Satuan Pendidikan : SD NURUL HIKMAH IBNAZZAMAN

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku
Sub Tema 2 : Tubuhku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana,
dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa kata yang tepat tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya (berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan.
Indikator:
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa
lisan atau tulisan

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan seharihari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah

Indikator:
1
 3.2.34 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan aturan menjaga kesehatan tubuh di rumah

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan
Indikator:
3.1.5 Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan bilangan yang
tepat (1 sampai dengan 10) *(diberikan setelah mengenal lambang
bilangan)
4.1.5 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan (1 sampai
dengan 10)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat
menunjukkan dan mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan
membaca.
2. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat
menunjukkan dan mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek
saat membaca.
3. Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan
bantuan jari tangan.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu
kelompok dan menunjukkan lambang bilangannya.
5. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat
menggali informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan
bangun di pagi hari.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru mengajak siswa berdoa dan membalas 10 menit

salam.(Religius)
 Pada awal pelajaran, guru memancing siswa
dengan bertanya apakah ada yang suka membaca?
Buku apa yang suka dibaca? Minta siswa
mendemonstrasikan posisi duduk dan jarak mata
dengan objek saat membaca di rumah.(Literasi)
 Guru mengamati para siswa.

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Setelah itu, guru memperlihatkan gambar yang

menunjukkan posisi tutuh yang tepat saat dudu. Guru
juga memperlihatkan gambar yang menunjukkan
poisisi tubuh dan jarak mata dengan objek saat
membaca.
 Guru bertanya pada siswa apa pendapat
mereka tentang gambar-gambar tersebut. Minta siswa
membandingkan antara gambar dengan posisi tubuh
mereka saat duduk dan membaca yang mereka
demonstrasikan..

Inti  Guru Mengajak menyanyikan lagu Indonesia Raya 35 Menit

(Nasionalis) X 30 JP
 Guru lalu mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai
dengan gambar yang barusan diperlihatkan, baik posisi
tubuh yang tepat maupun yang salah.
 Minta siswa mengamati. Minta mereka menunjukkan
mana posisi tubuh guru yang benar dan mana yang
salah. (Communication)
 Guru lalu meminta siswa mendemonstrasikan posisi
tubuh yang tepat saat duduk berdasarkan informasi dan
demonstrasi yang sudah para siswa lihat. (Critical
Thinking and Problem Solving)
 Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan
posisi tubuh para siswa saat duduk. Guru meminta
siswa berdiri, lalu duduk kembali dengan posisi tubuh
yang tepat. Kegiatan ini diulang beberapa kali sampai
para siswa memahami posisi tubuh yang tepat saat
duduk. (Critical Thinking and Problem Solving)
 Begitu pula untuk mengatur jarak mata dengan objek
saat membaca. Guru meminta siswa
mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk sekaligus
mengatur jarak antara mata dan objek saat membaca.
Bila posisi tubuh saat duduk tepat, maka akan
memudahkan siswa untuk mengatur jarak mata dengan
objek saat membaca. (creativity and Innovation)
 Setelah itu, guru meminta siswa untuk berdiri. Sambil
menyanyi, siswa diajak untuk mengenal nama-nama
jari sambil menunjukkan jari yang dimaksud. (lihat
buku siswa di halaman 53). (Integritas)
 Guru mengajak siswa untuk membilang 1 sampai
dengan 10 dengan menggunakan jari. Kegiatan ini
diulang beberapa kali.
 Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak. Guru
menyebutkan bilangannya, siswa menunjukkan dengan
jari sesuai dengan bilangan yang dimaksud.
Sebaliknya, guru menunjukkan jari, siswa menyebut
bilangan yang sesuai dengan jari tersebut.
 Untuk menguatkan, guru meminta siswa mengamati
gambar di halaman 52. Siswa diminta menjawab
pertanyaan yang ada di teks bacaan di halaman 52

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

menggunakan jari. (teks dibacakan oleh guru).

 Kemudian, guru meminta siswa berlatih mengerjakan
soal di halaman 54. Siswa mengerjakan sambil duduk
dengan posisi tubuh yang tepat serta mengatur jarak
antara mata dengan buku siswa. (Literasi)
 Setelah selesai mengerjakan soal, guru kembali
bertanya jawab dengan siswa. Guru menanyakan
rutinitas di rumah saat hendak tidur di malam hari dan
bangun di pagi hari. Rutinitas di malam hari termasuk,
waktu saat tidur malam, kegiatan yang dilakukan
sebelum tidur malam, waktu bangun di padi hari, dan
kegiatan yang dilakukan setelah bangun di pagi hari.
(Communication)
 Guru mengapresiasi jawaban siswa. Guru lalu dengan
meminta siswa mengamati gambar di buku siswa pada
halaman 56.
 Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak untuk
minta siswa untuk menceritakan apa yang dilakukan
oleh Siti di gambar tersebut dan membandingkannya
dengan rutinitas siswa tersebut di rumah saat akan tidur
dan bangun pagi.
 Guru lalu melengkapi informasi tentang rutinitas saat
hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi hari
bahwa tidur di malam hari yang cukup sangat penting
untuk menjaga kesehatan tubuh. (creativity and
Innovation)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi) (Communication)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti. (Mandiri)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

4
  Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Jari tangan dan anggota tubuh guru dan siswa. Benda-benda di kelas atau di
luar kelas

Mengetahui Sambungmacan, 17 Agustus 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas I

ARIF AFFANDI, S.Pd. WEGA SUKMAWATI ARIESTA,S.Pd.

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
5
  Mengenal Bilangan 1-5
 Membaca Teks Deskriptif tentang Anggota Tubuh

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

Lampiran 2

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

6
 2. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis tentang konsep bilangan.
(guru mengembangkan sendiri pertanyaan pada tes tertulis)
3. Penilaian keterampilan:
Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk.

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Pendampingan
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mendemon- mendemonstras mendemonstrasi mendemonstras mampu
strasikan posisi ikan posisi kan posisi tubuh ikan posisi mendemonstrasika
tubuh saat tubuh yang yang tepat saat tubuh yang n posisi tubuh
duduk tepat saat duduk duduk dengan tepat saat duduk yang tepat saat
dengan mandiri bantuan 1 kali dengan bantuan duduk dengan
arahan ulang lebih dari 1 kali bantuan 1 kali
arahan ulang arahan ulang
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mendemonstras mendemonstra- mendemonstra- mendemonstra- mampu men-
ikan jarak yang sikan jarak yang sikan jarak yang sikan jarak yang demonstrasikan
tepat antara tepat antara tepat antara tepat antara jarak yang tepat
mata dan objek mata dan objek mata dan objek mata dan objek antara mata dan
saat membaca saat membaca saat membaca saat membaca objek saat
dengan mandiri tetapi dengan 1 tetapi dengan membaca
kali arahan lebih dari 1 kali
ulang arahan ulang

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

7
 3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Kemampuan Membaca

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

membaca teks membaca membaca membaca mampu membaca
deskripsi keseluruhan teks setengah atau kurang dari teks
sederhana lebih bagian setengah bagian
teks teks

2. Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks deskripsi menjawab menjawab menjawab menjawab semua
sederhana semua setengah atau kurang dari pertanyaan yang
pertanyaan yang lebih pertanyaan setengah diajukan
diajukan yang diajukan pertanyaan yang
diajukan