SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : ……………………………………………………………

Nama Guru : …………………………………………………………..
Pangkat Golongan : ………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………Jlh Jam Tatap Muka: …………jam
Sertifikasi : Sudah/Belum, tahun: ………….

Komponen Admistrasi Kondisi Skor Nilai Keterangan

No
Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian

1 Program Tahunan

2 Program Semester 4 = Baik Sekali

3 Silabus 3 = Baik
4 RPP 2 = Cukup
5 Kalender Pendidikan 1 = Kurang
6 Jadwal Tatap Muka

7 Agenda Hariaan

8 Analisis SKL,KI,KD
9 KKM
10. Absen Siswa

11. Buku Pegangan Guru

12. Buku Pegangan Siswa

Jumlah Skor

Keterangan:
Skor Perolehan
Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimal
Ketercapaian:
86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik NILAI AKHIR =
55% - 69% = Cukup
di bawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT:

Ampana, ……………………

Pengawas, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Arlina Mato …………………………… ………………………………
NIP: 19660319 199003 2 005 NIP NIP
 Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran
(Sesuai dengan Standar Proses)

Nama Sekolah : ……………………………………………………………….

Nama Guru : ……………………………………………………………….
Pangkat Golongan : ……………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………. Jumlah Jam Tatap Muka : ………. Jam
Sertifikasi Tahun : ………………………………..

Sub Komponen dan Butir Komponen Kondisi Skor Nilai

No Keterangan
(Tatap Muka) Ya Tidak 4 3 2 1
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik
b. Melakukan Apersepsi 4 = Baik Sekali
c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin 3 = Baik
dicapai
2 = Cukup
d. Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai 1 = Kurang
silabus/kesiapan bahan ajar
e. Penampilan guru
2 Kegiatan Inti Pembelajaran
A. EKSPLORASI
1. Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan
belajar dari aneka sumber dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran dan sumber belajar lainnya.
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta
antarsiswa dengan guru, lingkungan dan sumber
belajar lainnya, teknik bertanya.
4. Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai
kegiatan pembelajaran.
5. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di
laboratorium, studio atau lapangan.
B. ELABORASI
1. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yg bermakna
2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas
diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis.
3. Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,
menyelesaiakn masalah, dan bertindak tanpa ada
rasa takut.
4. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif
5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar.
6. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara
individual atau kelompok.
7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja
secara individual maupun kelompok.
8. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen,
festival serta produk yang dihasilkan.
9. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri siswa.
 Sub Komponen dan Butir Komponen Kondisi Skor Nilai
No Keterangan
(Tatap Muka) Ya Tidak 4 3 2 1
C. KONFIRMASI
1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan siswa.
2. Membarikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi
dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber.
3. Memfasilitasi siswa melalui refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan.
4. Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan.
5. Membantu menyelesaiakan masalah siswa dalam
melakukan pengecekan hasil eksplorasi.
6. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang
aktif dan memberikan informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh.
3 Penutup
a. Membuat rangkuman/simpulan
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil
pembelajaran.
d. Memberi tugas tersruktur (PT) dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur (KMTT).
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor

Keterangan:
Skor Perolehan
Nilai Akhir = x100
Skor Maksimal

Ketercapaian:
86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik NILAI AKHIR =
55% - 69% = Cukup
di bawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT:

Ampana, ……………………………

Pengawas, Guru Mata Pelajaran,

………………………………………… …………………………………….
NIP: NIP
 SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : ……………………………………………………………

Nama Guru : …………………………………………………………..
Pangkat Golongan : ………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………Jlh Jam Tatap Muka: …………jam
Sertifikasi : Sudah/Belum, tahun: ………….

Komponen Penilaian Kondisi Skor Nilai Keterangan

No
Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Ada Buku/Daftar Nilai
Melaksanakan Tes :
2 Ulangan Harian (UH)
3 Ulangan Tengah Semest (UTS)

4 Ulangan Akhir Semester (UAS) 4 = Baik Sekali

Penlaian Pengetahuan 3 = Baik
5 Tes Lisan 2 = Cukup
6 Tes Tulis 1 = Kurang
7 Pengolahan Nilai Pengetahuan

8 Deskripsi Nilai Pengetahuan

9 Nilai Keterampilan

10 Deskripsi Nilai Keterampilan

11 Nilai Sikap
12 Observasi
13 Penilaian Diri
14 Penilaian Antar Teman
15 Pengolahan Nilai Sikap
16 Deskripsi Nilai Sikap

17 Penugasan Terstruktur
Kegiatan Mandiri Tidak
18
Terstruktur (KMTT)
Program dan Pelaksanaan
19
Remedial

20 Program dan Pelaksanaan

21 Pengayaan

22 Analisis Hasil Ulangan

23 Kisi Soal

24 Bank Soal/Instrumen Tes

Jumlah Skor

Keterangan:
Skor Perolehan
Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimal

Ketercapaian:
86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik NILAI AKHIR =
55% - 69% = Cukup
di bawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT:
 Ampana, ……………………………

Pengawas, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Arlina Mato …………………………… ……………………………

NIP: 19660319 199003 2 005 NIP NIP
 KOP SEKOLAH
HASIL SUPERVISI ADMINISTRASI PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TERHADAP GURU
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Komponen Administrasi Pelaksanaan Proses Pembelajaran
NO NAMA GURU Program Program Jadwal Analisis
Kalender Agenda
Silabus RPP Tatap SKL<KI<
Tahunan Semester Pend Harian
Muka KD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Keterangan : 4 = Ada ,baik Sekali Nilai Jumlah SKOR : > 36 = Baik Sekali
3 = Ada , Baik 30-35 = Baik
 2 = Ada, Cukup 26-29 = Cukup
1 =Ada, Kurang < 26 = Kurang
0= Tidak ada

Mengetahui
Pengawas Pembina

………………………………………..
NIP…………………………………..

HASIL SUPERVISI ADMINISTRASI PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TERHADAP

NO
Indikator Komponen Adm Pelaksanaan Penilaian PEMBELAJARAN
1
Terstruktu
Buku Nilai

Kepribadi
Penugasa

Remedial
Psikomot
Melk.Tes(

Penilaian

Penilaian

Penilaian
UH.Mid

NAMA GURU
Akhlak
KMTT

Mulia

2
an
or
n

3
SI PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TERHADAP GURU

NO

Indikator Komponen Adm Pelaksanaan Penilaian PEMBELAJARAN

Terstruktu
Buku Nilai

Kepribadi
Penugasa

Remedial
Psikomot
Melk.Tes(

Penilaian

Penilaian

Penilaian
UH.Mid
NAMA GURU

Akhlak
KMTT

Mulia

an
or
n

r
1 Listiyaning 4 4 3 2 3 2 2 3
2 Tajuddin , 4 4 3 2 3 2 2 3
3 Nurjannah, 4 4 3 2 3 2 2 3
4 Hartati la 4 4 3 2 4 2 2 3
5 Herniaty, S 4 4 3 2 4 2 2 3
6 Abd.Sahid, 4 4 3 2 4 2 2 3
7 Hi. Abd.Za 4 4 3 2 4 2 2 3
8 Herni Sahi 4 4 4 4 4 4 4 4
9 Ricky E.H. T 4 4 4 2 3 3 3 4
10 Indrawati, 4 4 3 3 3 4 4 4
11 Hj.Nurbaya 4 4 4 2 3 3 3 3
12 Hj.Suharti 4 4 3 3 3 3 3 4
13 Hadaria ,S 3 4 4 2 3 3 2 4
14 Tjelia 4 4 3 3 3 3 3 4
15 Serly Aswi 4 3 3 3 3 3 3 3
16 Dra.Sryani 4 4 3 3 3 3 3 3
17 Douke Kap 4 4 3 4 4 3 4 3
18
19 4 4 4 4 4 4 4 4
20
4 4 3 3 3 3 3 4
3 4 4 2 3 3 2 4
4 4 3 3 3 3 3 4
4 3 3 3 3 3 3 3
4 4 3 3 3 3 3 3
4 4 3 4 4 3 4 3

Nilai Jumlah SKOR : > 36 = Baik S

Dari jumlah guru yang disupervisi …….guru yang ber nilai baik sekali, ………guru bernilai baik,………guru
Bernilai cukup dan …….guru yang masih bernilai kurang
Bintek oleh guru senior atau pengawas pembina ,sedangkan guru yang sudah bernilai baik dan baik sekali
diharapkan dapat meningkatkan pelaksanaan pembelajarannya mengikuti perubahan perkembangan
Dan direkomendasikanGuru yang bernilai cukup perlu diberi kegiatan
dimonitoring secara berkesinambungan
RHADAP GURU
/ 2017

Jumlah Skor
ses Pembelajaran

Nilai
Absen Buku Buku
KKM
Siswa Siswa Guru
 Kepala Sekolah

…………………………………..
NIP……………………………..

BELAJARAN TERHADAP GURU IV

Jumlah Skor

aian PEMBELAJARAN
Bank Soal

Nilai
Ulangan
Analisi

Harian
 Jumlah Skor
Bank Soal

Nilai
Ulangan
Harian
Analisi

4 4 31 Baik
4 4 31 Baik
4 4 31 Baik
4 4 31 Baik
4 4 31 Baik
4 4 31 Baik
4 4 31 Baik
4 4 31
4 2 33 B
4 4 37 B.S
4 4 34 B
4 4 35 BS
4 3 32 B
4 3 34 B
3 4 32 B
4 4 34 B
3 3 35 B

4 4 31

4 4 35
4 3 32
4 3 34
3 4 32
4 4 34
3 3 35

> 36 = Baik Sekali

30-35 = Baik
26-29 = Cukup
< 26 = Kurang
Pengawas Pembina

Dra.Hj.Kalsum Latief
NIP.19590909 198602 2004
 HASIL SUPERVISI ADM

Indika

Buku Nilai
Melaksanakan Tes Penilaian Pengetahuan
NO NAMA GURU
Pengelahan Deskripsi
UH UTS UAS Tes Lisan Tes Tulis Nilai Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Keterangan : 4 = Ada ,baik Sekali Nilai Jumlah SKOR : > 36 = Baik Sekali
 3 = Ada , Baik
2 = Ada, Cukup
1 =Ada, Kurang
0= Tidak ada

Mengetahui
Pengawas Pembina

……………………………………
NIP……………………………..

HASIL SUPERVISI ADMINISTR

NO
Indik
1
Buku Nilai

Melk.Tes(
UH.Mid

NAMA GURU
2
3
SI PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TERHADAP GURU

NO

Indikator Komponen Adm Pelaksanaan Penilaian PEMBELAJARAN

Buku Nilai

Melk.Tes(
UH.Mid
NAMA GURU

1 Listiyaning 4 4
2 Tajuddin , 4 4
3 Nurjannah, 4 4
4 Hartati la 4 4
5 Herniaty, S 4 4
6 Abd.Sahid, 4 4
7 Hi. Abd.Za 4 4
8 Herni Sahi 4 4
9 Ricky E.H. T 4 4
10 Indrawati, 4 4
11 Hj.Nurbaya 4 4
12 Hj.Suharti 4 4
13 Hadaria ,S 3 4
14 Tjelia 4 4
15 Serly Aswi 4 3
16 Dra.Sryani 4 4
17 Douke Kap 4 4
18
19 4 4
20
4 4
3 4
4 4
4 3
4 4
4 4

Dari jumlah guru yang disupervisi …….guru yang ber nilai baik sekali, ………guru bernilai baik,………guru
Bernilai cukup dan …….guru yang masih bernilai kurang
Bintek oleh guru senior atau pengawas pembina ,sedangkan guru yang sudah bernilai baik dan baik sekali
diharapkan dapat meningkatkan pelaksanaan pembelajarannya mengikuti perubahan perkembangan
Dan direkomendasikanGuru yang bernilai cukup perlu diberi kegiatan
dimonitoring secara berkesinambungan
 KOP SEKOLAH
HASIL SUPERVISI ADMINISTRASI PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TERHADAP GURU
TAHUN PELAJARAN :
Indikator Komponen Adm Pelaksanaan Penilaian PEMBELAJARAN
Nilai Sikap
Nilai Deskripsi Nilai Penugasan
Keterampilan Keterampilan Terstruktur
Pengelahan Deskripsi Nilai
Nilai Sikap Observasi Penilaian diri Antar Teman Nilai sikap Sikap
SUPERVISI ADMINISTRASI PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TERHADAP GURU IV

Indikator Komponen Adm Pelaksanaan Penilaian PEMBELAJARAN

Terstruktu
Penugasa
n
r
Terstruktu
Penugasa
n
r
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
3
3
3
3

3
4
3
3
3
3
Penugasan Jumlah Nilai
Analisis Hasil
Tidak
Ulangan Skor
Terstruktur
 KMTT

Remedial

Analisi
Ulangan
Harian
Kepala sekolah

………………………………….
NIP…………………………….

Bank Soal

Jumlah Skor

Nilai
 Jumlah Skor
Bank Soal

Nilai
Remedial

Ulangan
Harian
Analisi
KMTT

2 3 4 4 24 Baik
2 3 4 4 31 Baik
2 3 4 4 31 Baik
2 3 4 4 31 Baik
2 3 4 4 31 Baik
2 3 4 4 31 Baik
2 3 4 4 31 Baik
4 4 4 4 31
2 4 4 2 24 B
3 4 4 4 37 B.S
2 3 4 4 25 B
3 4 4 4 35 BS
2 4 4 3 32 B
3 4 4 3 34 B
3 3 3 4 32 B
3 3 4 4 34 B
4 3 3 3 35 B

4 4 4 4 31

3 4 4 4 35
2 4 4 3 32
3 4 4 3 34
3 3 3 4 32
3 3 4 4 34
4 3 3 3 35

30-35 = Baik
26-29 = Cukup
< 26 = Kurang
Pengawas Pembina

Dra.Hj.Kalsum Latief
NIP.19590909 198602 2004
 TELAAH
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama guru : Smester :

NIP : Th. Pelj. :
Mapel/Kelas : Sekolah :

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali kegiatan
a pembelajaran.terintegrasi kecakapan abad ke-21
Memberi motifasi belajar peserta didik secara konstektual terintegrasi
b
kecakapan abad ke-21
c Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik
d. dalam perjalanan
Mengajukan menujuyang
pertanyaan sekolah
ada atau dengandengan
keterkaitan tema sebelumnya
tema yang dibelajarkan.
e. Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu kegiatan yang terkait
dengan materi. Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan
c. secara relavan
Menyajikan dengan
materi perkembangan.
dalm iptek dan dan
tema secara sistematis kehidupan
gardualnyata
( dati yang mudah
ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
f. ( Nurturant effect
Melaksanakan ).
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.
Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
a Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik melakukan
b. kegiatan
Memancingmengamati/observasi.
peserta didik untuk tanya
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
c.
informasi atau
Menyajikan data yang mendorong peserta didik untu mengasosiasikan /
kegiatan
d.
mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil
e.
mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis
 Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
b. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
c. informasi/data.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
d. mengasosikan/mengolah
Menyajikan kegiatan yanginformasi.
mendorong peserta didik untuk terampil
mengkomunikasikan hasil secara lisan
Jumlah maupun tertulis
skor
Nilai
Klasifikasi
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
a. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukukan
b. aktivitas individu/kelompok.
Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan keterampilan peserta
c. didik.
Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar.
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.
Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,peserta
b. didik , danpositif
Merespon sumberpartisipasi
belajar. peserta didik,
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
e. Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran.
Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
c. Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
Jumlah skor
 Nilai
Klasifikasi
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan lanjutan,atau
tugas. Jumlah skor
Nilai
Klasifikasi
Jumlah skor seluruhnya
Nilai
Klasifikasi

Ket: 4 = Baik sekali; 3 = Baik; 2 = Cukup; 1 = Kurang baik

Keter: 86 % - 100 % = Baik sekali (BS); 71 % - 85 % = Baik (B); 55 % - 70 % = Cukup (C); <55 % = Kurang (K)
Keterangan :

Nilai akhir : (Skor perolehan x 100) / Skor maksimal

Tindak lanjut :

A. Kegiatan Pendahuluan

B. Kegiatan Inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan

2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik

3. Guru menerapkan pendekatan saintifik

4. Aspek yang diamati

5. Guru melaksanakan penilaian autentik

6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam pembelajaran

7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran

8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

 9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

Pengamatan menyeluruh proses pembelajaran

Tojo ......

Pengawas sekolah/Mapel Guru yang disupervisi

ARLINA MATO
NIP. 196603191990032005 NIP.
Skor
<55 % = Kurang (K)