KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

Jenis Sekolah : MADRASAH ALIYAH (MA)

Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 35 Pilihan Ganda; 5 Uraian
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Bentuk No
Materi, Lingkup Level Kog
No KD Kls Indikator Soal Soal Soal
Materi
1 2 3
3. 1 Mengintepretasi X Persamaan Nilai Mutlak Diberikanpersamaannilaimutlakdalambentuk |ax + b| = |cx +
persamaan dan d|,
pertidaksamaan nilai pesertadidikdapatmenentukanhimpunanpenyelesaianpersamaa
mutlak dari bentuk linear ntersebutdengantepat.
1 √ PG 1
satu variabel dengan
persamaan dan
pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya.
3.2 Menjelaskan dan X PertidaksamaanRasional ax  b
k
menentukan penyelesaian Diberikanpertidaksamaanrasional cx  d ,k
2 pertidaksamaan rasional suatukonstanta. √ PG 2
dan irasional satu variabel Pesertadidikdapatmenentukanhimpunanpenyelesaiandaripertid
aksamaantersebutdengantepat
3.6 X Fungsi Invers √
Menjelaskanoperasikompos
isi pada fungsi dan operasi Diberikanfungsidalambentukf(x)
3 invers pada fungsi invers dang(x)pesertadidikdapatmenentukan invers dari( g ∘ f )( x ) PG 3
sertasifat- tersebut dengan tepat
sifatnyasertamenentukaneks
istensinya
4 3. 1 Mengintepretasi X Pertidaksamaan Nilai Diberikanpermasalahansehari-hari yang √ PG 4
persamaan dan Mutlak berkaitandenganpertidaksamaannilaimutlak,
pertidaksamaan nilai pesertadidikdapatmenentukanpenyelesaianpermasalahanterseb
mutlak dari bentuk linear utdengantepat
satu variabel dengan
persamaan dan
 Bentuk No
Materi, Lingkup Level Kog
No KD Kls Indikator Soal Soal Soal
Materi
1 2 3
pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya.
3.4 Menjelaskan dan X Sistem Pertidaksamaan Pesertadidikdapatmenentukandaerah penyelesaian sistem
menentukan penyelesaian Dua Variabel (Linear - pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat)
sistem pertidaksamaan dua Kuadrat )
5 √ PG 5
variabel (linear-kuadrat dan
kuadratkuadrat)

3.3 Menyusun sistem X SPLTV Diberikaninformasi yang berkaitandengan SPLTV, √

persamaan linear tiga misalusiadari 3 orang. Pesertadidikdapatmenentukannilai
6 PG 6
variable dari masalah salah satu variabel yang ditanyakandengantepat.
kontekstual
3.5 Menjelaskan dan X Fungsi Diberikanpermasalahansehari-hari yang √
menentukan fungsi berkaitandenganrumuskomposisifungsi,
(terutama fungsi linear, pesertadidikdapatmenentukanhasilkomposisifungsidenganben
fungsi kuadrat, dan fungsi ar.
rasional) secara formal
7 PG 7
yang meliputi notasi,
daerah asal, daerah hasil,
dan ekspresi simbolik, serta
sketsa grafiknya

3.6Menggeneralisasi pola XI Barisan dan Deret Disajikanmasalahsehari-hari yang berkaitandenganbarisan dan

bilangan dan jumlah pada Aritmatika deretaritmatikadengan 2 sukudiketahui.
8 √ PG 8
barisan Aritmetika dan Pesertadidikdapatmenentukanjumlah n
Geometri sukupertamadaripermasalahantersebut.
3.6Menggeneralisasi pola XI Barisan dan Deret Diberikansuatukasustentangmenjatuhkan bola pada
bilangan dan jumlah pada Geometri ketinggiantertentu, pesertadidikmampumenghitung totaljarak
9 √ PG 9
barisan Aritmetika dan yang ditempuh bola tersebuthinggaberhentidengantepat.
Geometri
3.3 Menyusun sistem X SPLTV Diberikaninformasi yang berkaitandengan √
persamaan linear tiga SPLTV,pesertadidikdapatmenentukannilai variabel yang
10 PG 10
variable dari masalah ditanyakandengantepat.
kontekstual
 Bentuk No
Materi, Lingkup Level Kog
No KD Kls Indikator Soal Soal Soal
Materi
1 2 3
4.2 Menyelesaikan masalah XI Program linear Diberikanmasalah yang berhubungandengankehidupansehari-
kontekstual yang berkaitan hari, pesertadidikdapatmenentukan
11 √ PG 11
dengan program linear dua pendapatanmaksimumdengantepatmenggunakan model
variabel matematika.
3.7 Menjelaskan limit XI Limit Fungsi Aljabar, x f (x)
fungsi aljabar (fungsi menuju a lim
x  a g(x)
polinom dan fungsi Pesertadidikdapatmenentukannilaidari , f(a) = 0 dan
12 g(a) =0 dengantepat. √ PG 12
rasional) secara intuitif dan
sifat-sifatnya, serta
menentukan eksistensinya
3.10 Mendeskripsikan XI Integral Fungsi Aljabar Peserta didik dapat menentukan integral substitusidengan
integral tak tentu (anti benar
turunan) fungsi aljabar dan
13 √ PG 13
menganalisis sifatsifatnya
berdasarkan sifat-sifat
turunan fungsi
4.10 Menyelesaikan XI Integral Fungsi Aljabar Peserta didik dapat menentukan luas daerah yang dibatasi oleh
masalah yang berkaitan kurvadengan benar
14 √ PG 14
dengan integral tak tentu
(anti turunan) fungsi aljabar
3.9 Menganalisis XI Aplikasi Turunan Fungsi Disajikan fungsi berderajad tiga. Peserta didik dapat
keberkaitanan turunan menentukan selang kemonotonan fungsi dengan tepat.
pertama fungsi dengan nilai
15 maksimum, nilai minimum, √ PG 15
dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan
garis singgung kurva
3.9 Menganalisis XI Aplikasi Turunan Fungsi Diberikan masalah sehari-hari berkaitan dengan produksi
keberkaitanan turunan suatu perusahaan. Peserta didik dapat menentukan pernyataan
pertama fungsi dengan nilai yang sesuai.
16 maksimum, nilai minimum, √ PG 16
dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan
garis singgung kurva
 Bentuk No
Materi, Lingkup Level Kog
No KD Kls Indikator Soal Soal Soal
Materi
1 2 3
3.9 XI Aplikasi Turunan Fungsi Peserta didik dapat menentukan persamaan garis
Menganalisiskeberkaitanant (garis singgung) singgungsuatukurvadi titik dengan absis tertentu dengan tepat.
urunanpertamafungsidenga
nnilaimaksimum, nilai
17 √ PG 17
minimum, dan
selangkemonotonanfungsi,
sertakemiringangarissinggu
ngkurva
3.10 X Fungsi Trigonometri Diberikanpersamaangrafikfungsitrigonometri,
Menjelaskanfungsitrigonom pesertadidikdapatmenentukannilaimaksimum dan minimum
18 √ PG 18
etridenganmenggunakanlin darifungsitrigonometritersebutdengantepat.
gkaransatuan
3.1 XII Dimensi Tiga Peserta didik dapat menentukanjaraktitik F terhadap diagonal
Mendeskripsikanjarakdala AC padakubus ABCD.EFGH dengan benar.
19 mruang (antartitik, √ PG 19
titikkegaris, dan
titikkebidang)
4.2 Menentukanjarak dalam XII Dimensi Tiga Peserta didik dapat menentukanjaraktitik tengah CT ke
20 ruang (antartitik, titik ke diagonal sisi BDpadalimas segiempat beraturan dengan benar. √ PG 20
garis, dan titik ke bidang)
4.9 Menyelesaikanmasa
lahyang Peserta didik dapat menentukanpanjang sisi segitiga
21 berkaitandenganaturan X Aturan sinus dan cosinus menggunakan aturan sinus dan cosinus dengan benar. √ PG 21
sinus dancosinus

3.7 X Perbandingan Diberikansoalcerita (aplikasi) dariperbandingantrigonometri

Menjelaskanrasiotrigonome
tri (sinus, cosinus, tangen,
22
cosecan, secan, dan
cotangen) pada
segitigasiku-siku
23 3.5 Menganalisis dan
membandingkan
transformasi dan komposisi
Trigonometri Pada pada segitigasiku-siku,
Segitiga Siku-Siku pesertadidikdapatmenerapkanrumusperbandingantrigonometri
√ PG 22
dalammenyelesaikansoaltersebut
XI Transformasi Geometri Diberikan koordinat titik sudut persegi panjang, peserta didik √ PG 23
(mencari bayangan dapat menentukan luas bayangan oleh dilatasi [O, k]
bangun datar ) dilanjutkanrefleksiterhadapgaris y = x daripersegi panjang
 Bentuk No
Materi, Lingkup Level Kog
No KD Kls Indikator Soal Soal Soal
Materi
1 2 3
transformasi dengan secara tepat
menggunakan matriks
3.5 Menganalisisdan XI Transformasi Geometri Pesertadidikdapatmenentukanbayangangarisax + by + c = 0
membandingkantransfor (mencari bayangan p q
masi dan kurva )  
24
komposisitransformasid jikaditransformasikan oleh matriks  r s  denganps – qr ≠ 0 PG 24
enganmenggunakanmatr dilanjutkan oleh pencerminanterhadapsumbu y denganbenar
iks
3.2 Menentukan dan XII Statistika Disajikanmasalahmengenai data siswa yang
menganalisis ukuran akanmelanjutkankeperguruantinggidalambentuk histogram.
pemusatan dan penyebaran Pesertadidikdapatmenentukanpersentasebanyaksiswa yang
25 √ PG 25
data yang disajikan dalam diterima pada salah satuuniversitastersebutdengantepat
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.2 Menentukan dan XII Statistika Diberikan masalah mengenai data ulangan harian bentuk
menganalisisukuranpem histogram. Peserta didik dapat menentukan kuartil pada data
usatan dan penyebaran tersebut dengan tepat.
26 data yang √ PG 26
disajikandalambentukta
beldistribusifrekuensi
dan histogram
3.3 XII Kaidah Pencacahan Diberikantujuhangka yang berbeda dan sebuah huruf,
Menganalisisaturanpenc pesertadidikdapatmenghitungbanyaknyabilangan yang
acahan terdiriatas4angkaberlainandan sebuah huruf.
(aturanpenjumlahan,
27 aturanperkalian, √ PG 27
permutasi, dan
kombinasi)
melaluimasalahkontekst
ual
28 3.3 Menganalisis aturan XII Kaidah Pencacahan Diberikanpermasalahansehari-hari yang √ PG 28
pencacahan (aturan berkaitandengankombinasi,
penjumlahan, aturan pesertadidikdapatmenyelesaikanmasalahtersebutdenganbenar.
perkalian, permutasi,
 Bentuk No
Materi, Lingkup Level Kog
No KD Kls Indikator Soal Soal Soal
Materi
1 2 3
dan kombinasi) melalui
masalah kontekstual
3.4 Mendeskripsikan dan XII Peluang Diberikanpermasalahansehari-hari yang
menentukan peluang berkaitandenganpeluangkejadian,
kejadian majemuk pesertadidikdapatmenyelesaikanmasalahtersebutdenganbenar
(peluang kejadian-
29 √ PG 29
kejadian saling bebas,
saling lepas, dan
kejadian bersyarat) dari
suatu percobaan acak
3.3 Menentukan dan XII Statistika Diberikan data berupa diagram batang. Peserta didik dapat
menganalisis ukuran menentukan median pada data tersebut dengan tepat.
pemusatan dan penyebaran
30 √ PG 30
data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.6Menggeneralisasi pola XI Barisan dan Deret Disajikanmasalahsehari-hari yang berkaitandenganbarisan dan
bilangan dan jumlah pada Aritmatika deretaritmatika.
31 √ Essay 31
barisan Aritmetika dan Pesertadidikdapatmenentukansukupertamadaripermasalahante
Geometri rsebut.
3.4Menganalisis sifat-sifat XI Determinan dan Invers Diberikan dua matriks berordo 2 × 2, peserta didik dapat
determinan dan invers Matriks menentukan invers matriks dengan tepat
32 √ Essay 32
matriks berordo 2×2 dan
3×3
3.8 Menjelaskan sifat-sifat XI Turunan Fungsi Aljabar Diberikansuatufungsidalambentukperkalian,
turunan fungsi aljabar dan pesertadidikdapatmenentukannilaidariturunanfungsitersebutde
menentukan turunan fungsi ngantepat
33 √ Essay 33
aljabar menggunakan
definisi atau sifat-sifat
turunan fungsi
34 4.10Menyelesaikanmasalah X Aturan sinus dan cosinus Diberikansegitiga lancip ABC dengan rusuk AC, AB dan cos √ Essay 34
yang B diketahui, peserta didik dapat menentukan nilai cos C
berkaitandenganaturan dengantepat.
sinus dancosinus
 Bentuk No
Materi, Lingkup Level Kog
No KD Kls Indikator Soal Soal Soal
Materi
1 2 3

3.3 Menentukan dan XII Statistika

menganalisis ukuran
Diberikandata berat badan siswa yang disajikan dalam bentuk
pemusatan dan penyebaran
35 tabel distribusi frekuensi, peserta didik dapat menentukaan √ Essay 35
data yang disajikan dalam
banyak data yang kurang dari rataan hitung dengan tepat.
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram

Mengetahui Koordinator MGMP .....................................

Kepala SMA/MA/SMP/MTs* .........................................

................................................................ ................................................................
NIP NIP
Catatan
*) Coret/hapus yang tidak perlu