Teknik Penulisan Kisi-Kisi Soal

Drs. Suhermi, M.Pd.
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS RIAU

TEKNIK PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
Tes Tertulis Benar – Salah Mengetahui penguasaan penge-

Menjodohkan tahuan peserta didik untuk
Pilihan Ganda perbaikan proses pembelajaran
Isian/Melengkapi dan/atau pengambilan nilai.
Uraian
Lisan Tanya jawab Mengecek pemahaman peserta
didik untuk perbaikan proses
pembelajaran.
Penugasan Tugas yang dilakukan secara Memfasilitasi penguasaan penge-
individu maupun kelompok tahuan (bila diberikan selama
proses pembelajaran) atau
mengetahui penguasaan penge-
tahuan (bila diberikan pada akhir
pembelajaran)
Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS RIAU PENILAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ALUR KEGIATAN PENGEMBANGAN BANK SOAL
DI PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
PENULISAN ANALISIS
PENULISAN SOAL
KISI-KISI KUALITATIF
PERAKITAN DAN
PENGETIKAN SOAL
UJI COBA SOAL
ANALISIS
BANK SOAL SOAL BAIK SOAL REVISI
KUANTITATIF
SOAL JELEK
(DIBUANG)
TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL
1. Pengertian Kisi-kisi Soal
o Kisi-kisi soal adalah suatu format berbentuk matriks berisi informasi yang
dapat dijadikan pedoman untuk menulis soal.
o Kisi-kisi disusun berdasarkan tujuan pengunaan tes.
o Penyusunan kisi-kisi merupakan langkah penting yang harus dilakukan
sebelum penulisan soal.
o Bila beberapa penulis soal menggunakan satu kisi-kisi akan dihasillkan
soal-soal yang relatif sama (paralel) dari tingkat kedalaman dan cakupan
materi yang ditanyakan.
2. Syarat-syarat kisi-kisi
Kisi-kisi tes prestasi akademis harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.
a. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.
b. Komponen-komponen rinci, jelas, dan mudah dipahami.
c. Indikator soal harus jelas dan dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk
soal yang telah ditetapkan.
3. Komponen Kisi-kisi Soal
a. Komponen Identitas
Jenis sekolah, jurusan, mata pelajaran, tahun pelajaran, kurikulum yang
diacu, alokasi waktu, jumlah soal, dan bentuk soal.
b. Komponen Matriks
Kompetensi Dasar, kelas dan semester, materi, indikator, level kognitif, dan
nomor soal.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Proses Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator Soal

Keterangan
Kompetensi Dasar : Kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta
didik setelah mempelajari materi pelajaran tertentu.
Kompetensi Dasar diambil dari kurikulum.
Materi : Materi yang harus dikuasai peserta didik berdasarkan
kompetensi dasar yang akan diukur
Indikator Soal : Rumusan yang berisi ciri-ciri perllaku yang dapat
diukur sebagai petunjuk ketercapaian kompetensi
dasar

Langkah-langkah menyusun kisi-kisi soal

1. Menentukan kompetensi dasar yang akan diukur.
2. Memilih materi yang esensial.
3. Merumuskan indikator yang mengacu pada kompetensi dasar dengan
memperhatikan materi dan level kognitif.

Kriteria pemilihan materi yang esensial

1. Lanjutan atau pendalaman dari satu materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
2. Penting harus dikuasai peserta didik.
3. Sering diperlukan untuk mempelajari mata pelajaran lain.
4. Berkesinambungan pada semua jenjang kelas.
5. Memiliki nilai tetapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari

4. Indikator Soal
o Indikator soal dijadikan acuan dalam membuat soal.
o Di dalam indikator tergambar level kognitif yang harus dicaapai dalam
kompetensi dasar.
o Kriteria perumusan indikator
▪ Memuat ciri-ciri kompetensi dasar yang akan diukur.
▪ Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur
➢ Untuk soal pilihan ganda satu kata kerja operasional
➢ Untuk soal uraian satu atau lebih kata kerja operasional.
▪ Berkaitan dengan materi yang dipilih.
▪ Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan
Komponen-komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek,

perilaku yang akan diukur, dan kondisi/konteks/stimulusnya.
4. Indikator Soal
Contoh Indikator Soal
Disajikan gambar letak benda dan jarak bayangan benda pada lensa, bila benda
digeser mendekati/menjauhi lensa, peserta didik dapat menghitung jarak
bayangan benda pertama dengan jarak bayangan benda setelah benda digeser.
Komponen-komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek,

perilaku yang akan diukur, dan kondisi/konteks/stimulusnya.
Nama Mahasiswa : Nmor Mahasiswa :

PENULISAN KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Mata Pelajaran :
Soal
Bentuk Nomor
C1 PG
C1 Uraian
C2 PG
Materi 1
C2 Uraian
C3 PG
C3 Uraian
LEVEL KOGNITIF
Level kognitif merupakan tingkat kemampuan peserta didik secara individu

maupun kelompok yang dapat dijabarkan dalam tiga level kognitif.
o Level 1 menunjukkan tingkat kemampuan yang rendah yang meliputi
pengetahuan dan pemahaman.
o Level 2 menunjukkan tingkat kemapuan yang lebih tinggi yang meliputi
penerapan.
o Level 3 menunjukkan tingkat kemapuan tinggi yang meliputi penalaran dan
logika.

Level 3 : Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan penalaran
dan logika
o Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi
pelajaran dan dapat menerapkan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam
situasi yang familiar, maupun dengan cara yang berbeda.
o Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi

yang faktual.
o Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual.
o Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam

pelajaran.
o Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan

terminologi yang benar.
o Memecahkan masalah dnegan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.
o Mendemontrasikan pemikiran-pemikiran yang original.

Level 2 : Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan alpikatif
o Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan

dapat mengaplikasikan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam konteks
tertentu.
o Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.
o Memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.
o Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.
o Mengkomunikasikan dengna jelas dan terorganisir penggunaan terminologi

Level 1 : Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan standar
minimal dalam menguasai pelajaran.
o Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap materi pelajaran dan
dapat membuat generalisasi yang sederhana.
o Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam

pembelajaran, paling tidak dengan satu cara.
o Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, tabel-tabel, dan

materi visual lainnya.
o Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan terminologi yang

sederhana.

DIMENSI PROSES KOGNITIF DAN KATA KEERJA OPERASIONAL
No Dimensi Kata Kerja Operasional

Proses Kognitif dan Kategori (indikator)
1 Mengingat (C1) Mengambil pengetahuan dari memori jangka panjang
1.1 Mengenali Menyebutkan, menunjukkan, memilih,
mengidentifikasi
1.2 Mengingat kembali Mengungkapkan kembali, menuliskan kembali,
menyebutkan kembali


2 Memahami (C2) Mengkonstruk makna dari materi pembelajaran,
termasuk apa yang diucapkan, ditulis, dan digambar
oleh guru
2.1 menafsirkan Menafsirkan, memparafrasikan, mengungkapkan
dengan kata-kata sendiri, mencontohkan, memberi
contoh, mengklasifikasikan, mengkelompok-kelompok-
kan, mengidentifikasi, berdasarkan kategori tertentu,
merangkum, meringkas, membuat ikhtiar, menyim-
pulkan, mengambil kesimpulan, membandingkan,
membedakan, menjelaskan, mengurauikan, men-
deskripsikan, menuliskan.
2.2 mencontohkan Mencontohkan, memberi contoh.
2.3 mengklasifikasikan Mengklasifikasikan, mengkelompok-kelompokkan,
mengidentifikasi berdasarkan kategori tertentu.
2.4 merangkum Merangkum, meringkas, membuat ikhtiar
2.5 Menyimpulkan Menyimpulkan, mengambil kesimpulan


2 Memahami (C2) Mengkonstruk makna dari materi pembelajaran,
termasuk apa yang diucapkan, ditulis, dan digambar
oleh guru
2.6 Membandingkan Membandingkan, membedakan
2.7 Menjelaskan Menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan,
menuliskan


3 Menerapkan (C3) Menerapkan atau menggunakan suatu prosedur dalam
keadaan tertentu
3.1 Mengeksekusi Menghitung, melakukan gerakan, menggerakkan,
memperagakan sesuai prosedur/teknik,
mengimplementasikan, menerapkan, menggunakan,
memodikasi, mentransfer.
3.2 Mengimplementasikan Mengimplementasikan, menerapkan, menggunakan,
memodifikasi, mentransfer

PENGEMBANGAN PENULISAN KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Mata Pelajaran :
Soal
Bentuk Nomor
C1 PG
C1 Uraian
C2 PG
Materi 1
C2 Uraian
C3 PG
C3 Uraian
PENGEMBANGAN PENULISAN KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Mata Pelajaran :
Soal
Bentuk Nomor
C1, C2, C3 PG
Materi 1
C1, C2, C3 UR
C1, C2, C3 PG
Materi 2
C1, C2, C3 UR
Dst

CONTOH PENULISAN KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMP
Kelas/Semester : VIII/
Tahun Pelajaran : 2018
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal BS
3.6 Memahami unsur, Keliling dan Luas Disajikkan sebuah gambar lingkaran, di
keliling dan luas Lingkara dalamnya terdapat sebuah persegi yang titik
lingkaran sudutnya terletak pada lingkaran, peserta
PG
didik dapat menentukan cara menghitung luas
lingkaran jika diketahui panjang sisi persegi
tersebut.
Disajikan permasalahan dalam dunia nyata
yang berkaitan dengan benda yang berbentuk
lingkaran, peserta didik dapat menggunakan UR
hubungan keliling dan luas juring lingkaran
dalam menyelesaikan permasalahan tersebut.


Teknik Penulisan Kisi-Kisi Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Teknik Penulisan Kisi-Kisi Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Drs. Suhermi, M.Pd.

PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS RIAU

Tes Tertulis Benar – Salah Mengetahui penguasaan penge-

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

UJI COBA SOAL

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

Proses Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator Soal

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

Proses Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator Soal

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

Proses Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator Soal

Langkah-langkah menyusun kisi-kisi soal

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

Proses Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator Soal

Kriteria pemilihan materi yang esensial

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

Komponen-komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek,

Komponen-komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek,

Nama Mahasiswa : Nmor Mahasiswa :

Level kognitif merupakan tingkat kemampuan peserta didik secara individu

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

o Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi

o Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual.

o Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam

o Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan

o Memecahkan masalah dnegan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.

o Mendemontrasikan pemikiran-pemikiran yang original.

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

o Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan

o Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.

o Memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.

o Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.

o Mengkomunikasikan dengna jelas dan terorganisir penggunaan terminologi

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

o Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam

o Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, tabel-tabel, dan

o Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan terminologi yang

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

No Dimensi Kata Kerja Operasional

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

No Dimensi Kata Kerja Operasional

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

No Dimensi Kata Kerja Operasional

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

No Dimensi Kata Kerja Operasional

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

Nama Mahasiswa : Nmor Mahasiswa :

Nama Mahasiswa : Nmor Mahasiswa :

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

Drs. Suhermi, M.Pd. TEKNIK PENULISAN KISI-KISI SOAL

Anda mungkin juga menyukai