4085 8895 1 SM PDF
4085 8895 1 SM PDF
Abstrak
Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan keterampilan bertanya peserta didik antara
penerapan pendekatan deduktif dan pendekatan induktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
keterampilan bertanya peserta didik sebelum dan setelah penerapan pendekatan deduktif dan pendekatan induktif
pada peserta didik kelas VII SMPN. 21 Makassar pada pokok pemuaian. Jenis penelitian ini adalah penelitian
quasi eksperimen. Dimana peneliti membandingkan 2 kelas sampel yang berbeda yaitu kelas VII K yang
berjumlah 32 orang dengan pendekatan deduktif dan kelas VII L yang berjumlah 26 orang dengan
menggunakan pendekatan induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata preobservasion untuk
penerapan pendekatan deduktif sebesar 0.92 dan postobservasion sebesar 2.10. Sedangkan nilai rata
preobservasion untuk pendekatan pembelajaran induktif sebesar 0.47 dan postobservasion sebesar 2.80. Untuk
hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung sebesar 9.09 dan ttabel dengan taraf signifikan 5% sebesar 1.67. Dengan
demikian, thitung > dari ttabel atau 9.09 > 1.67 maka H1 diterima dan H0 ditolak, artinya terdapat perbedaan yang
signifikan penerapan pendekatan pembelajaran deduktif dengan pembelajaran induktif terhadap keterampilan
bertanya peserta didik kelas VII SMP Negeri 21 Makassar. Manfaat dalam penelitian ini yaitu agar peserta didik
dapat meningkatkan keterampilan bertanya setelah diterapkan pendekatan deduktif dan pendekatan induktif, dan
bagi tenaga pendidik memberikan motivasi agar tenaga pendidik memahami pendekatan yang dapat
meningkatkan keterampilan bertanya peserta didik, serta manfaat bagi sekolah yaitu dapat memperbaiki dan
meningkatkan mutu pembelajaran khususnya mata pelajaran fisika.
Kata kunci : Deduktif, Induktif, Keterampilan Bertanya
Page |1
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 3 No. 1, Maret 2015 ISSN 2355-5785
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
c. Untuk mengetahui keterampilan bertanya tersusun dengan baik dan diberikan dalam
setelah penerapan pendekatan pembelajaran berbagai bentuk format. Peserta didik
deduktif pada siswa kelas VII SMP NEG. 21 mempelajari informasi itu dan
Makassar pokok bahasan Pemuaian. menghubungkannya dengan masalah yang
d. Untuk mengetahui keterampilan bertanya diberikan. Tenaga pendidik bekerja sama dengan
setelah penerapan pendekatan pembelajaran peserta didik mencari fakta-fakta yang diperlukan.
induktif pada siswa kelas VII SMP NEG. 21 Dari hasil pengamatan dan penelitian tersebut
Makassar pokok bahasan Pemuaian. peserta didik di minta agar merumuskan hipotesis
e. Untuk mengetahui perbedaan keterampilan yang dapat diuji kebenarannya. Generalisasi atau
bertanya antara penerapan pendekatan hipotesis ini kemudian dianalisis, apakah dapat
pembelajaran deduktif dan pendekatan diterima, atau ditolak (Sahabuddin. 2007 : 65).
pembelajaran induktif pada siswa kelas VII
SMP NEG. 21 Makassar pokok bahasan Teori induktif merupakan cara menerangkan
pemuaian. dari data kearah teori. Dalam bentuk ekstrim titik
pandang yang positif ini dijumpai pada kaum
a. Tinjauan Pustaka behaviorist (Ngalimun dkk. 2013 : 11).
Page |2
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 3 No. 1, Maret 2015 ISSN 2355-5785
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
Page |3
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 3 No. 1, Maret 2015 ISSN 2355-5785
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
Page |4