Rpp-Farmakognos Dasar Kelas-X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Limbangan

Kelas/Semester : X/1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi Dasar
Waktu : 2 x 40 menit
Tahun pelajaran : 2018/2019
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi
3.1 Memahami farmakognosi dan tanaman obat (simplisia)
4.1. Melakukan penggolongan tanaman simplisia berdasarkan manfaat dan zat berkhasiat
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi dasar-dasar farmakognosi.
2. Menyadari bahwa materi dasar-dasar farmakognosi adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar dasar-dasar farmakognosi.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran dasar-dasar farmakognosi.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan:
1. Menjelaskan pengertian farmakogosi
2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi
3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi
4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi
5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin
6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia
7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi
Keterampilan:
1. Membuat simplisia
2. Membuat serbuk-serbuk simplisia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Menjelaskan pengertian farmakogosi
2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi
3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi
4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi
5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin
6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia
7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi
E. MATERI AJAR
 Pengertian Farmakognosi
 Sejarah dan perkembangan farmakognosi
 Tata nama latin tanaman dan simplisia
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Syntax Komponen Alokasi

Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh

seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari

kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
15 menit
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat

untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri

dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati 135
Pemberian dengan farmakognosi, tata nama latin tanaman dan menit
rangsangan/ simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat .
stimulasi (bisa berupa gambar atau video)
10. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah

seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang Menanya
ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan
yang diberikan guru.
Tahap 2 11. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar

Identifikasi terkait dengan permasalahan farmakognosi, tata nama
masalah latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat
dan zat berkhasiat yang sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 12. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya

Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data
13. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara.
14. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan

dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu. Mengamati
Tahap 4 15. Siswa menuliskan pengertian farmakognosi, tata nama Mencoba

Pengolahan latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat
data dan zat berkhasiat
16. Siswa dapat menemukan pengertian farmakognosi, tata Menalar

nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman
obat dan zat berkhasiat.
Tahap 5 17. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar

Pembuktian pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan
simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat
Tahap 6 18. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian farmakognosi, Jejaring
Kesimpulan tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya
tanaman obat dan zat berkhasiat
Penutup 19. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan

pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan
simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat
20. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian

farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia,
budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat 30 menit
21. Guru memberikan tugas/PR.
22. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
23. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan

pembelajaran.
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1

 Simplisia (Tanaman Obat)
 Gambar Simplisia (Tanaman Obat)
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok
J. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap
Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Pedoman Observasi Sikap Jujur

Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...
Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...
Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama

Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Limbangan , agustus 2019

Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana limbangan Guru Mata Pelajaran Farmakognosi
Undang Supiandi, S.Pd., M.M. Hasan Abdul Azis Z

( RPP )

Tahun ajaran : 2018/2019
A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.2. Menerapkan budi daya tanaman obat
4.2. Melakukan budi daya tanaman obat
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi pembuatan simplisia dan tanaman obat.
2. Menyadari bahwa materi pembuatan simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang pembuatan simplisia dan tanaman
obat.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar pembuatan simplisia dan tanaman obat.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran pembuatan simplisia dan tanaman obat.
Pengetahuan:
1. Menjelaskan sistematika tanaman obat.

2. Menjelaskan cara pembuatan simplisia
3. Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
Keterampilan:
2. Membudidayakan tanaman obat
1. Menjelaskan sistematika tanaman obat.
2. Menjelaskan cara pembuatan simplisia
3. Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
E. MATERI AJAR
 Sistematika tanaman obat

 Pembuatan simplisia
 Manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat

Kegiatan Deskripsi

seorang siswa.

Apersepsi :
15 menit
sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Pemberian dengan sistematika tanaman obat, pembuatan menit
rangsangan/ simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari
stimulasi tanaman obat. (bisa berupa gambar atau video).
10. Guru menunjukkan cara pembuatan simplisia dan

budidaya tanaman obat. Menanya

seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang
Identifikasi terkait dengan permasalahan sistematika tanaman obat,
masalah pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat
dari tanaman obat yang sudah diajukan sebelumnya.

n data

Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian sistematika tanaman obat, Mencoba

Pengolahan pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat
data dari tanaman obat
17. Siswa dapat menemukan pengertian sistematika tanaman Menalar

obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat
berkhasiat dari tanaman obat

Pembuktian pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan
simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari
tanaman obat
19. Siswa mempraktekkan cara pembuatan simplisia dan

budidaya tanaman obat.
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian sistematika Jejaring
Kesimpulan tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan
zat berkhasiat dari tanaman obat

pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan
simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari
tanaman obat

sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan
manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat 30 menit

pembelajaran.


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


( RPP )

Mata Pelajaran : Farmakognosi dasar
A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.3. Menerapkan pengolahan simplisia
4.3. Melakukan pengolahan simplisia
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bentuk simplisia dan tanaman obat
2. Menyadari bahwa materi bentuk simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bentuk simplisia dan tanaman obat.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar bentuk simplisia dan tanaman obat.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bentuk simplisia dan tanaman obat.
Pengetahuan:
1. Menyebutkan bentuk simplisia
2. Menjelaskan tanaman obat
Keterampilan:
1. Menyebutkan bentuk simplisia
2. Menjelaskan tanaman obat
E. MATERI AJAR
Bentuk simplisia dan tanaman obat


Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan Orientasi : 15 menit

seorang siswa.

Apersepsi :

sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan bentuk simplisia dan tanaman obat . (bisa berupa
rangsangan/ gambar atau video).
stimulasi
10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi bentuk
simplisia dan tanaman obat.
Menanya

Identifikasi terkait dengan permasalahan bentuk simplisia dan
masalah tanaman obat yang sudah diajukan sebelumnya.

n data
135
menit
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian bentuk simplisia dan Mencoba

Pengolahan tanaman obat.
data
17. Siswa dapat menemukan pengertian bentuk simplisia dan
tanaman obat. Menalar

Pembuktian pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat.
19. Siswa mengidentifikasi bentuk simplisia dan tanaman

obat..
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian bentuk simplisia Jejaring
Kesimpulan dan tanaman obat.

pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian bentuk

simplisia dan tanaman obat.
30 menit

pembelajaran.



3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....
Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


( RPP )

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.4. Memahami simplisia Rhizoma
4.4. Melakukan identifikasi simplisia Rhizoma
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi rizhoma

2. Menyadari bahwa materi rizhoma. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang rizhoma.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar rizhoma.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran rizhoma.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma
1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma
E. MATERI AJAR
Rhizoma



Kegiatan Deskripsi

seorang siswa.

Apersepsi :
15 menit
sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Pemberian dengan rizhoma. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/
stimulasi 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
berhasiat obat yang berasal dari rizhoma.
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah Menanya


Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berhasiat obat
masalah yang berasal dari rizhoma yang sudah diajukan
sebelumnya.

n data
kesimpulan sementara. 135
menit
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba

Pengolahan yang berasal dari rizhoma.
data
17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat
obat yang berasal dari rizhoma. Menalar

Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
rizhoma.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang

berasal dari rizhoma.
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari rizhoma.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan 30 menit

pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
rizhoma.

tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma.

pembelajaran.

 Rizhoma


3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
No. Sikap Nilai Nilai Keterangan

ek 1
ek 2
ek 3
ek 4
ek 5
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


( RPP )

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.5. Memahami simplisia Radix
4.5. Melakukan identifikasi simplisia Radix
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi radix

2. Menyadari bahwa materi radix adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang radix.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar radix.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran radix.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia radix.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix
1. Mendeskripsikan simplisia radix.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix
E. MATERI AJAR
Radix

Kegiatan Deskripsi

seorang siswa.

Apersepsi :
15 menit
sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Pemberian dengan radix. (bisa berupa gambar atau video). menit
rangsangan/
berkhasiat obat yang berasal dari radix.


Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari radix yang sudah diajukan sebelumnya.

n data


Pengolahan yang berasal dari radix.
data
obat yang berasal dari radix. Menalar

radix.

berasal dari radix.
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari radix.

radix.

tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix.
30 menit

pembelajaran.

 Radix
 Gambar Radix


3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


( RPP )

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.6. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex
4.6. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi cortex

2. Menyadari bahwa materi cortex adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang cortex.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar cortex.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran cortex.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia cortex.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex
1. Mendeskripsikan simplisia cortex.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex
E. MATERI AJAR
Cortex

Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan Orientasi : 15 menit

seorang siswa.

Apersepsi :

sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Pemberian dengan cortex. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/
berkhasiat obat yang berasal dari cortex.


masalah yang berasal dari cortex yang sudah diajukan
sebelumnya.

n data
kesimpulan sementara. 135
menit

Pengolahan yang berasal dari cortex.
data
obat yang berasal dari cortex. Menalar

cortex.

berasal dari cortex.
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari cortex.

cortex.

tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex.
30 menit

pembelajaran.

 Cortex
 Gambar Cortex


3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


( RPP )

A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.7. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
4.7. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
2. Menyadari bahwa materi bulbus, cormus, lignum, caulis. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bulbus, cormus, lignum, caulis dan
tuber
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
E. MATERI AJAR
Bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber


Kegiatan Deskripsi

seorang siswa.

Apersepsi :
15 menit
sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Pemberian dengan bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber. (bisa
rangsangan/ berupa gambar atau video).
stimulasi
10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus,
lignum, caulis dan tuber. Menanya


masalah yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis dan
tuber yang sudah diajukan sebelumnya.

n data
135
menit

Pengolahan yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis dan
data tuber.
17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar

obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis
dan tuber.

bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber.

berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber.
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus,
lignum, caulis dan tuber.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan 30 menit

bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber.

tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus,
cormus, lignum, caulis dan tuber.

pembelajaran.

 Bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber
 Gambar Bulbus, cormus, lignum, caulis dan tuber


3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp

ek 1
ek 2
ek 3
ek 4
ek 5
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


( RPP )

Mata Pelajaran : Farmakognosi
A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.8. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba.
4.8. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba.
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Herba.

2. Menyadari bahwa materi Herba. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Herba.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Herba.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Herba.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Herba.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba

1. Mendeskripsikan simplisia Herba.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba
E. MATERI AJAR
Herba

Kegiatan Deskripsi

seorang siswa.

Apersepsi :
15 menit
sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati 90 menit
Pemberian dengan Herba. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/
berkhasiat obat yang berasal dari Herba.


masalah yang berasal dari Herba yang sudah diajukan sebelumnya.

n data


Pengolahan yang berasal dari Herba.
data
obat yang berasal dari Herba. Menalar

Herba.

berasal dari Herba.
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Herba.

Herba.

tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba.
30 menit

pembelajaran.

 Herba
 Gambar Herba


3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp

ek 1
ek 2
ek 3
ek 4
ek 5
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


( RPP )

Kelas/Semester : XI / 2
A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
dianutnya.
3.9. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium.
4.9. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium.

C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Folium.

2. Menyadari bahwa materi Folium. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Folium.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Folium.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Folium.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Folium.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium
1. Mendeskripsikan simplisia Folium.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium
E. MATERI AJAR
Folium

Kegiatan Deskripsi

seorang siswa.

Apersepsi :
15 menit
sebelumnya.
Motivasi :

Pemberian Acuan :

Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati 90 menit
Pemberian dengan Folium. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/
berkhasiat obat yang berasal dari Folium.

masalah yang berasal dari Folium yang sudah diajukan
sebelumnya.

n data


Pengolahan yang berasal dari Folium.
data
obat yang berasal dari Folium. Menalar

Folium.

berasal dari Folium.
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Folium.

Folium.

tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium.
30 menit

pembelajaran.

 Folium
 Gambar Folium


3 Kritis Pengamatan
5 Jujur Pengamatan

Aspek Pengamatan
4
kebesaran Tuhan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
2
setiap tugas
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 7
Aspek 8
Aspek 1
Aspek 2
Aspek 5
Aspek 6
Sikap
Nilai
Nama Rerata
1
2
....

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 5
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...

Aspek Pengamatan
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
Aspek 1
Sikap
Nilai
Rerata
Nama
1
2
...


Rpp-Farmakognos Dasar Kelas-X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rpp-Farmakognos Dasar Kelas-X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Limbangan

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

3.1 Memahami farmakognosi dan tanaman obat (simplisia)

Rangkuman materi terlampir

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

Syntax Komponen Alokasi

1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.

2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh

3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari

4. Guru mengabsen kehadiran siswa.

6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri

10. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah

Tahap 2 11. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar

Tahap 3 12. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya

14. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan

Tahap 4 15. Siswa menuliskan pengertian farmakognosi, tata nama Mencoba

16. Siswa dapat menemukan pengertian farmakognosi, tata Menalar

Tahap 5 17. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar

Penutup 19. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan

20. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian

22. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.

23. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Limbangan , agustus 2019

Undang Supiandi, S.Pd., M.M. Hasan Abdul Azis Z

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Limbangan

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

3.2. Menerapkan budi daya tanaman obat

4.2. Melakukan budi daya tanaman obat

1. Menjelaskan sistematika tanaman obat.

 Sistematika tanaman obat

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

Syntax Komponen Alokasi

1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.

2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh

3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari

4. Guru mengabsen kehadiran siswa.

6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri

10. Guru menunjukkan cara pembuatan simplisia dan

11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah

Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya

15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan

Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian sistematika tanaman obat, Mencoba

17. Siswa dapat menemukan pengertian sistematika tanaman Menalar