dapat saya berikan yaitu kekurangan jurnal
yang telah saya jelaskan diatas dapat dijadikan pedoman untuk memperbaiki jurnal penelitian
kedepannya. Saya juga menyarankan jurnal ini sangat baik dan penting bagi siapapun yang akan
berkecimpung didunia pendidikan, terkhususnya bagi calon guru.