RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ISLAMIYAH WIDODAREN

Mata Pelajaran : KIMIA
Komp. Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2017- 2018
Alokasi Waktu : 3 jp

A. Kompetensi Inti *)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminnan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3: Memahami menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, rosedural,

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan tekhnologi, seni, budaya,
berdasrkan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

B. KI-4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar *)
1. Menerapkan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia
2. Menggunakanhukum-hukumdasarkimiadalamperhitungankimia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa ( hukum Lavoisier) melalui data
percobaan
3.5.2. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap (hukum Proust) melalui
perhitungan
3.5.3. membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandngan (hukum Dalton) melalui
perhitungan
3.5.4. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume (hukum Boyle-Gay Lussac)
melalui perhitungan
3.5.5. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui perhitungan
4.5.1.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay-Lussac
4.5.2 .menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Avogadro

D. Tujuan Pembelajaran
5.5.1.1 melalui diskusi dan informasi pesrta didik dapat menjelaskan hukum kekekalan
massa ( hukum Lavoisier) melalui data percobaan
3.5.2.2 melalui diskusi dan informasi peserta didik dapat menggunakan hukum
perbandingan tetap (hukum Proust) melalui perhitungan
 3.5.3.3 melalui diskusi dan informasi sisiwa dapat menggunakan hukum kelipatan
perbandngan (hukum Dalton) melalui perhitungan
3.5.4.4 melalui diskusi dan informasi siswa dapat menggunakan hukum perbandingan
volume (hukum Boyle-Gay Lussac) melalui perhitungan
3.5.5.5 melalui diskusi dan informasi siswa dapat menggunakan hipotesis Avogadro melalui
perhitungan
4.5.1.1 melalui diskusi dan informasi siswa dapat menghitung volume gas pereaksi atau hasil
reaksi berdasarkan hukum Gay-Lussac
4.5.2.2 melalui diskusi dan informasi siswa dapat menghitung volume gas pereaksi atau hasil
reaksi berdasarkan hukum Avogadro

E. Materi Pembelajaran
Hukum – hukum dasar kimia
- Hukum Lavoisier
- Hukum Proust
- Hukum Dalton
- Hukum Gay Lussac
- Hukum Avogadro

F. Model dan Metode

Discovery learning dengan pendekatan saintifik

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 x JP)

Indikator:
a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa ( hukum Lavoisier) melalui data
percobaan

b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap (hukum Proust) melalui perhitungan

a. Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya, yaitu : Zat tunggal (senyawa) dan
Hukum Kekekalan massa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema//projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik

b. Kegiatan Inti

1. Pemberian rangsangan
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Hukum
Hukum Dasar Ilmu Kimia, dengan cara
*Melihat (dengan alat atau tanpa alat)
No Massa Massa Massa tembaga Massa unsur yang
tembaga belerang oksida bersisa
(gram) (gram) (gram)
1. 32 16 48 -
2. 10 5 15 -
3. 15 6 18 3 gram tembaga
4. 14 11 21 4 gram belerang
5. 18 8 24 2 gram tembaga

Menayakan tentang data hasil percobaan pembakaran besi dengan belerang

“Apa yang kalian pikirkan tentang data hasil pembakaran tembaga dengan belerang tersebut?”
*Mengamati
*Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan lingkungan
*Mendengar
pemberian materi oleh guru
*Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
Hukum-hukum dasar Ilmu Kimia ( hukum Lavoisier dan Hukum Proust)

2. Pertanyaan/identifikasi masalah
Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
*Mengajukan pertanyaan : tentang apa yang dpat kamu pikirkan tentang data pecobaan
pembakaran tembaga dengan belerang

3. Pengumpulan data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan :
*Mengamati data : mengamati jumlah massa tembaga dan belerang yang bereaksi
*Aktivitas : menghitung massa tembaga dan belerang yang habis bereaksi
*Wawancara /tanya jawab
*Mendiskusikan : peserta didik dan guru secara bersama sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai Hukum perbadingan tetap
*mengolah informasi
*mengerjakan beberapa soal mengenai hukum perbandingan tetap

4. Pembuktian
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasikan hasil pengamatan
dengan data atau teori pada buku sumber

5. Menarik kesimpulan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
*menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berfikir sistimatis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
*Menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
*Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
*Bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa
*Menyelesaikan uji kompetensiyang terdapat pada buku peganggan peserta untuk mengecek
penguasaan peserta didik thd materi pembelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap : disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, tangguh thd masalah, rasa ingin tahu,
dan peduli lingkungan

C. KegiatanPenutup
Peserta didik
-Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
-Mengagendakan pekerjaan rumah

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat Lembar ker

Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Infocus
Penggaris
Spidol
o lembar penilaian

Bahan

o Infocus
o Penggaris
o Spidol

Sumber Belajar

o BSE
o Buku kimia I Penerbit Erlangga
o Buku kimia I (Penerbit Bumi Aksara)

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian
1. Teknik Penilaian (terlmapir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
 - Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama

______________, _________

Mengetahui
Kepala …….......................... Guru Mata Pelajaran,

ANI SRIYANTI S.Pd

NIP NIP

INSTRUMEN PENILAIAN

1.Pada wadah tertutup 4 gram logam kalsium dibakar dengan oksigen menghasilkan kalsium
oksida. Jika kalsium oksida yang dihasilkan 5,6 gram maka berapa massa oksigen yang
diperlukan

2.Hitunglah perbandingan massa nitrogen dan oksigen dalam NO2 jika diketahui Ar N = 14
dan Ar O = 16 ?
KUNCI JAWABAN

1. Massa sebelum reaksi=massa setelah reaksi

mCa + mCaO = mCaO
mO2 = mCaO – mCa
= 5,6 – 4,0
= 1,6 gram

2. Massa C : massa O
Jumlah atom C x Ar C : jumlah atom O x Ar O
= 1 x 14 : 2 x 16
= 14 : 32
=7:6

Tabel 4. Analisis Hasil Penilaian

Pengolahan Nilai Pengetahuan

Penilaian
Hasil Penilaian Rerata
Akhir
No. Nama KD Harian (Pembulatan)
Semester
1 2 3 4 ...

No IPK IPK
Nama PesertaDidik Nilai (PH) TindakLanjut
. BelumTuntas SudahTuntas

Program Remedial dan Pengayaan

Pengayaan/
No Nama PesertaDidik IPK RencanaKegiatan
Remedial
 Deskripsi Kompetensi Pengetahuan

 Penilaian kompetensi sikap:

Lembar Observasi pada saat diskusi
No Kelompok ............
1 2 3 4
Aspek yang dinilai
1 Aktif mendengar
2 Aktif bertanya
3 Mengemukakan pendapat
4 Mengendalikan diri
5 Menghargai orang lain
6 Bekerja sama dengan orang lain
7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki
8 Pengelolaan waktu

Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 100
Kriteria penilaian:
1:melakukan dengan kurang baik
2: melakukan dengan cukup
3 :melakukan dengan baik
4 : melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah skor: 81 – 100 Nilai: A (amat baik)
61 – 80 Nilai: B (baik)
41 – 60 Nilai: C (cukup)
0 – 40 Nilai: K (kurang)

Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan

 Deskripsi Kompetensi Keterampilan

IPK IPK
No. Nama PesertaDidik Nilai (PH) TindakLanjut
BelumTuntas SudahTuntas
1. Iin 74 Belumtuntas - Remedial
danpengayaan
2. Umul 76 - Tuntas -
3. Vivi 75 - Tuntas -
4. Nurul 80 - Tuntas -

Tabel 5. Program Remedial danPengayaan

Nama Pengayaan/
No IPK RencanaKegiatan
PesertaDidik Remedial
1. Iin Membuktikanberlakunyahukumkekekalanmassa Remedial Diberikan
(hukum Lavoisier) melalui data percobaan pengayaan secara
intensif