TUGAS RANCANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

OLEH

KELOMPOK 11

1. DESRI ELVIRA/17029065
2. MILA ASTARI/17029089
3. WAHYUNI AGUSTIN/17029125

RUANG LINGKUP MATERI MATEMATIKA

Menurut permendikbud no. 21 tahun 2016 ruang lingkup materi matematika

1. Bilangan Rasional
2. Aljabar (pengenalan)
3. Geometri (termasuk transformasi)
4. Statistika dan Peluang
5. Himpunan
6. Aljabar
7. Geometri (termasuk bangun tidak beraturan)
8. Statistika dan Peluang (termasuk metode statistik sederhana).

TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TUJUAN RUANG LINGKUP

Memahami konsep matematika, menjelaskan 1. Algoritma

keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan 2. Aljabar
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, 3. Geometri
efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah. 4. Bilangan Rasional
5. Statistika dan Peluang
6. Himpunan
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, 1. Aljabar
melakukan manipulasi matematika dalam 2. Geometri
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau 3. Himpunan
menjelaskan gagasan dan pernyataan 4. Bilangan Rasional
matematika
Memecahkan masalah yang meliputi 1. Bilangan Rasional
kemampuan memahami masalah, merancang 2. Aljabar
model matematika, menyelesaikan model dan 3. Statistika dan Peluang
menafsirkan solusi yang diperoleh
Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, 1. Aljabar
tabel, diagram, atau media lain untuk 2. Statistika dan Peluang
memperjelas keadaan atau masalah
Memiliki sikap menghargai kegunaan 1. Aljabar
matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki 2. Statistika dan Peluang
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam 3. Geometri
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah

Berdasarkan PERMENDIKNAS No. 22 Tahun 2006, Mata pelajaran matematika bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan berikut:

1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan

konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah.

Contoh ilustrasi hasil belajar lingkup pemahaman konsep sebagai berikut.

Ketika siswa belajar KD 2.3 Kelas VII Semester 1 yaitu ‘Menyelesaikan persamaan linear satu
variabel’, maka ia harus terampil menyelesaikan persamaan linear satu variable (PLSV). Agar
memiliki kemampuan seperti itu maka siswa harus paham konsep PLSV dan algoritma
menyelesaikan PLSV atau memahami prinsip (dalil) kesetaraan. Bila itu terwujud maka ia
dikatakan mampu menyelesaikan PLSV. Kemampuan itu lingkupnya adalah pemahaman konsep.

2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
Contoh hasil penalaran:
a. Jika besar dua sudut dalam segitiga 60° dan 100° maka besar sudut yang ketiga adalah
20°.
b. Jika (x − 1)(x + 10) = 0 maka x = 1 atau x = −10
c. Sekarang Ani berumur 15 tahun. Umur Dina 2 tahun lebih tua dari Ani. Jadi, sekarang
umur Dina 17 tahun.

3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model

matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
Contoh soal pemecahan masalah
Tentukan dua bilangan yang belum diketahui pada pola bilangan berikut ini.
a. 1, 8, 27, 64, ..., ...
b. 9, 61, 52, 63, ..., ...

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
Contoh:
Notasi 30 × 3 antara lain menyatakan:
a. Luas permukaan kolam dengan ukuran panjang 30 meter dan lebar 3 meter.
b. Banyak roda pada 30 becak/bemo.
c. Banyaknya pensil dalam 30 kotak yang masing-masing kotak berisi 3 pensil.
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
dalam pemecahan masalah