RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUGAS KELOMPOK
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah
Pengembangan Sistem Evaluasi PAI

Dosen Pengampu
M. Auza’i Aqib, M.Pd.

Oleh:

Sandi Susilo 170108660

Righat Salafain 170109127

INSTITUT AGAMA ISLAM TRIBAKTI (IAIT) KEDIRI

FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
MARET 2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema/Muatan  Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman

Pembelajaran ke  3 (Tiga)
Kelas/Semester  VII/Ganjil
Alokasi Waktu  40 X 2 TM

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
berdasarkan syari’at Islam.
2.7 Menghayati perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan
Kompetens bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at
i Dasar islam.
3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan
ketentuan syariat Islam.
4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.

2.7.1 Menunjukan hidup bersih sebagai implementasi dari bersuci

dari hadas kecil dan hadas besar.
3.7.1 Menjelaskan tatacara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
Indikator
berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
4.7.1 Mempraktekan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
berdasarkan syari’at Islam.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

2.7.1 Peserta didik dapat menunjukan hidup bersih sebagai implementasi dari
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar melalui observasi minimal
muncul.
3.7.1 Peserta didik dapat menjelaskan tatacara bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam melalui tes dengan baik
dan benar.
4.7.1 Peserta didik dapat mempraktekan bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar berdasarkan syari’at Islam melalui unjuk kerja minimal sesuai.

C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
1. Mempersiapkan media/alat bantu bisa berupa tulisan

1
 manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar
dan mudah dilihat/dibaca di kertas karton dan dapat juga
dapat menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya).
2. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam
dan berdo’a bersama, dilanjutkan dengan memeriksa
kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegitan pembelajran.
3. Guru menunjukan pertanyaan secara komunikatif tentang
materi sesuai dengan pokok bahasan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati perilaku
hidup bersih yang berhubungan dengan “Kebersihan itu
sebagian dari iman” yang ada di kolom renugkanlah.
2. Peserta didik mempresentsikan hasil pengamatannya di
depan kelas.
3. Peserta didik mengamati gambar berikutnya yang ada di
kolom cermatilah.
4. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
5. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik tentang gambar tersebut.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati
gambar atau tayangan visual/film tentang ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar, secara klasikal
atau individual.
65 Menit
7. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang
telah ditentukan.
8. Peserta didik secara bergantian menyampaikan hasil
diskusi, sedangkan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
9. Guru memberikan penjelasan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
10. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tatacara
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
11. Peserta didik secara bergantian mempraktikan tatacara
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
(tayamum/wudlu) sesuai dengan ketentuan dalam syariat
sedangkan peserta didik yang lainnya memperhatikan.

Kegiatan Penutup 10 Menit

1. Peserta didik dan Guru melakukan refleksi apakah
pembelajaran hari ini menyenangkan, mudah dimengerti,
untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang.

2
 2. Peserta didik menerima penugasan yakni mengerjakan
tugas yang sudah disediakan guru.
3. Peserta didik menerima informasi tentang materi
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pelajaran
dengan doa.

D. PENILIAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai
berikut:
1. Penilaian Sikap
a. Observasi
Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi
oleh guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam
pelajaran) guru bimbingan konseling (BK) dan wali kelas (selama siswa
di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya
disebut jurnal).
Nama sekolah : MTs Mamba’ul Ulum
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2019/2020

Catatan Keterangan
No Nama Siswa Butir Sikap Nilai
Perilaku (Spiritual/Sosial
1. M. Farid Tidak muncul Disiplin D Tidak Lulus
2. M. Haris Sangat Muncul Disiplin A Lulus
3. Nia Siqma Kadang Muncul Disiplin C Lulus
4. Eca Laily Sering Muncul Disiplin B Lulus
Dsb

2. Penilaian Pengetahuan
a. Kolom pilihan ganda; Jumlah jawaban benar x 1 (Maksimal 10 x 1 =
10).
b. Uraian;
1. Berikan alasan tentang pentingnya bersuci ?
2. Apa perbedaan antara hadas dengan najis ?
3. Sebutkan tiga macam najis beserta jenisnya ?
4. Sebutkan macam-macam penyebab hadas besar ?
5. Kenapa perempuan yang sedang haid tidak boleh melaksanakan
sholat dan puasa ?
6. Tuliskan tentang tata cara tayamum ?
7. Tuliskan tentang tata cara wudhu ?
8. Sebutkan macam-macam air yang suci dan mensucikan ?
9. Apa yang dimaksud dengan istinja’ ?
10. Sebutkan alasan diwajibkanya mandi ?

3
 KUNCI JAWABAN

I. Pilihan Ganda
1. C 6. C
2. D 7. B
3. C 8. D
4. B 9. A
5. A 10. D

II. Uraian
1. Orang yang hidup bersih akan terhindar dari segala macam penyakit
karena banyak sumber penyakit berasal dari kuman dan kotoran.
(dikembangkan oleh guru).
2. Cara mensucikan hadas dengan wudhu dan tayamum, sedangkan najis
dengan mencuci bagian yang terkena najis.
3. Najis mukhafafah adalah najis yang ringan, seperti kencing bayi laki-
laki yang belum berumur dua tahun dan belum makan apapun, kecuali
air susu ibu. Najis mutawasitah adalah najis pertengahan, contoh najis
jenis ini adalah darah, nanah, air seni, tinja, dan bangkai binatang. Najis
mughaladah adalah najis yang berat, najis ini bersumber dari anjing dan
babi.
4. Berhubungan suami isteri (bersetubuh), keluar mani, haid (menstruasi),
melahirkan, nifas, dan meninggal dunia.
5. Ruksah
6. Niat, mengusap muka dengan tanah ( debu yang suci), dan mengusap
dua tangan hingga siku-siku dengan debu secara tertib.
7. Niat, membasuh muka, membasuh kedua tangan sampai siku, mengusap
kepala, membasuh kaki sampai mata kaki secara tertib.
8. Air sumur, air sungai, air mata air, es/salju, air hujan, air laut, dan air
embun.
9. Bersuci sesudah buang air besar atau buang air kecil. Istinja bisa
dilakukan dengan air atau batu.
10. Berhubungan suami isteri (bersetubuh), keluar mani, haid (menstruasi),
melahirkan, nifas, dan meninggal dunia.

4
Rubrik Penilaian:
No
Soa Rubrik Penilaian Skor
l
1. a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pentingnya
bersuci lengkap dan sempurna, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pentingnya
6
bersuci lengkap, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pentingnya
bersuci tidak lengkap, skor 2.
2. a. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan hadas dan
najis dengan benar, skor 10.
10
b. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan hadas dan
najis dengan kurang benar, skor 5.
3. a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga macam najis dan
jenisnya, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua macam najis dan
6
jenisnya, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu macam najis dan
jenisnya, skor 2.
4. a. Jika peserta didik dapat menuliskan lima-enam macam
penyebab hadas besar, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga-empat macam
6
penyebab hadas besar, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu-dua macam
penyebab hadas besar, skor 2.
5. a. Jika peserta didik dapat menuliskan alasan perempuan yang
sedang haid tidak boleh melaksanakan shalat dan puasa
dengan benar, skor 6.
6
b. Jika peserta didik dapat menuliskan alasan perempuan yang
sedang haid tidak boleh melaksanakan shalat dan puasa
kurang lengkap, skor 3.
6. a. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara tayamum, skor
6.
6
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara tayamum kurang
lengkap, skor 3.
7. a. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara wudhu lengkap
dan sempurna, skor 10.
10
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara wudhu kurang
lengkap, skor 5.
8. a. Jika peserta didik dapat menuliskan lima-enam contoh air 15
yang suci dan mensucikan, skor 15.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga-empat contoh air
yang suci dan mensucikan, skor 10.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu-dua contoh air yang

5
 suci dan mensucikan, skor 5.
9 a. Jika peserta didik dapat menuliskan istinja’ dengan benar,
skor 10.
10
b. Jika peserta didik dapat menuliskan istinja’ kurang lengkap,
skor 5.
10. a. Jika peserta didik dapat menuliskan lima-enam alasan
diwajibkanya mandi, skor 9.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga-empat alasan
9
diwajibkanya mandi, skor 6.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu-dua alasan
diwajibkanya mandi, skor 3.
Jumlah Skor 84

Nilai: Jumlah nilai PG + Uraian x 100

100
c. Tugas
skor penilaian sebagai berikut:
1) Tugas Individu
a) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat
pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati
serta alasanya benar, skor 100.
b) Jika pserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah
waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta
alasanya benar, skor 90.
c) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya
setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang
diamati serta alasanya sedikit ada kekurangan, skor 80.
2) Tugas Kelompok
a) Jika peserta didik dapat menuliskan/mempresentasikan
cerita atau kejadian nyata tentang tata cara mensucikan
najis dan hadas dengan sempurna, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menuliskan/mempresentasikan
cerita atau kejadian nyata tentang tata cara mensucikan
najis dan hadas kurang sempurna, skor 90.
c) Jika peserta didik dapat menuliskan/mempresentasikan
cerita atau kejadian nyata tentang tata cara mensucikan
najis dan hadas masih ada kesalahan, skor 80.

Nilai = Nilai tugas individu + kelompok : 2

6
 3. Penilaian Keterampilan
Contoh format penilaian unjuk kerja:
Praktek tayamum/wudhu:
Nama Aspek yang Ketuntasa Tindak
Jumla Nila
No. Peserta dinilai n Lanjut
didik h Skor i
1 2 3 4 T TT R P
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... (disesuaikan dengan nilai KKM)
TT : Tidak tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Aspek dan Rubrik Penilaian

1) Niat tayamum/wudhu : Skor 30.
a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.

2) Gerakan Wudhu : Skor 20

a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30.
b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10.

3) Do’a Sesudah Tayamum/Wudhu : Skor 30

a) Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.

7
4) Tertib : Skor 20
a) Jika peserta didik melaksanakan praktek tayamum/wudhu dengan tertib,
skor 20.
b) Jika peserta didik melaksanakan praktek tayamum/wudhu tidak tertib,
skor 10.

*Catatan : komponen lainya sebagai pelengkap.

Mengetahui Kediri, 15 Maret 2020
Kepala MTs Mamba’ul Ulum Guru Kelas/Mapel

Sandi Susilo, S.Pd.I Righat Salafain Tsamsili, S.Pd.I

NIP.......................... NIP.............................................