KEMENTERIAN AGAMA

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 JOMBANG

JL.KH. Bisri Syansuri No 77 Denanyar Jombang Telp. ( 0321 ) 862263

Kode Pos 61419

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Jombang

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok :Sistem Gerak
Kelas/semester : VIII/3
Alokasi Waktu : 5 JP x 3

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Menganalisis gerak pada makluk 3.1.1. Menjelaskan alat gerak pasif

hidup, sistem gerak pada manusia, dan
upaya menjaga kesehatan sistem
gerak
3.1.2. Menyebutkan jenis-jenis tulang dan
mekanisme pembentukannya
3.1.3. Menjelaskan tentang persendian

4.1. Menyajikan karya tentang 4.1.1. Melakukan pengamatan tentang

berbagai gangguan pada sistem gerak, system gerak

4.1.2. Melakukan pengamatan tentang
serta upaya menjaga kesehatan sistem
tulang dan persendian
gerak manusia
C. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Presentasi, Dialog,Tanya Jawab dan Penugasan
c. Model : Discovery Learning

D. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media/Alat
LCD, Laptop, Power Point
 Bahan
Unit Kegiatan Belajar/UKB
 Sumber Belajar
1. Kemendikbud. 2016. IPA SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Internet

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (KEGIATAN BELAJAR 1 )
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan 25
agama dan kepercayaan masing-masing
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi system gerak
Communication
Mengeksplorasi peserta didik supaya mengingat
materi pertemuan sebelumnya untuk
mempermudah pembelajaran tulis LHO
berikutnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
 yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi
yang akan dipelajari
“Apakah kalian pernah melakukan pengamatan atau
observasi”

Inti Fase 1 120’

(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang
diberikan oleh guru

 Diberikan UKBM , lihat pada kegiatan belajar 1

Fase 2
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 1.
Colaboration : Peserta didik melakukan diskusi
untuk memecahkan suatu masalah.
Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang terdapat pada
kegiatan belajar 1
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang
diberikan dengan sungguh-sungguh dan penuh
tanggung jawab.
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang
diperlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh
peserta didik seperti struktur, karakter, dan isi teks
laporan hasil observasi
Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan
 menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan
Critical Thingking dan Communication
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
dan peserta didik yang lain memberikan
komentar
Fase 5
(menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan
diskusi klasikal untuk diberikan masukan oleh seluruh
kelas dengan sungguh-sungguh dan penuh
tanggung jawab.
Crealivity, Critical Thingking dan
Communication
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
dan peserta didik yang lain memberikan
komentar
 Menyimpulkan hasil diskusi
Penutup  Guru memberikan tindak lanjut yang terdapat pada UKBM 15
 Apabila tindak lanjut belum selesai dikerjakan, peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan kegiatan belajar 1 tersebut,
peserta didik diharapkan dapat memmahami tentang sisten
gerak
 Menutup proses pembelajaran dengan berdoa
dan mengiucap salam (Religius).

Pertemuan Kedua (KEGIATAN BELAJAR 2)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti 25

pembelajaran, Peserta didik menjawab salam
kemudian berdoa untuk memulai pelajaran
 (Religius) seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi teks laporan
hasil observasi yang sudah dipelajari
Communication Mengeksplorasi peserta didik
supaya mengingat materi pertemuan
sebelumnya untuk mempermudah pembelajaran
tulis LHO berikutnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi
yang akan dipelajari
Inti Fase 1 120’
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati gambar system gerak
Fase 2
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 2
Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang terdapat pada
kegiatan belajar 2
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang
diberikan dengan sungguh-sungguh dan penuh
tanggung jawab.
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang
diperlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh
peserta didik dalam meringkas dan menyimpulkan fungsi
teks laporan hasil observasi
Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Fase 5
(menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan
diskusi klasikal untuk diberikan masukan oleh seluruh
kelas. dengan sungguh-sungguh dan penuh
tanggung jawab.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
dan peserta didik yang lain memberikan
komentar
Penutup  Guru memberikan tindak lanjut yang terdapat pada UKBM 15
kegiatan belajar 2
 Apabila tindak lanjut belum selesai dikerjakan, peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan kegiatan belajar 2 tersebut.
 Menutup proses pembelajaran dengan berdoa
dan mengiucap salam (Religius).

Pertemuan Ketiga
(KEGIATAN BELAJAR 3)
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti 25

pembelajaran, Peserta didik menjawab salam
kemudian berdoa untuk memulai pelajaran
(Religius) lalu menanyakan kabar dan mengabsen peserta
didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi teks laporan
hasil observasi yang sudah dipelajari
Communication Mengeksplorasi peserta didik
supaya mengingat materi pertemuan
sebelumnya untuk mempermudah pembelajaran
tulis LHO berikutnya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
 yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi
yang akan dipelajari
Inti Fase 1 120’
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah
 Diberikan UKBM lihat pada kegiatan belajar 3
Fase 2
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 3
Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang terdapat pada kegiatan
belajar 3
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang diberikan
Peserta didik berdiskusi untuk membuat
gagasan penjelas yang cocok dengan gagasan
pokok yang sudah ditentukan.
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang
diperlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta
didik seperti isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi) teks laporan hasil observasi
Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa merevisi teks
laporan hasil observasi tanggung jawab dan percaya
diri.
Critical Thinking dan Comunication
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi dan
peserta didik yang lain mengomentari.
 Fase 5
(menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi
klasikal untuk diberikan masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait isi (permasalahan,
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) teks laporan
hasil observasi dengan penuh tanggung jawab.
Penutup  Guru memberikan tindak lanjut yang terdapat pada UKBM 15
kegiatan belajar 3
 Apabila tindak lanjut belum selesai dikerjakan, peserta didik
dapat melanjutkan di rumah Setelah selesai mengerjakan
kegiatan belajar 3 tersebut, peserta didik diharapkan
 Menutup proses pembelajaran dengan berdoa
dan mengucap salam (Religius).

C. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Keterampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembarkerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : pedomana penilaian portofolio
3. Instrumen Penilaian
4. Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Pengayaan
 Jombang,
Mengetahui,
Kepala MTsN DENANYAR Guru IPA

SULTHON SULAIMAN HISBULLOH HUDA, S.Pd, M.Si

NIP. NIP.

Lampiran: