Satuan Pendidikan : SD NURUL HIKMAH IBNAZZAMAN

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku
Sub Tema 2 : Tubuhku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana,
dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang tepat tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya (berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan.
Indikator:
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa
lisan atau tulisan

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian.
4.8 Menceritakan bagianbagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Indikator:
3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian tubuh

1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-
bagain tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang
panca indera.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan
bacaannya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Tubuhku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Mengajak siswa membaca bacaan Tubuh Manusia 35 Menit

(Literasi) X 30 JP
 Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru
bisa langsung memulai permainan “Guru berkata”.
 Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan
tidak dapat mengikuti permainan tersebut. Ada dua
kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum
sepenuhnya ke guru atau siswa belum dapat
menunjukkan bagian-bagian tubuh yang dimaksud.
(Mandiri)
 Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada
siswa bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti
permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian
mana? (Communication)

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok.

Masing-masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi
dan bercerita tentang bagianbagian anggota tubuh
beserta kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45).
(Mandiri)
 Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap
kelompok. Setelah itu, guru meminta perwakilan dari
setiap kelompok untuk bercerita tentang hasil kerja
kelompoknya, yaitu menceritakan tentang bagian-
bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.
(Communication)
 Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu
seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang
bagian-bagian tubuh serta kegunaannya.
 Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita,
guru melengkapi informasi tentang bagian-bagian
anggota tubuh beserta kegunaannya. Sebagai
penguatan, kemudian siswa diminta mengerjakan
latihan di buku siswa halaman 46. (Critical Thinking
and Problem Solving)
 Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.
 Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-
bagian tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan
khusus. Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panca
indera.
 Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman
47. Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang
kira-kira dilakukan oleh anak-anak pada gambar di
buku siswa halaman 47? Anggota tubuh apa yang
digunakan pada kegiatan pada gambar tersebut?
(Critical Thinking and Problem Solving)
 Guru mengapresiasi jawaban-jawaban siswa yang
beragam.
 Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.
 Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian
panca indera dan menempelnya di papan tulis lengkap
dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa
halaman 48).
 Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa
halaman 48. Guru meminta siswa menirukan ucapan
guru saat membacakan kalimat di halaman tersebut
tentang panca indera dan kegunaannya. Kegiatan ini
diulang beberapa kali. (Mandiri)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari (creativity and
Innovation)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan Lagu Syukur (Nasionalis)
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar anggota tubuh yang sudah dilengkapi dengan nama-namanya
 Gambar anggota tubuh yang belum dilengkapi dengan nama-namanya
 Kartu nama-nama anggota tubuh (lima set)
 Gambar bagian-bagian tubuh (disiapkan oleh guru)

Mengetahui Sambungmacan, 17 Agustus 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas I

ARIF AFfANDI, S.Pd. WEGA SUKMAWATI ARIESTA, S.Pd.

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca Nama-nama Anggota Tubuh
 Menyusun Potongan-Potongan Gambar Anggota Tubuh (Puzzle)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

5
LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran:
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis tentang bagian-bagian panca indera.
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya.

Kriteria

Melakukan Bercerita
dengan
tanya- Mendengarkan Berani
Nama teman
No. jawab kelompok teman dan Predikat
Siswa
dengan tetang salah yang sedang percaya
teman satu bagian
berbicara diri
tubuh dan
kelompok kegunannya
1 Abi √ √ √ √ Sangat
Baik

2 Adib √ √ - - Cukup

3 …..

b. Penilaian: Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”

Kriteria Baik sekali Baik Cukup

Perlu
4 3 2
Pendampinga
n
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti mampu
sebuah permainan permainan permainan mengikuti
permainan tentang anggota tentang anggota tentang anggota permainan
tentang tubuh dengan tubuh dengan tubuh dengan tentang anggota
anggota mandiri arahan guru arahan dari tubuh kelas
tubuh satu kali guru lebih dari
satu kali
2.Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan pada permainan permainan permainan melakukan
permainan sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, permainan
instruksi tanpa tetapi dengan 1 tetapi dengan sesuai dengan
pengarahan kali arahan lebih dari 1 kali aturan
ulang ulang arahan ulang

PENILAIAN PEMBELAJARAN

6
 1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Khoir

2 Alip

3 Musthofa

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja

Kegiatan Memasangkan Nama-nama Anggota Tubuh

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

1. Ketepatan Semua tepat Tepat 5—7 Tepat 3—4 Tepat 0—2

memasangkan
nama anggota
tubuh dengan
gambar

2. Ketepatan Selesai Selesai tepat Terlambat Terlambat lebih

waktu sebelum waktu waktu maksimal dari 5 menit
penyelesaian yang 5 menit
tugas ditentukan

b. Penilaian : Unjuk Kerja

7
Rubrik Menyusun Potongan Gambar

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

1. Ketepatan Memasang ke- Memasangkan Memasangkan Hanya

menyusun 6 4-5 2-3 memasangkan 1
potongan potongan potongan potongan potongan
gambar gambar gambar gambar gambar.
dengan tepat dengan tepat dengan tepat

2. Ketepatan Selesai Selesai tepat Terlambat Terlambat lebih

waktu sebelum waktu waktu maksimal dari 5 menit
penyelesaian yang 5 menit
tugas ditentukan

3. Kerja sama Seluruh Setengah atau Kurang dari Seluruh anggota

kelompok anggota lebih setengah kelompok
kelompok anggota anggota terlihat
Berpartisipasi kelompok kelompok pasif
aktif berpartisipasi berpartisipasi
aktif aktif