TUGASAN

________________________________________________________________________
_
HBEF3503
PENDIDIKAN INKLUSIF
SEMESTER JANUARI 2020

ARAHAN KHUSUS

1. Jawab dalam BAHASA MELAYU.

2. Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Tarikh penghantaran: 15 Mac 2020.

6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% daripada jumlah markah kursus.

1
 SOALAN TUGASAN

Pelbagai cabaran yang terpaksa dihadapi oleh guru-guru dalam mempelbagaikan

teknik pengajaran dalam pendidikan inklusif di sekolah arus perdana. Kesan cabaran-
cabaran tersebut adalah terhadap pengajaran dan pembelajaran (PdP) murid kurang
upaya (MKU).

(a) Bincangkan cabaran-cabaran tersebut dan faktor yang mendorong kejayaan

mempelbagaikan teknik pengajaran dan pembelajaran (PdP) di sesebuah
sekolah inklusif di Malaysia. Perbincangan anda haruslah berdasarkan kajian
lampau (sekurang-kurangnya tiga kajian lampau) yang telah dilaksanakan oleh
pengkaji di Malaysia.

Cabaran - 1.2 m/s 10

(b) Apakah perkara-perkara yang mempengaruhi sikap guru dalam menghasilkan

kejayaan terhadap pendidikan inklusif di sekolah arus perdana. Perbincangan
anda haruslah berdasarkan kajian lampau (sekurang-kurangnya tiga kajian
lampau) yang telah dilaksanakan oleh pengkaji di Malaysia.

(c) Nyatakan DUA cadangan yang boleh dianggap berkesan dalam mengatur sistem
dan program pendidikan inklusif di sekolah arus perdana. (Pandangan anda
sendiri atau rakan sekerja anda).

PERINGATAN:
Pelajar dinasihatkan merujuk garis panduan yang telah disediakan dalam rubrik yang
diberikan seperti di bawah pada kandungan tugasan dan asas laporan tugasan.

[Jumlah: 60 markah]

2
 LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN
HBEF3503/ PENDIDIKAN INKLUSIF / JANUARI 2020

CLO Tidak
QN memuaskan
Cemerlang Baik Sederhana Lemah
atau
Markah
Kriteria Pemberat Tiada respons
4 3 2 1 0
Struktur perbincangan Struktur perbincangan Sruktur pengenalan Struktur Tiada
pengenalan dan objektif pengenalan dan objektif dan objektif kertas pengenalan dan pengenalan dan
kertas kerja adalah kertas kerja jelas dan kerja agak jelas. objektif kertas objektif tidak
1 Pengenalan. 1 sangat jelas dan agak menarik. kerja yang kurang dibincangkan 4
menarik. jelas dalam kertas
kerja.

Pemilihan kajian lampau Pemilihan kajian lampau Pemilihan kajian Tidak terdapat Tidak terdapat
yang sangat bagus dan yang menepati lampau yang tidak pemilihan kajian kajian lampau.
menepati kehendak kehendak soalan (a) dan sepenuhnya lampau. Rujukan Lampirn tidak
1 soalan (a) dan (b) dan (b) dan disokong menggambarkan yang lemah dan disertakan.
Kajian Lampau.
1 3 disokong dengan dengan rujukan yang kehendak soalan (a) lampiran rujukan 12
rujukan yang dilampiran. dan (b) dengan tidak jelas.
dilampirkan. rujukan yang
dilampirkan.

Penjelasan terperinci Penjelasan disediakan Penjelasan yang Penjelasan adalah Tiada penjelasan
Pengisian tentang cabaran-
disediakan berkaitan berkaitan cabaran dan kurang jelas tidak jelas dan dan kajian
cabaran dan faktor yang
cabaran dan faktor faktor kejayaan berkaitan cabaran lemah. Tidak lampau
mendorong kepada kejayaan
kejayaan mempelbagaikan teknik dan faktor kejayaan berkait dengan disediakan.
dalam mempelbagaikan teknik
2 4 mempelbagaikan teknik (PdP) dan selari dengan mempelbagaikan kajian lampau. 16
pengajaran dan pembelajaran
(PdP) dan selari dengan kajian lampau. teknik (PdP) dan
(PdP) pendidikan inklusif di
1 kajian lampau. tidak selari dengan
sekolah arus perdana.
kajian lampau.

2 Perkara-perkara yang 4 Penjelasan terperinci Penjelasan disediakan Penjelasan yang Penjelasan adalah Tiada penjelasan 16
mempengaruhi sikap guru dalam disediakan berkaitan berkaitan perkara- kurang jelas tidak jelas dan dan kajian
menghasilkan kejayaan kepada perkara-perkara yang perkara yang berkaitan perkara- lemah. Tidak lampau
2 pendidikan inklusif. mempengaruhi sikap mempengaruhi sikap perkara yang berkait dengan disediakan.
guru kepada kejayaan guru kepada kejayaan mempengaruhi kajian lampau
3

3 Cadangan kepada keberkesanan
2 mengatur sistem dan program
pendidikan inklusif
Kesimpulan.
Susunan kertas tugasan.
Jumlah
pendidikan inklusif dan pendidikan inklusif dan sikap guru kepada
selari dengan kajian selari dengan kajian kejayaan pendidikan
lampau. lampau. inklusif dan tidak
selari dengan kajian
lampau.
Cadangan yang Cadangan yang Cadangan dapat Cadangan yang Tiada cadangan
diberikan adalah sangat diberikan menarik. difahami, tetapi tidak jelas dan diberikan.
jelas dan menarik. Mengukuhkan tidak mengukuhkan lemah diberikan.
1 Mengukuhkan kefahaman tentang kefahaman tentang 4
kefahaman tentang soalan kertas kerja. soalan kertas kerja.
soalan kertas kerja.
Kesimpulannya adalah Kesimpulan mengikat / Kesimpulannya Tiada kesimpulan Tiada kesimpulan
kuat. Ia mengikat / menyatukan dapat dikenali, yang jelas, kertas diberikan.
menyatukan pengenalan, kandungan tetapi tidak tugasan hanya
pengenalan, kandungan dan penilaian. mengikat berakhir lemah.
1 4
dan penilaian. pengenalan,
kandungan dan
penilaian.
Butiran diletakkan dalam Butiran diletakkan Beberapa butiran Terdapat butiran Tidak relevan.
urutan logik dan dalam susunan logik, tidak dalam urutan tidak dalam urutan
dibentangkan dengan dan dibentangkan logik dan kertas logik dan
1 berkesan. Kertas dengan agak menarik kerja tidak menarik. persembahan 4
tugasan ini menarik dan dan agak berkesan. kertas kerja
aturan yang tepat. mengelirukan.
15 60