Satuan Pendidikan : SD NURUL HIKMAH IBNAZZAMAN

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku
Sub Tema 2 : Tubuhku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah.
Indikator:
3.3.4 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan tubuhku
3.3.5 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan tubuhku
4.3.4 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan tubuhku
4.3.5 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait dengan tubuhku

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya
Indikator:
3.2.5 Membaca nama bilangan 1 sampai dengan 10

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun hurufhuruf
nama anggota tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapapt membaca nama bilangan dari
lambang bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat membaca lambang
bilangan 1 sampai dengan 10.
1
  Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Tubuhku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Menyanyikan lagu Bagimu Negeri 35 Menit

(Nasionalis) X 30 JP
 Guru menunjukkan kembali gambar bagian-
bagian tubuh (saat pembelajaran 1) dan menempelnya
di papan tulis. Gambar tersebut sudah dilengkapi
dengan kartu nama bagian-bagian tubuh.
 Guru ingin mengetahui apakah para siswa
masih ingat dengan nama bagian-bagain tubuh. Guru
meminta salah seorang siswa untuk maju ke depan
kelas. Guru menyebutkan satu bagian tubuh dan
meminta siswa tersebut untuk menunjuk gambar
bagian tubuh yang dimaksud serta membaca kartu
nama bagian tubuh tersebut. Setelah membaca kartu
nama bagian tubuh, siswa juga menyebutkan huruf-
huruf penyusunnya. (Communication)
 Guru meminta siswa yang lain lagi untuk
melakukan kegiatan yang sama dengan nama bagian
tubuh yang berbeda. (Mandiri)
 Guru kemudian meminta semua siswa untuk
membaca nama bagianbagian tubuh bersama-sama
beserta huruf-huruf penyusunnya. (Communication)
 Guru lalu memulai permainan. Gambar bagian-
bagian tubuh tetap terpasang, tapi kartu namanya
disimpan terlebih dulu. (Gotong-royong)
 Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set
kartu huruf dari a sampai z.

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Setiap kelompok diminta melihat buku siswa

di halaman 62. Bersama teman kelompok, siswa
berlatih menyusun huruf-huruf penyusun nama
bagianbagain tubuh. Setelah disusun, dilafalkan huruf-
huruf penyusunnya dan menceritakan tentang
banyaknya anggota tubuh tersebut. (Literasi)
 Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap
kelompok. Saat waktu mengerjakan selesai, guru
meminta setiap kelompok untuk maju ke depan kelas
secara bergiliran. (Integritas)
 Setiap kelompok menunjukkan kartukartu
huruf penyusun nama bagian tubuh. Ada anggota
kelompok yang melafalkan huruf-huruf penyusunnya
dan ada yang menceritakan tentang banyaknya bagian
tubuh itu. (Gotong-royong)
 Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-
masing dan mengerjakan latihan di buku siswa
halaman 63 secara individu. Bila telah selesai, siswa
menutup buku dan kembali konsentrasi ke guru.
(Mandiri)
 Guru membuat kartu lambang bilangan 1
sampai 10.
 Guru mengambil satu kartu lambang bilangan
dan menempelnya di papan tulis. Minta siswa untuk
menyebutkan lambang bilangan apa yang dimaksud.
 Guru mengambil kartu lambang bilangan yang
lain dan mengulangi kegiatan seperti di no 11 sampai
semua kartu bilangan ditempel.
 Guru meminta siswa untuk mengurutkan kartu
lambang bilangan tersebut dari 1 sampai dengan 10.
 Satu per satu guru menempel kartu nama untuk
setiap lambang bilangan. Sambil menempel kartu
nama, guru membacanya dan meminta siswa
menirukannya. Misal, “Lambang bilangan ini, dibaca
satu.” Begitu seterusnya sampai semua kartu nama
bilangan selesai ditempel. (lihat buku siswa halaman
64) (Mandiri)
 Guru mengulangi lagi membaca kartu nama
bilangan dan ditirukan oleh siswa.
 Guru menunjuk kartu-kartu lambang bilangan
secara acak dan minta beberapa siswa untuk membaca
lambang bilangan tersebut.
 Setelah itu siswa kembali dibagi dalam
beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan
satu set kartu lambang bilangan. Setiap kelompok akan
bermain tebak lambang bilangan dan namanya. (lihat
buku siswa halaman 65)
 Guru menyampaikan aturan permainannya.
Setiap kelompok akan mendapatkan giliran untuk
memberi soal tentang lambang dan nama bilangan
serta menjawab soal. Setiap kelompok akan maju

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

secara bergiliran dengan cara diundi.

 Kelompok yang mendapat giliran untuk
memberi soal maju ke depan kelas sedangkan yang
giliran menjawab tetap di tempatnya. Kelompok yang
maju memberikan soal tentang lambang bilangan dan
namanya. Contoh: kelompok yang maju meminta
kelompok yang menjawab soal untuk membilang
anggota tubuh tertentu. Kelompok yang menjawab soal
menunjukkan kartu bilangan dan menyebutkan nama
bilangannya sesuai banyaknya anggota tubuh yang
dimaksud. Bisa juga kelompok pemberi soal
menunjukkan kartu bilangan tertentu, lalu kelompok
yang menjawab akan menyebutkan anggota tubuh
yang memiliki jumlah sesuai dengan kartu bilangan
dan membaca nama bilangannya. (creativity and
Innovation)
 Kegiatan ini dilakukan sampai semua
kelompok mendapat giliran untuk memberi dan
menjawab soal. Guru memastikan semua lambang
bilangan dari 1 sampai dengan 10 dapat dimainkan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks lagu “Kalau Kau Senang Hati”
 Adonan tepung sagu dengan empat warna

Mengetahui Sambungmacan, 17 Agustus 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas I

ARIF AFFANDI, S.Pd. WEGA SUKMAWATI ARIESTA, S.Pd.

Catatan Kepala Sekolah :

4
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Bernyanyi sambil Bermain (Syair Lagu: Kalau Kau Senang Hati)
5
  Menjiplak Telapak Tangan

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis tentang huruf penyusun nama anggota tubuh
6
3. Penilaian keterampilan:
Penilaian Unjuk kerja: membilang lambang bilangan dan membaca namanya

Kriteria

Mengidentifikasi Membaca Membilang Rapi dan

Nama lambang nama banyaknya teratur
No Predikat
Siswa bilangan bilangan benda
1 sampai 1 sampai
dengan 10 dengan 10

1 Siti √ √ √ √ Sangat
Baik

2 Beni √ √ √ - Baik

PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Bernyanyi sambil Bermain

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

7
1. Penguasaan lagu Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa belum hafal
seluruh syair seluruh syair sebagian kecil syair lagu
lagu, irama lagu, irama syair lagu
tepat kurang tepat
atau sebaliknya

2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

bertepuk sesuai bertepuk sesuai bertepuk sesuai bertepuk sesuai mampu bertepuk
irama lagu irama lagu irama pada irama pada sesuai irama lagu
setengah lagu kurang dari
atau lebih setengah lagu

b. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Mewarnai, Menggunting, dan Menempel Pola Telapak Tangan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No. Kriteria
4 3 2 1

1. Luas pewarnaan Seluruh bagian Setengah atau Kurang dari Belum mampu
pola telapak lebih bagian setengah pola mewarnai
tangan diwarnai pola telapak telapak tangan
tangan diwarnai diwarnai

2. Kerapian dalam Pola Pola Pola Belum mampu

menggunting menggunting menggunting menggunting menggunting dan
dan menempel terlihat halus, terlihat halus, terlihat kasar menempel
tidak terdapat namun terdapat dan terdapat
bekas lem di bekas lem di bekas lem di
sekitar bidang sekitar bidang sekitar bidang
penempelan penempelan penempelan
atau sebaliknya