RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Bambaira

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Vektor
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.3. Menerapkan 3.3.1 Mengidentifikasi besaran fisika yang
prinsip merupakan besaran vektor
penjumlahan 3.3.2 Menggambarkan vektor satuan
vektor sebidang 3.3.3 Menentukan besar vektor satuan
(misalnya
perpindahan)

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan diberikan sebuah simulasi vektor, siswa diharapkan dapat :
1. Mendefinisikan besaran vektor
2. Menggambarkan dan menentukan vektor satuan

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
- Gerakan Perpindahan Biji Catur Pada Papan Catur
- Meja Didorong Bergeser
b. Konsep
- Pengertian Besaran Vektor
- Notasi Vektor
- Lambang Vektor
- Penjumlahan Vektor Segaris
- Penjumlahan Vektor Dengan Metode Segitiga, Jajar Genjang, Dan Poligon.
- Sifat-Sifat Penjumalahn Vektor
- Vektor Satuan
- Penjumlahan Vektor Satuan
c. Prosedural
- Langkah-langkah mencari resultan vektor dengan metode segitiga, jajar
genjang, dan poligon.
- Langkah-langkah merancang percobaan menentukan resultan gaya
d. Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
b. Metode : - Simulasi
- Presentasi
- Demonstrasi
- Diskusi

e. Media/alat, Bahan dan Sumber

a. Media/alat : LCD Proyektor, Laptop, papan tulis
b. Bahan : Video simulasi, Spidol
c. Sumber : Internet
f. Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.3.1 Mengidentifikasi besaran fisika yang merupakan besaran vektor
3.3.2 Menggambarkan vektor satuan
3.3.3 Menentukan besar vektor satuan

Deskripsi Kegiatan Alokasi

No Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan :
- Pembukaan  Guru mengucapkan salam
10 menit
 Sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, guru meminta
salah satu siswa untuk
memimpin berdoa
 Guru mengabsen siswa
- Motivasi  Guru menyampaikan
 kompetensi yang ingin
dicapai dalam pembelajaran
 Guru menanyakan kepada
siswa apakah pernahkah
mendengar kata “vektor”?
- Apersepsi  Mengarahkan siswa untuk
kembali mengingat materi
sebelumnya tentang besaran,
dan meminta anak
menyebutkan perbedaan
besaran vektor dan besaran
skalar.
2 Kegiatan Inti :  Guru memutarkan video 20 menit
a. Mengorientasi simulasi permainan catur
peserta didik pada  Guru mengarahkan siswa
masalah untuk memperhatikan
(Mengamati) arah gerak biji catur
 Siswa memperhatikan
video yang diputarkan
guru
 Guru menanyakan
kemana pemain catur
memindahkan biji
caturnya
 Siswa menjawab
pertanyaan guru dengan
menyebutkan arah
perpindahan biji catur
 dalam video
 Guru memberikan
penekanan bahwa
perpindahan biji catur
tersebut adalah sebuah
vector
 Guru menggambarkan
b. Mengorganisasikan beberapa vektor di papan
kegiatan berpetak dan meminta
pembelajaran siswa menyatakan
masing-masing vektor
tersebut dalam bentuk
vektor satuan dan
mencari panjang vektor
 Siswa menggambarkan
vektor yang digambar
guru
 Guru meminta siswa
membentuk 3 kelompok
yang beranggotakan 3-4
orang untuk
mendiskusikan
permasalahan yang
diberikan oleh guru
 Siswa berkumpul sesuai
kelompok yang telah
ditentukan
 Guru mendorong peserta
 didik untuk
mengumpulkan
informasi yang sesuai,
c. Membimbing yaitu bagaimana
Penyelidikan menentukan vektor
Individu satuan dan bagaimana
mencari panjang vektor
satuan.
 Siswa mencari/membaca
buku referensi yang
sesuai dengan masalah
 Guru membantu siswa
dalam memecahkan
masalah seperti
merencanakan dan
menyiapkan laporan
d. Mengembangkan dan hasil diskusi
Menyajikan Karya  Siswa menyusun hasil
diskusi dalam bentuk
laporan hasil diskusi
 Guru meminta siswa
menyajikan hasil kerja
kelompoknya
 Perwakilan siswa maju
ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
 Guru meminta kelompok
 lain memberikan
tanggapan atas presentasi
kelompok yang maju
 Guru mengevaluasi dan
memberikan penguatan
e. Analisis dan Evaluasi atas jawaban yang
Proses Pemecahan dipresentasikan siswa
Masalah  Siswa mencatat hal-hal
yang dianggap penting

3 Kegiatan Penutup  Guru memandu siswa 10 menit

untuk menarik
kesimpulan dan
merefleksikan hasil
diskusi
 Guru memberikan
evaluasi berupa tes
dalam bentuk soal uraian
untuk dikerjakan siswa
secara individu
 Siswa mengerjakan soal
yang diberikan oleh guru
  Guru memberikan
motivasi kepada siswa
untuk belajar di rumah
dan mempersiapkan
materi untuk
pembelajaran
selanjutnya.
 Guru mengakhiri
pelajaran dan
mengucapkan salam

g. Penilaian
1) Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh
guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran),
yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal).
Nama Sekolah : .................................................
Kelas/Semester : ................................................
Tahun Pelajaran : .................................................

Nama Catatan Butir Keterangan

No Waktu
Siswa Perilaku Sikap (Spiritual/Sosial)

1.
2.
3.
4.
dst
 2) Pengetahuan
Tes Tertulis/Rubrik Penilaian
Uraian
No Rubrik Penilaian Skor
Soa
l
1. a. Jika peserta didik dapat menentukan vektor satuan dengan sangat 10
lengkap, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menentukan 2 besaran vektor, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menentukan 1 besaran vektor, skor 2.
2. a. Jika peserta didik dapat menetukan gambar vektor-vektor dalam 10
bentuk vektor satuan dengan benar, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menentukan 2 bentuk vektor satuan, skor
4.
c. Jika peserta didik dapat menentukan 1 bentuk vektor satuan, skor
2.
3. a. Jika peserta didik dapat menetukan besar vektor A, B, dan C 10
dengan benar, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menentukan 2 besaran vektor dengan
benar, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menentukan 1 besaran vektor dengan
benar, skor 2.

Kunci Jawaban

1. Yang merupakan besaran vektor : gaya, momentum, kecepatan.

^ ^j , B́=i−3
2. Á=2 i+2 ^ ^j, Ć=−i−
^ ^j
3. | Á|=√ Ax 2 + Ay 2= √ 22 +22= √ 4❑ +4 ❑=2 √ 2...
|B́|=√ Bx 2 +By 2= √ 12 + (−3 )2= √ 1❑+9❑= √10....
|Ć|=√ Cx+Cy 2=√ (−1)2+(−1)2=√ 1+1❑=√ 2....
 skor yang diperoleh
Nilai : x 100
skor maksimum

3) Keterampilan

Aspek yang Skor Nilai Tindak

Nama peserta Ketuntasan
No. dinilai Maks Lanjut
didik
1 2 3 T TT R P
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian
1) Kejelasan dan kedalaman informasi
a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
2) Penghayatan yang diperankan.
a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30
 b) Jika Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10.
3) Kerja sama
a) Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40.
b) Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30.
c) Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20.
d) Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.

Palu, 4 April 2020

Mengetahui Guru Mapel Fisika
Kepala SMA Negeri 1 Bambaira

-------------------------------------- ALDA RISMA

LAMPIRAN

1. Materi
2. Lembar Kerja Siswa
 LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

VEKTOR
Vektor adalah besaran yang memiliki nilai dan arah. Dalam mempelajari fisika kita
mengenal besaran skalar dan besaran vektor. Besaran skalar dan besaran vektor telah
dijelaskan pada materi sebelumnya. Pada materi ini kita mempelajari vektor
posisi, vektor satuan dan komponen vektor.

Vektor Posisi Dan Vektor Satuan

Jika kita ingin menyatakan letak atau posisi sebuah titik dalam suatu bidang datar,
maka kita membutuhkan suatu sistem koordinat (misalnya sumbu x dan sumbu y).
Dengan O. Jika koordinat P adalah (3,4), maka jarak OP haruslah sama dengan 5 cm
dan posisi titik P terhadap titik acuan O dapat dinyatakan sebagai vektor posisi yang
dituliskan sebagai   (P).

Vektor posisi
Sebuah vektor satuan adalah vektor tak berdimensi yang didefinisikan mempunyai
besar 1 dan menunjuk ke suatu arah tertentu. Dalam sistem koordinat biasanya
digunakan lambang khusus i, j, dan k untuk menyatakan vektor satuan dalam arah
sumbu x, y, dan x positif berturut-turut. Perhatikan bahwa i, j, dan k tidak harus
terletak pada titik asal koordinat. Seperti halnya vektor-vektor lain, vektor satuan
dapat ditranslasikan ke mana saja dalam ruang koordinat, asalkan arahnya terhadap
sumbu koordinat tidak berubah.
Vektor Axi adalah hasil kali komponen Ax dengan vektor satuan i. Vektor ini adalah
vektor sejajar dengan sumbu x. Sehingga vektor A dapat ditulis sebagai jumlahan tiga
vektor yang masing-masing sejajar terhadap sumbu koordinat :
A = Axi + Ayj + Azk

Komponen Vektor

Komponen sebuah vektor adalah proyeksi vektor itu pada garis dalam ruang yang
diperoleh dengan menarik garis tegak lurus dari kepala vektor tersebut ke garis tadi.
Gambar dibawah menunjukkan vektor A yang berada pada bidanh xy. Vektor ini
mempunyai komponen Ax dan Ay. Secara umum komponen-komponen ini dapat
bernilai positif atau negatif. Jika θ adalah sudut antara vektor A dengan sumbu x,
maka :

Komponen Vektor A

Dimana A adalah besar dari vektor A, sehingga komponen-komponen vektor A dapat

diperoleh :

Ax = A cos θ                    Ay = A sin θ

Tetapi jika kita telah mengetahui komponen Ax dan Ay, serta sudut θ, maka besar
vektor A dapat diperoleh dengan menggunakan teorema Pythagoras :

A = 
Dari pemabahasan diatas jelas bahwa vektor adalah besaran yang memiliki nilai dan
arah.

2. Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA

MENGGAMBAR VEKTOR

A. Tujuan Percobaan : Menggambarkan vektor dan resultan vektor

- Mengamati
1. Amatilah simulasi vektor yang ditayangkan oleh guru.
- Menanya
a. Merumuskan masalah
...................................................................................................................
...................................................................................................................
........................................................
b. Hipotesis
...................................................................................................................
...................................................................................................................
........................................................
- Mencoba
B. Alat dan bahan
1. Penggaris
2. Kertas berpetak
3. Pensil
C. Prosedur Kerja
1. Buatlah denah sekolah anda pada kertas berpetak.
2. Dengan menggunakan pensil, gambarkan arah panah pada lintasan yang
anda lalui dari gerbang utama sekolah menuju ke kelas anda.
3. Dengan cara yang sama seperti langkah 2, gambarkan lintasan arah panah
yang anda tempuh dari kelas ke perpustakaan sekolah.
4. Kemudian temukan resultan dan arah vektor tersebut.
D. Hasil pengamatan (Gambar dilampirkan)
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...............................................................
E. Analisa data
1. Bagaimana cara menentukan resultan dan arah vektor yang kalian
gambarkan
F. Kesimpulan
G. ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...............................................................