Silabus Kelas 3

SILABUS KELAS III SEMESTER 2
Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Praktik Tematik
Dosen Pengampu :
NURSIDIK
Kelompok 3 :
Nadila Amelia 1730201226
Novela Aditiya 1730201229
Nurul Hayati Nizma 1730201233
Pepi Karlina 1730201235
Sastiara 1730201253
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH PALEMBANG
TAHUN 2020
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Mengidentifikas Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam i contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. Tolong sikap bersatu Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong dalam • Santun
Esa. dengan tolong- dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman dalam • Percaya diri
kerja sama sebagai wujud bersatu kehidupan • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman sehari-hari
keberagaman di di lingkungan Jurnal:
lingkungan sekitar. sekitar.  Menuliskan • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna sikap bersatu pendidik
bersatu dalam bersatu dalam dalam tentang
keberagaman di keberagaman di keberagaman sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar yang dikaitkan peserta
dengan benar. dengan keadaan didik saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti cuaca. sekolah
bentuk kebersatuan penting bersatu  Memeragakan maupun
dalam keberagaman dalam kehidupan sikap bersatu informasi
di lingkungan sehari-hari. dalam dari orang
sekitar. 4.4.1 Membuat daftar keberagaman di lain
sikap bersatu kehidupan
dalam keberagaman seharihari. Penilaian
di lingkungan  Kampanye Diri:
sekitar dengan tepat keliling • Peserta
4.4.2 Menceritakan lingkungan didik
Menceritakan sekolah tentang mengisi
pengalaman sikap bersatu daftar cek
kebersatuan di dalam tentang
lingkungan sekitar keberagaman di sikap
dengan benar. kehidupan peserta
sehari-hari didik saat di
rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifik  Membaca cerita di sekolah
Indonesia tentang perubahan mengenai asi ciri-ciri tentang keadaan
cuaca dan keadaan cuaca Keadaan cuaca dan Pengetahuan
Cuaca menuliskan Tes Lisan
pengaruhnya dengan tepat.
 Menyebutkan pokok-pokok
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi • simbol-
dan membuat informasi
manusia yang informasi kesimpulan terkait cerita simbol cuaca.
disajikan dalam mengenai keadaan tentang  Menyusun teks
bentuk lisan, tulis, cuaca dengan benar Keadaan percakapan • Kuis
visual, dan/atau 4.3.1 Menentukan pokok- Cuaca terkait dengan bermain tebak
eksplorasi pokok keadaan cuaca kata
 Menemukan menunjukkan
lingkungan. informasi mengenai
kata/istilah kosakata yang
keadaan cuaca berhubungan
khusus
4.3 Menyajikan hasil dengan benar. berkaitan dengan
penggalian informasi dengan kegiatan keadaan
tentang konsep 4.3.2 Mampu bercerita cuaca cuaca melalui
perubahan cuaca dan dengan informasi, dari bacaan. menyocokkan
pengaruhnya terhadap intonasi suara, dan  Menceritakan gambar.
kehidupan manusia ekspresi yang tepat. kembali pokok-
pokok informasi • menuliskan
dalam bentuk tulis lambang
yang berkaitan
menggunakan kosakata pecahan
dengan keadaan
baku dan kalimat efektif. cuaca.
 Menjelaskan Keterampila
makna/istilah n:
yang berkaitan  Rubrik
keadaan cuaca menuliskan
secara lisan. kosakata
 Menjelaskan tentang
makna istilah keadaan
berkaitan cuaca
dengan keadaan berdasarkan
cuaca gambar
secara tulis. yang ada.
.  Rubrik
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan menuliskan
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan aktivitas fisik keadaan
Olahraga dan pola gerak dominan bertumpu dan bertumpu dan terkait cuaca di
Kesehatan (bertumpu, keseimbangan keseimbangan kombinasi rumah
bergantung, dengan benar.  Menjelaskan gerak bertumpu selama 5
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui manfaat dan hari
berpindah/lokomoto prosedur berbagai berolahraga keseimbangan  Rubrik
rtolakan, putaran, gerakan pola gerak  Menjelaskan dalam senam menuliskan
ayunan, melayang, dominan. pentingnya lantai informasi
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan menjaga  Berdiskusi tentang
dalam aktivitas gerak bertumpu kesehatan Melakukan keadaan
senam lantai. dan keseimbangan aktivitas gerak cuaca
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas kombinasi dengan
kombinasi berbagai senam lantai dengan bertumpu dan kalimat
pola gerak dominan benar. keseimbangan yang
(bertumpu, dalam aktivitas  Efektif
bergantung, 4.5.2 Berdiskusi senam lantai. Pengetahua
keseimbangan, mengenai cara n:
berpindah/lokomoto melakukan  Tes lisan
rtolakan, putaran, kombinasi berbagai tentang
ayunan, melayang, pola gerak dominan keadaan
dan mendarat) dalam aktivitas cuaca yang
dalam aktivitas senam lantai terjadi di
senam lantai. lingkungan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan siswa
pecahan sebagai pecahan sebagai Lambang aktivitas,
bagian dari bagian dari benda Pecahan mengidentifikas  Tes lisan
keseluruhan konkret dengan Dengan Benda iserta tentang
menggunakan tepat. konkret menyajikan daerah asal
benda-benda pecahan sebagai teman-
konkret 4.4.1 Menyajikan bagian dari teman di
4.4 Menyajikan pecahan pecahan benda-benda kelas.
sebagai bagian dari menggunakan benda konkret.
Keseluruhan konkret  Mengeksplor Keterampilan
menggunakan dengan benar lingkungan  Rubrik
benda-benda untuk melakukan
konkret. menghitung aktivitas
pecahan dari senam
benda-benda lantai
konkret.  Rubrik
 Mengurutkan menceritaka
pecahan dari n hasil
benda-benda percakapan
konkret. terkait
 Menghitung keadaan
pecahan sebagai cuaca
bagian dari  Rubrik
sesuatu yang menyajikan
utuh bentuk
kebersatuan
dalam
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Bernyanyi keberagama
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama sambil n
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana menunjukkan
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu pola irama yang
sama pada lagu.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
 Membca pola
irama melalui lagu. bentuk pola irama irama sederhana Pengetahuan
sederhana pada pada lagu. :
sebuah lagu.  Mengidentifikas  Tes lisan
4.2.1 Memperagakan pola i pola irama tentang
irama sederhana. sederhana pada pecahan
lagu. sederhana
4.2.1 Membuat pola
dari benda
sederhana dengan konkret
percaya diri. yang
dibawa
guru.
Keterampilan
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana.
 Rubrik
memeragak
an
pengulanga
n pola
irama yang
sama pada
sebuah lagu
Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membandin
gkan 2
pecahan
berpembila
ng sama
Keterampilan
/Unjuk Kerja:
 Rubrik
mempraktik
kan gerak
bertumpu
dan
keseimbang
an
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaska
n makna
kata yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutka
n pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunak
an kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang
contoh
sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaska
n makna
kata yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca
secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis tentang
keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA
KOMPETENSI INTI
Negara.
perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidenti Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam fikasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman contoh • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap sikap • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah keberagaman dalam Tolong sebagai • Santun
Tuhan Yang Maha kehidupan sehari- Menolong bentuk • Peduli
Esa. hari di lingkungan dalam memberi • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap sekitar dengan keberagaman contoh • Kerja Sama
kerja sama sebagai lengkap sikap
wujud bersatu dalam 2.4.1 Bersikap peduli bersatu Jurnal:
keberagaman di dengan tolong- dalam • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. menolong sebagai keberagama tentang sikap
3.4 Memahami makna wujud bersatu n peserta didik
bersatu dalam dalam keberagaman dalam saat di sekolah
keberagaman di di lingkungan kehidupan maupun
lingkungan sekitar. sekitar. sehari-hari informasi dari
3.4.1 Mengetahui makna orang lain
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam  Menuliskan
bentuk kebersatuan keberagaman di sikap
dalam keberagaman lingkungan sekitar bersatu Penilaian
di lingkungan dengan benar. dalam Pengetahuan:
sekitar. 3.4.2 Memahami arti keberagama
penting bersatu n yang  Tes lisan tentang
dalam kehidupan dikaitkan isi pokok bacaan
sehari-hari. dengan yang dibuat
4.4.1 Membuat daftar keadaan dalam bentuk peta
sikap bersatu cuaca. pikiran.
dalam keberagaman  Memeragak  Soal latihan yang
di lingkungan an sikap berhubungan
sekitar dengan tepat bersatu dengan
4.4.2 Menceritakan dalam penjumlahan
Menceritakan keberagama pecahan
pengalaman n di berpenyebut
kebersatuan di kehidupan sama
lingkungan sekitar seharihari.
dengan benar.  Kampanye Penilaian
keliling Keterampilan
lingkungan
sekolah  Rubrik menulis
tentang informasi dari
sikap bacaan
bersatu  Rubrik membuat
dalam karya dekoratif
keberagama Rubrik
n di
kehidupan Penilaian
sehari-hari Pengetahuan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifik  Mencari  Tes lisan tentang
Indonesia tentang perubahan mengenai asi ciri-ciri informasi tanaman khas
cuaca dan Perubahan cuaca Perubaha n tentang daerah masing-
Cuaca cuaca masing sebagai
pengaruhnya dengan tepat.
 Menyebutkan dari teks bentuk
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi keragaman pada
dan membuat bacaan.
manusia yang informasi yang kesimpulan  Menulis lingkungan
disajikan dalam berkaitan dengan tentang kalimat sekitar kehidupan
bentuk lisan, tulis, pengaruh perubahan Perubahan informasi sehari-hari.
visual, dan/atau cuaca terhadap Cuaca yang  Tes lisan tentang
eksplorasi kehidupan menusia  Menulis berkaitan isi bacaan yang
pokok-pokok dengan berhubungan
lingkungan. dengan tepat
informasi cuaca. dengan pengaruh
4.3.1 Menulis pokok- cuaca pada
yang berkaitan  Mencari
4.3 Menyajikan hasil pokok informasi dengan informasi aktivitas manusia
penggalian informasi yang berkaitan pengaruh dari teks  Tes lisan tentang
tentang konsep dengan pengaruh perubahan bacaan melakukan gerak
perubahan cuaca dan perubahan cuaca cuaca tentang bertolak dan
pengaruhnya terhadap terhadap perubahan berpindah pada
cuaca. aktivitas
kehidupan manusia kehidupan menusia
 Menuliskan senam lantai.
dalam bentuk tulis menggunakan
pokok-
menggunakan kosakata kosakata baku dan Penilaian
pokok
baku dan kalimat efektif. kalimat efektif informasi Keterampilan
dengan benar. dari teks
bacaan..  Rubrik
 Menceritak melakukan
an pokok aktivitas senam
informasi lantai
berdasarkan  Rubrik menulis
istilah pokok-pokok
khusus informasi
yang
ditemukan
dalam teks  Tes lisan tentang
bacaan contoh sikap
 Menyusun bersatu dalam
informasi keberagaman di
tentang lingkungan
cuaca. sekitar.
 Menyusun  Tes tertulis
informasi tentang
untuk menemukan
disajikan kata/istilah yang
dalam tepat terkait
kalimat perubahan
efektif. cuaca dan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas pengaruhnya
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan senam lantai terhadap aktivitas
Olahraga dan pola gerak dominan bertumpu dan bertumpu dan  Praktik manusia
Kesehatan (bertumpu, keseimbangan keseimbangan senam lantai. .
bergantung, dengan benar.  Menjelaskan  Tes tertulis
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui manfaat tentang
berpindah/lokomoto prosedur berbagai berolahraga penjumlahan
rtolakan, putaran, gerakan pola gerak  Menjelaskan pecahan
ayunan, melayang, dominan. pentingnya berpenyebut
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan menjaga sama.
dalam aktivitas gerak bertumpu kesehatan  Tes tertulis
senam lantai. dan keseimbangan
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas tentang
kombinasi berbagai senam lantai dengan pengalaman
pola gerak dominan benar. membantu
(bertumpu, korban bencana
bergantung, 4.5.2 Berdiskusi sebagai
keseimbangan, mengenai cara bentuksikap
berpindah/lokomoto melakukan bersatu dalam
rtolakan, putaran, kombinasi berbagai keberagaman
ayunan, melayang, pola gerak dominan  Soal-soal latihan
dan mendarat) dalam aktivitas yang
dalam aktivitas senam lantai berhubungan
senam lantai. dengan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan  Membandingka  Membanding penjumlahan
pecahan sebagai dua pecahan n dua pecahan kan pecahan pecahan
bagian dari berpembilang sama berpembilan  Membanding berpenyebut
keseluruhan dengan benar sama kan pecahan sama
menggunakan  Menyajikan melalui  Rubrik
benda-benda 4.4.1 Menyajikan perbandingan permainan. mensimulasikan
konkret perbandingan dua dua pecahan  Menyajikan sikap bersatu
4.4 Menyajikan pecahan Pecahan berpembilang perbandingan dalam
sebagai bagian dari berpembilang sama sama dua keberagaman di
Keseluruhan dngan tepat. pecahan lingkungan
menggunakan dengan sekitar
benda-benda benda
konkret. konkret
 Menyajikan
pecahan
melalui
permainan.
Seni Budaya 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Memahami  Memperagaka  Menari tari
dan Prakarya gerak tari. dinamika gerak tari n dinamika Burung
4.3 Memeragakan dengan benar gerak tari Kutilang.
dinamika gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Memeragakan  Menari
gerak cepat lambat gerakan kepala bersama
dengan lambat teman
kepala dengan benar

4.3.1 Memeragakan gerak
cepat lambat kepala
dengan benar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Negara.
perkembangannya
Alokas
Mata Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Memberikan  Contoh  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu contoh sikap sikap mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam bersatu dalam Bersatu bagaimana cara • Disiplin  Internet
aan keberagaman di keberagaman di dalam menunjukkan sikap • Tanggung Jawab  Lingkungan
lingkungan lingkungan keberaga bersatu dalam • Santun
sekitar sebagai sekitar dengan man keberagaman. • Peduli
anugerah Tuhan baik.  Contoh  Menuliskan sikap • Percaya diri
Yang Maha Esa. 2.4.1 Bersikap peduli Sikap bersatu dalam • Kerja Sama
2.4 Menampilkan dengan tolong- Tolong keberagaman yang
sikap kerja sama menolong Menolong dikaitkan dengan Jurnal:
sebagai wujud sebagai wujud dalam keadaan cuaca. • Catatan pendidik
bersatu dalam bersatu keberaga  Menjelaskan dan tentang sikap peserta
keberagaman di dalam man menyimulasikan didik saat di sekolah
lingkungan keberagaman di cara menunjukkan maupun informasi dari
sekitar. lingkungan sikap bersatu orang lain
3.4 Memahami sekitar. dalam
makna bersatu 3.4.1 Mengetahui keberagaman di Penilaian Diri:
dalam makna bersatu lingkungan • Peserta didik mengisi
keberagaman di dalam sekitar. daftar cek tentang sikap
lingkungan keberagaman di  Melakukan peserta didik saat di
sekitar. lingkungan kegiatan bersama rumah, dan di sekolah
sekitar dengan sebagai contoh
4.4 Menyajikan benar. sikap bersatu Pengetahuan
bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami arti dalam Tes Lisan
kebersatuan penting bersatu keberagaman di
dalam dalam lingkungan sekitar. • simbol-simbol cuaca.
keberagaman di kehidupan
lingkungan sehari-hari. • Kuis bermain tebak
sekitar. 4.4.1 Membuat daftar kata menunjukkan
sikap bersatu kosakata yang
dalam berhubungan dengan
keberagaman di keadaan cuaca melalui
lingkungan menyocokkan gambar.
sekitar dengan
tepat • menuliskan lambang
4.4.2 Menceritakan pecahan
Menceritakan
pengalaman Keterampilan :
kebersatuan di  Rubrik menuliskan
lingkungan kosakata tentang
sekitar keadaan cuaca
dengan benar. berdasarkan gambar
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1  Mengiden  Membaca cerita yang ada.
Indonesia informasi tentang Mengidentifikas tifikasi tentang perubahan  Rubrik menuliskan
perubahan cuaca i informasi ciri-ciri keadaan cuaca dan keadaan cuaca di
dan pengaruhnya terkait Perubahan mengidentifikasi rumah selama 5 hari
Cuaca dan informasi terkait  Rubrik menuliskan
terhadap perubahan
kehidupan cuaca dan pengaruhn pengaruh keadaan informasi tentang
manusia yang pengaruhnya ya cuaca serta keadaan cuaca dengan
disajikan dalam pada aktivitas terhadap menuliskannya kalimat yang
bentuk lisan, manusia dengan
kehidupan menggunakan  Efektif
manusia kalimat efektif. Pengetahuan:
tulis, visual, benar
 Menyebut  Membaca cerita  Tes lisan tentang
dan/atau 4.3.1. Menuliskan kan dan tentang keadaan keadaan cuaca yang
eksplorasi pokok-pokok membuat cuaca dan terjadi di lingkungan
lingkungan. informasi yang kesimpula mengidentifikasi siswa
berkaitan n tentang informasi terkait  Tes lisan tentang
4.3 Menyajikan hasil dengan perubahan pengaruh daerah asal teman-
penggalian perubahan Cuaca keadaan cuaca teman di kelas.
terhadap serta
informasi tentang cuaca dan kehidupan menuliskannya Keterampilan
konsep pengaruhnya manusia menggunakan  Rubrik melakukan
perubahan cuaca pada aktivitas kalimat efektif. aktivitas senam lantai
dan pengaruhnya manusia dengan  Menemukan  Rubrik menceritakan
terhadap baik. kata/istilah khusus hasil percakapan terkait
kehidupan berkaitan dengan keadaan cuaca
manusia dalam pengaruh  Rubrik menyajikan
perubahan cuaca bentuk kebersatuan
bentuk tulis
dan dalam keberagaman
menggunakan menceritakannya
kosakata baku dengan bahasa
dan kalimat sendiri.
efektif. Menceritakan
kembali pokok- Pengetahuan
pokok informasi :
yang berkaitan  Tes lisan tentang
dengan keadaan pecahan sederhana dari
cuaca. benda konkret yang
 Menjelaskan
makna/istilah yang dibawa guru.
berkaitan pengaruh
perubahan cuaca Keterampilan
secara lisan.  Rubrik menyajikan
 Menyusun pecahan sederhana.
informasi lisan  Rubrik memeragakan
berkaitan dengan pengulangan pola
pengaruh irama yang sama pada
perubahan cuaca sebuah lagu
dalam bentuk
kalimat Tes Tertulis:
 Membuat tulisan  Tes tertulis tentang
terkait perubahan membandingkan 2
cuaca terhadap pecahan berpembilang
kehidupan manusia sama
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Memberik  Menjelaskan dan
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak an contoh mempraktikkan Keterampilan/Unjuk
Olahraga dan berbagai pola tolakan dan Kombinas gerak bergantung Kerja:
Kesehatan gerak dominan berpindah i gerak dan ayunan dalam  Rubrik mempraktikkan
(bertumpu, dalam aktivitas tolakan beraktivitas senam gerak bertumpu dan
bergantung, senam dan lantai. keseimbangan
keseimbangan, lantai dengan berpindah  Melakukan  Rubrik menyusun
berpindah/lokom benar. dalam aktivitas gerak informasi tulis terkait
otortolakan, akrivitas kombinasi tolakan keadaan cuaca
putaran, ayunan, 4.5.1. Mempraktikkan senam dan berpindah  Tes lisan, menjelaskan
melayang, dan kombinasi gerak lantai dalam aktivitas makna kata yang
mendarat) dalam tolakan dan  Menjelask senam lantai berkaitan dengan
aktivitas senam berpindah an keadaan cuaca
lantai. dalam aktivitas manfaat  Rubrik mengurutkan
4.5 Mempraktikkan senam berolahrag pecahan
kombinasi lantai dengan a  Rubrik menulis kalimat
berbagai pola benar.  Menjelask
gerak dominan an menggunakan kosakata
(bertumpu, pentingny terkait keadaan cuaca
bergantung, a menjaga  Tes lisan tentang
keseimbangan, kesehatan contoh sikap bersatu
berpindah/lokom dalam keberagaman di
otortolakan, lingkungan
putaran, ayunan, sekolah.
melayang, dan  Tes tulis tentang
mendarat) dalam menjelaskan makna
aktivitas senam kata yang berkaitan
lantai. dengan keadaan
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan  Menuliska  Menjelaskan cara cuaca secara tertulis
melakukan cara n Bentuk dan menyelesaikan melalui kalimat
penjumlahan dan penjumlahan Operasi penjumlahan  Rubrik menyusun
pengurangan pecahan Matemati pecahan informasi tulis tentang
pecahan berpenyebut ka berpenyebut sama keadaan cuaca
berpenyebut sama dengan  Penjumlah  Menyelesaikan  Rubrik menyajikan
sama baik an masalah sehari-hari pecahan sederhana
Pecahan yang melibatkan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyelesaikan Berpenye penjumlahan
masalah masalah sehari- but sama Pecahan
penjumlahan dan hari yang berpenyebut sama.
pengurangan melibatkan  Menyelesaikan
pecahan penjumlahan permasalahan yang
berpenyebut berpenyebut berkaitan dengan
sama. sama dengan penjumlahan
benar. pecahan
berpenyebut sama
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1.  Mengenal  Mengidentifikasi
dan Prakarya unsur-unsur rupa Mengidentifikas beragam dan menggunakan
dalam karya i kombinasi motif kombinasi garis,
dekorasi bidang, dan warna
dekoratif garis,
Toraja untuk membuat
bidang, dan  membuat karya dekoratif.
warna dalam pola
sebuah karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif toraja
dekoratif dengan benar
4.1.1. Menggunakan
kombinasi garis,
bidang, dan
warna
dalam sebuah
karya dekoratif
dengan benar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM
KOMPETENSI INTI
Negara.
perkembangannya.
Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menjelaskan  kegiatan yang  Kampanye Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu cara mencerminkan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam menunjukkan bersatu dalam bersatu dalam • Disiplin  Internet
aan keberagaman sikap bersatu keberagaman keragaman. • Tanggung Jawab  Lingkungan
di lingkungan dalam  pentingnya sikap  Melakukan • Santun
sekitar sebagai keberagaman di bersatu dalam kampanye • Peduli
anugerah lingkungan keberagaman di tentang • Percaya diri
Tuhan Yang sekitar dengan kehidupan sehari- bersatu dalam • Kerja Sama
Maha Esa. baik hari keragaman
2.4 Menampilkan 2.4.1 Bersikap peduli Jurnal:
sikap kerja dengan tolong- • Catatan pendidik
sama sebagai menolong tentang sikap
wujud bersatu sebagai wujud peserta didik saat
dalam bersatu di sekolah maupun
keberagaman dalam informasi dari
di lingkungan keberagaman di orang lain
sekitar. lingkungan
3.4 Memahami sekitar.
makna bersatu 3.4.1 Mengetahui Penilaian Diri:
dalam makna bersatu • Peserta didik
keberagaman dalam mengisi daftar cek
di lingkungan keberagaman di tentang sikap
sekitar. lingkungan peserta didik saat
sekitar dengan di rumah, dan di
4.4 Menyajikan benar. sekolah
bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami arti
kebersatuan penting bersatu Pengetahuan
dalam dalam kehidupan Tes tertulis:
keberagaman sehari-hari. tentang pengurangan
di lingkungan 4.4.1 Membuat daftar pecahan berpenyebut
sekitar. sikap bersatu sama. (Guru menilai
dalam dari latihan di buku
keberagaman di siswa halaman 200
lingkungan atau membuat tes
sekitar dengan sendiri sesuai
tepat materi.
4.4.2 Menceritakan
Menceritakan Keterampilan :
pengalaman  Unjuk kerja
kebersatuan di menuliskan pokok-
lingkungan pokok informasi
sekitar yang berkaitan
dengan benar.
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan cuaca  Menulis dengan cuaca,
Indonesia informasi informasi yang dan iklim pokok-pokok musim, dan iklim
tentang berkaitan tentang  Mengetahui informasi menggunakan
Keadaan Cuaca yang berkaitan kosakata baku dan
perubahan cuaca, musim,
dengan kalimat efektif
cuaca dan dan iklim dengan
cuaca,musim,
pengaruhnya tepat. dan iklim.  Unjuk kerja
terhadap  Mencari membuat karya 3
kehidupan informasi dimensi dengan
manusia yang tentang cuaca, menempel dan
disajikan dalam 4.3.1 Mengidentifikasi musim, dan menjahit.
bentuk lisan, dan menulis iklim dari teks
pokok-pokok bacaan. Pengetahuan:
tulis, visual,
informasi yang  Bercerita  Tes lisan tentang
dan/atau tentang cuaca, manfaat dan
eksplorasi berkaitan tentang
musim, dan pentingnya sikap
lingkungan. cuaca, musim,
iklim. bersatu dalam
dan iklim kehidupan
 Menyusun
menggunakankos sehari-hari.
4.3 Menyajikan informasi
akata baku dan tentang cuaca.
hasil kalimat efektif  Menyusun Keterampilan
penggalian dengan benar. informasi  Rubrik
informasi mempraktikkan
untuk
tentang disajikan kombinasi gerak
konsep dalam kalimat tolakan,
perubahan efektif. melayang, dan
cuaca dan mendarat dalam
pengaruhnya aktivitas senam
lantai
terhadap
 Rubrik menyajikan
kehidupan bentuk kebersatuan
manusia dalam
bentuk tulis dalam
menggunakan keberagaman
kosakata baku
Pengetahuan
dan kalimat
:
efektif.
 Tes tertulis tentang
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Cara melakukan  Aktivitas pengurangan
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak gerakan tolakan, olahraga pecahan
Olahraga dan berbagai pola tolakan dan melayang, dan  Praktik senam berpenyebut sama
Kesehatan gerak berpindah dalam mendarat lantai.
dominan aktivitas senam  Melatih gerakan  Keterampilan
(bertumpu, lantai dengan tangan dan badan  Membuat karya 3
bergantung, benar. membungkuk dan dimensi dengan
keseimbangan tegak (menempel dan
, 4.5.1. Mempraktikkan
menjahit
berpindah/lok kombinasi
Pengetahuan.
omotortolakan gerak
 Tes lisan tentang
, putaran, tolakan
manfaat dan
ayunan, melompat, dan
pentingnya sikap
melayang, dan mendarat
bersatu dalam
mendarat) dengan tepat.
kehidupan
dalam
sehari-hari
aktivitas
senam lantai.
4.5  Mempraktikkan
kombinasi gerak
Mempraktikka tolakan,
n kombinasi melayang, dan
berbagai pola mendarat dalam
gerak aktivitas senam
dominan lantai.
(bertumpu,  Mengampanyekan
bergantung, pentingnya bersatu
keseimbangan dalam
, keberagaman
berpindah/lok dalam kehidupan
omotortolakan sehari-hari
, putaran,
ayunan,
melayang, dan
mendarat)
dalam
aktivitas
senam lantai.
Matematika 3.4 3.4.1 Menjelaskan  konsep  Melakukan
cara penjumlahan penjumlahan pengurangan
Mengeneralisa pecahan pecahan pecahan
si ide pecahan berpenyebut  cara berpenyebut
sebagai bagian sama mengurangkan sama.
dari pecahan  Melakukan
keseluruhan 4.4.1 Menyelesaikan berpenyebut pengurangan
menggunakan masalah sehari- sama pecahan
benda-benda hari yang  menuliskan berpenyebut
konkret melibatkan lambang bilangan sama pecahan
4.4 Menyajikan penjumlahan pecahan lengkap dengan
pecahan berpenyebut dengan benda konkret.
sebagai bagian sama dengan gambarnya
dari benar. 
Keseluruhan
menggunakan
benda-benda
konkret.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1. Mengidentifikasi  Membuat karya 3  Membuat

dan Prakarya teknik potong, teknik sambung dimensi dengan karya
lipat, dan dalam suatu teknik sambung keterampilan
sambung. karya (menempel dan tempel dengan teknik
dan  potong, lipat,
dan
4.4 Membuat menjahit).
sambung.
karya
keterampilan 4.4.1 Membuat karya
dengan teknik keterampilan
potong, lipat, dengan teknik
dan sambung sambung
(menempel dan
menjahit) dengan
rapi.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Subtema 1 : SUMBER ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh  Menentukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban- Prilaku terkait perilaku yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota kewajiban di rumah pemanfaatan menunjukkan • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga terkait sumber Energi Kewajiban • Tanggung  Lingkungan
sekolah dalam energi.  kewajiban sebagai anggota Jawab
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan yang harus keluarga • Santun
hari. kewajiban- dilakukan di dirumah dalam • Peduli
2.2 Menerima hak dan kewajiban di rumah dalam memanfaatkan • Percaya diri
kewajiban sebagai sekolah terkait menghemat air sumber energi. • Kerja Sama
anggota keluarga sumber energi.  Melakukan
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan wawancara Jurnal:
dalam kehidupan perilaku yang tentang • Catatan
sehari-hari. menunjukkan kewajiban di pendidik
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah rumah terkait tentang
kewajiban dan hak terkait penghematan pemanfaatan sikap
sebagai anggota sumber energi. sumber energi. peserta
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan  Mendata macam- didik saat di
sekolah. Pengalaman macam bentuk sekolah
4.2 Menyajikan hasil Menjalankan kewajiban di maupun
identifikasi kewajiban dan hak rumah, terhadap informasi
kewajiban dan hak sebagai anggota sumber energi. dari orang
sebagai anggota keluarga dan  Diskusi tentang lain
keluarga dan warga sekolah hak dan
warga sekolah. kewajiban dalam Penilaian
menghemat Diri:
sumber energi. • Peserta
 didik
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Matahari  Membaca mengisi
Indonesia tentang sumber dan informasi terkait Sumber Energi wacana terkait daftar cek
Terbesar sumber energi tentang
bentuk energi yang sumber energi
 Menjaga dan menggali sikap
disajikan dalam dengan tepat. peserta
Kelestarian informasi yang
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menceritakan didik saat di
Energi ada pada
visual, dan/atau kembali secara wacana rumah, dan
 Menuliskan 5
eksplorasi tertulis informasi informasi tersebut. di sekolah
lingkungan. tentang sumber tentang  Mengidentifikas
4.2 Menyajikan hasil energi yang terdapat sumber energi i kosakata dan Pengetahuan
istilah khusus :
penggalian informasi pada teks  contoh
yang berkaitan Tes tulis
tentang konsep dengan tepat. perilaku
dengan sumber tentang
sumber dan bentuk menghemat
energi. informasi
BBM
energi dalam bentuk dalam teks
 contoh sumber  Menemukan
tulis dan visual dan • Tes lisan
energi
menggunakan menggunakan tentang
informasi variasi pola
kosakata baku dan
penting tentang irama
kalimat efektif. • Tes tulis
sumber energi
dan tentang
pemanfaatannya lama/singkatn
pada sebuah ya peristiwa
bacaan.
 Menggunakan Keterampila
kosakata terkait n:
sumber energi  Menyampaik
dalam an kembali
komunikasi informasi
sehari-hari. terkait
 Menggunakan sumber
kosakata terkait energi
sumber energi  Menampilkan
untuk bentuk dan
menyampaikan variasi pola
informasi. irama dalam
 Menyusun lagu
cerita tentang Pengetahuan
sumber energi :
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Melakukan  Tes lisan
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi tentang
Olahraga dan kombinasi gerak berjalan, menekuk, menekuk, dan gerak berjalan, kombinasi
Kesehatan dasar lokomotor, dan mengayun mengayun menekuk, dan gerak
non-lokomotor dan mengikuti irama  variasi mengayun berjalan,
manipulatif sesuai menggunakan alat gerakan sesuai irama menekuk,
dengan irama berjalan, (ketukan) tanpa dan
(ketukan) 4.6.1. Melakukan menekuk, dan iringan musik mengayun
tanpa/dengan musik kombinasi gerak mengayun dalam  Tes lisan
dalam aktivitas berjalan, menekuk, aktivitas gerak tentang
gerak berirama. dan mengayun berirama kosakata
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama dengan terkait
penggunaan menggunakan menggunakan sumber
kombinasigerak alat. alat energi dan
dasar lokomotor,  Melakukan maknanya
nonlokomotor dan kombinasi  Tes lisan
manipulatif sesuai gerak berjalan, tentang
dengan irama menekuk, dan kewajiban-
(ketukan) mengayun kewajiban
tanpa/dengan musik dalam aktivitas menghemat
dalam aktivitas gerak berirama sumber
gerak berirama.. dengan energi
menggunakan
alat dengan Keterampila
iringan musik n
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  menyebutkan  Menentukan  Mempraktikk
menentukan lama mana kegiatan yang satuan waktu mana kegiatan an kombinasi
waktu suatu lebih lama dan  konsep jam yang lama dan gerak
kejadian mana yang lebih dan bagaimana mana yang berjalan,
berlangsung singkat. menunjukkan sebentar. menekuk,
4.6 Menyelesaikan kedudukan  Mengenal dan
masalah yang 4.6.1 Menentukan jarum jam konsep waktu, mengayun
berkaitan lama peristiwa yang lebih pada waktu lebih lama dan pada senam
waktu suatu lama dan mana tertentu lebih singkat irama
kejadian yang lebih singkat.  perbedaan- melalui suatu  Memainkan
berlangsung. perbedaan dialog . alat musik
waktu  Menentukan mengikuti
lamanya suatu irama lagu
kegiatan dengan
satuan waktu Pengetahuan
tertentu  Tes tertulis
 Menentukan tentang
lamanya suatu menemukan
kegiatan dalam dan
satuan waktu menceritakan
tertentu. kembali
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Menyanyikan pokok-pokok
dan Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah lagu yang informasi.
irama dalam lagu. sederhana pada irama pada menunjukkan  Tes tertulis
lagu sedikit variasi tentang
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
 variasi pola pola irama pada perilaku
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi hemat energi.
irama pada bagian
irama melalui lagu. bentuk pola irama sebuah lagu awal/tengah/akh  Tes tertulis
sederhana pada ir tentang
sebuah lagu.  Memainkan menentukan
4.2.1 Memperagakan lagu dengan waktu
pola variasi pola  Menyusun
irama informasi
irama sederhana.
menggunakan terkait
4.2.1 Membuat pola sumber
alat musik
sederhana dengan energi
percaya diri.  Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunaka
n energi.
 Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
 Tes tertulis
tentang
penentuan
waktu
Keterampila
n
 Menyampaik
an hasil
diskusi
tentang
perilaku
hemat energi
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : PERUBAHAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
perkembangannya.

Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban- Prilaku terkait pendapat • Jujur  Buku
Kewarganegar sebagai anggota kewajiban di rumah pemanfaatan tentang orang • Disiplin Siswa
aan keluarga dan warga terkait sumber Energi yang tidak • Tanggung  Internet
sekolah dalam energi.  kewajiban melaksanakan Jawab  Lingkunga
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan yang harus kewajiban- • Santun n
hari. kewajiban- dilakukan di kewajibannya • Peduli
2.2 Menerima hak dan kewajiban di rumah dalam yang terkait • Percaya diri
kewajiban sebagai sekolah terkait menghemat air dengan • Kerja Sama
anggota keluarga sumber energi. penggunaan
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan energi. Jurnal:
dalam kehidupan perilaku yang  Menentukan • Catatan
sehari-hari. menunjukkan perilaku yang pendidik
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah menunjukkan tentang
kewajiban dan hak terkait penghematan kewajiban sikap
sebagai anggota sumber energi. menggunakan peserta
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan energi dengan didik saat di
sekolah. Pengalaman bijak. sekolah
4.4 Menyajikan hasil Menjalankan  Menyusun tabel maupun
identifikasi kewajiban dan hak hak dan informasi
kewajiban dan hak sebagai anggota kewajiban terkait dari orang
sebagai anggota keluarga dan penggunaan lain
keluarga dan warga sekolah energi.
warga sekolah.  Penilaian
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  Membaca dan  Menguraikan Diri:
Indonesia tentang sumber dan kosakata terkait menceritakan perubahan • Peserta
kembali energi yang didik
bentuk energi yang sumber energi
mengenai terjadi pada mengisi
disajikan dalam dengan tepat. daftar cek
peristiwa suatu kegiatan
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menyusun tentang
perubahan  Menguraikan
visual, dan/atau informasi terkait energi sehari- perubahan sikap
eksplorasi sumber energi hari di rumah energi yang peserta
lingkungan. menggunakan dan di sekolah. terjadi sehari- didik saat di
4.2 Menyajikan hasil kalimat sendiri  Membaca dan hari. rumah, dan
memahami  Melakukan di sekolah
penggalian informasi dengan tepat.
tentang konsep bacaan wawancara
 Mengumpulka kepada warga Pengetahuan
sumber dan bentuk :
n informasi sekolah tentang
energi dalam bentuk tentang perubahan
tulis dan visual perubahan energi yang Tes lisan
menggunakan energi mereka lihat. tentang
kosakata baku dan  Contoh  Menyusun informasi
Perubahan informasi dalam teks.
kalimat efektif.
Energi Di tentang • Tes lisan
Sekitar perubahan tentang gerak
lemah kaki
 contoh-contoh Energi
dalam tari.
perilaku yang  Menyelesaikan
• Tes lisan
baik dalam soal cerita
memanfaatkan terkait waktu tentang
energi . lama/singkatn
ya peristiwa.
Keterampila
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Latihan n:
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi  Menyampaik
Olahraga dan kombinasi gerak berjalan, menekuk, menekuk, dan gerak berjalan, an kembali
Kesehatan dasar lokomotor, dan mengayun mengayun meliuk, informasi
non-lokomotor dan mengikuti irama  variasi dan mengayun terkait
manipulatif sesuai menggunakan alat gerakan  perubahan
dengan irama berjalan, energi
(ketukan) 4.6.1. Melakukan menekuk, dan Memeragaka
tanpa/dengan musik kombinasi gerak mengayun n gerak
dalam aktivitas berjalan, menekuk, lemah kaki
gerak berirama. dan mengayun dalam tari
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama
penggunaan menggunakan Pengetahuan
kombinasigerak alat. :
dasar lokomotor,  Tes lisan
nonlokomotor dan tentang
manipulatif sesuai kombinasi
dengan irama gerak
(ketukan) berjalan,
tanpa/dengan musik meliuk, dan
dalam aktivitas mengayun.
gerak berirama..  • Tes lisan
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  cara  Menyelesaikan tentang
menentukan lama mana kegiatan yang menentukan soal cerita pokok-pokok
waktu suatu lebih lama dan lamanya suatu terkait dengan informasi
kejadian mana yang lebih kegiatan satuan waktu terkait
berlangsung dengan satuan tertentu. perubahan
4.6 Menyelesaikan singkat. jam dan cara  Menyelesaikan energi dari
masalah yang menunjukkan lembar soal teks.
berkaitan lama 4.6.1 Menentukan waktu dengan matematika • Tes lisan
waktu suatu peristiwa yang lebih gambar jarum tentang satuan tentang
kejadian lama dan mana jam waktu. kewajiban-
berlangsung. yang lebih singkat.  kewajiban
menghitung  Menentukan
lamanya lamanya waktu menghemat
kegiatan suatu kegiatan. sumber
selama satu  Mengamati energi.
hari lamanya suatu
kejadian Keterampila
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.2.1 Mengidentifikasi  Mempelajari  Melakukan n
dan Prakarya dinamika gerak tari gerakan kuat dan Gerak lemah gerak kuat dan  Mempraktikk
kaki pada tari gerak lemah an kombinasi
4.3 Memeragakan lemah kaki dalam
dinamika gerak tari suatu tarian.  Mempelajari kaki pada suatu gerak
Gerak kuat tarian. berjalan,
kaki pada tari  Mempraktikkan meliuk, dan
4.2.1. Melakukan geraka gerak kuat dan mengayun
kuat dan lemah  variasi pola gerak lemah pada senam
kaki dalam tari irama pada kaki pada suatu irama.
dengan tepat sebuah lagu tarian.  Memainkan
 Melakukan alat musik
senam irama mengikuti
berupa irama lagu
kombinasi
gerak berjalan, Pengetahuan
meliuk, dan  Tes tertulis
mengayun. tentang
menemukan

dan
menceritakan
kembali
pokok-pokok
informasi.
 Tes tertulis
tentang
perilaku
hemat energi.
 Tes tertulis
tentang
menentukan
waktu
 Menyusun
informasi
terkait
sumber
energi
 Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunaka
n energi.
 Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
 Tes tertulis
tentang
penentuan
waktu
Keterampila
n
 Menyampaik
an hasil
diskusi
tentang
perilaku
hemat energi
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : ENERGI ALTERNATIF
KOMPETENSI INTI
Negara.
perkembangannya.

Pendidikan 1.2 Menerima 1.2.1 Mengidentifikasi  Mengenal  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila amanah hak dan kewajiban- Hak dan pendapat tentang • Jujur  Buku
dan kewajiban kewajiban di kewajiban orang yang tidak • Disiplin Siswa
Kewarganeg sebagai anggota rumah terkait  Contoh melaksanakan • Tanggung  Internet
araan keluarga dan sumber energi. Kewajiban kewajiban- Jawab  Lingkunga
warga sekolah 2.2.1 Menyimulasikan Manusia kewajibannya • Santun n
dalam kehidupan kewajiban- Dalam yang terkait dengan • Peduli
sehari-hari. kewajiban di Menjaga penggunaan • Percaya diri
2.2 Menerima hak sekolah terkait Kelestarian energi. • Kerja Sama
dan kewajiban sumber energi. air  Mengenal Hak dan
sebagai anggota 3.2.1. Menentukan kewajiban Jurnal:
keluarga dan perilaku yang  Mengenal kewajiban • Catatan
warga sekolah menunjukkan terhadap lingkungan pendidik
dalam kehidupan kewajiban di  tentang sikap
sehari-hari. rumah terkait peserta didik
3.2 Mengidentifikasi penghematan saat di sekolah
kewajiban dan sumber energi. maupun
hak sebagai 4.2.1. Menceritakan informasi dari
anggota keluarga Pengalaman orang lain
dan warga Menjalankan
sekolah. kewajiban dan hak Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan hasil sebagai anggota • Peserta didik
identifikasi keluarga dan mengisi daftar
kewajiban dan warga sekolah cek tentang
hak sebagai sikap peserta
anggota keluarga didik saat di
dan rumah, dan di
warga sekolah. sekolah
Bahasa 3.2 Menggali 3.2.1 Mengidentifikasi  Energi  Membaca teks
Indonesia informasi tentang informasi yang Alternatif tentang energi Pengetahuan:
sumber dan berkaitan dengan dan alternatif  Tes tertulis
Manfaatnya  Membaca teks dengan Skor
bentuk energi energi dengan
 Energi tentang gerak angin Menjawab
yang disajikan benar. Pertanyaan
Angin sebagai energi
dalam bentuk 4.2.1. Menuliskan Sesuai Teks
 Menemuka alternatif
lisan, tulis, visual, pokok-pokok n kata-kata  Membuat laporan  Menjawab
dan/atau informasi yang terkait  Mengisi teka-teki Mengenai Waktu
eksplorasi menggunakan dengan  Mencari arti kata
lingkungan. kosakata baku dan energi.  Membaca teks Keterampilan:
 Menulis tentang Air Sumber  Menghias
4.2 Menyajikan hasil kalimat efektif.
cerita Energi Alternatif Gambar layang-
penggalian layang
tentang  Menulis dan
informasi tentang
Energi menceritakan
konsep sumber Alternatif Pengetahuan:
berdasarkan bacaan
dan bentuk energi  Manfaat  Tes tertulis
 Mengenal cara
dalam bentuk tulis menggunak dengan Skor
pembuatan briket
dan visual an briket  Menulis 5
 Membaca teks kewajiban saat
menggunakan sebagai tentang biogas
kosakata baku dan energi  Menyampaikan hasil bermain
kalimat efektif. alternatif diskusi  -- Jumlah benar x
 Menuliskan . 20 = nilai
hasil
diskusi
•
Keterampilan
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih  Latihan kombinasi  Menyampaikan
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak gerak berjalan, hasil wawancara
Olahraga kombinasi gerak berjalan, menekuk, meliuk dan meliuk,  Memeragakan
dan dasar lokomotor, dan mengayun memutar dan mengayun Gerak Mengayun
Kesehatan non-lokomotor mengikuti irama  variasi  Gerak kombinasi dan Melompati
dan manipulatif menggunakan alat gerakan berjalan, meliuk,
sesuai dengan berjalan, dan mengayun. Pengetahuan
irama (ketukan) 4.6.1. Melakukan menekuk,  
Menirukan gerak Tes tertulis
tanpa/dengan kombinasi gerak dan kincir angin dengan Skor
musik dalam berjalan, menekuk, mengayun Mencari kata
aktivitas gerak dan mengayun yang berkaitan
berirama. mengikuti irama dengan energi
4.6 Mempraktikkan menggunakan Banyaknya
penggunaan alat. jawaban benar/8
kombinasigerak x 100 = nilai.
dasar lokomotor,
nonlokomotor  Menulis arti dari
dan manipulatif kata-kata yang
sesuai dengan dipilih Tes
irama (ketukan) tertulis tentang
tanpa/dengan menentukan
musik dalam waktu
aktivitas gerak  Menyusun
berirama..
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara  Mengenal Waktu informasi terkait
menentukan lama menentukan menentuka sumber energi
waktu suatu lamanya suatu n lamanya  Tes lisan tentang
kejadian kejadian dengan kejadian hak dalam
berlangsung benar. menggunak menggunakan
4.6 Menyelesaikan an model energi.
masalah yang 4.6.1 Menentukan jam  Tes tertulis
berkaitan lama satuan waktu yang  Menentuka tentang
waktu suatu tepat lamanya n batas menyusun
kejadian suatu kegiatan. kedaluwars informasi tertulis
berlangsung. a kemasan tentang sumber
 Menentuka energi.
n waktu  Menghitung
untuk waktu
melakukan  Menggambar
suatu berbagai jienis
kegiatan sudut
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.2.1 Mengidentifikasi  Berlatih  Membuat karya 
dan Prakarya unsur-unsur rupa kombinasi unsur- menghias dekoratif
layang- Keterampilan
dalam karya unsur garis,
layang  Menyampaikan
dekoratif bidang , dan warna hasil diskusi
menggunak
4.1 Membuat karya dalam sebuah tentang perilaku
an garis,
dekoratif karya dekoratif bidang, dan hemat energi
4.2.1. Menggunakan warna yang 
kombinasi garis, berbeda
bidang, dan warna  Membuat
untuk membuat gambar
karya dekoratif kincir angin
menggunak
an gambar
bidang
Mengetahui …………………, ...............
………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : PENGHEMATAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
perkembangannya.

Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Memberikan  Sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila hak dan kewajiban contoh kewajiban Pemborosan perilaku • Jujur  Buku
dan sebagai anggota terkait penghematan Energi pemborosan • Disiplin Siswa
Kewarganeg keluarga dan warga energi dengan  Contoh energi dan • Tanggung  Internet
araan sekolah dalam benar. kewajiban dan memberikan Jawab  Lingkunga
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan hak dalam saran perbaikan • Santun n
hari. kewajiban- penghematan sikap. • Peduli
2.2 Menerima hak dan kewajiban di energi  Menuliskan hak • Percaya diri
kewajiban sebagai sekolah terkait dan kewajiban • Kerja Sama
anggota keluarga penghematan dalam melakukan
dan warga sekolah energi. penghematan Jurnal:
dalam kehidupan 3.2.1. Menentukan energi. • Catatan
sehari-hari. perilaku yang  Menuliskan hak pendidik
3.2 Mengidentifikasi menunjukkan dan kewajiban tentang
kewajiban dan hak kewajiban di rumah terkait dengan sikap
sebagai anggota terkait penghematan penghematan peserta
keluarga dan warga energi. energi. didik saat di
sekolah. 4.2.1. Menuliskan  Menentukan hak sekolah
4.2 Menyajikan hasil pengalaman dan kewajiban maupun
identifikasi melakukan yang tepat di informasi
kewajiban dan hak kewajiban sebagai lingkungan dari orang
sebagai anggota anggota keluarga sekolah. lain
keluarga dan terkait
warga sekolah. penghematan Penilaian
energi dengan benar Diri:
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  menjelaskan  Membaca dan • Peserta
Indonesia tentang sumber dan kata/istilah khusus intisari per berdiskusi didik
bentuk energi yang yang berkaitan paragraf teks tentang mengisi
bacaan Penghematan daftar cek
disajikan dalam dengan konsep
Menghemat energi tentang
bentuk lisan, tulis, penghematan sikap
Penggunaan  Menulis cerita
visual, dan/atau energi dengan Listrik dengan peserta
eksplorasi benar.  Menuliskan 5 menggunakan didik saat di
lingkungan. 4.2.1. Menceritakan kegiatan kosakata- rumah, dan
4.2 Menyajikan hasil kembali pokok- pemborosan kosakata terkait di sekolah
penggalian informasi pokok informasi energi penghematan
 Membuat Energi Pengetahuan
tentang konsep yang berkaitan
cerita tentang  Menulis cerita :
sumber dan bentuk dengan konsep 
Kegiatan tentang berhemat Tes tertulis
energi dalam bentuk penghematan energi Penghematan air tentang
tulis dan visual dengan Energi  Membaca dan informasi
menggunakan menggunakan  Membuat menjawab dalam teks
kosakata baku dan bahasa sendiri perencanaan pertanyaan  -- Tes lisan
kalimat efektif. dengan benar.. Tertulis sesuai bacaan tentang
 Membuat serta menulis teknik
Laporan rencana kegiatan potong, lipat,
kegiatan penghematan dan sambung
menghemat energi. -- Tes tertulis
energi  Menulis laporan tentang luas
kegiatan dan keliling
menghemat
energi. Keterampila
 Menuliskan cerita n:
berdasarkan Menceritakan
gambar dan pokok-pokok
menuliskan 5 hal informasi
baik berdasarkan terkait
cerita yang ditulis penghematan
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan energi
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi  Membuat
Olahraga kombinasi gerak berjalan, menekuk, memutar gerak berjalan, karya
dan dasar lokomotor, dan mengayun  variasi meliuk, dengan
Kesehatan non-lokomotor dan mengikuti irama gerakan dan mengayun teknik
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan,  Gerak potong,
dengan irama menekuk, dan kombinasi lipat, dan
(ketukan) 4.6.1. Melakukan mengayun berjalan, sambung
tanpa/dengan musik kombinasi gerak meliuk, dan
dalam aktivitas berjalan, menekuk, mengayun.
gerak berirama. dan mengayun  Menirukan
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama gerak kincir Pengetahuan
penggunaan menggunakan angin :
kombinasigerak alat.  Melakukan  Tes tertulis
dasar lokomotor, kombinasi tentang
nonlokomotor dan gerak perilaku
manipulatif sesuai melompat, terkait
dengan irama penghematan
 memutar sambil
(ketukan) energi.
memegang bola.
tanpa/dengan musik  -- Tes lisan
dalam aktivitas tentang
gerak berirama.. kosakata
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menyebutkan cara  Cara  Menghitung terkait
menentukan luas menentukan luas mengukur keliling dan luas penghematan
dan dalam satuan tidak panjang dengan satuan energi.
volume dalam baku dengan dengan satuan tidak baku. -- Tes lisan
satuan tidak baku menggunakan tidak baku  Menghitung tentang
dengan benda konkret  cara luas dengan kombinasi
menggunakan benda dengan benar. menghitung persegi satuan gerak
konkret. luas bangun  Menghitung melompat,
4.8 Menyelesaikan 4.8.1 Menghitung Luas datar dengan luas dengan memutar, dan
masalah luas dan dan volume dalam menggunakan bujur sangkar mengayun.
volume dalam satuan tidak baku bujur sangkar satuan.
satuan tidak baku benda konkret satuan Keterampila
dengan dengan benar n
menggunakan benda  Menulis
konkret. cerita
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Mengidentifikasi  Membuat  Membuat karya menggunaka
dan Prakarya potong, lipat, dan ciri-ciri teknik kincir angin 3 dimensi n kosakata-
sambung. sambung dari kertas berupa kincir kosakata
lipat angin kertas. terkait
4.4 Membuat karya (menempel dan
 Belajar teknik  Membuat karya penghematan
dengan teknik menjahit) dalam energi
sambung dengan teknik
potong , lipat dan suatu karya (menempel potong, lipat,  Menulis
sambung keterampilan dan menjahit) dan sambung contoh
dengan tepat. dalam  perilaku
4.2.1. Merancang membuat pemborosan
pembuatan karya karya energi dan
kerajinan saran
dengan teknik
perbaikannya
sambung
(menempel dan Pengetahuan
menjahit) dengan  -- Tes lisan
tepat tentang cara
membuat
karya
keterampilan
dengan
teknik lipat,
 sambung, dan
tempel.
 -- Tes tertulis
tentang
menghitung
luas dengan
cara
pengukuran
tidak baku.
 -- Tes lisan
tentang
kosakata/istil
ah yang
terkait
penghematan
energi.
Menyusun
informasi
terkait
sumber
energi
 Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunaka
n energi.
 Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
 Menghitung
waktu
 Menggambar
berbagai
jienis sudut
Keterampila
n
 Membuat
karya
kerajinan
dengan
teknik
sambung
(menempel
dan menjahit
Pengetahuan
-- Tes lisan
tentang
informasi
hasil
pengamatan
gambar
terkait energi.
--
Menuliskan
sikap baik
terkait
pemanfaatan
energi pada
sebuah cerita.
-- Tes tertulis
soal-soal
matematika
pada lembar
kerja.
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
Subtema 1 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PANGAN
KOMPETENSI INTI
Negara.
7. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Mengetahui makna  Bentuk-bentuk  Mengidentifikas Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman i keragaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu dengan karakteristik individu • Disiplin  Internet
aan individu di tepat. individu dalam berkaitan • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar 2.3.1 Mengidentifikasi kehidupan dengan produk Jawab
sebagai anugerah bentuk-bentuk sehari-hari teknologi • Santun
Tuhan Yang Maha keberagaman  Memahami pangan • Peduli
Esa individu keberagaman  Megidentifikasi • Percaya diri
2.3 Menampilkan dalam kehidupan individu dalam keragaman • Kerja Sama
kebersamaan dalam sehari-hari di kehidupan individu dalam
keberagaman lingkungan sehari-hari di kehidupan Jurnal:
karakteristik sekitar dengan lingkungan sehari-hari di • Catatan
individu di tepat. sekitar sekitar pendidik
lingkungan sekitar 3.3.1. Mengetahui  Keragaman  Mengamati cara tentang
3.3 Menjelaskan makna keragaman makanan individu dalam mengukur sikap
keberagaman yang disukai oleh kehidupan volume benda peserta
karakteristik setiap orang sehari-hari di dengan satuan didik saat di
individu di 4.3.1. Membuat daftar sekitar tidak baku sekolah
lingkungan sekitar keberagaman  dampak positif  maupun
4.3 Menyajikan makna makanan yang dan negatif informasi
keberagaman disukai tiap individu dari perbedaan dari orang
karakteristik dalam kehidupan sifat dan lain
individu di sehari-hari di kebiasaan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar akibat adanya
dengan benar. perkembangan Penilaian
4.3.2. menemukan teknologi Diri:
keberagaman produksi • »» Tes
makanan yang pangan tertulis
disukai sehingga mengenai
dapat membuat ide pokok
kesimpulan dan pokok-
tentang pokok
keberagaman informasi
individu dari suatu
dalam kehidupan bacaan.
sehari-hari »» Tes
dengan tepat. tertulis
mengenai
luas
permukaan
suatu benda
dengan
satuan tidak
baku
menggunak
an benda
konkret
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Memahami isi dari  Teknologi  Membaca
Indonesia informasi tentang teks tersebut dengan Pangan wacana tentang Pengetahuan
perkembangan tepat.  Mencari teknologi :
teknologi produksi, 3.6.2. Menemukan pokok- Informasi dari pangan serta »» Tes
komunikasi, dan pokok informasi teks bacaan mengidentifikas tertulis
 Contoh Kata- i ide pokok dari mengenai ide
transportasi di dengan tepat.
kata yang wacana tersebut pokok dan
lingkungan setempat 4.6.1. Mengidentifikasi secara pokok-pokok
berkaitan
4.6 Meringkas Informasi ide pokok dari teks dengan berkelompok informasi dari
tentang yang telah dibaca teknologi  Mengidentifikas suatu bacaan.
perkembangan dengan tepat. pangan i jenis produk »» Tes
teknologi produksi, 4.6.2. Menuliskan pokok-  Contoh teknologi tertulis
komunikasi, dan pokok informasi Produk Hasil pangan dari mengenai
Teknologi sebuah wacana luas
transportasi di mengenai teknologi
 Manfaat dari  Membaca permukaan
lingkungan setempat produksi pangan suatu benda
teknologi wacana tentang
secara tertulis dengan perkembangan dengan satuan
pangan
menggunakan memperhatikan teknologi tidak baku
kosakata baku dan penggunaan kaidah pangan serta menggunakan
kalimat efektif Ejaan Bahasa mengidentifikas benda konkret
Indonesia (EBI) i
ide pokok dari Keterampila
yang tepat.
wacana tersebut n:
secara Individu  Membedakan
 Mengidentifikas variasi pola
i manfaat irama pada
teknologi sebuah lagu
produksi dengan
pangan dalam menyanyikan
kehidupan nya
Manusia  Menampilkan
 Menggunakan bentuk dan
kosakata variasi pola
tentang irama dalam
perkembangan lagu
teknologi
pangan menjadi Pengetahuan
sebuah :
informasi  Tes tertulis
 Mengidentifikas mengenai ide
i dampak positif pokok dan
dan negatif dari menguraikan
perbedaan sifat nya menjadi
dan kebiasaan pokok-pokok
akibat adanya Informasi
perkembangan
Teknologi -Tes lisan
produksi mengenai
pangan keberagaman
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerak dasar  Melakukan karakteristik
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas Mengambang Mengenal gerak individu
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan mengambang dalam
Kesehatan trappen) dan aman. saat Berenang kehidupan
meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak sehari-hari
menjaga dasar mengambang
keselamatan sebagai teknik Keterampila
diri/orang lain dalam dalam n
aktivitas air melakukan aktivitas  Melakukan
4.7 Mempraktikkan air gerak dasar
gerak dasar dengan baik. mengambang
mengambang (water 4.7.1. Mempraktikkan dalam air
trappen) dan teknik
meluncur di air serta mengapung dengan - Melakukan
menjaga tepat dan percaya gerak dasar
keselamatan diri mengambang
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan dalam air
aktivitas air teknik
mengapung dengan
tepat dan percaya
diri.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan luas  Mengukur luas  Menentukan
menentukan luas dan suatu daerah permukaan cara mengukur Pengetahuan
volume dalam satuan dengan benar berbagai luas suatu  »» Tes
tidak baku dengan benda bangun dalam tertulis:
menggunakan benda 3.8.2. Menjelaskan cara memakai satuan tidak mengidentifi
konkret menentukan luas kertas persegi baku kasi produk
4.8 Menyelesaikan suatu daerah  Cara  Mengukur luas dari
masalah luas dan dengan tepat mengukur luas produk teknologi
volume dalam satuan permukaan teknologi pangan serta
tidak baku dengan 4.8.1. Menyelesaikan  mengelompo
suatu bidang pangan dengan
menggunakan benda masalah sehari-hari kkannya
 Mengukur menggunakan
konkret yang berkaitan volume air satuan tidak  »» Tes lisan:
dengan luas dalam minum dengan baku menceritakan
satuan tidak baku menggunakan  Mengukur isi dari teks
dengan tepat. gelas satuan volume benda bacaan “Hasil
menggunakan tekologi
satuan tak baku Pangan”
dengan
 menggunaka
n kalimat
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Mengenal pola sendiri
dan Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah irama berbeda  »» Tes
irama pada pada lagu tertulis:
irama dalam lagu. sederhana pada
lagu “Rotiku” mengukur
4.2 Menampilkan sebuah lagu. luas
 variasi pola  Membedakan
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama pada pola irama suatu permukaan
irama melalui lagu. bentuk pola irama sebuah lagu lagu suatu bidang
sederhana pada dengan
sebuah lagu. satuan tak
4.2.1 Memperagakan baku
pola menggunaka
n benda
irama sederhana.
konkret
4.2.1 Membuat pola Keterampila
sederhana dengan n
percaya diri.  »» Tes
lisan:
Menjelaska
n
keragaman
karakteristi
k individu
melalui
pengenalan
 ragam
budaya
Indonesia
 »» Tes
lisan:
Menguraika
n cara
mengolah
makanan
berbahan
dasar
singkong
berdasarkan
teks bacaan
 Guru
memeragak
an cara
mengamban
g dalam air
jika
dilakukan
sendiri
 Format
Penilaian
Melakukan
gerak dasar
aktivitas
dalam air
berupa
gerak
mengamban
g dalam air
Pengetahuan
»» Tes
tertulis
mengenai
penggunaan
kosa kata
tentang
teknologi
pangan
dalam
kalimat
rumpang
»» Tes
Tertulis
mengenai
membanding
kan volume
benda cair
»» Tes
Tertulis
mengenai
dampak
positif dan
negatif dari
keberagaman
karakteristik
individu
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SANDANG
KOMPETENSI INTI
Negara.

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman keberagaman tentang • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu di pekerjaan individu karakteristik keberagaman • Disiplin  Internet
Kewarganeg lingkungan sekitar dalam kehidupan individu dalam  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
araan sebagai anugerah Tuhan sehari-hari di kehidupan tentang Jawab
Yang Maha Esa lingkungan sekitar sehari-hari keberagaman • Santun
2.3 Menampilkan dengan tepat  Memahami  Mengisi bagan • Peduli
kebersamaan dalam 2.3.1. Membuat daftar keberagaman tentang • Percaya diri
keberagaman Keberagaman individu dalam keberagaman • Kerja Sama
karakteristik individu di pekerjaan individu kehidupan  Menjelaskan
lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari di perilaku yang Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna sehari-hari di lingkungan harus dilakukan di • Catatan
keberagaman lingkungan sekitar sekitar dalam pendidik
karakteristik individu di dengan tepat.  Contoh Sikap keberagaman tentang
lingkungan sekitar 3.3.1. Mengetahui Keberagaman sikap
4.3 Menyajikan makna keragaman peserta
keberagaman makanan didik saat di
karakteristik individu di yang disukai oleh sekolah
lingkungan sekitar setiap orang maupun
4.3.1. Membuat daftar informasi
Keberagaman dari orang
makanan yang lain
disukai tiap
individu Penilaian
dalam kehidupan Diri:
sehari-hari di • Peserta
lingkungan sekitar didik
dengan benar. mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat di
rumah, dan
di sekolah
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi  Bahan Dasar  Membaca teks
Indonesia informasi tentang ide pokok dari teks Pakaian  Menemukan Pengetahuan
perkembangan teknologi dengan tepat.  Cara Mengolah kalimat utama :
bahan Dasar dalam teks »» Ide pokok
produksi, komunikasi,
Pakaian  Menuliskan ide dalam
dan transportasi di 4.6.1. Menuliskan paragraf
 Kain Adat pokok dalam teks
lingkungan setempat informasi tentang »» Simetri
Indonesia  Berdiskusi
4.6 Meringkas Informasi perkembangan  Jenis-Jenis tentang informasi lipat pada
tentang perkembangan teknologi produksi Pakaian dalam teks bidang datar
teknologi produksi, sandang dengan  proses  Mencermati Ide pokok
komunikasi, dan rinci. pembuatan karakteristik teks
pakaian saat ini individu »»
transportasi di
 Jenis-Jenis  Membuat data Keberagaman
lingkungan setempat pekerjaan
Pakaian Profesi karakteristik
secara tertulis individu dengan
menggunakan kosakata bertanya kepada Keterampila
baku dan kalimat efektif teman di kelas n:
 Berdiskusi  Rubrik
tentang jenis- membaca
jenis pakaian  Rubrik
 Menceritakan menari
orang-orang yang  Kegiatan
terlibat dalam melatih
pembuatan gerakan tari
pakaian  Berdiskusi
 Berdiskusi
tentang jasa Pengetahuan
orang-orang yang :
membuat pakaian  »» Hasil
 Menuliskan hasil produksi
diskusi tentang sandang:
keanekaragaman Kain adat
orang yang  »» Mencari
terlibat pokok
 dalam membuat informasi
pakaian pada teks
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerakan  Mengenal  »» Simetri
Jasmani, gerak dasar melakukan meluncur di gerakan meluncur lipat
Olahraga dan mengambang (water aktivitas dalam air di air
Kesehatan trappen) dan meluncur di dalam air dengan  Cara meluncur  Mempraktikkan
air serta menjaga aman. Keterampila
di dalam air gerakan meluncur
keselamatan diri/orang 3.7.2. Menjelaskan n
 Mengisi tabel
lain dalam aktivitas air gerak »» Menulis
tentang jenis hasil
4.7 Mempraktikkan gerak dasar pokok
produksi sandang
dasar mengambang mengambang informasi
sesuai teks
(water trappen) dan sebagai teknik »»Menari/ke
 Menjelaskan
meluncur di air serta dalam gerakan meluncur giatan
menjaga keselamatan melakukan di air melatih kuat
diri/orang lain dalam aktivitas air  Mempraktikkan lemahnya
aktivitas air dengan baik. gerakan meluncur gerakan
4.7.1. Mempraktikkan di air tangan
teknik
mengapung Pengetahuan
dengan tepat dan  »» Menjawab
percaya diri pertanyaan
4.7.2. Mempraktikkan berkaitan
teknik dengan teks
mengapung “Pakaian
dengan Profesi”
tepat dan percaya  »» Perilaku
diri. yang harus
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1. Mengidentifikasi  Cara Membuat  Mengidentifikasi dan tidak
lipat dan simetri putar bangun datar yang Garis Lipatan simetri lipat boleh
pada bangun datar memiliki simetri pada Kertas  Menentukan dilakukan
menggunakan benda lipat dengan tepat.  Membuat banyaknya dalam
konkret Bentuk bangun simetri lipat perbedaan
4.91. Menentukan datar  Menemukan »» Simetri
4.9 Mengidentifikasi simetri banyak simetri  Bentuk-Bentuk bangun datar putar
lipat dan simetri putar lipatpada sebuah Bangun datar yang memiliki
pada bangun datar bangun datar yang memiliki simetri putar Keterampila
menggunakan benda dengan benar simetri putar  Menemukan n
konkret  Menentukan simetri lipat dan - Simetri
Banyak Simetri putar putar pada
putar bangun
Seni Budaya 3.3 Mengetahui Dinamika 3.3.1. Mengidentifikasi  Belajar gerakan  Melipat kertas datar
dan Prakarya memintal dan berbentuk bangun - Membaca
gerak tari kuat lemahnya
menenun datar teks
4.3 Memperagakan gerak tangan, - Bercerita
 Latihan gerakan  Menuliskan
dinamika gerak tari kaki, dan kepala tari banyaknya - Menulis
dalam tarian simetri lipat cerita
dengan tepat.  Berlatih menari
4.3.1. Memperagakan  Menyebutkan
macam gerakan
kuat lemahnya
tari
gerak tangan,

kaki, dan kepala
dalam tarian.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 3 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI
KOMPETENSI INTI
Negara.

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  sifat dan  Menjelaskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman kebiasaan sikap tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik pekerjaan individu teman keberagaman • Disiplin  Internet
aan individu di dalam kehidupan  Keberagaman  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar sehari-hari di sifat dan tentang Jawab
sebagai anugerah lingkungan sekitar karakter di keberagaman • Santun
Tuhan Yang Maha dengan tepat lingkungan  Mengisi bagan • Peduli
Esa 2.3.1. Membuat daftar sekitar tentang • Percaya diri
2.3 Menampilkan Keberagaman  Menyikapi keberagaman • Kerja Sama
kebersamaan dalam pekerjaan individu Keberagaman  Menjelaskan
keberagaman dalam kehidupan atau perbedaan perilaku yang Jurnal:
karakteristik sehari-hari di  harus dilakukan • Catatan
individu di lingkungan sekitar di dalam pendidik
lingkungan sekitar dengan tepat. keberagaman tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui sikap
keberagaman keragaman makanan peserta
karakteristik yang disukai oleh didik saat di
individu di setiap orang sekolah
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar maupun
4.3 Menyajikan makna Keberagaman informasi
keberagaman makanan yang dari orang
karakteristik disukai tiap individu lain
individu di dalam kehidupan
lingkungan sekitar sehari-hari di
lingkungan sekitar Penilaian
dengan benar. Diri:
• Peserta
didik
mengisi
daftar cek
tentang
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi  Sejarah  Membaca teks sikap
Indonesia informasi tentang ide pokok dari teks Komunikasi sederhana peserta
perkembangan dengan tepat.  Kosakata tentang didik saat di
tentang komunikasi rumah, dan
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi
teknologi secara bersama- di sekolah
komunikasi, dan kalimat utama tiap
 Contoh alat sama
transportasi di paragraf dari suatu  Membuat Pengetahuan
komunikasi
lingkungan setempat bacaan dengan tepat. modern dan kalimat dari :
4.6 Meringkas Informasi tradisional kosakata baru »» Tes
tentang 4.6.1. Menemukan  Sejarah yang tertulis
perkembangan kosakata baru Pengunaan telah ditemukan mengenai
Telepon  Melengkapi keliling
teknologi produksi, tentang
 Produk kalimat bangun datar
komunikasi, dan perkembangan »» Tes
teknologi rumpang
transportasi di teknologi dengan tertulis
komunikasi
lingkungan setempat komunikasi dengan menggunakan mengenai ide
 Manfaat dari
secara tertulis benar. perkembangan kosakata pokok dari
menggunakan 4.6.2. Menggunakan teknologi tentang teks bacaan
kosakata baku dan kosakata tersebut komunikasi teknologi dan
kalimat efektif dalam sebuah  Alat  Mengamati dan menggunakan
Komunikasi menemukan kosakata
kalimat dengan tepat
Masa Kini informasi perkembanga
tentang sifat dan n teknologi
kebiasaan komunikasi
teman dalam kalimat
 Meringkas
informasi dari Keterampila
teks bacaan dan n:
Mempresentasik  Membuat
annya karya
 Menemukan dekoratif
jenis produk  Menerapkan
yang dihasilkan peraturan
oleh teknologi saat berada di
komunikasi kolam renang
 Menuliskan dalam upaya
ringkasan teks menjaga
bacaan dengan keselamatan
menggunakan diri.
kosakata produk
teknologi
Komunikasi
 Diskusi
kelompok untuk Pengetahuan
mengamati :
Kemampuan  »» Tes
khusus yang tertulis
dimiliki oleh menghitung
anggota keliling
kelompok benda
 Mengidentifikas menggunaka
i manfaat dari n satuan
teknologi persegi
komunikasi  »» Tes
melalui teks tertulis
bacaan mengenai
 Menuliskan pokok-pokok
pokok informasi informasi
dari teks bacaan  »» Tes lisan
 Mewawancarai mengenai
teman mengenai manfaat dari
suku bangsa dan perkembanga
budaya khas n teknologi
daerah komunikasi
 Menemukan berkaitan
informasi dengan
mengenai alat korespondens
komunikasi i/surat
modern menyurat
 Mengidentifikas
i akibat yang Keterampila
baik( positif) n
dan akibat yang
tidak baik Mempresenta
(negatif) dari sikan
penggunaan pentingnya
teknologi memahami
komunikasi keberagaman
individu
Pengetahuan
 Tes tertulis:
Menghitung
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menjelaskan  Upaya  Mengidentifikas keliling
Jasmani, gerak dasar prosedur cara menjaga i dan simulasi bangun datar
Olahraga dan mengambang (water menjaga keselamatan di cara untuk  »» Tes
Kesehatan trappen) dan keselamatan diri kolam renang menjaga tertulis:
meluncur di air serta dalam aktivitas air  cara menjaga keselamatan diri Memaparkan
menjaga dengan runtut dan keselamatan di kolam renang dampak
keselamatan percaya diri diri di kolam  negatif dan
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan renang positif dari
aktivitas air peraturan di kolam keragaman
4.7 Mempraktikkan renang sebagai  karakteristik
gerak dasar upaya individu
mengambang (water menjaga  »» Tes
trappen) dan keselamatan diri tertulis:
meluncur di air serta dengan tepat. Menentukan
menjaga pokok-pokok
keselamatan informasi
diri/orang lain dalam dari teks
aktivitas air yang telah
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mencari  Menemukan dibuat
menentukan keliling pengertian keliling Keliling dan dilakukan
bangun datar bangun secara Bangun datar menunjukkan dalam
runtut dan tepat  Bagian-bagian keliling bangun perbedaan
4.10 Menyajikan dan memiliki simetri dari bangun datar
menyelesaikan lipat dengan tepat. datar  Menghitung
masalah yang  Menghitung keliling suatu
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan keliling suatu bangun dalam
keliling bangun datar keliling bangun bangun satuan persegi
datar dengan tepat.  Pengukuran  Mengenal
keliling satuan persegi
bangun datar sebagai 1 cm
 Mengukur
keliling bangun
ruang dengan
menggunakan
satuan persegi =
1 cm
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Karya  Menghias karya
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, dekoratif dekoratif pada
karya dekoratif bidang, dan warna  Membuat kartu pos
4.1 Membuat karya dalam sebuah karya karya  Mewarnai
dekoratif keliling bangun
dekoratif dekoratif dengan
 Mewarnai datar untuk
tepat. menunjukkan
kartu kosakata
3.1.2 Menentukan yang berkaitan arti dari keliling
kombinasi garis, dengan produk  Membuat
bidang, dan warna teknologi telepon kaleng
untuk dibuat komunikasi dan menghias
menjadi karya  dengan pola
dekoratif
dekoratif dengan

rapi dan percaya
diri.
4.2.1. Membuat desain
kartu pos bermotif
karya dekoratif
dengan rapi dan
percaya diri.
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI
KOMPETENSI INTI
Negara.

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menyusun data Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik pekerjaan individu karakter di keberagaman • Disiplin  Internet
aan individu di dalam kehidupan lingkungan karakteristik • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar sehari-hari di sekitar individu Jawab
sebagai anugerah lingkungan sekitar  Menyikapi  Bermain peran • Santun
Tuhan Yang Maha dengan tepat Keberagaman tentang • Peduli
Esa 2.3.1. Membuat daftar atau perbedaan menghargai • Percaya diri
2.3 Menampilkan Keberagaman  pentingnya perbedaan pilihan • Kerja Sama
kebersamaan dalam pekerjaan individu menghargai alat transportasi
keberagaman dalam kehidupan perbedaan  Menuliskan saran Jurnal:
karakteristik sehari-hari di dalam • Catatan
individu di lingkungan sekitar keberagaman pendidik
lingkungan sekitar dengan tepat.  Berdiskusi tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui tentang sikap
keberagaman keragaman makanan keberagaman peserta
karakteristik yang disukai oleh sikap dan didik saat di
individu di setiap orang karakter individu sekolah
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar  Menuliskan maupun
4.3 Menyajikan makna Keberagaman perilaku yang informasi
keberagaman makanan yang harus dan tidak dari orang
karakteristik disukai tiap individu boleh dilakukan lain
individu di dalam kehidupan agar tidak terjadi
lingkungan sekitar sehari-hari di konflik dalam
lingkungan sekitar keberagaman Penilaian
dengan benar. Diri:
• Peserta
didik
mengisi
daftar cek
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi  Perkembangan  Bercerita tentang
Indonesia informasi tentang ide pokok dari teks Menggunakan tentang sikap
perkembangan perkembangan Alat perkembangan peserta
Transportasi alat transportasi didik saat di
teknologi produksi, teknologi
 kalimat utama  Membaca teks rumah, dan
komunikasi, dan transportasi di di sekolah
Pada teks informasi
transportasi di lingkungan sekitar bacaan  Menemukan isi
lingkungan setempat  Nama-nama teks Pengetahuan
4.6 Meringkas Informasi 4.6.1. Menceritakan Kendaraan  Mengisi tabel :
tentang kembali informasi  Alat alat transportasi - Menuliskan
perkembangan mengenai Transportasi  Menemukan Ide Pokok
Udara kata kata baru - bercerita
teknologi produksi, perkembangan
- Membuat
komunikasi, dan transportasi dengan  Perkembangan  Membuat
karya
Teknologi kalimat dengan
transportasi di memperhatikan lafal - kegiatan
Transportasi kata-kata baru
lingkungan setempat dan intonasi yang membuat
yang ada pada
secara tertulis tepat. teks mobil
menggunakan  Menguraikan isi
kosakata baku dan Keterampila
teks
kalimat efektif  Menanyakan n:
kepada teman  Membuat
alat transportasi karya
kesukaannya dekoratif
 Bercerita  Menerapkan
tentang alat peraturan
transportasi saat berada di
yang Disukai kolam renang
 dalam upaya
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menemukan cara  Upaya  Menemukan menjaga
Jasmani, gerak dasar menjaga menjaga cara menjaga keselamatan
Olahraga dan mengambang (water keselamatan orang keselamatan di keselamatan diri.
Kesehatan trappen) dan lain dalam kolam renang orang lain saat
meluncur di air serta aktivitas air.  cara menjaga bermain di
menjaga keselamatan pantai
keselamatan diri di kolam  Menuliskan
diri/orang lain dalam 4.7.1. Menuliskan renang alasan menjaga Pengetahuan
aktivitas air kegiatan yang dapat  Peraturan di keselamatan :
4.7 Mempraktikkan dipraktekkan untuk kolam renang orang lain di  »» Tes
gerak dasar menjaga pantai tertulis
mengambang (water keselamatan orang  Mencermati menghitung
trappen) dan lain dalam peraturan kolam keliling
meluncur di air serta aktivitas air renang benda
menjaga menggunaka
 Menjelaskan
keselamatan n satuan
salah satu cara
diri/orang lain dalam persegi
menjaga
aktivitas air  »» Tes
keselamatan
tertulis
orang lain
mengenai
dalam kegiatan
pokok-pokok
air
informasi
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mengidentifik  Memahami  »» Tes lisan
menentukan keliling pengertian keliling asi bangun keliling bangun
bangun datar bangun secara datar pada datar mengenai
runtut dan tepat mobil  Menyelesaikan manfaat dari
4.10 Menyajikan dan memiliki simetri  Berlatih masalah terkait perkembanga
menyelesaikan lipat dengan tepat. menentukan keliling n teknologi
masalah yang keliling bangun datar komunikasi
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan bangun  Memecahkan berkaitan
keliling bangun datar keliling bangun Datar masalah dengan
datar dengan tepat.  Menyelesaikan matematika korespondens
permasalahan terkait keliling i/surat
matematika bangun datar menyurat
terkait keliling  Menentukan
bangun datar keliling bangun Keterampila
datar n
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat  Mencermati Mempresenta
dan Prakarya potong, lipat, dan teknik potong, lipat, mobil dari proses membuat sikan
kardus mobil sebagai pentingnya
sambung dan sambung dalam
 Menghias karya seni memahami
4.4 Membuat karya pembuatan karya
Mobil Kardus  Membuat mobil keberagaman
dengan teknik keterampilan individu
dari kardus
potong, lipat, dan dengan tepat
 Mencermati
sambung 4.2.1. Berkreasi dengan alat, bahan, dan Pengetahuan
menggabungkan proses membuat  Tes tertulis:
teknik potong, karya seni Menghitung
keliling
lipat, dan sambung  Membuat karya
bangun datar
dalam suatu karya seni berkaitan
 »» Tes
keterampilan dengan
tertulis:
transportasi air
dengan rapi Memaparkan

dampak
negatif dan
positif dari
keragaman
 karakteristik
individu
 »» Tes
tertulis:
Menentukan
pokok-pokok
informasi
dari teks
yang telah
dibuat
dilakukan
dalam
perbedaan
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila tempat terpasang Burung Garuda lambang negara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam lambang lambang negara  Simbol sila-sila Garuda Pancasila • Disiplin  Internet
aan negara “Garuda Garuda Pancasila pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
Pancasila” sebagai dengan benar.  Makna bagian dari Jawab
anugrah Tuhan 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman lambang negara • Santun
Yang Maha Esa di sikap-sikap  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
rumah sesuai sila-sila Negara  Mengenal arti • Percaya diri
2.1 Menerima sikap Pancasila dalam semboyan • Kerja Sama
sesuai dengan sila- lambang negara Bhinneka
sila Pancasila dalam Garuda pancasila Tunggal Ika Jurnal:
lambang negara di rumah  Mengenal arti • Catatan
“Garuda Pancasila” 3.3.1. Menceritakan warna yang ada pendidik
di rumah gambar dan simbol pada lambang tentang
3.1 Menjelaskan makna apa saja yang negara Garuda sikap
keberagaman terdapat pada Pancasila peserta
karakteristik lambang negara didik saat di
individu di “Garuda Pancasila” sekolah
lingkungan sekitar dengan benar maupun
4.1 Memahami arti 4.1.1. Mengidentifikasi informasi
gambar pada bagian-bagian dari orang
lambang negara dari lambang lain
“Garuda Pancasila” negara Garuda
Pancasila
Penilaian
Diri:
• »» Tes
tertulis
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam  Bermain tepuk mengenai
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait Kegiatan pramuka ide pokok
(rambu lalu lintas, lambang negara Kepramukaan  Mengenal simbol dan pokok-
dengan benar.  Arti lagu negara Garuda pokok
pramuka, dan
Garuda Pancasila informasi
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan dari suatu
Pancasila  Menuliskan
beserta artinya kembali informasi bacaan.
 Arti Bagian- kembali hasil
dalam teks lisan, terkait lambang Bagian bacaan »» Tes
tulis, dan visual negara dengan Burung  Menuliskan tertulis
4.9 Menyajikan hasil benar. Garuda kembali hasil mengenai
identifikasi tentang Pancasila bacaan tentang luas
arti lagu Garuda permukaan
lambang/simbol
Pancasila suatu benda
(rambu lalu lintas, dengan
 Mengenal
pramuka, dan satuan tidak
kebhinekaan
lambang negara) yang ada di kelas baku
beserta artinya  Membuat simbol menggunak
dalam bentuk visual untuk kelompok an benda
dan tulis dan memilih konkret
menggunakan warna yang
kosakata baku dan sesuai Pengetahuan
kalimat efektif :
Tes tertulis:
Skor
a. Mengisi
tabel tentang
lambang
negara dan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Bermain lompat lambang
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Keseimbangan dengan satu kaki gerakan
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam  Pengembanga  Berjalan pramuka
Kesehatan berdaya tahan dalam rangka n Kebugaran merangkak maju b. Skor:
rangka pengembangan Jasmani dan mundur jumlah benar
pengembangan kebugaran jasmani × 20 = nilai
kebugaran jasmani melalui permainan a.
melalui permainan tradisional dengan Menggambar
sederhana dan atau benar. contoh sudut.
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan Dapat
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang berbagai
bergerak secara dominan dinamis macam
seimbang, lentur, dalam rangka jawaban,
lincah, dan berdaya pengembangan yang
tahan dalam rangka kebugaran jasmani terpenting
pengembangan melalui permainan dapat
kebugaran jasmani tradisional menunjukkan
melalui permainan dengan benar. sudut dari
sederhana dan atau gambar yang
tradisional dibuat.
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan  Bagian-bagian  Mengenal sudut b. Skor :
jenis sudut (sudut tentang sudut sudut  Mengenal jumlah benar
siku-siku, sudut dengan benar  Sudut Siku- berbagai jenis 4
lancip, dan sudut siku sudut × 100 = nilai
tumpul), dan satuan 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis  Menentukan dan Keterampila
pengukuran tidak melalui gambar Sudut menggambar n:
baku atau menggunakan berbagai jenis  Menentukan
4.11 Mengidentifikasi benda konkret sudut sudut
jenis sudut (sudut dengan benar  Penilaian:
siku-siku, sudut Unjuk Kerja
lancip, dan sudut Diskusi
tumpul), dan satuan Menyimpulk
pengukuran tidak an arti kata
baku sudut
 Rubrik
Kegiatan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan  Perbedaan  Bernyanyi lagu menyanyi
dan Prakarya dan variasi pola variasi pola irama tinggi rendah Pantun Pramuka
irama dalam lagu. yang sama, mirip, irama pada Pengetahuan
lagu  Mengenal variasi :
4.2 Menampilkan dan berbeda
 variasi pola pola irama  Tes tertulis:
bentuk dan variasi pada lagu
irama pada Skor
irama melalui lagu. berbentuk ABA’ sebuah lagu Identifikasi
dengan benar informasi
4.2.1 Memeragakan pola tentang
irama dengan lambang
variasi pola irama Negara
yang sama, mirip, Garuda
Pancasila
dan berbeda melalui
dari teks
menyuarakan atau yang
memainkannya dibaca.
dengan benar..  a. jumlah
benar
 Menyebutkan
5 nama
tempat
dipasang
lambang
Negara
Garuda
Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampila
n
- Menuliskan
kembali
informasi
tentang
lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimbanga
n
-Rubrik
bercerita
Pengetahuan
 Menghitung
Bulu pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila dan
Hubungan
dengan hari
Kemerdekaan
Indonesia
Keterampila
n
 Rubrik
Menyampai
kan
Pendapat
tentang
Hubungan
Banyak
Bulu pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dengan Hari
Kemerdeka
an.
 Rubrik
permainan
arum jeram
Pengetahuan
-
Menentukan
jenis sudut
- Menuliskan
contoh sudut
tumpul dan
sudut lancip
di sekitar
kelas
- Menjawab
pertanyaan
dari bacaan
- Rubrik
Menulis
Pendapat
tentang
Pemilihan
Semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika
- Rubrik
menulis hasil
diskusi
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI
KOMPETENSI INTI
tanah air.
perkembangannya

Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-Bagian  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol Burung lambang negara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam lambang sila Pancasila Garuda Garuda Pancasila • Disiplin  Internet
aan negara “Garuda yang ada di  Simbol sila-  Mengenal arti • Tanggung Jawab  Lingkungan
Pancasila” sebagai dalam sila pancasila bagian dari • Santun
anugrah Tuhan gambar  Makna lambang negara • Peduli
Yang Maha Esa di tameng pada Keberagaman Garuda Pancasila • Percaya diri
rumah lambang  Arti lambang  Mengenal arti • Kerja Sama
2.1 Menerima sikap negara Negara semboyan
sesuai dengan sila- “Garuda Bhinneka Jurnal:
sila Pancasila dalam Pancasila” Tunggal Ika • Catatan pendidik
lambang negara dengan benar.  Mengenal arti tentang sikap
“Garuda Pancasila” 2.1.1 warna yang ada peserta didik saat
di rumah Menyimulasik pada lambang di sekolah maupun
3.1 Menjelaskan makna an sikap-sikap negara Garuda informasi dari
keberagaman sesuai sila- Pancasila orang lain
karakteristik sila Pancasila  Mengidentifikasi
individu di dalam sikap yang sesuaiPenilaian
lingkungan sekitar lambang  dengan Pengetahuan dan
4.1 Memahami arti negara Garuda pengamalan sila keterampilan
gambar pada pancasila Pancasila Pembelajaran 1-6:
lambang negara di rumah  Menjawab
“Garuda Pancasila” 3.3.1. Menceritakan pertanyaan sesuai
gambar dan teks
simbol apa  Mengelompokkan
saja yang Bangun Datar
terdapat pada  a. Penilaian: Unjuk
lambang Kerja
negara  b. Rubrik Penilaian
“Garuda  Rubrik Kegiatan
Pancasila” Menari
dengan benar  Menjawab
4.1.1. pertanyaan sesuai
Mengidentifik teks
asi bagian-
 Rubrik Kegiatan
bagian
Berlatih kelentukkan
dari lambang
tubuh
negara Garuda
 Rubrik Menulis
Pancasila
Karangan
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1.  Kegiatan  Membaca dan
 Membuat
Indonesia lambang/ simbol Mengindentifi kemandirian menjawab
Kesimpulan
(rambu lalu lintas, kasi informasi dan pertanyaan sesuai
 Rubrik kegiatan
pramuka, dan terkait Kelengkapan teks yang dibaca
Menari
lambang Seragam  Menulis cerita
lambang negara)
Pramuka  Rubrik Menirukan
negara dengan  Membaca dan
beserta artinya Gerak Pohon Kelapa
benar.  Mandiri menjawab
dalam teks lisan, Tertiup Angin
dalam pertanyaan
tulis, dan visual mengambil  Rubrik Menuliskan
sesuai teks yang
4.9 Menyajikan hasil 4.9.1 Menceritakan keputusan dibaca Kembali Informasi
identifikasi tentang kembali  kegiatan  Mengamati dari Teks
lambang/simbol informasi mandiri berbagai contoh Membuat simpulan
(rambu lalu lintas, terkait dalam kemandirian  Menjawab
lambang beribadah dalam pertanyaan
pramuka, dan
lambang negara) negara dengan  Cara Berlatih melaksanakan Kesesuaian Perilaku
benar. kemandirian ibadah. dan Sila Pancasila
beserta artinya  Menulis manfaat Rubrik Penilaian
dalam bentuk visual pohon kelapa Menulis Pengalaman
dan tulis  Mengidentifikasi
 Mengidentifikasi dan
menggunakan informasi pada Menggambar
kosakata baku dan bacaan Bangun Datar
kalimat efektif  Menghubungkan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan  Latihan  Berlatih Contoh Sikap
Jasmani, secara seimbang, gerak Kelentukkan kelentukkan dengan Sila
Olahraga dan lentur, lincah, dan seimbang tubuh badan Pancasila
Kesehatan berdaya tahan dalam dominan  Latihan  Bermain  Memberikan contoh
rangka dinamis dalam bergerak menirukan gerak sikap adil terhadap
pengembangan rangka Seimbang pohon kelapa teman
kebugaran jasmani  Rubrik Menulis
melalui permainan pengembanga Cerita
sederhana dan atau n kebugaran
tradisional jasmani
4.4 Mempraktikkan melalui
bergerak secara permainan
seimbang, lentur, tradisional
lincah, dan berdaya dengan benar.
tahan dalam rangka 4.4.1
pengembangan Mempraktikka
kebugaran jasmani n gerak
melalui permainan seimbang
sederhana dan atau dominan
tradisional dinamis dalam
rangka
pengembanga
n kebugaran
jasmani
melalui
permainan
tradisional
dengan benar.
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1.  Sifat-Sifat  Mengenal berbagai
berbagai bangun Mengidentifi bangun datar bangun datar dari
datar berdasarkan kasi macam-  Bentuk atribut seragam
sifat-sifat yang macam Bangun datar pramuka
dimiliki Bangun datar  Contoh  Mengidentifikasi
4.12 Mengelompokkan dengan Bangun datar sifat-sifat bangun
berbagai bangun Benar  Ciri-Ciri datar
datar berdasarkan Bangun  Menggambar
sifat-sifat yang 4.12.1. Datar bangun datar
dimiliki Mengelompo sesuai ciri-ciri
kkan
berbagai
bentuk
bangun datar
dengan benar
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1  Perbedaan  Menari
dan Prakarya dinamika gerak tari Mengidentifik tinggi rendah Tempurung
4.3 Memeragakan asi kombinasi irama pada
lagu  Mengenal variasi
dinamika gerak tari gerak
 variasi pola pola irama
kuat lemah irama pada
tangan, kaki, sebuah lagu
dan
kepala dalam
tarian dengan
benar
4.3.1
Memeragakan
kombinasi
gerak
kuat lemah
tangan, kaki,
dan
kepala dalam
tarian dengan
benar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG
KOMPETENSI INTI
tanah air.
perkembangannya

Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-Bagian  Mengenal sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol sila Burung Garuda yang sesuai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam lambang Pancasila yang ada  Simbol sila-sila dengan semboyan • Disiplin  Internet
aan negara “Garuda di dalam pancasila negara Indonesia • Tanggung  Lingkungan
Pancasila” sebagai gambar tameng  Makna  Mengenal budaya Jawab
anugrah Tuhan pada lambang Keberagaman daerah Indonesia • Santun
Yang Maha Esa di negara “Garuda  Arti lambang • Peduli
rumah Pancasila” dengan Negara • Percaya diri
2.1 Menerima sikap benar. • Kerja Sama
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan
sila Pancasila dalam sikap-sikap Jurnal:
lambang negara sesuai sila-sila • Catatan
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam pendidik
di rumah lambang negara tentang
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila sikap
keberagaman di rumah peserta
karakteristik 3.3.1. Menceritakan didik saat di
individu di gambar dan simbol sekolah
lingkungan sekitar apa saja yang maupun
4.1 Memahami arti terdapat pada informasi
gambar pada lambang negara dari orang
lambang negara “Garuda Pancasila” lain
“Garuda Pancasila” dengan benar
4.1.1. Mengidentifikasi Penilaian
bagian-bagian Pengetahuan
dari lambang dan
negara Garuda keterampila
Pancasila n
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca teks Pembelajara
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait rambu dan mengenal rambu- n 1-6:
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu rambu lalu lintas  Menjawab
pramuka, dan dengan benar. lintas  Mengenal rambu pertanyaan
 Rambu lalu lintas sesuai teks
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan berkelok  Mengamati  Rubrik
beserta artinya kembali informasi Membuat
 Mengenal kendaraan yang
dalam teks lisan, terkait lambang Lampu Lalu ada di sekitar Gambar
tulis, dan visual negara dengan Lintas sekolah Dekoratif
4.9 Menyajikan hasil benar.  Mengenal  Membaca dan  Rubrik
identifikasi tentang papan menjawab teks Mengumpulk
lambang/simbol petunjuk arah  Mengenal an Data dan
 Berbagai Penunjuk arah Membuat
(rambu lalu lintas,
macam rambu  Mewawancarai Diagram
pramuka, dan
petunjuk arah teman  Menjawab
lambang negara) pertanyaan
 Membuat cerita
beserta artinya berdasarkan tentang
dalam bentuk visual gambar contoh sikap
dan tulis menghormati
menggunakan perbedaan
kosakata baku dan  Memberi
contoh
kalimat efektif
pengalaman
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin pelaksanaan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Tradisional  Bermain Jala sikap yang
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam  Bermain Jala Ikan sesuai
Kesehatan berdaya tahan dalam rangka Ikan dengan
rangka pengembangan semboyan
pengembangan kebugaran jasmani negara
kebugaran jasmani melalui permainan Indonesia
melalui permainan tradisional dengan
 Menghubung
sederhana dan atau benar.
kan gambar
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan
rambu lalu
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang
lintas dengan
bergerak secara dominan dinamis
keterangan
seimbang, lentur, dalam rangka
 Rubrik
lincah, dan berdaya pengembangan
Permainan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani
Galasin
pengembangan melalui permainan
kebugaran jasmani tradisional  Menjawab
melalui permainan dengan benar. pertanyaan
sederhana dan atau sesuai
tradisional diagram
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data  Rubrik
berkaitan dengan data yang disajikan Diagram pada diagram Permainan
diri peserta didik Jala Ikan
dalam diagram  Membaca  Membuat Diagram
yang disajikan Data Pada  Membaca dan  Rubrik
gambar dengan
dalam diagram Diagram Mewawancar
benar membuat diagram
gambar a dan

4.13.1. Mengumpulkan Menyampaik
4.13 Menyajikan data data dan an Pendapat
berkaitan dengan mengelompokkann tentang
diri peserta didik ya menurut Manfaat
yang disajikan kategori tertentu Perbedaan
dalam diagram  Menjawab
gambar pertanyaan
Seni Budaya 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi titik dan  Membuat karya sesuai
dan Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam dekoratif gambar
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif.  Memberi
dalam sebuah karya sebuah karya Tanda
Centang
dekoratif dekoratif dengan
untuk Sikap
4.1 Menggunakan benar yang
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang termasuk
bidang, dan warna penggunaan Menghargai
untuk membuat kombinasi garis, Perbedaan
karya dekoratif bidang, dan warna  Rubrik
untuk membuat Menulis
cerita
karya
dekoratif dengan
benar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ……………………… NIP………………………….

Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA
KOMPETENSI INTI
tanah air.
perkembangannya

Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila perilaku yang Burung Garuda sikap pengamalan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Pancasila dalam sesuai dengan arti  Simbol sila-sila sila Pancasila • Disiplin  Internet
aan lambang negara gambar dalam pancasila  Peraturan di • Tanggung  Lingkungan
“Garuda lambang negara  Makna perpustakaan Jawab
Pancasila” “Garuda Keberagaman  Contoh sikap yang • Santun
sebagai anugrah Pancasila” dengan  Arti lambang sesuai dengan • Peduli
Tuhan Yang benar. Negara pengamalan sila • Percaya diri
Maha Esa di 2.1.1 Menyimulasikan Pancasila • Kerja Sama
rumah sikap-sikap  Menyebutkan
2.1 Menerima sikap sesuai sila-sila contoh sikap yang Jurnal:
sesuai dengan Pancasila dalam sesuai dengan • Catatan
sila-sila lambang negara pengamalan sila pendidik
Pancasila dalam Garuda pancasila Pancasila tentang
lambang negara di rumah sikap
“Garuda 3.3.1. Menceritakan peserta
Pancasila” di gambar dan simbol didik saat di
rumah apa saja yang sekolah
3.1 Menjelaskan terdapat pada maupun
makna lambang negara informasi
keberagaman “Garuda Pancasila” dari orang
karakteristik dengan benar lain
individu di 4.1.1. Mengidentifikasi
lingkungan bagian-bagian Penilaian
sekitar dari lambang negara Pengetahuan
4.1 Memahami arti Garuda Pancasila dan
gambar pada keterampila
lambang negara n
“Garuda Pembelajara
Pancasila” n 1-6:
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan arah  Mengenal arah  Menjawab
Indonesia informasi tentang pokok pikiran mata angin mata angin dan pertanyaan
konsep delapan tentang konsep  Pikiran Pokok denah sesuai teks
arah mata angin delapan arah mata dari Pragraf  Mengenal pikiran  Rubrik
angin dan  Ide Pokok Dari pokok Membaca Membuat
dan
pemanfaatannya tek Bacaan denah Gambar
pemanfaatannya Dekoratif
dalam denah dengan  Kosa kata baru  Menulis cerita
dalam denah berdasarkan  Rubrik
benar.
dalam teks lisan, pikiran pokok yang Mengumpulk
tulis, visual, 4.7.1 Menceritakan ditetapkan an Data dan
dan/atau kembali ide pokok  Membuat denah Membuat
eksplorasi dari informasi yang sekolah Diagram
didengar/disajikan   Menjawab
lingkungan tentang delapan arah pertanyaan
4.7 Menjelaskan mata angin dan tentang
konsep delapan pemanfaatannya contoh sikap
dalam denah dengan menghormati
arah mata angin
tepat. perbedaan
dan
 Memberi
pemanfaatannya contoh
dalam denah pengalaman
dalam bentuk pelaksanaan
tulis dan visual sikap yang
menggunakan sesuai
kosakata baku dengan
semboyan
dan kalimat negara
efektif Indonesia
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Lompat  Menghubung
Jasmani, bergerak secara seimbang dominan lompat tali tali kan gambar
Olahraga dan seimbang, lentur, dinamis dalam  Bermain Jala  Berlatih daya tahan rambu lalu
Kesehatan lincah, dan rangka Ikan kaki lintas dengan
berdaya tahan pengembangan  Gerak keterangan
dalam rangka kebugaran jasmani Seimbang  Rubrik
pengembangan melalui permainan Dominan Kegiatan
kebugaran tradisional dengan Dinamis Membuat
jasmani melalui benar. Model
permainan 4.4.1 Mempraktikkan Rumah-
sederhana dan gerak seimbang Rumahan
atau tradisional dominan dinamis
 Rubrik
4.4 Mempraktikkan dalam rangka
Permainan
bergerak secara pengembangan
Jala Ikan
seimbang, lentur, kebugaran jasmani
 Rubrik
lincah, dan melalui permainan
Mewawancar
berdaya tahan tradisional
dalam rangka dengan benar. a dan
pengembangan Menyampaik
kebugaran an Pendapat
jasmani melalui tentang
permainan Manfaat
sederhana dan Perbedaan
atau tradisional  Menjawab
Matematika 3.13 Menjelaskan 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data pada pertanyaan
data berkaitan data yang disajikan Diagram diagram sesuai
dengan diri dalam diagram  Membaca Data  Membuat Diagram gambar
peserta didik gambar dengan Pada Diagram Membaca dan  Memberi
yang disajikan benar  membuat diagram Tanda
dalam diagram Centang
gambar 4.13.1. Mengumpulkan untuk Sikap
4.13 Menyajikan data dan yang
data berkaitan mengelompokkann termasuk
dengan diri ya menurut Menghargai
peserta didik kategori tertentu Perbedaan
yang disajikan  Rubrik
dalam diagram Menulis
gambar cerita
Seni Budaya 3.4 3.4.1 Mengidentifikasi  Teknik  Membuat model
dan Prakarya Mengidentifikasi langkah-langkah memotong/menggu rumah-rumahan
ciri-ciri gabungan teknik nting, menempel,
gabungan teknik potong, lipat, dan dan menyambung  Membuat model
sekolah
potong, lipat, dan sambung dalam
sambung dalam karya
karya keterampilan
keterampilan dengan benar
4.4 Membuat karya 4.4.1 Merancang
keterampilan pembuatan karya
dengan gabungan keterampilan
teknik potong, dengan gabungan
lipat, dan/atau teknik potong, lipat,
sambung dan sambung
dengan benar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS KELAS III SEMESTER 2

Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Praktik Tematik

Nadila Amelia 1730201226

Novela Aditiya 1730201229

Nurul Hayati Nizma 1730201233

Pepi Karlina 1730201235

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH PALEMBANG

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui …………………, ...............

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mengetahui …………………, ...............

Mata Kegiatan Alokasi

Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1. Mengidentifikasi  Membuat karya 3  Membuat

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai